理論在線考試題庫及答案

一、單選題（每題2分，共40分）1.以下哪種理論強調(diào)人類行為主要受潛意識驅動？（）A.行為主義理論B.精神分析理論C.人本主義理論D.認知理論答案：B2.提出“操作性條件反射”理論的心理學家是（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.華生D.班杜拉答案：B3.馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.自我實現(xiàn)需求D.尊重需求答案：C4.認知發(fā)展理論的代表人物是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.埃里克森D.科爾伯格答案：B5.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務是（）A.獲得自主感，克服羞怯和疑慮B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一感，防止同一感混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C6.社會學習理論強調(diào)（）在學習中的重要性。A.直接經(jīng)驗B.觀察學習C.強化D.認知結構答案：B7.以下哪種理論認為知識是個體與環(huán)境相互作用的結果，是不斷發(fā)展變化的？（）A.建構主義理論B.行為主義理論C.認知主義理論D.信息加工理論答案：A8.桑代克提出的學習定律不包括（）A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律答案：D9.布魯納強調(diào)學習的最佳方式是（）A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習答案：B10.奧蘇貝爾認為，有意義學習的內(nèi)部心理機制是（）A.同化B.順應C.平衡D.強化答案：A11.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.個體已有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平之間的差距B.個體實際發(fā)展水平和社會發(fā)展水平之間的差距C.個體生理發(fā)展水平和心理發(fā)展水平之間的差距D.個體知識水平和能力水平之間的差距答案：A12.以下屬于行為主義教學方法的是（）A.講授法B.程序教學法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B13.建構主義教學強調(diào)（）A.教師的主導作用B.學生的主體地位C.知識的權威性D.教學的系統(tǒng)性答案：B14.根據(jù)加德納的多元智能理論，“能很好地理解別人和與人交往的能力”屬于（）A.語言智能B.邏輯-數(shù)學智能C.人際智能D.內(nèi)省智能答案：C15.斯金納的操作性條件反射實驗中，通過（）來增加行為發(fā)生的頻率。A.懲罰B.消退C.強化D.分化答案：C16.皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（）A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11歲-成人答案：D17.以下哪種理論關注個體在不同發(fā)展階段面臨的心理社會危機？（）A.皮亞杰認知發(fā)展理論B.埃里克森心理社會發(fā)展理論C.維果茨基文化歷史發(fā)展理論D.班杜拉社會學習理論答案：B18.班杜拉的社會學習理論中，觀察學習的過程不包括（）A.注意過程B.保持過程C.動機過程D.遺忘過程答案：D19.信息加工理論將人的認知系統(tǒng)看作是一個（）A.簡單的反射弧B.復雜的信息處理系統(tǒng)C.固定的心理結構D.被動的刺激-反應裝置答案：B20.羅杰斯的人本主義學習理論強調(diào)（）A.以教師為中心B.以課程為中心C.以學生為中心D.以教材為中心答案：C二、多選題（每題3分，共30分）1.以下屬于精神分析理論的概念有（）A.潛意識B.本我C.自我D.超我答案：ABCD2.行為主義理論的主要代表人物有（）A.華生B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：ABCD3.馬斯洛需求層次理論包括以下哪些需求層次（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求答案：ABCDE4.皮亞杰認知發(fā)展理論將兒童認知發(fā)展分為哪幾個階段（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：ABCD5.建構主義學習理論的主要觀點包括（）A.知識是動態(tài)的、發(fā)展的B.學習是個體主動建構意義的過程C.學習環(huán)境包括情境、協(xié)作、會話和意義建構四個要素D.強調(diào)教師的主導作用答案：ABC6.奧蘇貝爾認為有意義學習的條件包括（）A.學習材料本身具有邏輯意義B.學習者具有有意義學習的心向C.學習者認知結構中具有適當?shù)闹R基礎D.教師的有效指導答案：ABC7.以下屬于維果茨基文化歷史發(fā)展理論的概念有（）A.最近發(fā)展區(qū)B.內(nèi)化C.支架式教學D.認知學徒制答案：ABCD8.加德納多元智能理論包含的智能類型有（）A.語言智能B.音樂智能C.身體-動覺智能D.自然觀察智能答案：ABCD9.斯金納提出的強化類型有（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：AB10.人本主義心理學的主要代表人物有（）A.馬斯洛B.羅杰斯C.弗洛伊德D.華生答案：AB三、判斷題（每題2分，共20分）1.精神分析理論認為，人的心理活動主要是由意識支配的。（）答案：錯誤。精神分析理論認為人的心理活動主要由潛意識支配。2.行為主義理論強調(diào)學習是通過刺激和反應之間的聯(lián)結而發(fā)生的。（）答案：正確3.馬斯洛認為，只有當?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫酵耆珴M足后，才會追求高層次的需求。（）答案：錯誤。馬斯洛認為低層次需求得到相對滿足后就會追求高層次需求，并非完全滿足。4.皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展是一個連續(xù)的、漸進的過程，不存在階段劃分。（）答案：錯誤。皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段。5.建構主義學習理論強調(diào)知識的客觀性和確定性。（）答案：錯誤。建構主義強調(diào)知識的動態(tài)性、不確定性。6.奧蘇貝爾認為接受學習一定是機械學習。（）答案：錯誤。奧蘇貝爾認為接受學習可以是有意義學習。7.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為教學提供了重要的啟示，強調(diào)教學要走在發(fā)展的前面。（）答案：正確8.加德納的多元智能理論認為，每個人都具備所有類型的智能，只是發(fā)展程度不同。（）答案：正確9.斯金納認為懲罰是增加行為發(fā)生頻率的有效手段。（）答案：錯誤。懲罰是降低行為發(fā)生頻率的手段，強化才是增加行為發(fā)生頻率的手段。10.人本主義學習理論強調(diào)學習過程中的情感因素和學習者的主觀能動性。（）答案：正確四、簡答題（每題10分，共10分）簡述行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論在學習觀上的主要區(qū)別。答案：1.行為主義學習觀：強調(diào)學習是刺激與反應之間的聯(lián)結，關注外部環(huán)境對學習的影響。認為學習是通過強化、懲罰等外部手段來塑造行為的過程，學習者是被動地對環(huán)境刺激做出反應。例如，桑代克的試誤說、斯金納的操作性條件反射理論等都體現(xiàn)了這種觀點，注重可觀察到的行為變化，忽視學習者內(nèi)部的心理過程。2.認知主義學習觀：關注學習者內(nèi)部的認知結構和心理過程，認為學習是個體對信息進行加工、存儲和提取的過程。學習者不是被動地接受刺激，而是主動地對環(huán)境中的信息進行選擇、組織和理解，以構建自己的認知結構。例如，布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習理論、奧蘇貝爾的有意義接受學習理論，強調(diào)學習者的主動性和認知結構的重要性。3.建構主義