統(tǒng)編版四年級語文下冊第八單元課件八單第習(xí)復(fù)元目錄CATALOGUE01單元考點(diǎn)02基礎(chǔ)知識03課文梳理04重點(diǎn)句子05問題探究06語文園地單元考點(diǎn)第八單元☆單元復(fù)習(xí)?《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》常考查王葆想得到一個(gè)寶葫蘆的原因（奶奶講的故事中的寶葫蘆都特別神奇；渴望用寶葫蘆來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題）；通過語言、動作、心理描寫，感受王葆淘氣、愛幻想的形象；根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，創(chuàng)編故事。?《巨人的花園》?？疾榫奕说幕▓@發(fā)生了哪些變化和巨人有什么轉(zhuǎn)變；巨人由冷漠、自私變得和善、無私的原因。?《海的女兒》常考查文章奇妙的環(huán)境描寫；最小的海公主的形象特點(diǎn)（美麗、沉默、富于深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同）。?語文園地：①“交流平臺”考查梳理童話的特點(diǎn)，體會童話中奇妙的想象，感受童話作品中人物真善美的形象；②“詞句段運(yùn)用”考查意思相近的詞語在具體語境中不同的表達(dá)效果，體會不同的表達(dá)方法，能從不同的角度描寫某一季節(jié)；③“日積月累”考查有關(guān)“勤學(xué)”的名言的背誦和積累。單元考點(diǎn)第八單元基礎(chǔ)知識易讀錯(cuò)的字音介紹(jiè)睫毛（jié）矩形(jǔ)攆走(niǎn)燙傷(tànɡ)妖怪(yāo)向日葵(kuí)拽下來(zhuài)瘦小(shòu)沖著搖尾巴（chòng）重懲（chéng）乖乖(ɡuāi)不禁（jīn）碩果(shuò)一縷(lǚ)允許(yǔn)砌墻(qì)覆蓋(fù)舔食(tiǎn)呼嘯(xiào)易讀錯(cuò)的字音懲罰(chénɡ)臉頰(jiá)摟抱(lǒu)凋謝（diāo）斥責(zé)（chì）港口(gǎng)喜訊（xùn）撫弄（fǔ）晨曦(xī)旗幟(zhì)宴會(yàn)翻(fān)永恒(héng)儀式(yí)撫摸(fǔ)挽留（wǎn）墊子（diàn）倔強(qiáng)（jiàng）舷窗（xián）顫抖（chàn）硫皇（liú）親昵（nì）矢車菊（shǐ）規(guī)矩乖巧攆走滾燙拽住幸福舔一舔豐碩瘦長砌墻布告牌懲罰呼嘯向日葵臉頰妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。乖:下半部分不要多寫撇捺,要和“乘”分清。舔:右下部分是兩點(diǎn),不要丟掉一點(diǎn)。牌:右上部分的一小撇不要丟掉。嘯:右下部分是“丿”,不要寫成“丨”。易寫錯(cuò)的字形近字妖：妖怪矩：規(guī)矩乖：乖巧砌：堆砌沃：肥沃拒：拒絕乘：乘客徹：徹底拆：拆臺牌：名牌福：幸福禁：禁止折：折疊脾：脾氣幅：條幅焚：焚燒近義詞叱責(zé)→訓(xùn)斥柔嫩→嬌嫩規(guī)矩→規(guī)則蹤跡→蹤影覆蓋→遮蓋禁止→不許凄涼→悲涼裝飾→裝扮呼嘯→咆哮明亮→明朗奇異→奇怪漫長→長久閃爍→閃耀潔白→雪白沉靜→安靜茂盛→繁茂渇望→昐望凝望→凝視準(zhǔn)許→允許平平常常→普普通通反義詞幸?！纯嗷孟搿F(xiàn)實(shí)禁止→允許奇特→普通明亮→昏暗柔軟→堅(jiān)硬聰明→愚笨漫長→短暫容易→困難沉靜→喧鬧新奇→普通茂盛→枯萎詞語歸類AABB式詞語:平平常常、堂堂正正、慢慢吞吞、指指點(diǎn)點(diǎn)、絮絮叨叨ABCC式的詞語:可憐巴巴、怒氣沖沖、白發(fā)蒼蒼、生機(jī)勃勃、議論紛紛ABAB式的詞語:介紹介紹、參觀參考、思考思考、觀察觀察又A又B式的詞語:又大又圓、又白又胖、又瘦又長、又高又大

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

分析：例句把“雪、霜、北風(fēng)”看作人，使用擬人的修辭，寫出了冬天的景色。仿寫句要用擬人的修辭，寫出自己喜歡的季節(jié)。示例：春——春姑娘來了，春風(fēng)拂過大地，喚醒了沉睡的小草。泉水唱著悅耳的歌，向前奔流。示例：夏——青蛙在荷葉上跳舞，蟋蟀在草叢中唱歌。他們還請來知了玩要，知了每天坐在樹上為他們伴奏。?？季湫驼n文詳解寶葫蘆的秘密主要內(nèi)容

1.《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲?，體裁童話。主要講了王葆聽了奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆，并通過寶葫蘆輕松地達(dá)到自己目標(biāo)的故事。課文告訴我們“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”的道理。

我來給你們講個(gè)《寶葫蘆的秘密》的故事，那是我奶奶講給我聽的。有了寶葫蘆要什么有什么，所以我要是有了一個(gè)寶葫蘆，做算術(shù)題可就省心了，還能種出最好最好的向日葵。主要內(nèi)容“我”想擁有一個(gè)寶葫蘆，課文說了三個(gè)事例，第一件事：是遇到難題不知道如何解答時(shí)；第二件事：是“我”和同學(xué)們比賽種向日葵，但是“我”的向日葵長得又瘦又長時(shí)；第三件事：是“我”和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻時(shí)。重點(diǎn)句子【動作描寫】“一面攆我,一面招手”和“一面溜開,一面擺手”形象地寫出了祖孫之間你追我趕的歡樂場景。(1)“我不干,我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_,一面擺手。（2）“那，我怕冷?！薄菊Z言描寫】“我”和奶奶的對話表現(xiàn)了“我”的淘氣、頑皮，以及祖孫之間濃濃的親情。（3）我只好讓步。不過我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！薄厩昂笳諔?yīng)】【語言描寫】“條件”和第5自然段中的“規(guī)矩”相照應(yīng)。同時(shí)，表現(xiàn)了“我”愛聽故事的特點(diǎn)。重點(diǎn)句子（3）什么！剪腳指甲?。磕遣恍?！【心理描寫】生動形象地寫出了“我”對剪腳指甲的抗拒。重點(diǎn)句子（4）我光著腳丫，一下地就跑。【動作描寫】再次表現(xiàn)了“我”的頑皮和淘氣?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒有辦法。重點(diǎn)句子我聽了這些故事,常常就聯(lián)系?到自己:“我要是有了一個(gè)寶葫蘆,我該怎么辦?我該要些什么?”【心理描寫】“我”被神奇的寶葫蘆吸引,渴望擁有一個(gè)寶葫蘆,表現(xiàn)了“我”的天真。(重點(diǎn))（1）【形象賞析】從奶奶要給王葆洗腳、剪腳指甲，王葆纏著奶奶講故事這件事中，你覺得王葆是個(gè)什么樣的孩子？（重點(diǎn)）從這件事中可以看出，王葆是一個(gè)淘氣、頑皮、可愛、好奇心強(qiáng)、愛聽故事、充滿童真的孩子。點(diǎn)撥：聯(lián)系上文，緊扣王葆的身份和言行概括其形象特點(diǎn)。問題探究（2）【歸納總結(jié)】在奶奶講的故事中，寶葫蘆有什么神奇之處？寶葫蘆能滿足人們的一切要求，得到寶葫蘆的人，想要什么就有什么。點(diǎn)撥：圍繞第16段中“要什么有什么”“想……立刻……”“希望……馬上……”進(jìn)行總結(jié)。問題探究（3）【內(nèi)容探究】“我”為什么想擁有一個(gè)寶葫蘆？（重點(diǎn)）一是奶奶講的故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”；二是“我”在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望用寶葫蘆來解決問題。問題探究

本文寫一個(gè)叫王葆的少先隊(duì)員從小喜歡聽奶奶講寶葫蘆的故事,被寶葫蘆的神奇吸引,渴望得到一個(gè)寶葫蘆的故事,塑造了一個(gè)淘氣、頑皮、可愛、充滿好奇、愛聽故事、愛幻想的兒童形象,表現(xiàn)了“我”和奶奶之間溫暖的祖孫親情，以及“我”對寶葫蘆的喜愛和渴望。內(nèi)容主旨巨人的花園主要內(nèi)容《巨人的花園》作者英國王爾德，譯者：巴金；體裁：童話。主要講述了一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過上幸福的生活的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

巨人因不愿孩子們在自己的花園里玩耍，筑起了高墻。從此，任憑外界四季交替，園內(nèi)卻只有寒冬。后來，在孩子們的啟發(fā)下，巨人幡然醒悟，拆除圍墻與孩子們一起分享美麗的花園，并由此明白了快樂要與大家一起分享。(1)花園很可愛。園里長滿了柔嫩的青草,草叢中到處露出星星似的美麗花朵?！颈扔鳌窟\(yùn)用比喻的修辭手法,把花朵比作星星,突出了花朵的多和美。重點(diǎn)句子（2）還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！緮M人】【側(cè)面描寫】運(yùn)用擬人的修辭手法生動形象地寫出了小鳥叫聲好聽的特點(diǎn)。“都停止了游戲來聽他們唱歌”從側(cè)面襯托出小鳥叫聲的悅耳動聽。重點(diǎn)句子（3）“我們在這兒多么快樂！”孩子們歡叫著?！菊Z言描寫】直抒胸臆，表達(dá)了孩子們快樂的心情。（4）可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶往，別人的花園經(jīng)歷了四季的變化，但巨人的花園一直是冬天，再次寫出巨人的花園的凄涼?！緦Ρ取亢畞硎顏砹私鹕麑?shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。他跳下床往外看。重點(diǎn)句子（5）這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。“春天到底來了?！本奕苏f。【語言描寫】【動作描寫】“跳”字寫出了巨人發(fā)現(xiàn)春天到來后的喜悅和想看到花園里的春天景象的迫切心情。（6）小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象?！緮M人】運(yùn)用擬人的修辭手法生動形象地描寫了桃樹開花、小鳥飛舞歌唱、花兒們開放的可愛景象，展現(xiàn)了孩子們給花園帶來的勃勃生機(jī)。（1）【整體感知】巨人、花園、孩子們之間的關(guān)系是怎樣的？巨人趕走在花園玩耍的孩子們后，花園一直是冬天的景象，巨人非常苦惱；當(dāng)孩子們來到花園，給花園帶來了春天，巨人變得開心。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天。點(diǎn)撥：作答本題，應(yīng)抓住孩子們離開花園及再次回到花園之后，花園的變化、巨人的疑惑與轉(zhuǎn)變等，理清三者之間的關(guān)系。問題探究（2）【寫法探究】文章多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣寫有什么好處？作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予每一個(gè)形象以生命，使人仿佛進(jìn)入了豐富而奇麗的童話世界，帶給讀者無比美妙的閱讀體驗(yàn)。問題探究（3）【提取信息】請你說說春天為什么不肯到巨人的花園來了。春天不肯到巨人的花園是因?yàn)樗淖运?。巨人趕跑孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時(shí)，也將春天拒之門外，因?yàn)闆]有孩子的地方就沒有春天。（4）【形象賞析】【個(gè)性感悟】結(jié)合本文內(nèi)容，說說巨人是一個(gè)怎樣的人。對此你有什么感悟？（重點(diǎn)）從巨人“叱責(zé)”孩子們的話可以看出，他是一個(gè)孤傲、自大的人；從巨人的“自言自語”和砌墻的行為可以看出，他是一個(gè)自私、蠻橫、自以為是、內(nèi)心孤獨(dú)的人；從巨人看到小男孩爬不上桃樹時(shí)說的話和把小男孩放到樹枝上的動作可以看出，他是一個(gè)內(nèi)心善良、知錯(cuò)就改的人。巨人的內(nèi)心本是善良的，但是長久以來獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣掩蓋了他的善良。而這種善良一旦被喚醒，會給他人和自己帶來很多快樂。點(diǎn)撥：從巨人的言行入手分析巨人的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說感悟。（5）【語句理解】巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？“許多美麗的花”指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯郏且驗(yàn)楹⒆觽兗冋?、善良、充滿活力，有孩子們的地方才有春天，才有歡樂，因此他說孩子們是“最美麗的花”。點(diǎn)撥：通讀課文，首先理解“許多美麗的花”“最美麗的花”的含義，然后抓住巨人醒悟的行為，感知孩子們給巨人帶來的轉(zhuǎn)變，體會巨人對孩子們的情感。

本文講了一個(gè)巨人把孩子們趕出自己的花園后，花園只有冬天，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有孩子的地方才有春天后,就和孩子們一起分享花園,花園又重現(xiàn)春天的故事。這篇童話告訴我們：只有學(xué)會分享快樂,才能感受快樂。內(nèi)容主旨海的女兒主要內(nèi)容

《海的女兒》》作者安徒生,丹麥著名童話作家。代表作品《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。課文用詩一般的語言講述海的女兒為了保護(hù)心愛的王子而自己的身體化為泡沫的動人故事，熱情地贊揚(yáng)小人魚善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。在海的遠(yuǎn)處,水是那么藍(lán),像最美麗的矢車菊花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃?！颈扔鳌块_篇連用兩個(gè)比喻,寫出海水的特點(diǎn)——藍(lán)和清。重點(diǎn)句子重點(diǎn)句子【比喻】將海底的魚兒比作天空中的飛鳥,形象生動地寫出海底世界魚兒的活動情形。魚兒們在這些枝葉中間游來游去,像是天空中的飛鳥。(1)【寫法探究】第2自然段重點(diǎn)介紹了海王的宮殿,文章中還有許多這樣的環(huán)境描寫,它們的作用是什么?(重點(diǎn))這些環(huán)境描寫寫出了海底的神奇壯麗,海王宮殿的富麗堂皇與人類世界形成鮮明對比,為我們描繪出一個(gè)富有想象力的奇妙世界。問題探究（2）【讀文聯(lián)想】當(dāng)最小的海公主站在開著的窗子旁邊，透過深藍(lán)色的水朝上面凝望時(shí)，她會想些什么呢？我要是能浮到水面上去看看該多好啊，聞聞花兒的芳香，看看樹林和城市，聽聽“魚兒”清脆和好聽的叫聲。點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文，緊扣最小的海公主對人類世界的向往作答。問題探究（3）【個(gè)性感悟】最小的海公主給你留下了怎樣的印象？（重點(diǎn)）她是一個(gè)美麗、沉默、富于深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同的女孩。點(diǎn)撥：聯(lián)系全文，可從文中摘取對最小的海公主的評價(jià)性詞語，比如“美麗”“沉默”“富于深思”等，也可根據(jù)文中對她的描述進(jìn)行概括。問題探究

本文描寫了一位住在海王宮殿的最小的海公主的海底生活,向我們展示了海底世界美好的生活環(huán)境,讓我們感受到了海底世界的神奇和童話世界的奇妙,也體會到了最小的海公主對人類世界的向往和追求美好的內(nèi)心世界。內(nèi)容主旨語文園地交流平臺本次交流平臺的主題是：體會童話中奇妙的地方，還要體會童話中塑造的真善美的人物形象。1.回顧本單元學(xué)過的童話，說說有哪些奇妙的地方。(1)《寶葫蘆的秘密》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。(2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。(3)《海的女兒》:小人魚為了保護(hù)心愛的王子,自己的身體竟然化作了泡沫。交流平臺②童話大都采用擬人化的手法。童話往往讓動物、植物等披上人的外衣,賦予他們?nèi)说乃枷牒鸵庾R,能夠像人一樣生活、活動。①童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行為,可以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律,但是它又能曲折地反映著現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)。③童話的情節(jié)曲折,故事性強(qiáng),而且富有濃厚的趣味性。010203童話的特點(diǎn)。詞句段的運(yùn)用1.讀下面的句子,說說加點(diǎn)的詞語在句子中表達(dá)了什么或者體現(xiàn)了什么。

這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每當(dāng)我傷心難過時(shí)，總會得到好朋友小杰的安慰。

這個(gè)字怎么寫?我忘記了。

任歲月潺潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。識字加油站慰藉：指在精神層面給予安慰，在思想上給予鼓勵(lì)。安慰：是語言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。忘記：是不記得?！拔摇睂W(xué)過的這個(gè)字不再存留在記憶中。忘懷：指“我”沒有忘記老師深情的目光，懷念老師，強(qiáng)調(diào)“我”對老師深厚的情感，更有意境。★近義詞意思雖相近，但在不同的句子中應(yīng)該用不同的詞語，才能使句子意思表達(dá)得更明確。詞句段的運(yùn)用2.想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。運(yùn)用擬人的修辭手法，把“雪、霜、北風(fēng)”人格化，生動形象地寫出了冬天的可愛，表達(dá)了作者對冬天的喜愛之情。

冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。運(yùn)用對比的修辭手法，將“紫貂”和“黑熊”進(jìn)行比較，生動形象地寫出了冬天紫貂勤勞和黑熊無奈的樣子，間接寫出了冬天的寒冷。詞句段的運(yùn)用

北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。運(yùn)用環(huán)境描寫，抓住“北風(fēng)”和“雪花”兩種景物，按照從下到上的順序，從聽覺、視覺、觸覺的角度，描寫了隆冬來臨雪花覆蓋大地的景象，表達(dá)了作者對冬天的喜愛之情?！锃h(huán)境描寫的方法有哪些？（1）運(yùn)用修辭手法：比喻、排比、擬人等；（