Page5假如我是他教學(xué)目標(biāo)：1.能專心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。2.能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人致歉。3.能正確對待不如意、不快樂的事，樹立健康、主動(dòng)的心態(tài)與別人交往。課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.專心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。2．能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人致歉。教學(xué)重點(diǎn)：明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人致歉。教學(xué)難點(diǎn)：能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人致歉。教學(xué)打算：心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張，輕快的音樂磁帶一盒教學(xué)流程：1.聽老師講故事《冬冬的難受事》:一天早上，冬冬睡懶覺睡到7點(diǎn)多才起床。他匆忙忙忙吃了早飯，背上書包，趕到學(xué)校，但還是遲到了。老師指責(zé)了他。語文課上剛好實(shí)行單元測驗(yàn)，他打開書包一看，糟糕，忘帶文具盒了！冬冬怕老師指責(zé)，呆呆地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。老師望見了，借給他一支筆，他心慌意亂地完成了測驗(yàn)。下午，試卷發(fā)下來了，冬冬一看，自己考了一個(gè)不及格。很多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個(gè)遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅，恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。2.體驗(yàn)表演，學(xué)會(huì)致歉請學(xué)生自由組合，排練表演冬冬的難受事?，F(xiàn)場采訪演員：“冬冬，現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請觀眾說說：“假如我在場，我會(huì)怎么做？”瞧，冬冬多難受呀。其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)和生活不行能恒久一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難和挫折。在這難受和難受的時(shí)候，最須要?jiǎng)e人的關(guān)切與理解。假如你在難受的時(shí)候，遭到別人的譏笑，你的心情會(huì)怎樣呢？請部分學(xué)生說說自己難受時(shí)得到別人幫助或訕笑的心理體驗(yàn)。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！奔偃缒闶怯樞^冬冬的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？請同學(xué)表演向冬冬致歉。3.朗讀詩歌：假如我不當(dāng)心損害了你，讓我對你說對不起，請你寬恕我！讓我們做好摯友！4.真情百分百你是否曾經(jīng)不當(dāng)心做過損害同學(xué)的事，現(xiàn)在你是怎么想的呢？制作真情卡：在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的真誠的感謝或你對自己曾經(jīng)損害過的同學(xué)的歉疚之情?；ベ?zèng)真情卡?；顒?dòng)過程中伴以輕快的音樂。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能進(jìn)一步專心去感受別人受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。2.能正確對待不如意、不快樂的事，樹立健康、主動(dòng)的心態(tài)與別人交往。教學(xué)重點(diǎn)：能正確對待不如意、不快樂的事，樹立健康、主動(dòng)的心態(tài)與別人交往。教學(xué)難點(diǎn)：能正確對待不如意、不快樂的事，樹立健康、主動(dòng)的心態(tài)與別人交往。教學(xué)打算：打算小品表演《小明哭了》教學(xué)流程：1.出現(xiàn)一位難受的小摯友的圖片，猜一猜：他為什么這么難受？2.假如你是他，你會(huì)怎么做？被老師指責(zé)時(shí)，父母誤會(huì)時(shí)，同學(xué)亂叫外號(hào)，學(xué)習(xí)上遇到困難3.小品表演《小明哭了》：課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè)，第一大組只有小明沒有帶來，眼看就要影響到整個(gè)組的紅旗了，全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。小明急得哭了?？葱∑泛髥枺耗銈冊谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過這種狀況呀？你們當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？遇到不快樂的事僅僅只會(huì)難受落淚是解決不了問題的。首先我們得調(diào)整好心情，才能想方法解決。你們幫這位小摯友想一想，能用什么方法來解決？4.超級(jí)智多星——哪個(gè)方法好主題：誰來幫幫小明？人物：依據(jù)學(xué)生自愿，組成幾個(gè)小組，活動(dòng)：(1)各小組協(xié)商，選取最佳方法。(2)請每個(gè)小組輪番闡述理由，還可表演每種方法的效果。(3)請各個(gè)小組再幫小明想想其它方法解決這件事。(4)請小明（一人扮演）上臺(tái)致謝并評(píng)價(jià)哪些方法好。(5)今日，我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí)，要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣，還得找找緣由。你們說，是什么緣由使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？5.我們不信任眼淚同學(xué)們真能干，再幫小明解決難受事的同時(shí)，我們也找到了應(yīng)付難受事的好方法（邊念邊做動(dòng)作）：遇到挫折不膽怯 ，動(dòng)動(dòng)腦筋想方法。不難受，不流淚，找緣由，解決它。小組探討：想一個(gè)好方法解決生活中常見的一個(gè)苦惱。小組反饋探討狀況。6.才智泉人人都會(huì)遇到麻煩，時(shí)時(shí)都會(huì)遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時(shí)，我們不應(yīng)訕笑，我們不應(yīng)哭泣。來，讓我們手拉手一起解決它！齊讀：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。你不憐憫那跌倒在地的人，在你摔跤時(shí)也沒有人來扶助。教學(xué)資源：怎樣開導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹薄议L育兒錦囊常常會(huì)聽到父母埋怨“每次和孩子一起玩嬉戲，只要我贏了他，他就會(huì)很不快樂，鬧著不算，硬要重來……”，“我們家的孩子不會(huì)交摯友，嬉戲、競賽只能他贏，不能輸，現(xiàn)在沒有孩子情愿和他玩……”。勝敗其實(shí)乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂這個(gè)理，爭強(qiáng)好勝，贏了就滿心高興，輸了就大哭大鬧，面對這樣“輸不起”的孩子，該如何開導(dǎo)，讓他坦然面對輸贏呢？“輸不起”是一種天性從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。無論什么事情，孩總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得四周人的認(rèn)可?？墒且?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不興奮。孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折、失敗，他會(huì)實(shí)行回避，躲避困難。比如，媽媽指責(zé)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不仔細(xì)，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強(qiáng)爽性就放棄了，干脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在嬉戲中輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏健鞍l(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。大原則引導(dǎo)孩子雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理，但是，假如孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會(huì)影響到他與人相處的實(shí)力。面對“輸不起”的孩子，須要費(fèi)點(diǎn)心思，幫助孩子解除這種心理障礙，讓他漸漸跨越輸贏的問題，體會(huì)做每件事所帶來的各種情感閱歷。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時(shí)，有兩大原則須要留意。原則1端正心態(tài)作為孩子的啟蒙老師，在孩子特性形成過程中起著特別重要的作用。正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中受挫時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教化他克服懊喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的緣由，建立主動(dòng)的心態(tài)對待短暫的受挫。原則2主動(dòng)激勵(lì)父母應(yīng)當(dāng)以盡可能地幫助孩子體驗(yàn)勝利，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不行避開，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn)，在孩子心情低落時(shí)，父母要主動(dòng)激勵(lì)，幫助孩子建立自信主動(dòng)面對挫折。比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚(yáng)，父母就可以善意地告知他，“我們不行能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌競賽，老師就表揚(yáng)你很棒，雖然這次畫畫競賽沒有得到老師的表揚(yáng)，但只要我們努力，肯定也能做到最好。”父母這樣說，既告知了孩子失敗和受挫是他成長過程中不行避開會(huì)要遇到的事情，同時(shí)也激勵(lì)他主動(dòng)面對。3種方法教化“輸不起”的孩子1.增加孩子挫折時(shí)的承受力雖然要盡可能幫助孩子勝利，但父母在平常的生活中不要過分刻意地為孩子解除一些在正常環(huán)境中可能遭受到的困難，當(dāng)孩子遇挫時(shí)，父母不要立即插手，不妨留給孩子自己面對失利的空間和機(jī)會(huì)。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快勝利時(shí)“樓”塌了，看著孩子懊喪的表情，父母盡量不要干脆替他解決問題，可以和他一起探討，引導(dǎo)孩子去思索，然后讓他自己去執(zhí)行解決的方法。孩子克服挫折的實(shí)力和動(dòng)機(jī)，常來自于遭受過的挫折，當(dāng)他的閱歷足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信念。2.集體活動(dòng)中提高耐挫力在集體嬉戲中，孩子會(huì)經(jīng)驗(yàn)一些挫折和失敗，這些失敗的苦痛經(jīng)驗(yàn)讓他更好地相識(shí)自己，發(fā)覺自己的缺點(diǎn)和別人的特長，發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何觀賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面在同伴之間的相互溝通和指導(dǎo)中，克服困