部編版二年級(jí)上冊(cè)

道德與法治

教

學(xué)

第一單元我們的節(jié)假日

假期有收獲

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與技能］分享暑假生活經(jīng)歷的快樂(lè)，重溫豐富多彩的暑假生活。

［過(guò)程與方法］展示在暑假中學(xué)到的本領(lǐng)，增強(qiáng)小組合作，交流的意識(shí)。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］懂得放暑假的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】分享暑假生活經(jīng)歷的快樂(lè)，重溫豐富多彩的暑假生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】懂得放暑假的意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間暑假就過(guò)去了，你們的暑假過(guò)得快樂(lè)嗎？你們?cè)谶@個(gè)暑假

收獲了什么？

學(xué)生回答。（板書(shū)：假期有收獲）

二、新授。

1.說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活。

（1）暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，這個(gè)暑假對(duì)于你們來(lái)說(shuō)師特別的，知道為什么嗎？

（因?yàn)檫@是你們上小學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假）

（2）你們的暑假師怎么過(guò)的呢？做了些什么？

出示圖片：我在家用心做作業(yè)、多多閱讀、看我喜歡的電視節(jié)目、上興趣班、

和小朋友玩耍等等。

（3）你在暑假里都參加了哪些快樂(lè)的活動(dòng)？

1）我去農(nóng)村爺爺家體驗(yàn)生活，爺爺住在依山傍水的農(nóng)村，那里空氣清新，環(huán)境

優(yōu)美，樂(lè)趣多多……

出示圖片：炎熱的夏天，我和小朋友到河邊快樂(lè)玩耍、捉魚(yú)……，夜幕來(lái)臨時(shí)，

能看到滿天繁星和亮亮晶晶的螢火蟲(chóng)……

在農(nóng)村的生活不但充滿樂(lè)趣，也增加了生活常識(shí)，真是收獲多多。

2）出去旅游，炎熱的夏天，和爸爸媽媽一起去海邊玩，歡樂(lè)不斷……

出示圖片：我們一起玩水、玩沙，感受快樂(lè)的親子時(shí)光……

海邊風(fēng)景很美，享受美景的同時(shí)，也收獲濃濃的親情！

3）去爸爸工作的地方看看等等。（那里會(huì)是什么樣呢？）

出示圖片：看到周邊的高樓大廈我很興奮……；爸爸很忙，但他盡量抽出時(shí)間

陪伴我……

這個(gè)暑假真開(kāi)心，終于能與久未見(jiàn)面的爸爸同處一個(gè)空間了。

小結(jié)：小朋友們的暑假生活真是豐富多彩，是個(gè)有意義的暑假。

三、假期中讓你印象最深的事

1.交流：同桌互相交流。

2.出示圖片：

1）印象最深的是我學(xué)會(huì)了游泳，游泳好處多多，但是小朋友知道游泳要注意什

么嗎？

2）暑假里，我印象最深的是看星空，，我和媽媽找到了像勺子似的北斗七星。

3）這時(shí)我暑假采集的蝴蝶標(biāo)本……

小結(jié)：學(xué)好，玩好，休息好，我們過(guò)得很快樂(lè)，用心過(guò)暑假，收獲真不??！

（板書(shū)：用心過(guò)收獲大）

四、課堂總結(jié)

快樂(lè)的暑假已經(jīng)過(guò)去了，只要小朋友們用心學(xué)習(xí)，相信我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更快

樂(lè)！

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與技能］引導(dǎo)學(xué)生分析自己的假期生活狀態(tài)，學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步。

［過(guò)程與方法］啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并持之以恒

的堅(jiān)持。

【教學(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生有計(jì)劃地安排好自己的生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并持之以恒

的堅(jiān)持。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：你們的暑假師怎么度過(guò)的？你是否有可行的暑假計(jì)劃并按計(jì)劃執(zhí)行呢？（板

書(shū)：暑假計(jì)劃）

二、新授

一）暑假計(jì)劃回顧

1、小明在上個(gè)暑假里做了三件事：第一件也是最重要的一件，就是認(rèn)真做好

暑假作業(yè)，既鞏固了已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，又為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，第二件，是跟

媽媽去旅游，開(kāi)闊眼界。第三件，是看了很多的課外書(shū)增長(zhǎng)了不少知識(shí)。全班交流：

這樣過(guò)暑假好不好？為什么？

暑假計(jì)劃有長(zhǎng)期的，也有詳細(xì)到每天的，有一個(gè)合理可行的計(jì)劃是很重要的。

討論：那么你的暑假是怎么安排的，每天都做哪些事？

每天的事情很多，你是怎么合理安排時(shí)間的？

2

制定一個(gè)作息時(shí)間表，對(duì)我們的暑假生活有什么好處？

如果如果不按作息時(shí)間表執(zhí)行原有計(jì)劃，可以嗎?這樣會(huì)有什么問(wèn)題？

暑假作息時(shí)間表的制定，有助于我們合理安排時(shí)間，度過(guò)一個(gè)愉快的暑假。

二）有意義的暑假

暑假生活很快樂(lè)，怎樣過(guò)才有意義呢？

1、我們來(lái)看看課本上的兩個(gè)小朋友他們是怎么度過(guò)假期的，出示課件。

說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為這兩個(gè)小朋友的暑假安排得如何？是否合理？

你們的暑假是怎么度過(guò)的？你們的計(jì)劃安排是否合理？

在暑假里，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，學(xué)玩結(jié)合，過(guò)一個(gè)充實(shí)又意義的暑假。

2、課件出示：看電視、熬夜玩游戲、睡懶覺(jué)、把作業(yè)放置在一邊……

學(xué)生討論一下上圖中的小朋友這樣做好不好？為什么？

這樣過(guò)暑假是不行的，這樣做會(huì)養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，也會(huì)危害我們的健康。

小結(jié)：我們應(yīng)該按照計(jì)劃，按時(shí)作息早睡早起；控制看電視和游戲時(shí)間，快樂(lè)

玩耍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，這樣我們的暑假就會(huì)過(guò)得快樂(lè)健康。

三）暑假中的煩惱

1、暑假是開(kāi)心的，但是也會(huì)有煩惱，你們遇到過(guò)什么問(wèn)題？

你們都是這么解決的？

在假期我們每個(gè)人都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，那么怎樣才能很好的解決問(wèn)題，過(guò)一

個(gè)有意義的暑假呢？

暑假在家很長(zhǎng)時(shí)間，肯定遇到各種各樣的問(wèn)題，此時(shí)我們就要注意合理安排自

己的生活。做到勞逸結(jié)合、松弛有度。認(rèn)真安排好，做到不慌亂。

（板書(shū)：有打算不忙亂）

四）出謀劃策暢想下個(gè)假期計(jì)劃

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了暑假計(jì)劃應(yīng)該怎么做，怎么做才合理，才能讓假期過(guò)

得有意義。

出示圖片：

請(qǐng)同學(xué)們幫他們想一想，為他們出謀劃策，想一想下個(gè)假期如何做好計(jì)劃，

如何合理安排使假期過(guò)得更有意義吧！

三、課堂總結(jié)

快樂(lè)的暑假已經(jīng)過(guò)去了，在新學(xué)期同學(xué)們要延續(xù)暑假中合理安排的好習(xí)慣，做

到有打算，不忙亂！

【教學(xué)后記】

3

周末巧安排

第一課時(shí)

【教材分析】

《周末巧安排》一課，選自統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我

們的節(jié)假日》第二課。相對(duì)于本單元第一課《假期有收獲》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心度過(guò)

長(zhǎng)時(shí)段的假期，本課教材更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排日常生活中短時(shí)段時(shí)間，尤其

是周末的閑暇時(shí)間?！吨苣┣砂才拧钒ā罢f(shuō)說(shuō)我的周末〃、“這樣可以嗎”和“怎樣

安排更精彩”三部分內(nèi)容。本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)前兩部分教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。

本課教材首先從學(xué)生熟悉的周末生活情境引入，以日記體形式的故事來(lái)介紹周

末生活；通過(guò)學(xué)生周末活動(dòng)的照片和視頻復(fù)現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己上一周末生活的回

憶；然后對(duì)教材中所舉“早起？晚起？”和“先做？后做？”這兩組對(duì)比圖片中的

具體事例進(jìn)行辨析，從而能夠判斷自己的周末度過(guò)得是否合理而有意義；引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)做事分清主次，分清輕重緩急，控制自己行為等合理安排時(shí)間的方法，意識(shí)到

珍惜時(shí)間的重要性。播放課前對(duì)教材下方繪本插圖“小寶，不可以”這部分內(nèi)容進(jìn)

行改編后的視頻，通過(guò)討論幫助學(xué)生在與家長(zhǎng)就周末安排一事存在分歧時(shí)，能夠?qū)W

會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，共同協(xié)商，從而正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂(lè)之間的關(guān)系，由此

提高自己合理安排短時(shí)段閑暇時(shí)間的能力，做到勞逸結(jié)合。

【學(xué)情分析】

剛上二年級(jí)的學(xué)生易貪玩，自制力較差，缺乏時(shí)間觀念和自我管理及合理安排

時(shí)間的能力。而往往周末短暫的閑暇時(shí)間卻要完成很多事情，不能合理安排好學(xué)習(xí)

與娛樂(lè)、休息之間的關(guān)系。其次，除了必要的休息以外，有不少學(xué)生周末還要上興

趣班，這其中有些興趣班并非學(xué)生本人意愿，這就難免與家長(zhǎng)產(chǎn)生分歧和矛盾。所

以幫助學(xué)生根據(jù)自己的情況，在和家長(zhǎng)發(fā)生分歧的時(shí)候，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通、共

同協(xié)商，安排好周末生活，這也是本課所要解決的問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀看視頻，判斷自己的周末度過(guò)得是否合理而有意義。

2.通過(guò)針對(duì)教材中兩組圖片的對(duì)比討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事分清主次，

分清輕重緩急，控制自己行為等合理安排時(shí)間的方法，意識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。

3.能夠?qū)W會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，共同協(xié)商，從而正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂(lè)之間

的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事分清主次，分清輕重緩急，控制自己行為等合理安排時(shí)間的

方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。

4

【教學(xué)方法】

談話討論法小組合作探究課前調(diào)查研究法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)視頻的錄制學(xué)生照片的收集及多媒體課件的制作

【教學(xué)過(guò)程】

（一）談話激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，剛剛過(guò)去的周末，你們過(guò)得怎么樣啊？（學(xué)生應(yīng)聲回答：很開(kāi)心、

很高興等。）

2.想不想知道老師的周末是如何度過(guò)的？（學(xué)生有興趣、有意愿了解周末老師

的生活）

3.播放教師日記體音頻后，教師詢問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師的周末?指名學(xué)生

點(diǎn)評(píng)老師周末，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的周末過(guò)得很有意義，陪著孩子讀書(shū)既能增長(zhǎng)知

識(shí)又能享受親子時(shí)光，更重要的是老師最大的收獲是看到孩子臉上滿意的笑容。

［設(shè)計(jì)意圖］以談話形式導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，教師步步激趣詢問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師

以及隨后對(duì)同學(xué)們周末生活的興趣。教師將自己周末生活以日記體形式的文字及音

頻方式出現(xiàn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在下一環(huán)節(jié)能規(guī)范說(shuō)出自己周末生活的過(guò)程、體驗(yàn)和

收獲。

附教師日記：2018.04.29周日天氣晴

今天是周末，到了下午，外面的天氣似乎有點(diǎn)熱，于是我決定陪著女兒在家里

讀繪本。我們找出了她最喜歡的《熊先生的記事本》，這是一本教會(huì)孩子如何避免做

事丟三落四的繪本故事書(shū)。我一邊讀著書(shū)上的文字，一邊指著書(shū)中的插圖。不滿兩

歲的女兒似乎并不明白我在說(shuō)什么，但這不重要，重要的是她臉上始終洋溢著開(kāi)心

的笑容，她知道有媽媽陪伴的周末午后是她最開(kāi)心的時(shí)光.這就是我這個(gè)周末最大的

收獲！

（二）“說(shuō)說(shuō)我的周末”

1.課前有不少同學(xué)上傳了自己周末生活的視頻。讓我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？

他們又做了什么？依次播放學(xué)生視頻，邀請(qǐng)視頻中的主人公和大家一起分享自己的

周末體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)明自己的收獲和感受。

2.還有很多同學(xué)上傳了照片。出示學(xué)生照片，依次指名與學(xué)生分享。

3.邀請(qǐng)其他學(xué)生交流自己的周末。教師相機(jī)小結(jié)：同學(xué)們的周末真是豐富多彩，

讓老師羨慕不已！

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)學(xué)生周末活動(dòng)的照片和視頻復(fù)現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己上一周末生

活的回憶，利用剛剛教師分享自己周末的范例表述，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己周末生

活的感受和收獲，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的周末過(guò)得充實(shí)而有意義。

4.老師的兩位朋友也特別想和大家分享自己的周末生活，接下來(lái)我們一起聽(tīng)一

5

聽(tīng)、看一看。播放一組對(duì)比音頻及文字，觀后詢問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)一：女

孩子能早早完成作業(yè)去讀書(shū)，增長(zhǎng)了知識(shí)，她很開(kāi)心。她的周末過(guò)得很意義。

預(yù)設(shè)二：男孩子踢足球本來(lái)是鍛煉身體，是好事，可是他沒(méi)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品光

想著踢足球，最后還失信于小伙伴。

5.為什么兩位同學(xué)一人滿載而歸，開(kāi)心極了；而另一人則垂頭喪氣呢？引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)是沒(méi)有合理安排好自己的周末生活。附學(xué)生音頻文字內(nèi)容：

①星期六的上午，因?yàn)槲以缭缤瓿闪藢W(xué)習(xí)任務(wù)，于是媽媽帶我去了濱海文化中

心圖書(shū)館。那里的人可真多啊，大家都在安靜的讀。圖書(shū)館里的書(shū)架上擺滿了各類(lèi)

書(shū)籍，其中一本故事書(shū)讓我愛(ài)不釋手，從中收獲了很多。直到媽媽叫我回家，我才

依依不舍地放下。下周我還要去看書(shū)，我的周末與書(shū)為伴，開(kāi)心極了！

②周日傍晚，天氣好極了！我和小伙伴就約好一起到小區(qū)的花園踢足球。可就

在我穿好球鞋、抱著足球準(zhǔn)備出門(mén)的時(shí)候，忽然想起明天美術(shù)課的用具還沒(méi)準(zhǔn)備好。

于是，我不得不放下足球給小伙伴打電話告訴他我不能如約去踢足球了，小伙伴責(zé)

怪我不講信用，我難過(guò)極了。要是我早點(diǎn)完成作業(yè)就好了！

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音頻內(nèi)容中兩位學(xué)生周末生活體驗(yàn)和收獲

的不同，前者利用周末閑暇時(shí)間，在完成作業(yè)后來(lái)到圖書(shū)館讀書(shū)，收獲了知識(shí)的同

時(shí)拓展了自己的見(jiàn)識(shí)，周末生活過(guò)得充實(shí)而有意義；后者則因?yàn)樽约簺](méi)有妥善

安排好自己的周末時(shí)間，既沒(méi)有踢足球鍛煉身體又失信于朋友，最后落得沮喪

的心情。從兩段音頻中，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)要想將自己的周末過(guò)得開(kāi)心而有意義，一定

要合理安排自己的周末時(shí)間。

6.教師小結(jié)：看起來(lái)合理安排好自己的周末才能過(guò)得開(kāi)心有意義。（相機(jī)貼板

書(shū)：合理安排時(shí)間）

三、“這樣可以嗎？”

1.下面圖片中的小朋友是這樣安排自己的周末的，同學(xué)們，你們說(shuō)這樣可以

嗎？

2.出示教材中第一組圖片，同桌兩人互相交流后匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］第一組圖片中的內(nèi)容分別是兩位主人公在周末早上不同的安排，一

人認(rèn)為好不容易到周末可以多睡一會(huì)兒；一人則早早起床，和爸爸媽媽一起去看望

爺爺奶奶。對(duì)于第二幅圖片學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這樣做是可以的，會(huì)評(píng)價(jià)圖片中的主人公

孝順、懂事，能在周末早早起床安排好自己的時(shí)間，這點(diǎn)做得很好。對(duì)于第二幅圖

片雖褒貶不一，但大多數(shù)學(xué)生則會(huì)更傾向于早上太陽(yáng)升起來(lái)了，還在睡懶覺(jué)，這樣

做是不可以的。

3.教師質(zhì)疑發(fā)問(wèn)：如果圖片中的男孩因?yàn)榍耙惶焱瓿闪藢W(xué)習(xí)任務(wù)，轉(zhuǎn)天周末早

上就是想多睡一會(huì)兒，行不行？學(xué)生自由匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣是可以的，但不

能無(wú)節(jié)制睡下去，可以定一個(gè)小鬧鐘，到點(diǎn)了就要起床，不然會(huì)耽誤一整天的周末

6

安排。（貼板書(shū)：適合自己，學(xué)會(huì)控制自己的行為）

4.出示教材中第二組圖片，小組內(nèi)自由交流。（貼板書(shū)：分清輕重緩急）預(yù)設(shè)

一：圖片中的男孩這樣做不可以，因?yàn)樗€沒(méi)做完作業(yè)就玩魔方，伙伴提醒他還不

聽(tīng)勸，說(shuō)作業(yè)要留到晚上做，可是晚上太晚做作業(yè)會(huì)影響休息。預(yù)設(shè)二：圖片中的

男孩能夠在沒(méi)完成手工之前拒絕女孩邀請(qǐng)一起去玩，這一點(diǎn)做得很好。

5.教師質(zhì)疑發(fā)問(wèn)：如果女孩特別想和男孩子一起玩，后面還安排了其他事情呢？

是不是應(yīng)該照顧一下女孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以一起做手工后再玩，這樣都不耽

誤。

［設(shè)計(jì)意圖］第二組圖片的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己

的做法不合適時(shí)，及時(shí)停止，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事分清輕重緩急。6.教師小

結(jié)，過(guò)渡語(yǔ)：看起來(lái)想要合理安排自己的周末時(shí)間可真不容易，不過(guò)記住了這幾條

小妙招，老師相信你的周末安排一定會(huì)井井有條?？墒悄愕闹苣┌才旁儇S富，如果

沒(méi)有爸爸媽媽的支持，會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

四、“小寶，不可以"一一學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)協(xié)商

1.瞧，這不，小寶就遇到了難題。快想想辦法幫幫他吧！

2.播放視頻，學(xué)生觀看后交流。

視頻一：家長(zhǎng)得知小寶作文水平有待提高，與小寶商定參加作文興趣補(bǔ)習(xí)班，

但到了上課時(shí)小寶反悔，一聲嘆息。

視頻二：家長(zhǎng)得知小寶作文水平有待提高，并未與小寶協(xié)商便要求參加作文興

趣補(bǔ)習(xí)班，小寶不想去被告知不可以，一聲嘆息。

3.你遇到過(guò)這樣的事情嗎？你又怎樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以和家長(zhǎng)協(xié)商解決

這樣的分歧。（貼板書(shū)：學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)協(xié)商）

4.模擬演繹。現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，你打算怎么商量。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)中的視頻是根據(jù)教材中繪本故事“小寶不可以”這部分內(nèi)容

改編演繹，選取最具代表性的兩個(gè)場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己周末的回憶和思考，通過(guò)

交流發(fā)現(xiàn)如果答應(yīng)家長(zhǎng)的事情就不能耍賴。而家長(zhǎng)沒(méi)有通知就要求去參加補(bǔ)習(xí)

班這件事是可以和家長(zhǎng)商量的。輻射到生活中的很多問(wèn)題，當(dāng)與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，

發(fā)生分歧時(shí)，都可以商量。

5.教師小結(jié)：是啊，沒(méi)有什么事情不可以解決，和父母表達(dá)自己的想法，一起

商量商量不就可以解決了嗎？

6.怎么樣？周末安排的方法，你學(xué)會(huì)了嗎？今天給大家布置個(gè)小任務(wù)，課下試

著自己安排下個(gè)周末的生活吧！下課！

【教學(xué)后記】

7

歡歡喜喜慶國(guó)慶

【教材分析】

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的重要節(jié)日一國(guó)家意義上的“國(guó)慶節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生理

解自己生活中節(jié)日的歷史與文化意義，以文化之光點(diǎn)亮他們的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生

的國(guó)家意識(shí)、愛(ài)國(guó)情感，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。教

材由四部分組成：“新中國(guó)的生日”“認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽”“慶祝我們共同的節(jié)日〃”調(diào)

查身邊的勞動(dòng)者”。

【教學(xué)目標(biāo)】

L知道國(guó)慶節(jié)是新中國(guó)的誕生日，了解與新中國(guó)誕生相關(guān)的革命人物故事；知

道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的象征，懂得尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的基本禮儀，并在

日常行為上有所體現(xiàn)。

2.理解人人都在為國(guó)家強(qiáng)盛而努力，國(guó)家是大家的，勞動(dòng)者是值得尊敬的，為

國(guó)家的強(qiáng)盛而自豪；學(xué)習(xí)安排國(guó)慶生活，過(guò)愉快富有意義的假期的習(xí)慣，培養(yǎng)合作

意識(shí)和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生建立初步的國(guó)家意識(shí)，理解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)及含義，崇敬革命英雄，

并對(duì)其深懷敬意；能識(shí)別自己國(guó)家的象征，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是

中國(guó)人感到自豪，并在實(shí)際行動(dòng)中做到會(huì)唱國(guó)歌，自覺(jué)遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。

2.培養(yǎng)學(xué)生參加節(jié)日活動(dòng)的能力，能從日常生活中積累學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)探索，

能用自己的方式，通過(guò)自身的努力來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

L理解國(guó)家是大家的。和平時(shí)期，正是各行各業(yè)人們的共同努力使得我們的國(guó)

家日益繁榮富強(qiáng)，國(guó)慶就是是慶祝國(guó)家在全國(guó)人民的努力下取得了發(fā)展，為此，我

們值得去慶祝它。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)革命先烈的尊敬與感激，理解國(guó)家

象征的神圣性。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)學(xué)習(xí)一、二部分。第一部分“新中國(guó)的生日”重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)

慶節(jié)的由來(lái)，明白新中國(guó)來(lái)之不易，感恩與崇敬先烈，珍惜和熱愛(ài)當(dāng)下的生活。第

二部分“認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽”旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的象征，

并從國(guó)家層面理解這些標(biāo)志的神圣性和崇高性。第二課時(shí)學(xué)習(xí)三、四部分。第三部

分“慶祝我們共同的節(jié)日”有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一是慶祝，二是共同的節(jié)日，重點(diǎn)講在

和平建設(shè)時(shí)期，我們當(dāng)如何慶祝國(guó)慶節(jié)，理解為什么慶祝國(guó)慶節(jié)，理解為什么說(shuō)它

是我們共同的節(jié)日。第四部分“調(diào)查身邊的勞動(dòng)者”是上一部分的繼續(xù)。通過(guò)調(diào)查，

學(xué)生了解自己身邊各行各業(yè)的勞動(dòng)者建設(shè)國(guó)家的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而能理解國(guó)家是大家

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的這個(gè)深刻的含義。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家所取得的建設(shè)成就，理解國(guó)慶

節(jié)放假慶祝的原因所在。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教師導(dǎo)入：祖國(guó)媽媽的生日

1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么？

2.我們的祖國(guó)媽媽也有生日，你知道是哪一天？

3.1949年祖國(guó)媽媽生日那天的情形是怎樣的？

4.數(shù)一數(shù)，離祖國(guó)媽媽的生日還有幾天？

5.還有10天就是祖國(guó)媽媽的生日。揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歡歡喜喜慶國(guó)慶（板

書(shū)）

活動(dòng)一：革命故事我來(lái)講

1.師：課前，同學(xué)們搜集了革命小故事，同桌交流一下。要求是：

[1].講：把你搜集到的革命小故事簡(jiǎn)要的告訴同桌

[2].聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)不插嘴

[3].問(wèn)：沒(méi)有聽(tīng)明白的可以問(wèn)一問(wèn)

2.同桌交流后，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)講革命小故事。

3.師小結(jié)：在開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了一批又一批的民族英雄，有

李大釗、楊靖宇、董存瑞、劉胡蘭、王二小等等，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，

我們要永遠(yuǎn)銘記他們的功勛和貢獻(xiàn)，不忘歷史，發(fā)奮圖強(qiáng)，建設(shè)好我們的祖國(guó)。

4.每年9月30日是中國(guó)烈士紀(jì)念日，我們向?yàn)樾轮袊?guó)獻(xiàn)身的英雄們表達(dá)崇敬與

懷念之情。想一想，人們是如何表達(dá)崇敬與懷念之情的？（獻(xiàn)花、致辭、敬禮、入隊(duì)、

入黨、發(fā)誓等等）貼上板書(shū)：新中國(guó)來(lái)之不易我們愛(ài)自己的祖國(guó)小結(jié)：小朋友們，

剛剛我們做的這個(gè)熱身操是老師小的時(shí)候常玩的一個(gè)游戲，也是我們的傳統(tǒng)游戲之

一。那還有哪些傳統(tǒng)游戲呢？今天我們一起來(lái)研究傳統(tǒng)游戲的玩法。

活動(dòng)二：國(guó)家象征我能認(rèn)

除了在紀(jì)念日、國(guó)慶日表達(dá)對(duì)祖國(guó)對(duì)黨對(duì)前輩們的崇敬之情外，平時(shí)我們還應(yīng)

該怎么做呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)我們祖國(guó)的象征。

（一）我會(huì)認(rèn)國(guó)旗

1.教師出示一面國(guó)旗。提問(wèn)：這是什么？能用自己的話介紹一下國(guó)旗的樣子嗎？

看誰(shuí)介紹得最全面、最具體？（課件隨機(jī)放大國(guó)旗各部分）

2.互動(dòng)：你知道我們的國(guó)旗為什么是紅色的嗎？國(guó)旗上為什么有一顆大的五角星,

還有四顆小五角星呢？你認(rèn)為它們代表了什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)補(bǔ)充講解。

3.除了學(xué)校，你還在哪些地方看到過(guò)國(guó)旗？

4.實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)習(xí)升旗時(shí)的基本禮儀，跟著老師做一做。

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（二）我會(huì)唱國(guó)歌

1.觀看視頻：播放國(guó)旗升起時(shí)的視頻。追問(wèn)：升國(guó)旗的時(shí)候，人們?cè)诟墒裁?？（?/p>

國(guó)歌）

2.你了解國(guó)歌嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

3.師：小結(jié)，國(guó)歌也是國(guó)家的象征，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)。我們要尊重國(guó)歌。

（三）我會(huì)認(rèn)國(guó)徽

小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽。要求：

1.每個(gè)小組提供一枚國(guó)徽，小組合作觀察，討論國(guó)徽的樣子。

2.交流各組成部分的代表意義。

3.說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)國(guó)徽。

（四）小結(jié)：貼板書(shū)：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌

國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，它們是國(guó)家的象征，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)。我們要尊重國(guó)旗、

國(guó)歌、國(guó)徽。中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：我們的國(guó)旗是五星紅旗；國(guó)歌是義勇軍進(jìn)

行曲；國(guó)徽中間是五星照耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪。

活動(dòng)三：尊重國(guó)旗我會(huì)做

1.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第10、11頁(yè)上下面的小插圖，碰到這些情況，我們?cè)撛趺醋?/p>

呢？先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流。

2.全班交流

①下雨前，要把國(guó)旗收起來(lái)

②看到升國(guó)旗，要原地立正

③活動(dòng)結(jié)束了，要把小國(guó)旗收好

④不能用人民幣折工藝品，因?yàn)槿嗣駧派嫌袊?guó)徽

教師小結(jié)，導(dǎo)行：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（結(jié)合板書(shū)來(lái)講）

2.今后，你打算怎么做？

布置課外實(shí)踐：

1.選擇觀看革命電影，了解英雄事跡。

2.調(diào)查身邊的人是怎樣建設(shè)我們的國(guó)家，他們準(zhǔn)備怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)?；顒?dòng)四：

第二課時(shí)

師談話導(dǎo)入：

革命烈士用生命和鮮血換來(lái)了新中國(guó)。國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是新中國(guó)的象征。我

們除了要感恩、崇敬，在這和平建設(shè)時(shí)期，該如何慶祝國(guó)慶節(jié)，度過(guò)我們共同的節(jié)

日？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課歡歡喜喜慶國(guó)慶

活動(dòng)一：交流課前小調(diào)查

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1.四人小組交流：

[1].講：調(diào)查到的身邊的人是怎樣建設(shè)我們的國(guó)家，他們準(zhǔn)備怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)。

[2].聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便插話。

[3].問(wèn)：沒(méi)有聽(tīng)明白的可以問(wèn)一問(wèn)。

[4].推：推薦一名同學(xué)全班交流。

2.推選代表上臺(tái)交流

3.老師小結(jié)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者以自己的實(shí)際行動(dòng)建設(shè)祖國(guó)，以不同的方式慶

祝節(jié)日。

4.讀一讀小主持人的話，說(shuō)說(shuō)國(guó)慶節(jié)的含義：我們共同建設(shè)自己的國(guó)家，一起

慶祝自己的節(jié)日。

5.師小結(jié)：國(guó)慶節(jié)是每個(gè)中國(guó)人的節(jié)日，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在為國(guó)家的民主

富強(qiáng)而努力，目的就是要使我們的國(guó)家獲得發(fā)展，保障人民生活的幸福。為此，我

們要?dú)g歡喜喜慶國(guó)慶。板書(shū)：勞動(dòng)活動(dòng)二：民族傳統(tǒng)游戲我知道

活動(dòng)二：慶祝我們共同的節(jié)日

L數(shù)一數(shù)，國(guó)慶放假多少天？想一想，國(guó)慶放假可以怎么過(guò)？

2.你還知道人們以怎樣的方式慶祝國(guó)慶？

3.看看各族人民是怎樣過(guò)節(jié)的？

4.國(guó)家國(guó)慶閱兵儀式欣賞。（板書(shū)：慰問(wèn)、娛樂(lè)）

活動(dòng)三：制定國(guó)慶小方案

1.自行擬定國(guó)慶方案

2.小組內(nèi)交流方案

3.選派代表全班交流，互相借鑒，修改方案

活動(dòng)四：歌唱我們偉大的祖國(guó)

1.欣賞歌曲《國(guó)家》

2.聽(tīng)了歌曲你有什么感受？

3.你還知道其他歌唱祖國(guó)的歌曲嗎？

布置課外實(shí)踐：

1.搜集歌唱祖國(guó)的歌曲，并學(xué)唱。

2.把自己的國(guó)慶打算，與父母長(zhǎng)輩協(xié)商，擬定全家國(guó)慶節(jié)慶祝方案，全家人歡

歡喜喜過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

【教學(xué)后記】

11

團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋

【教材分析】

《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》這課是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第

四課。本課通過(guò)“中秋”，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解基本的節(jié)日民俗和節(jié)日

的含義，感受各民族共有的節(jié)日與傳統(tǒng)，產(chǎn)生民族的歸屬感；通過(guò)文化共同體的節(jié)

日、習(xí)俗教育，幫助學(xué)生奠基公共意識(shí)；并且引導(dǎo)兒童通過(guò)“回憶以往的中秋怎么

過(guò)”去品出生活的文化與道德的意蘊(yùn)，使兒童成為文化傳統(tǒng)的承載者，同時(shí)教育學(xué)

生愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，尊敬和關(guān)愛(ài)老人。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，集體意識(shí)還比較薄弱，思維發(fā)展處在以具體形象思維為主

的階段，因此對(duì)他們的“奠基公共意識(shí)”教育必須借助直觀的實(shí)物或事件作為載體。

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與技能］

初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。

［過(guò)程與方法］

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作交流，初步了解中秋的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解各民族、各地

區(qū)華人的中秋習(xí)俗。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

對(duì)中秋節(jié)有初步的了解，幫助學(xué)生了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，收集中秋月的

詩(shī)詞。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛(ài)他人。

通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，滲透盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想，體會(huì)

家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日，做傳統(tǒng)文化的

守護(hù)者。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］

1.課件、書(shū)簽(月餅、月亮、書(shū)簽狀)、學(xué)習(xí)單、古裝、跳跳棋學(xué)習(xí)單：

2.請(qǐng)用自己喜歡的方式收集以下內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單記錄。

(1)中秋傳說(shuō)故事(可以打印、記憶，做好提綱和圖片)

(2)各族人民中秋習(xí)俗

［學(xué)生準(zhǔn)備］

1.課前調(diào)查了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.通過(guò)聽(tīng)家長(zhǎng)講、看書(shū)或上網(wǎng)等途徑，了解有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、民間故事、詩(shī)

歌以及中秋節(jié)習(xí)俗。

3.回顧自己家過(guò)中秋節(jié)的情景。

12

【教學(xué)過(guò)程】（

介紹獎(jiǎng)品，里面藏著秘密，可以在后面的闖關(guān)中給予我們幫助。想要嗎？那怎

么才能得到呢？（認(rèn)真聆聽(tīng)、積極表現(xiàn)）那我們開(kāi)始挑戰(zhàn)第一關(guān)吧）

1.出示：百年老校、人文鑄魂、小魁星、金銀銅卡（請(qǐng)猜一校名：實(shí)?。?/p>

2.同學(xué)們真棒，這么了解自己的母校一一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)可是六合百年老

校，有著濃厚的文化底蘊(yùn)，相信實(shí)小娃個(gè)個(gè)都是小魁星、棒棒的。

（以上根據(jù)實(shí)際情況更換或刪除）

3.這兒還有幾組根據(jù)關(guān)鍵詞猜謎，他們的謎底都是節(jié)日，想挑戰(zhàn)嗎？依次出

示

踏青、掃墓、蕩秋千、踢蹴鞠

清明龍舟、艾葉、掛荷包、雄黃酒、粽子

端午賞菊、登高、踏秋、插茱萸

重陽(yáng)豐收、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花

中秋

4.今天我們就來(lái)討論傳統(tǒng)佳節(jié)一一中秋這個(gè)話題（板書(shū)：中秋）

5.你知道中秋節(jié)是哪一天嗎？S根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作答。

出示2017和2018萬(wàn)年歷（大屏顯示，學(xué)生每人也有張卡片），請(qǐng)大家仔細(xì)觀

察這兩張日歷，說(shuō)一說(shuō)2017年和2018年中秋節(jié)分別是哪一天？和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的

發(fā)現(xiàn)？（同桌說(shuō)）

S匯報(bào)交流（“秋節(jié)”“八月節(jié)”“八月會(huì)”“中秋節(jié)”）

（我國(guó)人民在古代就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，

每逢中秋夜

都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋(píng)果、紅棗、李子、葡萄

等祭品，其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下，將月亮

神像放在月亮的那個(gè)方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開(kāi)

團(tuán)圓月餅。切的人預(yù)先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，

不能切多也不能切少，大小要一樣。）

T介紹農(nóng)歷（圖文介紹農(nóng)歷，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化）

6.中秋原來(lái)是按中國(guó)歷法來(lái)確定的，那它一定也有不少傳說(shuō)故事呢！課前讓大

家收集了有關(guān)中秋的故事，誰(shuí)來(lái)與大家分享一下？

S上臺(tái)匯報(bào)一至二個(gè)（其他只是說(shuō)說(shuō)故事的名稱，在班會(huì)課中作故事交流）原

來(lái)大多數(shù)中秋傳說(shuō)正如嫦娥奔月的故事一樣，都是表達(dá)人們思念親人、渴望團(tuán)圓的

情感的。板書(shū)：團(tuán)圓

7.你還記得你們家是怎么過(guò)中秋的嗎？

板書(shū)：過(guò)制作“中秋習(xí)俗飛行棋”

13

活動(dòng)要求：A四人一小組，

B小組成員回憶自家過(guò)中秋的習(xí)俗，并寫(xiě)在小卡片上C組長(zhǎng)組織選擇卡片，粘

貼在“中秋習(xí)俗飛行棋”上D音樂(lè)起討論開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)終止。

看來(lái)大家過(guò)中秋都有著不同的習(xí)俗，家人團(tuán)圓真開(kāi)心。板書(shū)：補(bǔ)全課題古人在

八月十五這一天，也有不少活動(dòng)呢，最濃重的要屬“拜月禮”活動(dòng)：視頻介紹拜月

禮

8.中國(guó)幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的過(guò)中秋習(xí)俗

呢。你知道他們中秋還做哪些有趣的事？

下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，了解一下各民族的中秋習(xí)俗。

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)：由學(xué)生旋轉(zhuǎn)，停在哪個(gè)習(xí)俗上，讓了解該習(xí)俗的學(xué)生介紹。3次

機(jī)會(huì)過(guò)后，學(xué)生再說(shuō)說(shuō)課前所了解到的其他民族中秋習(xí)俗。

9.每逢佳節(jié)倍思親，有這樣一位詩(shī)人，他的名字叫余光中。（余光中的《鄉(xiāng)愁》）

你知道詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪里？詩(shī)人又在哪里？詩(shī)中表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？對(duì)

團(tuán)圓的渴望，對(duì)祖國(guó)的思念。

臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一分子，祖國(guó)歡迎你們回家。在世界各地同樣生活中許

多中國(guó)人，他們中秋在做什么呢？（出示各國(guó)中秋節(jié)儀式）

人在海外，依舊是中華民族龍的傳人。他們也和我們小朋友一樣爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)傳統(tǒng)

文化的守護(hù)者，思念親人、心系祖國(guó)。

10.詩(shī)歌會(huì)

唐人張九齡、臺(tái)灣詩(shī)人余光中都借詩(shī)歌表達(dá)出他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，

你們還知道哪些與月亮、與中秋有關(guān)的詩(shī)句嗎？（S說(shuō)自己知道的詩(shī)句）這些詩(shī)歌

都代表了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的什么心情？“思念、渴望團(tuán)聚”古人寫(xiě)詩(shī)向往團(tuán)圓、寄托相思，

誰(shuí)能讀出古人的思念之情小組練習(xí)（合作誦讀得到書(shū)簽背后的詩(shī)詞）

11.T“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”真想每天都過(guò)中秋節(jié)，和家人團(tuán)聚，坐在桂

花樹(shù)下，對(duì)月吟誦，別有一番滋味，何不快哉。可是有這樣一群人，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

為什么不回去？（保家衛(wèi)國(guó)、為了更多的人能團(tuán)聚）

中秋當(dāng)天也回不了家，他們不想自己的親人孩子嗎？不想團(tuán)圓嗎？感恩教育

你有什么方法讓他們?cè)谶@一天，也能送去對(duì)家長(zhǎng)的思念之情呢？（個(gè)人層面：

電話、微信、視頻寄相思

國(guó)家層面：法定節(jié)假日、高速免費(fèi)）滲透法治教育和國(guó)家在傳承傳統(tǒng)文化上所

做的貢獻(xiàn)（法定節(jié)假日和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）

八月十五這一天，無(wú)論身在他鄉(xiāng)、能不能回家團(tuán)圓，我們的心都在思念著家人，

思念父母。思念也是中秋的味道。板書(shū)：思念

12.中秋是團(tuán)圓的日子、思念的日子、祝福的日子，讓我們寫(xiě)下對(duì)親人、對(duì)祖

國(guó)的祝愿，可以是詩(shī)詞、可以繪畫(huà)。

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S活動(dòng)

15.中秋更是文化的傳承，把你們的祝福貼在“傳承文化我先行”墻上，讓我們

做傳統(tǒng)文化的守護(hù)者。送祝福，放飛夢(mèng)想（張貼祝福）

16.課前讓大家做的游戲還記得嗎？這些節(jié)日都是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，希望大

家課后同樣去收集每個(gè)節(jié)日的習(xí)俗故事，做中華文化傳承者，把收集來(lái)的故事講述

給身邊的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，每個(gè)節(jié)日中遵從地方習(xí)俗，傳承中國(guó)優(yōu)秀文化。

【教學(xué)后記】

第二單元我們的班級(jí)

我愛(ài)我們班

【教學(xué)目標(biāo)】

［情感與態(tài)度］熱愛(ài)同學(xué)、老師和班班集體，有集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。

［知識(shí)與技能］知道自己是班集體的一員，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體，通過(guò)設(shè)計(jì)

班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。

［行為與習(xí)慣］養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】回顧集體生活中快樂(lè)的時(shí)光，感受與老師、同學(xué)間的友愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成樂(lè)意為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，懂得用誠(chéng)實(shí)正直行為維護(hù)集榮譽(yù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備星星，收集班級(jí)活動(dòng)的有關(guān)圖片和資料。任課教師的照片。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）收集：咱們班開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，獲得過(guò)哪些榮譽(yù)？

（2）回憶你和同學(xué)、老師之間最難忘（最快樂(lè)）的事情，準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。你

為班級(jí)做過(guò)哪些事情？（有獲獎(jiǎng)證書(shū)的可讓學(xué)生帶來(lái)）

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：溫馨大家庭

1、談話引入：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活了兩年多了，你們喜歡自己的班級(jí)

嗎？（喜歡）

2、師：是呀，200多個(gè)日子，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起游戲。在這個(gè)溫

馨的大家庭里發(fā)生了多少難忘的故事，開(kāi)心的事情呀，大家還記得嗎？下面我們一

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起來(lái)回憶吧?。ㄉv和同學(xué)、老師之間發(fā)生的快樂(lè)或難忘的事，如果有不愉快的事情，

教師要引導(dǎo)化解誤會(huì)。）

3、老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，補(bǔ)充自己掌握的事情。

4、師啟發(fā)：我們一起重溫了過(guò)去快樂(lè)的時(shí)光，此時(shí)此刻，你們最想說(shuō)的是什么

呢？（喚起學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)之情）

活動(dòng)二：我們的大朋友

1、、師：我真羨慕大家，生活在這樣一個(gè)大家庭里。其實(shí)，為了讓我們的幸福，

不僅同學(xué)們付出了努力，還有有很多人都為之付出了心血，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、生列舉。

3、說(shuō)說(shuō)和老師之間的故事。（注意引導(dǎo)）

4、師出示贊美老師的詩(shī)，生讀，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)大家的愛(ài)。

活動(dòng)三：快樂(lè)的集體生活

1、我們的大家庭里還經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)呢！大家還記得嗎？（師出示

活動(dòng)圖片或文字資料，生邊欣賞邊回憶）

2、交流：

（1）先分小組交流，互相補(bǔ)充。

（2）選代表全班交流。

活動(dòng)四：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

1、談話引入：聽(tīng)了剛才大家的發(fā)言，老師也覺(jué)得生活在我們著個(gè)班級(jí)很快樂(lè)。

尤其是我們的班級(jí)，在大家的努力下，獲取了很多成功，回憶一下，我們?cè)@得過(guò)

哪些榮譽(yù)呢？

2、生談。（為活動(dòng)作出貢獻(xiàn)的同學(xué)可以展示自己的榮譽(yù)證、獎(jiǎng)狀）

3、師；面對(duì)我們的這些同學(xué)，你們最想說(shuō)的是什么？（感謝他們，激發(fā)為班爭(zhēng)

光的榮譽(yù)感和自豪感。）

4、師：其實(shí)，我們每位同學(xué)都為班級(jí)付出了很多，有的是大家有目共睹，有的

是默默無(wú)聞。下面我們都來(lái)自豪地說(shuō)說(shuō)，你為班級(jí)做過(guò)的有意義的事情。（生談，教

師貼星星進(jìn)行肯定。）

5、說(shuō)一說(shuō)：怎樣為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

（1）行為辨析：看33頁(yè)左下方圖，你認(rèn)為這樣的行為是為班集體爭(zhēng)光嗎？為

什么？（學(xué)生先看書(shū)，再交流）

（2）討論交流：看34頁(yè)圖，你認(rèn)為冬冬應(yīng)不應(yīng)該參加比賽？

（3）續(xù)編故事：如果你是冬冬，你會(huì)怎么做？

（4）討論交流：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？

6、教師總結(jié)：班集體是我們共同的家，班集體的榮譽(yù)需要我們共同努力。大

家有信心嗎？（有?。?/p>

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第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備國(guó)徽?qǐng)D片和比較好的班徽。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、紙張、剪刀、膠水等工具。

3、學(xué)生課前了解國(guó)徽的含義，收集一些班徽?qǐng)D片并了解它的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)國(guó)徽和?；?/p>

1、圖片導(dǎo)入：教師展示國(guó)徽?qǐng)D片。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（學(xué)生欣賞回答）

師：對(duì)，這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)徽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家的國(guó)徽?qǐng)D案是

什么組成的，代表什么意義呢？（生先說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況補(bǔ)充）

師：國(guó)徽是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志。不管我們?cè)谑裁吹胤娇吹剿筒挥?/p>

自主的想到我們是中國(guó)人，心里感到無(wú)比驕傲和自豪。

2、（老師出示本校的?；?qǐng)D案）大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺(jué)得它又有什么

意義呢？（生說(shuō)一說(shuō)）

活動(dòng)二：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師

1、師：班集體是我們溫暖的家，我們?cè)谶@個(gè)家中快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、生活著。我們

能為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽嗎？大家覺(jué)得什么是班徽呢？（生談）

2、師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來(lái)看兩幅班徽

設(shè)計(jì)圖。（出示教科書(shū)第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么

意義嗎？（生說(shuō)一說(shuō)）

3、看了別班同學(xué)設(shè)計(jì)的班徽，你們有什么想法？

4、師：好！今天就讓我們都來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師吧?。ㄉ鷦?dòng)手設(shè)計(jì)班徽）

活動(dòng)三：班徽設(shè)計(jì)我最棒

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在全班同學(xué)面前來(lái)展示自己的作品吧！要說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的班

徽有什么含義。

2、生展示自己的作品，說(shuō)明含義。

3、師：大家設(shè)計(jì)的都不錯(cuò)，我們?cè)u(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最適合我們的班級(jí)。（學(xué)

生評(píng)一評(píng)）。

4、師宣布最優(yōu)秀的作品。

5、師總結(jié)：從大家設(shè)計(jì)的作品里，老師看到了你們對(duì)班集體的一份真心和一腔

熱情。老師希望你們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上，使我們班級(jí)成為最優(yōu)秀的班級(jí)！

【教學(xué)后記】

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班級(jí)生活有規(guī)則

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性、必要性，明白遵守規(guī)則不僅為了自己，更為了大家，

不能不顧忌整體利益而只顧自己，任意而為。

2.激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)地參與到班級(jí)規(guī)則約定的行動(dòng)中來(lái)。

3.激發(fā)自覺(jué)遵守規(guī)則的欲望和熱情，并盡力做到。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)地參與到班級(jí)規(guī)則約定的行動(dòng)中來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）巧設(shè)情境，初識(shí)規(guī)則

活動(dòng)一：大家一起分糖糖

1.布偶（阿偶）娃娃出場(chǎng)，它給大家?guī)?lái)了漂亮又好吃的彩色糖果。請(qǐng)大家分

糖果。老師故意不設(shè)定分糖規(guī)則。那么，可能會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)小組內(nèi)，有的同學(xué)得的

多，有的少，甚至有的沒(méi)有。

2.分別采訪三類(lèi)孩子的心情。

3.收回糖果，重新分糖，仍然不設(shè)置規(guī)則。結(jié)果應(yīng)該和上一次無(wú)異。再次采訪

幾類(lèi)學(xué)生的感受。

4.再次收回糖果，老師設(shè)置規(guī)則：每人只能選兩個(gè)不同顏色的糖果，剩余的糖

果組員共同商量，約定符合條件的人獲得。比如上課發(fā)言次數(shù)最多的人等等。

5.學(xué)生依照規(guī)則分糖，再次采訪學(xué)生感受。小結(jié)：游戲中、生活中都需要有規(guī)

則，這樣才能大家都開(kāi)心、都滿意。

［設(shè)計(jì)意圖］巧設(shè)讓學(xué)生分糖的游戲情境，體會(huì)生活中、與同學(xué)相處過(guò)程中需要

有規(guī)則。規(guī)則才是每個(gè)人享受公平和利益的保護(hù)傘。

（二）班情回顧，喚醒規(guī)則

活動(dòng)二：班級(jí)生活放大鏡

阿偶想尋找一個(gè)快樂(lè)、和諧的班級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)插班。（你們?cè)敢獍⑴技尤雴?？?/p>

1.為了吸引阿偶轉(zhuǎn)學(xué)到本班，得讓阿偶了解班級(jí)情況，請(qǐng)大家回憶，說(shuō)說(shuō)本班

的優(yōu)點(diǎn)和不足，分別裝在笑臉和哭臉盒子里。（小組比賽，說(shuō)到一條加1分。得分多

的小組可以獲得3個(gè)糖果。）

2.提問(wèn)：如果兩個(gè)盒子分別代表兩個(gè)班級(jí)，你想在哪個(gè)班級(jí)生活？為什么？

3.創(chuàng)設(shè)分糖時(shí)想多拿、午餐打飯插隊(duì)、在樓道上玩足球等道德兩難問(wèn)題，引發(fā)

討論。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不遵守規(guī)則的孩子高興一時(shí)，能一直快樂(lè)嗎？為什么？大家喜歡

這樣的同伴嗎？你想做這樣的孩子嗎？

4.小結(jié)：在班級(jí)生活中，學(xué)校和集體是公共空間，是大家共有的，不能只顧自

己，得充分考慮到別人及大家。需要對(duì)每一個(gè)人有一定的約束，從而產(chǎn)生需要規(guī)則

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的想法。

［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提取已有生活體驗(yàn)，對(duì)真實(shí)班級(jí)情況進(jìn)行回顧，

為后面環(huán)節(jié)開(kāi)展自我反思、積累智慧、引領(lǐng)生活做準(zhǔn)備。抓住真實(shí)生活中的道德兩

難問(wèn)題引發(fā)討論并進(jìn)行有效追問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提升道德智慧，學(xué)會(huì)思辨

生活中真實(shí)的道德問(wèn)題，做出合理的道德選擇，解決了實(shí)際的思想問(wèn)題。

（三）合作探究，制定規(guī)則

活動(dòng)三：我的規(guī)則我約定

1.出示平行四邊形教具，展示其隨意性，揭示不固定的不便，再將其固定后變

成長(zhǎng)方形，引出“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。

2.請(qǐng)生回顧從早上進(jìn)校以后，哪些地方需要有規(guī)則？用以約束自己、他人，保

證和諧、安全、美好的學(xué)習(xí)生活空間？

晨讀、課堂、儀表、做操、課間玩耍、午餐、體育活動(dòng)、路隊(duì)……

3.出示班級(jí)樹(shù)，每一片樹(shù)葉代表一個(gè)項(xiàng)目。教師用一個(gè)項(xiàng)目做示范，先辨別正

誤，再商討約定條款。

4.各小組抽選一個(gè)項(xiàng)目合作討論、共同商定約束條款。

5.請(qǐng)小組交流展示，把樹(shù)葉送回班級(jí)樹(shù)，構(gòu)建美好和諧的班集體生活。（只選3-5

個(gè)小班進(jìn)行匯報(bào)，其余小班互相交流。）

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)面向全體學(xué)生，發(fā)揮主人翁精神，全員參與制定自己認(rèn)知條

件下的規(guī)則。考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，獨(dú)立制訂約定有難度，所以降低難度，由老師

列出條款，學(xué)生先辨析后歸納，也為后一堂課做文明棋做準(zhǔn)備，一舉多得。

（四）總結(jié)延伸，堅(jiān)守規(guī)則

L通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？收獲了什么？

2.強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，小組組員互相考量，再次分發(fā)糖果。

3.課堂延伸，讓學(xué)生為自己制訂“遵守規(guī)則考核表”，做到了就給自己貼上一個(gè)

蘋(píng)果貼圖，連續(xù)20天得到，（請(qǐng)老師和爸爸媽媽達(dá)成約定，規(guī)則面前人人平等）為

你兌現(xiàn)一個(gè)小小的愿望。

4.再用布偶激勵(lì)學(xué)生努力改掉“哭臉”口袋里的問(wèn)題，大家遵守規(guī)則，樹(shù)立“人

人為我、我為人人”的意識(shí)，把班級(jí)變得更加和諧、美好。那樣，下學(xué)期阿偶就會(huì)

轉(zhuǎn)學(xué)到咱們班，和大家一起學(xué)習(xí)。

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)化意識(shí)，用規(guī)則考核表和布偶的再

次出現(xiàn)，激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，讓學(xué)生更有目標(biāo)、動(dòng)力。

【教學(xué)后記】

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我是班級(jí)值日生

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)交流、分享，知道做值日生的職責(zé)，并樂(lè)于做值日生，愿意為同學(xué)服務(wù)。

2.通過(guò)討論、演繹，尋求解決值日中產(chǎn)生的問(wèn)題的正確方式與途徑，更好地為

班級(jí)服務(wù)。

【學(xué)情分析】

班級(jí)值日生，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)不同的安排。有的班級(jí)分工合作；有的班級(jí)

輪流值日。我所執(zhí)教的205班把各個(gè)崗位責(zé)任到人，分工合作，秩序井然。但在值

日中確實(shí)也存在著各種各樣的問(wèn)題：如值日生因?yàn)椴欢霉芾?，只?huì)默默地工作，

讓自己很累；如遇到規(guī)則與人情兩難的事情時(shí)，值日生不知道該如何正確地處理；

如在為班級(jí)服務(wù)時(shí)不講究方法，帶來(lái)了不必要的麻煩……本課的教學(xué)，要讓學(xué)生在

愿意為同學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握一定的技能、技巧與方法，從而更好地為班級(jí)服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

尋求解決值日中產(chǎn)生的問(wèn)題的正確方式與途徑，更好地為班級(jí)服務(wù)。

【課前準(zhǔn)備】課前學(xué)習(xí)單、板貼、課件、書(shū)架

【教學(xué)過(guò)程】

課前情景創(chuàng)設(shè)：

課間：全班同學(xué)都借了圖書(shū)角的書(shū)，沉浸在書(shū)的海洋里……

課前準(zhǔn)備：小朋友們，快要上課了，請(qǐng)小朋友們把課外書(shū)放回圖書(shū)角吧！

板塊一：今天我值日

1.賞照片，品美好

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，讓我們先來(lái)看一組照片。

出示：配樂(lè)照片集

交流1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

評(píng)：整整齊齊，窗明幾凈，一塵不染，井然有序……交流2:每天在這樣的環(huán)

境里學(xué)習(xí)，你覺(jué)得怎么樣？小結(jié)：是啊，干凈整潔的環(huán)境，秩序井然的班集體，我

們的在校生活真美好！

2.我奉獻(xiàn)，我驕傲

師：那創(chuàng)設(shè)這么美好的班級(jí)環(huán)境和氛圍，有沒(méi)有你的功勞呀？采訪：有你的功

勞嗎？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？隨機(jī)評(píng)價(jià)：如：有了你的勞動(dòng)，我們

的班級(jí)更干凈了。

有了你的帶領(lǐng)，我們的班級(jí)更有序了。

有了你的服務(wù)，小朋友們的飯菜吃得可香了。

師：據(jù)房老師了解啊，我們邱老師在一年級(jí)的時(shí)候就給大家分好了工，大伙兒

各有各的值日工作，是嗎?

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3.賞照片，促自豪

導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)值日生，有你的影子，也有他的影子，讓我們一起去欣賞欣賞我們

為班級(jí)服務(wù)的美麗身影吧！

出示：配樂(lè)照片集，邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)，他在干什么？

采訪拖地的小朋友：我剛剛看到你在用力地拖地，你每天都拖，覺(jué)不覺(jué)得辛苦

呀？為什么呢？

采訪其他小朋友：你喜歡值日生這份工作嗎？為什么呢？

小結(jié)：看來(lái)大家都齊心協(xié)力為班級(jí)做著貢獻(xiàn)哪！（板貼：齊心協(xié)力作貢獻(xiàn)）

4.課中操，作小結(jié)

來(lái)，小朋友們，讓我們一起跟著音樂(lè)享受做值日生的樂(lè)趣吧！播放歌曲《今天

我值日》，跟師律動(dòng)。

［板塊［設(shè)計(jì)意圖］在這一板塊，值日生為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任心得到了夸獎(jiǎng)，得到了

贊賞。學(xué)生體會(huì)到我為班級(jí)負(fù)起了責(zé)任，作出了奉獻(xiàn)，我很光榮，我很驕傲。

板塊二：這種情況怎么辦情境一：

1.呈現(xiàn)問(wèn)題

我們都是有責(zé)任心的好孩子，值日生是快樂(lè)的（板貼：笑臉），但在承擔(dān)責(zé)任的

過(guò)程中，一定也會(huì)遇到很多問(wèn)題。（板貼：苦臉）

就比如說(shuō)這兒就有一個(gè)大麻煩。（師指圖書(shū)角）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.整理書(shū)架

如果你是值日生，你會(huì)怎么做呢？

那就請(qǐng)你來(lái)把它理整齊吧！生理書(shū)架。

你需要?jiǎng)e人的幫忙嗎？自己請(qǐng)一個(gè)吧！繼續(xù)整理書(shū)架。

謝謝你們，有了你們的整理，我們的圖書(shū)角又恢復(fù)整整齊齊的模樣啦！

3.提醒同學(xué)

采訪：你有什么要提醒看書(shū)的小朋友的嗎？那要怎么做呀？為什么這么做呢？

哦，小朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？原來(lái)，圖書(shū)要按同一方向整齊地放。

4.小結(jié)1:

哇，你這個(gè)值日生真能干。不僅會(huì)整理，還會(huì)提醒同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。（板貼：提

醒同學(xué)養(yǎng)習(xí)慣）我們掌聲送給他們。

4.其他提醒

掃地的小朋友要提醒大家什么嗎？其他值日生要提醒大家什么嗎？

5.小結(jié)2

是呀，我們值日生除了做好自己的本職工作以外，還要提醒伙伴養(yǎng)成好習(xí)慣哦！

這樣，我們的工作也會(huì)輕松很多呢！

［情境［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道做值日生不光要有責(zé)任，有

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愛(ài)心，做奉獻(xiàn)，還要學(xué)會(huì)管理。

情境二：導(dǎo)語(yǔ)：

我們眼前的一個(gè)煩惱問(wèn)題解決了，可有一位小朋友遇到了問(wèn)題苦惱著呢！讓我

們一起去看看，他到底遇到了什么難題。

1.播放視頻（三個(gè)片段）

2.他遇到了哪些難題呀？（分配、拖地、扣分）

3.那你們能幫他解決這些難題嗎？我們分小組討論討論吧！我們每個(gè)小組負(fù)責(zé)

解決一個(gè)問(wèn)題，想想如果你是他，你會(huì)怎么做呢？我們4分鐘后聽(tīng)到音樂(lè)提示聲就

結(jié)束討論。開(kāi)始吧！

小組合作討論。

4.全班匯報(bào)：你們幫他解決了什么問(wèn)題？（隨機(jī)）問(wèn)題一：分配

1.組長(zhǎng)匯報(bào)

你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？

那如果輪到你們小組值日，你們是怎么分配的呢？為什么這么分配？

2.采訪組員

你們同意他的分配嗎？為什么呀？

3.小結(jié)

原來(lái)，分配工作有訣竅，考慮每個(gè)人的特點(diǎn)合理分配，會(huì)讓我們的值日生工作

更有效?。ò遒N：合理分配更有效）

4.再次調(diào)整

另外兩個(gè)小組，你們分配好的工作，有需要再調(diào)整一下嗎？采訪：你們作了什

么調(diào)整？評(píng)：你們也學(xué)會(huì)合理分配了。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道做值日生在分配工作時(shí)要考慮每

個(gè)人的特點(diǎn)，合理分配，讓班級(jí)工作更有效。

問(wèn)題二：拖把L組長(zhǎng)匯報(bào)

對(duì)于這件事情，說(shuō)說(shuō)你們的想法。

2.小結(jié)

看來(lái)，為班級(jí)做服務(wù)還要講究方法（板貼：班級(jí)服務(wù)講方法），以免帶來(lái)不必要

的麻煩。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道值日生為班級(jí)服務(wù)要講究方法，

避免帶來(lái)不必要的麻煩。

問(wèn)題三：扣分

1.派代表演一演

你們能為大家演一演你們組的討論結(jié)果嗎？

2.采訪值日生

22

他是你好朋友，你還是扣了他的分，能跟大家說(shuō)說(shuō)你心里是怎么想的嗎？

3.采訪忘戴紅領(lǐng)巾的小朋友

你被扣了一分，服氣嗎？為什么呀？

4.小結(jié)

是啊，做值日生，遇到原則問(wèn)題我們得實(shí)事求是，公正處理。（板貼：實(shí)事求是

顯公正）

5.采訪值日生

但我們扣完分可以幫一幫他，你會(huì)怎么幫？

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道做值日生在工作時(shí)應(yīng)實(shí)事求是，

公平公正。但為人處世，既要有規(guī)則又要有人情，分一定要扣，但紅領(lǐng)巾我們可以

想辦法借給他。

情境小結(jié)：

相信這位小朋友聽(tīng)了你們的建議，以后當(dāng)起值日生來(lái)會(huì)得心應(yīng)手了。

其他問(wèn)題：

除了這些解決問(wèn)題的辦法，你在做值日生時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題，用什么好辦法解

決的呢？

學(xué)生訴說(shuō)苦惱，分享解決辦法。

［設(shè)計(jì)意圖］回歸到學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)，分享另外的解決問(wèn)題的智慧。

板塊三：總結(jié)

1.今天我們商量出了不少好辦法來(lái)解決做值日生時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題。讓我們一起

來(lái)讀一讀這些小秘訣吧！

提醒同學(xué)養(yǎng)習(xí)慣合理分配更有效實(shí)事求是顯公正班級(jí)服務(wù)講方法齊心協(xié)力

作貢獻(xiàn)

2.有了這些小秘訣，以后值日中出現(xiàn)再大的問(wèn)題都不是問(wèn)題啦?。ò芽嗄槗Q成笑

臉）

3.結(jié)課：

我們是集體中的一員，值日是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。愿每個(gè)同學(xué)在值日中

做好自己的本職工作，遇到問(wèn)題時(shí)巧妙地解決，做一個(gè)快樂(lè)的值日生?。ò遒N：我是

班級(jí)值日生）

［設(shè)計(jì)意圖］用板貼兒歌的方式總結(jié)回顧整堂課的內(nèi)容。

【教學(xué)后記】

23

裝扮我們的教室

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與能力］

(1)掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。

(2)形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。

［情感與態(tài)度］

(1)認(rèn)識(shí)教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，應(yīng)該去改變和美化自己的成長(zhǎng)空

間。

(2)發(fā)現(xiàn)并消除不利于我們健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成

長(zhǎng)。

［行為與習(xí)慣］

養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

［過(guò)程與方法］

(1)在相互學(xué)習(xí)、相互合作中，掌握與人合作的要領(lǐng)。

(2)開(kāi)展一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，展示自己的特長(zhǎng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］

(1)增強(qiáng)主人翁意識(shí)，把美化班級(jí)當(dāng)作自己的責(zé)任。

(2)掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。

［難點(diǎn)］

(1)養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

(2)培養(yǎng)審美能力和科學(xué)精神。

【教學(xué)淮備】

［教師準(zhǔn)備］

L提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材

料。