單元名稱﹕北師大《義務教育課程標準實驗課程》二年級下冊三單元《方向與路線》學生年級﹕二年撰寫教師﹕所屬學校﹕所需課時﹕兩課時單元目標與任務本單元在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并認識包含八個方向的簡單的路線圖。

本單元相關的課程標準要求﹕第一學段（1～3年級）空間與圖形4．圖形與位置：在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖?；顒?.辨認方向。（1課時）活動2.認識路線。（1課時）二、活動設計活動1.辨認方向（1課時）活動概要本活動是方向認識的活動。在這一探究活動中，學生將進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。學習任務通過學生的探究討論，上機操作等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學生學習興趣。先提出“以學校為中心，介紹一下各方向的建筑物?！弊寣W生進行操作、討論，學生通過操作討論來了解東、南、西、北以外的四個方向。學習環(huán)境與資源學生分成兩人一組，每組有一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機。探究八方向軟件中國地圖呈現(xiàn)問題：學生操作，探究問題：活動計劃當學生探究八方向時，按照下列步驟探究。1.根據(jù)問題情境思考一下在研究的過程中哪些建筑物的方向你研究起來會遇到困難；2.明確研究方法后利用軟件進行討論操作，探究其余四方向的名稱；3.小組匯報：為什么叫東南方向？其他三個方向你是怎么想的？4.動手操作，利用軟件“中國地圖”進一步鞏固新知。給學生的問題1.你能以學校為中心，介紹一下各方向的建筑物嗎？2.說說為什么叫東南方向？其他三個方向你是怎么想的？評價選擇可利用答案檢查學生活動紙來評定學生的理解程度拓展小動物回家（電腦操作送小動物回家）你發(fā)現(xiàn)誰是最后回的家？你能用自己的語言表述它家的位置嗎？學生活動紙（作業(yè)紙）辯認方向姓名1．以學校為中心，介紹一下各方向的建筑物2．制作方向板：三、備課后記備課時我覺得應該首先從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，通過學生對方向知識的已有經(jīng)驗，充分利用多媒體課件的操作及演示來加強直觀教學，讓學生加深對八方向的理解，降低了方向感的難度。同時在授課過程中我想也得充分重視學生對學具和軟件的操作，對于小學生來說，數(shù)學學習往往是他們自己生活經(jīng)驗中對數(shù)學現(xiàn)象的一種“解讀”。在教學中，如果能密切聯(lián)系學生的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗，那么學起來必然親切、有趣、易懂了。我的設計雖不夠成熟，但我想作為起步階段的我們已經(jīng)與“互聯(lián)課堂”又接近了一步，在