2/2Unit3UsingLanguage(1)名師教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容Visitacitypark主題語(yǔ)境：人與自然主題群：自然生態(tài)子主題：自然環(huán)境、自然遺產(chǎn)保護(hù)語(yǔ)篇類(lèi)型：聽(tīng)力、對(duì)話、圖片文本分析：[What]本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，學(xué)習(xí)語(yǔ)篇為一段談?wù)撛诒本W林匹克森林公園游玩的錄音。文本設(shè)置為首先是圖文配對(duì)，然后聽(tīng)錄音指出談話人在公園的活動(dòng)，再次聽(tīng)錄音并參考公園地圖完成兩項(xiàng)練習(xí)：畫(huà)出游覽路線、標(biāo)出游覽景點(diǎn)，最后采用分角色表演的形式介紹公園游覽路線及景點(diǎn)。[Why]提高學(xué)生使用英語(yǔ)介紹旅游景點(diǎn)的能力。[How]將英語(yǔ)語(yǔ)用目標(biāo)和本單元的主題語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，設(shè)置聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生在主題語(yǔ)境的探索中提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，深入對(duì)主題的探究。課時(shí)目標(biāo)1.獲取錄音對(duì)話中Linlin和Yuhui帶領(lǐng)Jake在北京奧林匹克森林公園游玩的活動(dòng)，畫(huà)出他們游玩的路線圖，在地圖上標(biāo)記出他們參觀過(guò)的地方，從而建立對(duì)北京奧林匹克森林公園信息的關(guān)聯(lián)，形成對(duì)其新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，感知并理解聽(tīng)力對(duì)話中的語(yǔ)言意義。2.能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線和給別人指路，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的自動(dòng)化，助力學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)懂對(duì)話中關(guān)于問(wèn)路和指路的語(yǔ)句，幫助學(xué)生有條理地表達(dá)方位和路線，并能利用地圖，結(jié)合自身情況，確定合理的游覽路線。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去問(wèn)路和指路。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)錄音。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)關(guān)于問(wèn)路和指路的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程StepI學(xué)習(xí)理解活動(dòng)一：感知與注意（Matchanddiscuss）1.LookatthephotostakeninBeijingOlympicForestPark.Matchthemwiththeactivitiesbelow.Writethecorrectletterineachcircle.ArentacycleBwalkthroughanunderwatercorridorCrentapedalboatDwatchafountainperformanceEgoonachildren’srideFlookatflowers________________________________________________Suggestedanswers：BFACED2.Discussthequestionsingroups.·HaveyoueverbeentoBeijingOlympicForestPark？·Whichactivitiesabovedoyoulike？【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)之前，呈現(xiàn)有關(guān)北京奧林匹克森林公園的圖片，圖文對(duì)應(yīng)并簡(jiǎn)單討論自己喜歡的北京奧林匹克森林公園里面的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入主題學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：獲取與梳理（Listenandtick）（Part2，P30）1.策略學(xué)習(xí)Explainthelisteningstrategytostudentstomakethemunderstandwhatitis.2.策略運(yùn)用LinlinandYuhuiaretakingJaketoBeijingOlympicForestPark.Listentotheirconversation.Tickwhichactivitiestheyaregoingtodoabove.Arentacycle________Bwalkthroughanunderwatercorridor________Crentapedalboat________Dwatchafountainperformance________Egoonachildren’sride________Flookatflowers________Suggestedanswers：BAC【設(shè)計(jì)意圖】播放錄音，獲取對(duì)話中人物在奧林匹克森林公園中的游覽路線以及參與的活動(dòng)，并勾出他們要做的活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程有助于提高學(xué)生聽(tīng)力理解的能力。StepⅡ應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)三：分析與判斷（Drawandmark）（Part3，P30）Lookatthemap.Listentotheconversationagainandfinishtheactivitiesbelow.①DrawtheroutethatJake，Linlin，andYuhuiwilltake.②Marktheplacestheywillvisitonthemapbelow.Suggestedanswers：（略）【設(shè)計(jì)意圖】該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出路線圖，然后在地圖上標(biāo)出他們將要參觀的地點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生邊聽(tīng)邊讀地圖，進(jìn)行分析和判斷信息?；顒?dòng)四：描述與闡述（Talkabouthowtogettoplacesinthepark）（Part4，P31）1.Languagelearning.Askstudentstotrytoreadthefollowingstructuresaboutaskingforandgivingdirectionsoverandoveragainuntiltheycanspeakfluently.AskingforandgivingdirectionsExcuse/Pardonme.Doyouhappentoknowwhere…is?HowdoIgetto...?Howfaris...?Is…nearby?Is…closeto…?Is…farfrom…?It'sonthenorth/south/east/westsideofthepark.It'sabout…metresnorthof…Gothrough…Walk/Goalongtheriver/path…Followthe(main)pathto…Whenyouseethe...,youarecloseto…It’s…metresfromhere.Gostraightahead(untilyoucometo...).2.Role-play.Workinpairs.Role-playvisitingthepark.Taketurnsgivingdirectionstodifferentplacesintheparl.【設(shè)計(jì)意圖】在口語(yǔ)對(duì)話之前，教師幫助學(xué)生收集一些問(wèn)路和指路的詞匯和語(yǔ)句，學(xué)生通過(guò)思考和積累，獲取這些語(yǔ)用知識(shí)，為口語(yǔ)活動(dòng)提供背景常識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，使得有話可說(shuō)。然后分角色表演游覽公園，輪流交換問(wèn)路和指路，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的自動(dòng)化，有助于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。StepⅢ遷移創(chuàng)新活動(dòng)五：想象與創(chuàng)造（Write）Writeapassageaboutapark，focusingontheroutetotheparkandascenicspot.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于介紹公園路線和景點(diǎn)的短文，目的是讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感等，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3FascinatingParksPeriodⅣUsingLanguag