基于快樂教育理念的小學語文課堂教學探究摘要：隨著如今素質教育的推進，要求學生進行全面發(fā)展。如今教育要求的不僅是學生的學習，對于學生心理上的教育也是十分看重的。擁有一個好的學習成績的前提是擁有一個快樂的心態(tài)?；谝粋€快樂的學習心態(tài)，學生才可以對知識進行更好地吸收。在小學語文課堂教學中采取快樂教育的理念，能夠充分提高學習趣味性。關鍵詞：快樂教育理念；小學語文；教學措施小學生的自我意識和控制能力比較弱，在傳統(tǒng)教育的方法下，所顯現(xiàn)出來的效果不盡如人意，實行教育方式的改革是一條必經之路。在小學教育的課堂中很多新興的教學模式不斷涌現(xiàn)，例如“互動導學”等教學方法的使用帶來了很多新的可能。在如今的小學語文課堂中，基于快樂教育理念下的教學模式對于學生來說是很有意義的。一、快樂教育理念在小學語文課堂中應用的意義快樂是每個人的主觀意識感受，在感受到快樂的同時心中會產生一種積極向上的態(tài)度。這種情緒在生活中帶給學生的影響是十分大的，它可以影響人們對待生活的態(tài)度和看法。在面對困難時，它還可以幫助人們擁有積極的態(tài)度，突破難關?？赡軐τ谝徊糠謱W生來說學習是一件相對痛苦的事，在學習過程中他們很難感受到其中的樂趣，自然而然就對學習失去興趣，從而影響學習成績。如果在自我控制意識薄弱的小學階段，在小學語文課堂采用快樂教育的理念，非常有利于學生集中注意力，使學生更好地應對學習中的問題，自主進行學習和思考。在這樣的成長過程中，學生將會充分發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展出自身的優(yōu)勢，最終取得成功。二、快樂教育理念在小學語文課堂中的應用措施1.采取聲形結合，發(fā)展快樂教學隨著時代的發(fā)展，很多地方的教學課堂上教學設備都很現(xiàn)代化，都采取了多媒體教學。在之前，教師的教學方法都是傳統(tǒng)的模式，對于現(xiàn)代設備的應用較少，使用聲形結合的形式不多，這可能讓學生覺得乏味。在學生的腦海中很難產生形象化的信息，不利于學生的理解。既然社會發(fā)展了，教學設備先進了，那就應該有效利用當下的教學資源。采用如今的教學設備，通過播放與課本內容相關的視頻和音頻來增加學生對其的畫面感，采取聲形結合的方法增強對其的理解，提高學習效率，并從中感受到快樂。例如在學習人教版小學語文一年級的文章《小小竹排畫中游》時，可以通過播放其相關視頻來讓學生理解文章所說的內容，發(fā)展快樂教學，讓學生充滿畫面感，增強對知識的學習和理解，也可以使學生在學習的過程中感受到快樂。2.采取游戲模式，發(fā)展快樂教學小學階段正處于學生釋放天性的階段，很多學生對學習表現(xiàn)得不積極，覺得它無聊、乏味，從而忽視了學習，相反他們對于娛樂游戲是表現(xiàn)出來極大樂趣的。教師在教學過程中可以結合學生這一特點將知識點的講解和適合的游戲相結合。在學生進行游戲時，他們主觀上會感到快樂，在這個情緒之下，學生會自然集中注意力。這個時候，如果對學生進行知識點的傳授，會很容易被學生接受。例如在學習人教版小學語文二年級的文章《紙船和風箏》時，教師可以通過帶領學生親自動手制作紙船的游戲和組織放風箏的活動，使學生在動手制作和游戲過程中體會到其中的意義，了解到其中的知識。相比之下，不局限于傳統(tǒng)教學模式的古板與無趣，通過游戲教學的模式，讓學生體會到其中的快樂，提高學習效率。3.促進師生互動，提高課堂樂趣，發(fā)展快樂教學想要打造一個成功的課堂，靠的不僅僅是教師對課本知識的全面講解，課堂氛圍的要求也是很重要的。在活潑的氛圍中，學生體會到快樂的感覺，自主去學習知識，優(yōu)秀的課堂氛圍必然離不開他們之間良好的互動。教師可以在課堂上加強互動，采取小組合作等方式來進行互動?；诳鞓方逃睦砟?，采取新興的教學方式，體現(xiàn)出當下的課堂師生關系會更像朋友，教師顯得不那么高高在上，減少了彼此之間的距離感。例如，在學習人教版小學語文三年級的文章《神筆馬良》時，教師在教學時可以提出一些問題，然后再安排不同的小組進行組內討論，最后再進行問題的回答。這種方式的利用一是可以通過問答的模式增加學生與教師之間的交流。二是可以通過學生的組內討論加強學生之間的互動。三是在學生討論的過程中可以通過學生自主了解知識，增強對其的理解與學習。這些良好的互動可以增強課堂的氛圍，讓學生體會到其中的快樂，更好地踐行快樂教育理念。總之，在小學語文課堂教學中，在基于快樂教育的理念上，教師應采取對應的措施踐行這個理念。在原有的教學模式上對其進行創(chuàng)新發(fā)展。運用聲形結合，采取游戲模式增加課堂趣味性，發(fā)展快樂教