教師綜合測評管理制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)和專業(yè)能力，建立科學合理的教師激勵機制，提高教育教學質量，特制定本教師綜合測評管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師。（三）基本原則1.全面性原則：綜合考慮教師的教學工作、師德師風、專業(yè)發(fā)展、社會服務等方面的表現(xiàn)。2.客觀性原則：測評過程和結果應基于客觀事實，避免主觀隨意性。3.公正性原則：對所有教師一視同仁，確保測評結果公平公正。4.激勵性原則：通過測評結果，激勵教師不斷提高自身素質和工作績效。二、測評內容與標準（一）教學工作（40分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃完整、合理，符合課程標準和學生實際情況，得68分。教學計劃基本完整，但存在一些不足之處，得45分。教學計劃不完整或不符合要求，得13分。備課認真，教案詳細、規(guī)范，教學方法得當，得46分。備課較認真，教案基本規(guī)范，有一定教學方法，得23分。備課不認真，教案簡單，教學方法單一，得01分。2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容準確、生動，教學過程流暢，得1216分。教學目標較明確，教學內容基本準確，教學過程較流暢，得811分。教學目標不明確，教學內容存在問題，教學過程不流暢，得17分。教學方法靈活多樣，注重啟發(fā)式教學，學生參與度高，得812分。教學方法較單一，能完成基本教學任務，學生參與度一般，得47分。教學方法陳舊，學生參與度低，得03分。3.作業(yè)批改與輔導（10分）作業(yè)布置適量、合理，批改及時、認真，有針對性的輔導，得68分。作業(yè)布置基本合理，批改較及時，有一定輔導，得45分。作業(yè)布置不合理，批改不及時，輔導較少，得13分。（二）師德師風（20分）1.思想政治表現(xiàn)（5分）熱愛教育事業(yè)，忠誠于黨的教育方針，積極參加政治學習，得34分。思想政治表現(xiàn)較好，但存在一些小問題，得2分。思想政治表現(xiàn)較差，得01分。2.職業(yè)道德（10分）愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，得68分。職業(yè)道德表現(xiàn)較好，但有個別違反規(guī)定情況，得45分。職業(yè)道德表現(xiàn)較差，存在較多違反規(guī)定情況，得03分。3.廉潔自律（5分）廉潔奉公，無違規(guī)違紀行為，得45分。有輕微廉潔問題，得23分。存在嚴重廉潔問題，得01分。（三）專業(yè)發(fā)展（20分）1.培訓與學習（10分）積極參加各類培訓和學習活動，按時完成培訓任務，有學習心得，得68分。參加培訓和學習活動較積極，但學習效果一般，得45分。參加培訓和學習活動不積極，得03分。2.教育教學研究（10分）積極開展教育教學研究，有課題研究成果或發(fā)表教育教學論文，得68分。參與教育教學研究，但成果較少，得45分。未參與教育教學研究，得03分。（四）社會服務（20分）1.學?；顒訁⑴c（10分）積極參與學校組織的各項活動，如教研活動、文體活動等，得68分。參與學?；顒虞^積極，但有個別活動未參加，得45分。參與學?；顒硬环e極，得03分。2.社會貢獻（10分）在教育領域有一定的社會影響力，如參與社會公益教育活動、為學校贏得榮譽等，得68分。有一定的社會貢獻，但影響力較小，得45分。社會貢獻較少，得03分。三、測評方法與程序（一）測評方法1.自我評價：教師根據(jù)測評內容與標準，對自己一學期或一學年的工作進行自我評價，填寫自評表。2.學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作、師德師風等方面的評價。3.同行評價：組織教師之間相互評價，評價內容包括教學能力、團隊合作等方面。4.領導評價：學校領導根據(jù)平時對教師的觀察和了解，對教師進行評價。（二）測評程序1.準備階段成立測評工作小組，負責測評工作的組織和實施。制定測評方案，明確測評內容、標準、方法和程序。準備測評所需的表格、資料等。2.實施階段教師進行自我評價，填寫自評表。組織學生評價、同行評價和領導評價。測評工作小組收集、整理各項評價結果。3.匯總與分析階段測評工作小組對各項評價結果進行匯總，計算教師的綜合測評得分。對測評結果進行分析，找出存在的問題和不足。4.反饋與溝通階段向教師反饋測評結果，肯定成績，指出問題，并提出改進建議。與教師進行溝通，了解他們對測評結果的看法和意見。四、測評結果應用（一）績效工資發(fā)放1.根據(jù)教師的綜合測評得分，確定績效工資發(fā)放系數(shù)。2.績效工資=績效工資總額×發(fā)放系數(shù)。（二）職稱評定1.綜合測評結果作為教師職稱評定的重要依據(jù)之一。2.在職稱評定中，優(yōu)先考慮綜合測評得分高的教師。（三）崗位晉升1.崗位晉升時，將綜合測評結果作為參考因素。2.綜合測評得分高的教師在崗位晉升中具有優(yōu)勢。（四）表彰獎勵1.對綜合測評得分優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵。2.表彰獎勵形式包括榮譽證書、獎金等。五、申訴與處理（一）申訴渠道教師如對測評結果有異議，可在收到測評結果通知后的[X]個工作日內，向學校測評工作小組提出申訴。（二）申訴處理1.測評工作小組接到申訴后，應及時進行調查和核實。