七下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀知識(shí)清單

Jk

【內(nèi)容提要】

令現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)策略

個(gè)現(xiàn)代文知識(shí)梳理

1.《鄧稼先》；2.《說(shuō)和做》；3.《列夫?托爾斯泰》；

4.《老山界》；5.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；6.《土地的誓言》

r〃nzn-\yf-?.I./.-7cII.I.IiLr-i.l.-r。c〃/、”人。

S__________________________________________________________r

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)策略

（一）明確單元教學(xué)要求。

第一單元：學(xué)習(xí)本單元，要精讀課文，把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起

我們對(duì)理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句

酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處；還要透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，理解

人物的思想感情。

第二單元：學(xué)習(xí)本單元，要在精讀中涵泳品味，理解作品所歌詠的偉大精神，體會(huì)蘊(yùn)含其

中的深摯情感。應(yīng)盡量讓自己沉浸在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象;要把握課文的抒情

方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷;還要學(xué)習(xí)作批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

第三單元：學(xué)習(xí)本單元，要熟讀精思，了解人物的生活和情感，感受他們身上的人性之美

與所體現(xiàn)的民族品格。要抓住重點(diǎn)反復(fù)閱讀，細(xì)心品味，深入思考;注意從標(biāo)題、詳略安排、

角度選擇等方面把握文章特點(diǎn)，理解文章意蘊(yùn)。

（二）學(xué)習(xí)高效閱讀方法。

1.預(yù)覽全文，掌握大意

在閱讀現(xiàn)代文時(shí)，首先應(yīng)該快速預(yù)覽全文，了解文章的整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。這一步可以

幫助學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，為后續(xù)的細(xì)讀和理解打下基礎(chǔ)。

2.抓住文章的主要信息

1

在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住文章的主要信息，即文章的主題、主旨和作者的觀點(diǎn)。這

些信息通常出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分以及各段的首尾句。

3.理解段落之間的關(guān)系

段落之間的關(guān)系是理解文章整體結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要注意段落的銜接和過(guò)渡，明確每

個(gè)段落在文章中的作用和地位。

4.做好標(biāo)記和筆記

在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以在文章中做一些標(biāo)記和簡(jiǎn)單的筆記，標(biāo)注出、關(guān)鍵句以及疑難點(diǎn)。

這有助于加深對(duì)文章的理解和記憶。

（三）訓(xùn)練閱讀理解技巧。

1.精讀與略讀相結(jié)合

在閱讀現(xiàn)代文時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容和題目要求靈活運(yùn)用精讀與略讀的方法。對(duì)于重要

段落和關(guān)鍵句子，可以精讀細(xì)讀；對(duì)于一般性描述和背景信息，可以略讀，抓住大概意思。

2.巧用注釋和旁批

現(xiàn)代文閱讀理解題中，往往會(huì)給出一些注釋和旁批，幫助學(xué)生理解文章。學(xué)生應(yīng)善于利用

這些輔助信息，提高理解的準(zhǔn)確性和深度。

3.分析題目和選項(xiàng)

在做現(xiàn)代文閱讀理解題時(shí)，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)分析題目和選項(xiàng)，明確題目要求，排除錯(cuò)誤選項(xiàng),

找到最佳答案。尤其要注意題目中的和暗示。

4.注重細(xì)節(jié)和推理

現(xiàn)代文閱讀理解題往往涉及對(duì)文章細(xì)節(jié)的考察，學(xué)生需注重細(xì)節(jié)的理解和分析。在此基礎(chǔ)

上，結(jié)合上下文進(jìn)行合理推理，得出正確。

（四）主要考點(diǎn)突破。

概括并分析人物形象特點(diǎn)

1.人物描寫(xiě)定基調(diào)

（1）外貌描寫(xiě)：如《列夫?托爾斯泰》中對(duì)托爾斯泰“植被多于空地的臉”“獅子鼻”的

刻畫(huà)，反襯其靈魂的深邃（外表粗鄙vs內(nèi)心崇高）。

（2）語(yǔ)言/動(dòng)作描寫(xiě)：《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”的命令式語(yǔ)

氣，體現(xiàn)政治家的果斷與遠(yuǎn)見(jiàn)。

2.典型事件顯特質(zhì)

2

（1）《鄧稼先》通過(guò)“隱姓埋名28年”“核試驗(yàn)中親自檢查碎片”等事件，塑造奉獻(xiàn)

犧牲、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)家形象。

（2）《說(shuō)和做》用“目不窺園研究典籍”“鬧市游行示威”對(duì)比，凸顯聞一多學(xué)者的潛

心鉆研與革命家的英勇無(wú)畏。

3.對(duì)比/襯托現(xiàn)層次

（1）《鄧稼先》中鄧稼先與奧本海默的對(duì)比（“忠厚平實(shí)”vs“鋒芒畢露”），突出其謙

遜質(zhì)樸的人格魅力。

（2）《孫權(quán)勸學(xué)》中魯肅“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”的驚嘆，側(cè)面烘托呂蒙虛心好

學(xué)的轉(zhuǎn)變。

4.關(guān)鍵詞句抓核心

直接提取文中評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)：如《鄧稼先》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”“鮮為人知”，《說(shuō)

和做》中的“口的巨人，行的高標(biāo)”。

5.分析步驟：三步答題法（以《鄧稼先》為例）

（1）定位描寫(xiě)：找出外貌（“忠厚樸實(shí)”）、語(yǔ)言（“我不能走”）、事件（核試驗(yàn)遇險(xiǎn)）。

（2）歸納特質(zhì)：奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情懷。

（3）聯(lián)系主旨：通過(guò)人物形象歌頌“中國(guó)脊梁”的精神。

分析關(guān)鍵語(yǔ)段作用

一、關(guān)鍵語(yǔ)段種類

1.直接點(diǎn)明主題、人物精神的議論/抒情句

2.刻畫(huà)人物形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）

3.體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的過(guò)渡句、首尾句

4.使用特殊修辭手法（比喻、對(duì)比、排比等）的句子

二、語(yǔ)段解析與示例

1.《鄧稼先》（楊振寧）

（1）關(guān)鍵語(yǔ)句1：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?/p>

分析角度：

內(nèi)容：直接點(diǎn)明鄧稼先的精神內(nèi)核（傳統(tǒng)文化與奉獻(xiàn)精神的結(jié)合）。

手法：議論句，高度概括人物形象，奠定全文基調(diào)。

3

結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文，與后文“鞠躬盡瘁”的具體事例呼應(yīng)。

（2）關(guān)鍵段落：“在蓬斷草枯的沙漠中……核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不

窮……稼先雖有‘福將’之稱，意外總是不能完全避免的?！?/p>

分析角度：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“蓬斷草枯的沙漠”“突發(fā)問(wèn)題層出不窮”渲染環(huán)境惡劣，襯托鄧稼先不怕?tīng)?/p>

牲、身先士卒的品質(zhì)。

對(duì)比：將鄧稼先的奉獻(xiàn)與“其他人”的退縮對(duì)比，突出其精神高度。

2.《說(shuō)和做》（臧克家）

（1）關(guān)鍵語(yǔ)句：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也

不一定說(shuō)?！?/p>

分析角度：

語(yǔ)言描寫(xiě)：聞一多的自白，體現(xiàn)其言行一致、實(shí)干低調(diào)的性格。

對(duì)比：與“人家”對(duì)比，突出人物特質(zhì)，總領(lǐng)全文“說(shuō)”與“做”的線索。

（2）關(guān)鍵段落：“他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓……瀝盡心血?！?/p>

分析角度：

動(dòng)作描寫(xiě)：“目不窺園，足不下樓”“瀝盡心血”等短語(yǔ)，刻畫(huà)聞一多治學(xué)專注、刻苦鉆

研的形象。

引用：“仰之彌高……”引用《論語(yǔ)》，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，側(cè)面烘托人物精神。

3.《列夫?托爾斯泰》（茨威格）

（1）關(guān)鍵語(yǔ)句1：“這道目光就像一把鋒亮的鋼刀……穿透?jìng)窝b的甲胄?！?/p>

分析角度：

修辭手法：比喻（鋼刀、獵鷹），夸張，突出托爾斯泰眼神的犀利、敏銳，表現(xiàn)其觀察力

與思想深度。

欲揚(yáng)先抑：前文寫(xiě)外貌丑陋，此處通過(guò)眼神之美形成反差，突出人物靈魂的偉大。

（2）關(guān)鍵段落：“具有這種犀利眼光……正好刺中他的心窩

分析角度：

議論句：總結(jié)托爾斯泰眼神的雙重性（能洞察真相，也飽嘗痛苦），揭示其矛盾而深刻的

內(nèi)心世界。

結(jié)構(gòu)：承接前文外貌描寫(xiě)，引出后文對(duì)托爾斯泰精神世界的探討。

4

三、答題模板總結(jié)

1.定位句子/段落：指出具體位置（如“第X段”“開(kāi)頭/結(jié)尾”）。

2.分析手法：判斷修辭手法、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式（記敘、議論、抒情）等。

3.聯(lián)系內(nèi)容：結(jié)合上下文，解釋句子/段落在人物塑造、主題表達(dá)、結(jié)構(gòu)銜接中的作用。

4.總結(jié)意義：點(diǎn)明其對(duì)全文的價(jià)值（如“深化主題”“突出人物形象”“引發(fā)讀者思考”）。

示例答案（以《鄧稼先》關(guān)鍵句為例）：

句子：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?/p>

作用：此句為議論句，位于文章開(kāi)頭，總領(lǐng)全文，直接點(diǎn)明鄧稼先“奉獻(xiàn)精神”與“傳統(tǒng)

文化底蘊(yùn)”的核心特質(zhì)。

后文通過(guò)“隱姓埋名28年”“戈壁灘核試驗(yàn)”等事例，具體詮釋了這一評(píng)價(jià)，使人物

形象有血有肉。

同時(shí)，這句話奠定了全文崇敬、緬懷的情感基調(diào)，體現(xiàn)作者對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)。

分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一般作用

（1）塑造人物形象：通過(guò)具體細(xì)微的描寫(xiě)，使人物性格更立體（如鄧稼先的奉獻(xiàn)、聞一

多的執(zhí)著、托爾斯泰的矛盾）。

（2）傳遞情感態(tài)度：細(xì)節(jié)中隱含作者的敬佩或悲憫（如《托爾斯泰》中對(duì)其“不幸”的

同情）。

（3）深化主題：以小見(jiàn)大，通過(guò)細(xì)節(jié)折射時(shí)代背景或人生哲理（如《鄧稼先》中科研細(xì)

節(jié)反映時(shí)代精神）。

2.《鄧稼先》

（1）鞠躬盡瘁，死而后已：1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了

第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。

1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

作用：四次時(shí)間交代，一則突出手術(shù)頻率高，間隔時(shí)間短，二則更好地突出了鄧稼先置個(gè)

人生死于度外，表現(xiàn)他真正的鞠躬盡瘁死而后已的精神。

（2）嚴(yán)守秘密，實(shí)事求是：1971年8月，我在北京看到稼先時(shí)，避免問(wèn)他的工作地點(diǎn)，

他自己只說(shuō)“在外地工作”。但我曾問(wèn)他，寒春是不是參加了中國(guó)原子彈工作，像美國(guó)謠言所

5

說(shuō)的那樣。他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。

作用：嚴(yán)守秘密，體現(xiàn)了鄧稼先作為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的高度責(zé)任感和優(yōu)秀的組織紀(jì)律性,

作為一名科學(xué)家實(shí)事求是的精神，不敷衍，不草率。

(3)英勇無(wú)畏，身先士卒：1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一

個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！?/p>

作用：三處細(xì)節(jié)突出了鄧稼先作為院長(zhǎng)始終身先士卒的精神品質(zhì)和英勇無(wú)畏的性格特點(diǎn)。

3.《說(shuō)和做》

(1)刻畫(huà)人物形象：

通過(guò)詳細(xì)的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如聞一多先生的生活狀態(tài)(“目不窺園，足不下樓”，“飯，幾乎

忘記了吃”，“睡得很少”)，突出了他刻苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

描述聞一多先生的寫(xiě)作習(xí)慣(“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如

群蟻排衙”)，生動(dòng)地展示了他的勤奮和對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

(2)增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力：

環(huán)境細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如“深宵燈火是他的伴侶”，不僅描繪了聞一多先生勤奮鉆研的形象，

也營(yíng)造了一種靜謐而充滿智慧的學(xué)習(xí)氛圍。

在描述聞一多先生在演講時(shí)的言行(“你們站出來(lái)”)，通過(guò)具體的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)

地展現(xiàn)了他大義凜然的形象和無(wú)畏的革命精神。

(3)深化主題和思想的表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅豐富了文本的內(nèi)容，還深化了對(duì)聞一多先生

人格和革命精神的理解，如他的行動(dòng)與言論的一致性，以及他為理想和信念不惜犧牲生命的崇

高精神。

通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，文章不僅展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的多面性，也傳達(dá)了

作者對(duì)他的敬仰和贊美。

4.《列夫?托爾斯泰》

(1)外貌特征：

托爾斯泰的面部特征被詳細(xì)描述，如“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的

黝黑臉膛”，以及“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎”。

他的須發(fā)被比作“熱帶森林般茂密”，眉毛則像“用枝條扎成的村舍外墻”，這些比喻生

動(dòng)地描繪了他的面部特征。

(2)眼神描寫(xiě)：

6

托爾斯泰的眼神被描述為“像一把程亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)”，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無(wú)

法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。

這種描述使用了夸張的比喻，如“像槍彈穿透了偽裝的甲胄”和“像金剛刀切開(kāi)了玻璃”，

強(qiáng)調(diào)了眼神的犀利和穿透力。

（3）精神狀態(tài)：托爾斯泰的精神狀態(tài)被描繪為“消沉的陰影，滯留著遲鈍和壓抑”，這

種描述揭示了他內(nèi)心的壓抑和不快樂(lè)。

通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，不僅展示了托爾斯泰的外貌特征，還深刻揭示了他的內(nèi)心世界和精

神狀態(tài)，以及他與社會(huì)的關(guān)系。

分析抒情方式

一、直接抒情（直抒胸臆）

L定義：直接表達(dá)內(nèi)心的情感，不借助其他事物。

2.教材示例：

《黃河頌》：“啊！黃河！你是中華民族的搖籃！”（直接抒發(fā)對(duì)黃河的贊美與民族自豪感）

《土地的誓言》：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底，為了她，我愿付出一切?！保ㄖ苯颖磉_(dá)對(duì)故土的

熾熱情感）

3.作用：

情感表達(dá)直白強(qiáng)烈，具有感染力

迅速引發(fā)讀者共鳴

常用于情感高潮段落

二、間接抒情

1.借景抒情（寓情于景）

（1）定義：通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)寄托情感。

（2）教材示例：

《鄧稼先》：“青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)……”（荒涼景象暗含對(duì)鄧

稼先奉獻(xiàn)精神的敬仰）

《春》：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！保ㄉ鷻C(jī)盎然的春

景抒發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)）

（3）作用：

7

情景交融，含蓄雋永

環(huán)境描寫(xiě)為情感鋪墊

避免情感表達(dá)過(guò)于直白

2.托物言志

（1）定義：借助具體事物象征某種精神或志向。

（2）教材示例：

《紫藤蘿瀑布》：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸……生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！保ㄗ咸?/p>

蘿象征生命力的頑強(qiáng)）

《愛(ài)蓮說(shuō)》：“蓮之出淤泥而不染……”（蓮花象征高潔品格）

（3）作用：

使抽象情感具體化

深化文章主旨

賦予事物象征意義

3.借事抒情（敘事抒情）

（1）定義：通過(guò)敘述事件傳遞情感。

（2）教材示例：

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：敘述阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的過(guò)程（平凡小事體現(xiàn)深沉的關(guān)愛(ài)）

《背影》：描寫(xiě)父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子的場(chǎng)景（細(xì)節(jié)中滲透父愛(ài)）

（3）作用：

以故事承載情感，真實(shí)感人

情節(jié)推進(jìn)與情感表達(dá)結(jié)合

容易引發(fā)生活共鳴

4.細(xì)節(jié)抒情

（1）定義：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)傳遞情感。

（2）教材示例：《臺(tái)階》：父親“專注地望著別人家高高的臺(tái)階”（神態(tài)描寫(xiě)體現(xiàn)自卑與

渴望）

（3）作用：

以小見(jiàn)大，情感細(xì)膩入微

使人物形象更立體

增強(qiáng)畫(huà)面感和代入感

把握敘事角度

一、敘事角度的分類及作用

1.第一人稱視角（限知視角，敘述者=人物）：增加代入感，吸引讀者的注意力；使敘述

更有懸念；顯得真實(shí)親切，拉近與讀者距離，便于抒發(fā)感情和詳細(xì)描寫(xiě)心理。

2.第二人稱視角：直接對(duì)話，真切自然，便于抒情；若對(duì)象為物，則具有擬人效果。

3.第三人稱視角（全知視角，敘述者＞人物）：以旁觀者身份講述故事，顯得客觀冷靜，

不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由，可以在不同人物、事件中自由切換；讓讀者能夠了解到所有的

真相。

4.特殊視角：

兒童視角：使得情節(jié)更顯真實(shí)，純真感人或體現(xiàn)童真童趣或通過(guò)表現(xiàn)事件對(duì)孩童的影響，

深化主旨；

成年視角：從現(xiàn)在的角度看待過(guò)去發(fā)生的事件，審視、反思、批判往事，揭示主題。

二、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》：雙重視角

1.成年視角：使文章充滿了溫情和深沉的懷念，并揭示出阿長(zhǎng)對(duì)“我”成長(zhǎng)的重要意義。

展現(xiàn)出作者對(duì)于像阿長(zhǎng)一樣生活困苦、遭遇不幸的下層勞動(dòng)人民的人文關(guān)懷以及自我反思的愧

局、O

2.童年視角：真切地寫(xiě)出了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感變化，使文章起伏有致。兒時(shí)的感受使文

章富有童趣，兒童的心態(tài)使人物形象更加真切動(dòng)人。

三、《山地回憶》：回顧式的敘事結(jié)構(gòu)

1.第一人稱敘述：小說(shuō)采用第一人稱“我”的視角，使讀者能夠深入理解主人公的內(nèi)心世

界和感受。這種敘述方式增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和代入感，使讀者能夠與主人公一同經(jīng)歷一系列

故事，增加了故事的沉浸感。

2.回顧式的敘事結(jié)構(gòu)：小說(shuō)通過(guò)倒敘的方式，從'‘我”的視角出發(fā)，回顧了過(guò)去在阜平山

區(qū)的戰(zhàn)斗生活和與當(dāng)?shù)厝说纳詈袂楦?。這種敘事結(jié)構(gòu)不僅讓讀者感受到時(shí)代的巨大變革，還增

強(qiáng)了故事的連貫性和深度。

四、《臺(tái)階》：第一人稱與第三人稱的結(jié)合

1.第一人稱視角：小說(shuō)主要通過(guò)“我”的視角來(lái)敘述父親造屋的過(guò)程，包括“我”為父親

倒洗腳水、看父親踏黃泥、燃放鞭炮等情節(jié)。這種視角使故事情節(jié)顯得真實(shí)，拉近了人物與讀

9

者之間的距離。

2.第三人稱視角：在描述父親年輕時(shí)背青石砌臺(tái)階的情節(jié)，以及“我”還未記事時(shí)趴在臺(tái)

階上流著涎水啃石頭等情節(jié)時(shí)，使用了第三人稱視角。這種視角超越了第一人稱視角，使故事

情節(jié)更加完整，對(duì)主要人物形象的塑造更為深入。

3.第一人稱與第三人稱的結(jié)合：在描述父親的感受和想法時(shí)，如“許多紙筒落在父親的頭

上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，以及“他坐在最高的一

級(jí)上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺(tái)階上磕煙灰，磕了一下，感覺(jué)手有些不對(duì)勁，便猛然愣住”，

這些段落跳出了“我”的視角，深入了父親的內(nèi)心世界，屬于第三人稱參與敘事的視角。

五、《賣油翁》：第三人稱敘事

1.小說(shuō)主要通過(guò)第三人稱敘事角度來(lái)展開(kāi)故事。這種敘事角度允許作者從外部客觀描述故

事中的人物和事件，提供了全視角的觀察方式，使得讀者能夠清晰地了解到陳堯咨和賣油翁兩

個(gè)人物的心理活動(dòng)和性格特征。

2.通過(guò)這種第三人稱的敘事角度，歐陽(yáng)修成功地塑造了兩個(gè)鮮明的人物形象，并通過(guò)他們

之間的沖突和對(duì)比，深化了文章的主題。這種敘事技巧不僅使故事更加生動(dòng)有趣，也使讀者能

更深入地理解和感受故事的內(nèi)涵。

。現(xiàn)代文知識(shí)梳理

一、《鄧稼先》

(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1、分層：

(1)由中華民族的百年轉(zhuǎn)變引出鄧稼先。

(2)鄧稼先的生平和巨大貢獻(xiàn)。

(3)對(duì)比鄧稼先和奧本海默，贊揚(yáng)鄧稼先忠厚平實(shí)的品質(zhì)特征。

(4)作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪、驕傲，側(cè)面寫(xiě)鄧稼先貢獻(xiàn)之大。

(5)鄧稼先工作中面對(duì)危險(xiǎn)勇往直前，贊揚(yáng)他強(qiáng)烈的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。

(6)高度評(píng)價(jià)鄧稼先無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)深切懷念之情。

2、思路：

(1)背景引入：巨大轉(zhuǎn)變：從“任人宰割”到“站起來(lái)了”

(2)概括介紹：巨大貢獻(xiàn)一兩彈元?jiǎng)?/p>

10

（3）具體介紹取得成就的原因：①氣質(zhì)性格；②工作作風(fēng)；③奉獻(xiàn)精神。

（4）總結(jié)贊美：無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)

3、小標(biāo)題的形式

這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，能突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。6個(gè)小標(biāo)題串綴

起鄧稼先光輝而偉大的一生，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又突出了文章中心。

（二）主題思想

本文用飽含深情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者一一鄧稼先，且將其生平、貢獻(xiàn)

放在廣闊的社會(huì)歷史文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛(ài)

國(guó)主義精神和將整個(gè)生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。

（三）人物描寫(xiě)

1.人物特點(diǎn)：

（1）忠厚平實(shí)的品格：鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，

從不驕人。最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神

的兒子。中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)：他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴

我。……他已證實(shí)了，中國(guó)原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援

助”以外，沒(méi)有任何外國(guó)人參加。

（3）責(zé)任感與獻(xiàn)身精神：不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？人們

勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！?/p>

2.寫(xiě)作手法：

（1）對(duì)比手法。

①奧本海默：拔尖的人物、鋒芒畢露

②鄧稼先：最不要引人注目的人物、忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，從不驕人

最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人

中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子

中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

③相同點(diǎn)：分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣。

④我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中

國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。

11

把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，贊揚(yáng)了鄧

稼先忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白的為人品格，鄧稼先吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的部分，并變成了

自身的氣質(zhì)品格，這也是他能夠取得成功的主要原因之一。

(2)具體事例；

①“文革”初期，說(shuō)服兩派群眾繼續(xù)工作，成功制成氫彈。

②1971年被批判圍攻時(shí)，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。

③證實(shí)之后寫(xiě)信告訴楊振寧的問(wèn)題。

④1982年，工作中遇到危險(xiǎn)時(shí)，堅(jiān)持不離開(kāi)。

選取具體事例，有力地表現(xiàn)了鄧稼先的偉大精神和高尚品格，揭示了他能取得巨大成就

的深層原因。

(3)襯托手法

①《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無(wú)垠，篁不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)

悲日魄。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余日：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。

往往鬼哭，天陰則聞！”

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：渲染了羅布泊的惡劣環(huán)境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出

鄧稼先工作環(huán)境的艱苦和工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩，襯托了鄧稼先的責(zé)任感和獻(xiàn)身精

神。

②戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的

問(wèn)題必層出不窮。

描寫(xiě)戈壁灘的風(fēng)沙、氣溫和工作中的問(wèn)題之多，突出突出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦和工作的

危險(xiǎn)，襯托了鄧稼先的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。

③這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時(shí)熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。

“我”的感情震蕩表現(xiàn)出自己為祖國(guó)和好友感到自豪，側(cè)面襯托出鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)。

(4)議論評(píng)價(jià)

①“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

②鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。

③鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。

④他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。

⑤他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。

12

⑥他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

⑦鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

⑧鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

⑨稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。

⑩他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。

高度評(píng)價(jià)鄧稼先的高尚品格和偉大精神，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的贊揚(yáng)之情。

(5)引用歌詞

“五四”時(shí)代的一首歌……那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：

中國(guó)男兒中國(guó)男兒

要將只手撐天空

長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。

引用“五四”時(shí)代的一首歌曲作為鄧稼先一生的寫(xiě)照，呼應(yīng)了文章第一部分，把鄧稼先的

貢獻(xiàn)放在百年歷史的背景下，高度贊揚(yáng)了以鄧稼先為代表的“中國(guó)男兒”的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身精

神。

(四)語(yǔ)言品味

1.“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方

案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。

運(yùn)用排比手法，連續(xù)列出三個(gè)必備的高標(biāo)準(zhǔn)要求，有力地表現(xiàn)了鄧稼先杰出的科學(xué)才能，

洋溢著作者的贊美之情。

2.他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。

突出了鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

3.說(shuō)他已證實(shí)了，中國(guó)原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援

助”以外，沒(méi)有任何外國(guó)人參加。

“除了”表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，''最早于"限定時(shí)間，“極少”限定數(shù)量，加引號(hào)的“援助”強(qiáng)調(diào)了性

質(zhì)，表達(dá)非常謹(jǐn)慎準(zhǔn)確，突出了鄧稼先突出了鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，也表現(xiàn)

了他坦蕩的胸懷和強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感。

13

4.這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時(shí)熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。

“整容”突出了自己當(dāng)時(shí)的情感震蕩之大，更能表現(xiàn)自己為祖國(guó)、為好友的強(qiáng)烈自豪之情。

二、《說(shuō)和做》

(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.分層

(1)作為學(xué)者：潛心研究，做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。(1—7段)

(2)作為革命家：說(shuō)了就做，言行一致，不怕?tīng)奚?8—20段)

2.過(guò)渡段：結(jié)構(gòu)上承上啟下

第7段承接上文，聞一多先生作為學(xué)者的方面；第8、9段引出下文，聞一多先生作為革

命家的方面，連綴緊密、脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，給讀者深刻的印象。

3.具體事件

(1)作為學(xué)者：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)

做1:凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》

做2：十年出《楚辭校補(bǔ)》

做3：匯集成《古典新義》

(2)作為革命者：說(shuō)了就做，言行一致

說(shuō)1：他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

做1：起稿政治傳單

做2：在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)。

說(shuō)2：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”

做3：在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭……

(-)主題思想

本文記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

學(xué)態(tài)度和大無(wú)畏的革命精神，高度贊揚(yáng)了他言行一致、表里如一的高尚人格和為國(guó)家、為民族、

為民主而獻(xiàn)身的革命精神。

(三)人物描寫(xiě)

1、人物形象：

(1)作為學(xué)者：在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度。

14

(2)作為革命家：為國(guó)家、民族勇于獻(xiàn)身的革命精神。

(3)內(nèi)在聯(lián)系：都表現(xiàn)了他偉大的人格，學(xué)者的治學(xué)態(tài)度和革命家的革命精神。

2、寫(xiě)作手法：

(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

①杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。

②聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨……

③一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象具體地表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究學(xué)問(wèn)時(shí)專心致志的刻苦精神，和嚴(yán)

謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度

(2)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫(xiě)

①他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

②大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)！

③他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”

④他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫(xiě)，形象具體地表現(xiàn)了聞一多先生大無(wú)畏的英雄氣概，以

及為國(guó)家、民族勇于獻(xiàn)身的革命精神。革命精神。

(3)夾敘夾議：夾敘夾議，議論搭建了文章的框架，使文章前后呼應(yīng)，條理清晰，結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)。

①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

②”人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

內(nèi)容上：引用聞一多先生的原話，并運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度及

謙遜的品格，也是對(duì)下文聞一多先生事跡和學(xué)者精神的概括。

結(jié)構(gòu)上：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，同時(shí)設(shè)置懸念，引起下文的具體描述。

③他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

內(nèi)容上：突出聞一多先生作為學(xué)者的“說(shuō)”與“做”的原則一一“做了再說(shuō)”，總結(jié)其作

為學(xué)者的卓越貢獻(xiàn)；

結(jié)構(gòu)上：既照應(yīng)開(kāi)頭，又總結(jié)上文。

④“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。

內(nèi)容上：突出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的品格；

15

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文有關(guān)聞一多先生沒(méi)有“說(shuō)”但寫(xiě)成《唐詩(shī)雜論》的內(nèi)容，引

出下文對(duì)他完成其他著作也沒(méi)有“說(shuō)”的敘述。

⑤他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，

他“說(shuō)”了就“做

⑥他“說(shuō)”了……他“說(shuō)”了……他“做”了他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和

“行

內(nèi)容上：運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了聞一多作為革命家與作為學(xué)者完全不同，反復(fù)突出了聞一

多先生敢說(shuō)敢做，正直無(wú)畏的革命精神，表達(dá)了作者的贊美之情。

結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開(kāi)頭，也引出下文聞一多先生作為革命家的“說(shuō)”與“做”的描述。

⑦他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

內(nèi)容上：點(diǎn)明全文中心，高度概括了聞一多先生作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì),

贊揚(yáng)了聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼、敢于斗爭(zhēng)、正直無(wú)畏的革命精神。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

（四）語(yǔ)言風(fēng)格：詩(shī)意典雅，酣暢淋漓

L大量四字詞語(yǔ)的使用（33個(gè)）

詩(shī)興不作仰之彌高鉆之彌堅(jiān)鍥而不舍炯炯目光目不窺園足不下樓

兀兀窮年瀝盡心血無(wú)暇及此凌亂不堪眾物騰怨心不在焉精神食糧

深宵燈火不動(dòng)不響無(wú)聲無(wú)聞密密麻麻群蟻排衙赫然而出潛心貫注

心會(huì)神凝迥乎不同一反既往警報(bào)迭起兇多吉少慷慨淋漓氣沖斗牛

聲震天地生死關(guān)頭昂首挺胸長(zhǎng)須飄飄熱情澎湃

四字詞語(yǔ)的大量使用，增添文章的典雅氣質(zhì)。

四字詞語(yǔ)的連用，音韻鏗鏘，更形成一種激烈昂揚(yáng)的節(jié)奏感與氣勢(shì)。

2.多種修辭手法的運(yùn)用

（1）他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

（比喻：把研究古籍比作尋求寶藏孜孜以求的鉆研精神）

（2）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以

前。

（比喻：把中華文化史比作食物，對(duì)文化的渴求；夸張：目光的深邃與堅(jiān)毅研究的全面

與深入）

16

（3）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

（比喻，把振興民族的方法比作成藥方，而且是文化藥方，聞一多先生想通過(guò)對(duì)中國(guó)古典

文化的追尋與弘揚(yáng)來(lái)展現(xiàn)中華古典文化的深刻與魅力，進(jìn)而感染、激勵(lì)一代代中國(guó)人）

（4）“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（比喻，把救國(guó)比作看病）

（5）聞先生的書(shū)桌，凌亂不堪，眾物騰怨。

（擬人，書(shū)桌上物品擬人化，以書(shū)桌的凌亂、無(wú)暇顧及整理，來(lái)襯托聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)

的專注與投入）

（6）深宵燈火是他的伴侶，因它大放光明之路，“漂白了四壁”。

（擬人把燈火擬人化，對(duì)學(xué)問(wèn)的孜孜追求、勤奮刻苦、樂(lè)此不疲）

（7）一個(gè)又一個(gè)大的四方的竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

（比喻，把小楷密密麻麻的狀態(tài)比作群蟻排衙、對(duì)學(xué)問(wèn)的孜孜追求、勤奮刻苦、研究積淀

成果豐厚）

（8）他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

（夸張，突出在李公仆先生追悼會(huì)上的演講擲地有聲、振聾發(fā)耳貴。）

3.詩(shī)意的引用

“三月不梳頭”（杜甫）

“漂白了四壁”（聞一多）

“此身別無(wú)長(zhǎng)物，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快”（聞一多）

引用杜甫晚年的生活狀態(tài)，以及聞一多寫(xiě)的詩(shī)、說(shuō)的話。都是詩(shī)人口中的文字，更具一番

典雅意味。

三、《列夫?托爾斯泰》

（一）文章內(nèi)容

1、結(jié)構(gòu)層次

第一部分（①-⑤）：刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。

第二部分（⑥-⑨）：描寫(xiě)托爾斯泰非同尋常的眼睛。

2、人物特點(diǎn)

（1）丑陋普通的外貌。

17

①茂密的須發(fā)；②粗鄙的面部；③憂郁的表情；④普通的相貌；⑤拜訪者的失望。

（2）充滿智慧的眼睛。

①犀利的目光；②最富情感的眼睛；③眼睛的威力；④人生的不幸。

3、人物描寫(xiě)

丑陋普通的外貌

（1）面部多毛、須發(fā)濃密：胡髭、長(zhǎng)髯、眉毛、髯發(fā)

（2）長(zhǎng)相平庸、粗鄙：額頭、皮膚、鼻子、頭發(fā)、招風(fēng)耳、臉頰、嘴唇

（3）表情憂郁愚鈍：鋪陳渲染泰面容的憂郁消沉、愚鈍壓抑

（4）相貌普通平常：穿戴方?面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方?面

（5）外貌令拜訪者失望：想象中威嚴(yán)非凡，見(jiàn)到后疑惑驚訝。

充滿智慧的眼睛

（1）目光犀利且富有洞察力：像黑豹、像鋼刀、像槍彈、像金剛刀

（2）眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情：粲然笑意、熱淚漣漣、憂郁凄涼、冷酷銳利、涌出好奇

（3）眼睛的威力強(qiáng)大：看清細(xì)節(jié)、看透靈魂、注視上蒼、摧毀虛無(wú)、扯掉偽裝、露出真

相

（二）主題思想

課文描寫(xiě)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征和犀利的眼睛，表現(xiàn)了托爾斯泰天才靈魂的深邃偉大,

表達(dá)了對(duì)托爾斯泰的仰慕、崇敬之情。

（三）藝術(shù)手法

1、欲揚(yáng)先抑。

（1）外貌：長(zhǎng)相粗劣、粗制濫造、藏污納垢、失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙、愚鈍和壓

抑、這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。

（2）眼睛：犀利、錚亮的鋼刀、又穩(wěn)又準(zhǔn)、入木三分、柔和、粲然笑意、神奇、閃閃發(fā)

光、神秘莫測(cè)、銳利、好奇、最富感情、閃光的珠寶。

（3）整體作用：使全文形成一種巨大的反差，突出托爾斯泰目光的犀利和精神的高貴，

帶給讀者強(qiáng)烈的震撼和深刻的印象。

（4）具體分析：

①欲揚(yáng)先抑：課文極力寫(xiě)他外貌的粗鄙、丑陋反襯了他眼睛的犀利深邃，表現(xiàn)他天才靈魂

的偉大。

18

②欲抑先揚(yáng)：第5段先寫(xiě)拜訪者想象中威嚴(yán)非凡，反襯見(jiàn)到后疑惑驚訝失望，突出其外貌

的普通平凡。

2、抓住人物的外貌特征

課文抓住他外貌的粗鄙、丑陋反襯了他眼睛的犀利深邃，表現(xiàn)他天才靈魂的偉大。

3、正面與側(cè)面結(jié)合

第1、2段正面描寫(xiě)托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。第5段運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，即寫(xiě)了

拜訪者的心理預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)的落差一一客人們?cè)绞驮侥軓膫?cè)面突出托爾斯泰外貌的平庸、

粗鄙。

4、整體和局部結(jié)合

第2段緊承上文，連用比喻，先整體后局部，描寫(xiě)托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)，突出其長(zhǎng)

相粗劣。

5、多角度、多層次

第4段從穿戴、職業(yè)、不同生活場(chǎng)景的變化中描寫(xiě)托爾斯泰的形象，從多種角度展示托爾

斯泰普通平庸的一面，意在表明托爾斯泰屬于俄羅斯普通大眾，“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共

命運(yùn)”。

6、特寫(xiě)鏡頭

第1段運(yùn)用了特寫(xiě)（電影術(shù)語(yǔ)，是電影畫(huà)面中視距最近的鏡頭，其取景范圍小，畫(huà)面內(nèi)容

單一，可使表現(xiàn)對(duì)象從周圍環(huán)境中突現(xiàn)出來(lái)，從而獲得清晰的視覺(jué)形象，起到強(qiáng)調(diào)的效果），

開(kāi)篇臉上“毛發(fā)”的特寫(xiě)鏡頭，聚焦人物面部“多毛”的特征，給人以深刻的印象。

7、比喻、對(duì)比

第2段緊承上文，連用比喻，先整體后局部，描寫(xiě)托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)，突出其長(zhǎng)

相粗劣。

第3段描繪的是托爾斯泰的神態(tài)，不僅與陀斯妥也夫斯基作對(duì)比，而且寫(xiě)了他的外貌在人

生不同階段的變化，使人物的形象顯得豐富、真實(shí)可信。

（四）語(yǔ)言賞析：語(yǔ)言典雅優(yōu)美，文氣酣暢

1、比喻、夸張。

（1）描寫(xiě)外貌

①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地

②遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛

19

③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。

④一繆緡灰白的髯發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。

⑤他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

⑥小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手…..

⑦小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。

⑧皮膚……就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

由臉部最大特征，“多毛”入手。運(yùn)用連珠式的比喻，使得人物刻畫(huà)十分生動(dòng)形象?？鋸?/p>

不僅突顯了人物鮮明的形象，而且給人無(wú)盡的聯(lián)想。把托爾斯泰大眾化，平易近人的“田野村

夫”的臉刻畫(huà)得細(xì)膩傳神，惟妙惟肖。

(2)描寫(xiě)眼睛

①一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……

②這道目光就像一把程亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。

③它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。

④但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。

⑤它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像x射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密

⑥都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已……

⑦像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)...

⑧當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的...

比喻、夸張聯(lián)袂運(yùn)用，把托爾斯泰犀利的、蘊(yùn)情豐富的、有威力的目光寫(xiě)得生動(dòng)形象，引

起讀者的想象聯(lián)想。通過(guò)眼睛寫(xiě)托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊與細(xì)致，寫(xiě)出托爾斯泰

作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是深刻而準(zhǔn)確的?？鋸?、比喻，使語(yǔ)言顯得典雅優(yōu)

美、生動(dòng)形象、酣暢淋漓。

2、排比句式。

第3段：在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不至U陀斯妥耶夫斯基

眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。

第4段：一個(gè)人長(zhǎng)著這么一張?jiān)诙砹_斯隨處可見(jiàn)的臉，既有可能在臺(tái)上主持大臣會(huì)議，也

有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混；既有可能在市場(chǎng)上賣面包，也有可能披著大主教的法衣，舉起

十字架從跪地的教徒的頭上掠過(guò)。帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，

也不管在俄國(guó)什么地方，都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。

20

第7段：而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自

在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，

神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像x射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)

兒意趣盎然地涌出好奇的神色。

運(yùn)用大量整句，句式整齊，濃墨重彩，酣暢淋漓，增強(qiáng)感染力。

3、鋪陳渲染。

大量的比喻、夸張手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，不僅使人物形象鮮明突出，更使讀者回味無(wú)窮；

運(yùn)用大量整句，句式整齊，濃墨重彩，酣暢淋漓，增強(qiáng)感染力。

4、含義豐富。

(1)托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

作者引用高爾基的這句話，運(yùn)用夸張，突出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方

位的觀察力。事實(shí)上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家，他的作品反映了

社會(huì)生活的各個(gè)層面。課文中有一句話可以為此做出注釋:〃再小的事物借助這副透鏡都能看得

清清楚楚，……這對(duì)眼睛連最最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過(guò)，同樣還能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。

〃

(2)這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射

出精確無(wú)誤的頻波。

運(yùn)用比喻、夸張手法寫(xiě)出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自于對(duì)社會(huì)生

活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本

質(zhì)和要求。

(3)當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直

戳要害，正好刺中了他的心窩。

運(yùn)用比喻、夸張手法寫(xiě)出了托爾斯泰作為〃清醒的現(xiàn)實(shí)主義〃作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深

刻而準(zhǔn)確的。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會(huì)的各個(gè)

方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無(wú)不給予深刻的揭示，

這在他晚年的長(zhǎng)篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。

(4)托爾斯泰"可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富"，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又

說(shuō)他得不到”屬于自己的那一份幸福"O

這并不矛盾。因?yàn)?，能夠看清真相的人“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這樣的

21

人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人，本來(lái)應(yīng)該是擁有幸福的生活的。

但他又是痛苦的，他看透了暴政、虛偽、丑惡和苦難，也看清了人間種種罪惡的原因，并

盡其自己的畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。

四、《老山界》

（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.分層

第1部分：交代決定翻越老山界（第1段）。

第2部分：記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（第2—33段）。

第3部分：說(shuō)明翻越老山界的意義（第34段）。

2.線索：按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開(kāi)敘述。

時(shí)間變化：第一■天：下—天黑--夜里--半夜--第二天：黎明--下午

地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：瑤民家一腳下一半山腰一山路上一雷公巖一山頂。

事件：同瑤民攀談交往--開(kāi)始爬山--夜宿山路--凍醒后的見(jiàn)聞感受--翻越雷公巖--到達(dá)山

頂。

3.所遇困難

（1）走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)

（2）睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人

（3）吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓

（4）處境難：敵人追擊、槍聲密集

4.應(yīng)對(duì)方法：堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂(lè)觀的態(tài)度

走路難：打趣逗笑、奮勇登山

睡覺(jué)難：酣然入夢(mèng)、觀賞夜景

吃飯難：鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)

處境難：毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

（二）主題思想

本文具體生動(dòng)地記述了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志、英

勇的精神和樂(lè)觀的態(tài)度。

（三）描寫(xiě)手法

22

1、正面描寫(xiě)：

(1)“不要掉隊(duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。

(語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，形象寫(xiě)出了紅軍爬山時(shí)互相鼓勵(lì)的話語(yǔ)和笑聲，表現(xiàn)了他們頑強(qiáng)的斗志和

樂(lè)觀的精神。)

(2)我們給她錢(qián)，她不要。好容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，雖然明知道前面

糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她。

生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部

隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

(行動(dòng)描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了紅軍對(duì)老百姓的關(guān)心和幫助，表現(xiàn)了紅軍的紀(jì)律嚴(yán)明，反映了紅

軍為人民的利益而戰(zhàn)斗的宗旨。)

(3)我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助

病員和運(yùn)輸員。

醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉?，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需栗有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員

中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。

(行動(dòng)描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了紅軍爬山各盡其責(zé)、團(tuán)結(jié)互助，表現(xiàn)了紅軍英勇的斗志和高度的

自覺(jué)性。)

2、側(cè)面烘托：

(1)寫(xiě)與瑤民的攀談交往。

瑤民原來(lái)受反動(dòng)軍閥的欺壓，害怕軍隊(duì)。和紅軍攀談后態(tài)度有了很大的變化(驚惶、傷心、

歡喜)，襯托了紅軍是人民的隊(duì)伍，說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)

面豐富了課文的中心。

(2)機(jī)關(guān)槍聲很密……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息。

寫(xiě)敵人的追擊緊逼，側(cè)面表現(xiàn)了紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀自信，也為下文在山頂想起要立北

上抗日紀(jì)念碑的情節(jié)做了鋪墊。

3.場(chǎng)面描寫(xiě)：

①滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直

連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。

②在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，

簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

23

形象生動(dòng)地描寫(xiě)了紅軍夜晚爬山的壯麗景象，既表現(xiàn)了老山界山勢(shì)的陡峭和險(xiǎn)峻，也表現(xiàn)

了紅軍戰(zhàn)士行軍的艱難，而對(duì)這景象的贅嘆，更表現(xiàn)了紅軍面對(duì)艱險(xiǎn)時(shí)的革命樂(lè)觀主義精神。

（四）語(yǔ)言品味

1.連夜爬山場(chǎng)面描寫(xiě)

①滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直

連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。

②在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，

簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

運(yùn)用了比喻手法，仰視和俯視結(jié)合，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了紅軍夜晚爬山的壯麗景象，既表現(xiàn)

了老山界山勢(shì)的陡峭和險(xiǎn)峻，也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士行軍的艱難，而對(duì)這景象的贊嘆，更表現(xiàn)了紅

軍面對(duì)艱險(xiǎn)時(shí)的革命樂(lè)觀主義精神。

2.夜宿山路醒后見(jiàn)聞

半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身

子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)

有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲

響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，

像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

運(yùn)用比喻、排比、以聲襯靜等手法，從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了半夜

醒來(lái)的見(jiàn)聞和感受，突出了環(huán)境的寒冷、寂靜和景象的奇美，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的樂(lè)觀

精神。句式整齊中又有變化，富有節(jié)奏感和韻律美。

3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去

顯顯身手呢？

運(yùn)用擬人、反問(wèn)的手法，既表現(xiàn)了敵人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)奈，又表達(dá)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派消極

抗日的嘲諷，也為下文在山頂想起要立北上抗日紀(jì)念碑的情節(jié)做了鋪墊。

4.老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、

草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。

運(yùn)用了對(duì)比、襯托的手法，用金沙江、大渡河、雪山、草地和老山界進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)

了紅軍長(zhǎng)征途中有無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，其困難程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老山界，更加突出了紅軍不畏艱險(xiǎn)

24

的堅(jiān)強(qiáng)意志和長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易O

五'《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1、分層：

第一部分(1-3)：指出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”，歌頌他們崇高的精神境界，抒發(fā)對(duì)

志愿軍戰(zhàn)士無(wú)比的熱愛(ài)和崇敬。

第二部分(4-14)：以三個(gè)典型事例表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說(shuō)明他們是我

們最可愛(ài)的人。

第三部分(15):號(hào)召人們熱愛(ài)志愿軍戰(zhàn)士，再次強(qiáng)調(diào)他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人。

2、內(nèi)容概括：

事跡感情精神

①松骨峰戰(zhàn)斗對(duì)敵人的無(wú)比仇恨革命英雄主義

②馬玉祥火中救小孩對(duì)朝鮮人民的愛(ài)國(guó)際主義

③防空洞中的談話對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)愛(ài)國(guó)主義

(-)主題思想

本文真實(shí)地表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主

義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。

(三)藝術(shù)手法

1.敘述方式：自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述與引用他人的話相結(jié)合。

(1)松骨峰戰(zhàn)斗

讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候……讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人

燒死。

據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我……

這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說(shuō)了以上的情形他掉了眼淚。

但是，他接著說(shuō)……。

將營(yíng)長(zhǎng)的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)描述。

①用作者的話敘述描寫(xiě)戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)等內(nèi)容，便于集中筆墨描寫(xiě)壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展。

25

②引用營(yíng)長(zhǎng)的話（包括轉(zhuǎn)述和直接引用），由目擊者來(lái)談，不但使人感到更真實(shí)可信，而

且也使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。

（2）馬玉祥火中救朝鮮小孩

在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士……眼里的紅絲還沒(méi)有退凈。

有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了……

在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天……（間接引用）

當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說(shuō)：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！……（直接引用）

將馬玉祥的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)。

①作者的敘述描寫(xiě)，便于介紹和刻畫(huà)人物，使文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔。

②引用馬玉祥談話的內(nèi)容，除了讓讀者感到真實(shí)可信外，更便于表現(xiàn)戰(zhàn)士崇高的內(nèi)心世界。

（3）防空洞中的談話：三問(wèn)三答

①你不覺(jué)得苦嗎？

只票能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！

②你想不想祖國(guó)啊？

誰(shuí)不想哩，可是我不愿意回去。祖國(guó)的老百姓問(wèn)，我怎么答對(duì)呢？

③對(duì)祖國(guó)對(duì)朝鮮有什么要求嗎？

想栗一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”戴在胸脯上，回到咱們的祖國(guó)去。

直接引用戰(zhàn)士對(duì)作者所提的三個(gè)問(wèn)題的回答，中間穿插描寫(xiě)戰(zhàn)士的音容笑貌、舉止神態(tài)。

這樣綜合敘述，既便于直接表現(xiàn)戰(zhàn)士的幸福觀和他們美麗寬廣的胸懷及愛(ài)國(guó)主義精神，又

使讀者有如聞其聲、如見(jiàn)其人之感。

（4）變換敘述角度的作用

①用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，有利于集中筆墨發(fā)展情節(jié)；

②引用被采訪人的話，有利于真切展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，并增加內(nèi)容的可信度。

③二者結(jié)合，使得敘述錯(cuò)落變化，既典型又生動(dòng)。

2.抒情方式：

（1）人稱