高三教學(xué)管理經(jīng)驗，校長工作匯報：一分耕耘一分收獲，528個孩子的求學(xué)路比電視劇還精彩！各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！非常感謝今天這個機會，讓我能在這里和大家分享我校2025屆高三教學(xué)管理的一些做法和體會。不是匯報成績，而是想和大家聊聊，我們到底是怎么帶著一群中考“平平無奇”的孩子，一步步走到今天的。我校是一所普通公辦高中，地處縣城，不是什么重點學(xué)校，也沒有特別亮眼的生源。2022年，這屆高三學(xué)生入學(xué)時，平均中考成績只有475分，藝體生更低，平均437分。說實話，那時候我們內(nèi)心是有壓力的，甚至有些迷茫。但今天站在這里，我可以很坦然地說，三年的耕耘沒有白費。2025年高考，我們一本上線281人，本科上線489人，600分以上45人，清北錄取6人，藝體類32人進了頂尖藝術(shù)院?！覀儧]有奇跡，只有過程。這三年，我們到底做了什么？今天我想圍繞三個關(guān)鍵詞來講：盯過程、盯學(xué)生、盯教師。一、盯住“過程”，不是靠運氣，是靠每天的瑣碎疊加我們一直堅信：高考成績不是靠最后沖一把，而是靠平時一點點積累起來的。沒有細到每一天的過程管理，所謂目標(biāo)就是空話。第一，我們重新搭了“高三班子”。不是把任務(wù)壓給年級主任，而是成立了“高三聯(lián)席工作小組”，校長親自掛帥，中層干部分包班級，備課組長盯學(xué)科，班主任抓落實。不是掛個名字，而是“每天碰頭、每周例會、每月總結(jié)、每季調(diào)研”，每一個時間節(jié)點都擰緊螺絲。年級主任全天候駐校，不回家，不請假，把自己當(dāng)成班主任+教學(xué)督查+后勤保障“三合一”的角色。第二，我們打通了教學(xué)與學(xué)生管理的“最后一公里”。比如，一個學(xué)生上課精神不集中，教室里發(fā)現(xiàn)一次，辦公室就要“連線”家長、班主任、任課教師，查原因、定措施、盯落實。我們強調(diào)一句話：任何一個異常，不查清楚不放過。我們有一本“行為軌跡本”，記錄每位臨界生每天在課堂、考試、作業(yè)、情緒上的變化，每周匯總，每月復(fù)盤。教學(xué)再忙，班主任也要抽時間“盯個體”，這已經(jīng)成為高三的習(xí)慣。二、盯住“學(xué)生”，一個都不能放棄，一個也不能走神今年我們立了一個目標(biāo)：“不拋棄、不放棄任何一個孩子。”這不是口號，而是我們的信仰。我們把全體高三學(xué)生分為三類：臨界生、潛力生、偏科生。每一類，都有針對性的幫扶小組，專人認(rèn)領(lǐng)，責(zé)任到人。133名臨界生，我們一個個建檔，設(shè)計個性化沖刺方案，有的是補短板，有的是補習(xí)慣，有的是補情緒支持。最終成功上線98人，轉(zhuǎn)化率73.68%，這些學(xué)生，個個都是我們拼命保下來的“邊緣英雄”。我們還建立了“學(xué)生成長跟蹤檔案”，從高一就開始記錄每一次段考的排名變化、學(xué)科浮動、心理狀態(tài)、出勤表現(xiàn)、習(xí)慣表現(xiàn)等。一到高三，我們能一眼看出：這個孩子容易在哪次大考掉鏈子，哪個時間段會失眠焦慮，他需要什么樣的激勵方式……不是經(jīng)驗判斷，而是數(shù)據(jù)說話。每個備課組都開設(shè)“臨界生專場教研”，不講教材怎么教，只講學(xué)生怎么扶。還有一點我們特別看重：讓學(xué)生“有盼頭”。我們高三年級每兩周評一次“進步之星”，不是看成績高不高，而是看進步幅度。哪怕他只是從350分進步到370分，也會被推上“光榮榜”。讓學(xué)生知道，只要肯努力，就有人在看，就有掌聲在等他。三、盯住“教師”，心中有數(shù)，手上有招，腳下有路高三拼的是團隊，不是個別英雄。教師要有信心，也要有壓力。我們構(gòu)建了一套比較“接地氣”的教師激勵體系，講實績，給實惠。高考結(jié)果出來后，我們直接按學(xué)科上線人數(shù)設(shè)獎，不玩虛的。表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校專門設(shè)立“高三突出貢獻獎”，22名老師集體表彰，獎金直接打卡，13萬元真金白銀。很多年輕教師感慨：“第一次覺得，原來教書也能這么有成就感?！蓖瑫r，我們對教師的過程管理也沒放松。備課組每周有“三個必講”：一講“學(xué)生情況”，二講“問題題型”，三講“下階段教學(xué)策略”。高三不怕重復(fù)，怕的是無效。我們提倡“用數(shù)據(jù)教書”，每次模擬考試后，老師要寫“問題分析報告”，不是交差，而是真分析。我們還啟動了“學(xué)科交叉互評機制”。文理科教師定期交叉聽課、評課，提出建設(shè)性意見。通過這樣的方式，很多教師跳出了“就題講題”的慣性，開始思考如何培養(yǎng)學(xué)生的思維力和綜合能力。最后，說兩句心里話我常對老師們說一句話：我們不是什么重點學(xué)校，但我們可以成為有溫度、有方法、有尊嚴(yán)的普通學(xué)校。高三的勝利，不是靠壓分、靠題海，更不是靠“雞血”。是靠一群人日復(fù)一日地琢磨學(xué)生、琢磨課堂、琢磨細