高頻考點(diǎn)漫畫類作文（有例文和解析）押題練

2025年圖考語文三輪復(fù)習(xí)備考

1.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《秀長腿》（選自《人民日報(bào)》增刊《諷刺與幽默》）

要求：請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

2.閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫作。

服從但不盲從

這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

3.閱讀下面的漫畫材料，按照要求寫一篇文章。

§

同

一

扇

窗

一

尸

向

上-

漫畫材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大水漫不過鴨子背

請結(jié)合上面的漫畫和生活實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

5.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

如累你星N的

你談，士蜃，睥學(xué)

如累你是錯的

你段迨珞定睥與

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

6.閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇作文。

爬至山頂

不是為Z世界?能看列你

而是體解看見世解

（摘自“小林漫畫”）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

7.閱讀下面漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

《如此增長》（高岳作）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不少于800字。

8.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

“你研究我

有幾根白頭

發(fā)干什么？”

（據(jù)華君武作品《曹雪芹提抗議》改動）

以上漫畫材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

9.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

最快的肺步不是挎越而是持續(xù)，黃愎的步伐不是，卜步而是徘依.

（廄飛4）

你對此有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

10.觀察下面的漫畫，根據(jù)要求寫作。

（根據(jù)徐鵬飛《百步穿楊》改編）

這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

繁忙的“信”空王祖和

漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

12.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

學(xué)443層橋

這則漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人值息;

不少于800字。

參考答案

1.例文:

摒棄虛假之秀，堅(jiān)守真實(shí)本真

漫畫中，鳥兒為了拍出“長腿”效果，借助兩根道具偽裝，待完成自拍后便匆匆離去。水面倒影

揭露了它弄虛作假的行為，這荒誕一幕，恰似現(xiàn)實(shí)社會中諸多虛假作秀現(xiàn)象的縮影。在流量與虛榮交

織的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)摒棄虛假之秀，堅(jiān)守真實(shí)本真。

漫畫中鳥兒的行為，本質(zhì)是對虛榮的妥協(xié)。為了獲得“長腿”的虛假形象，它不惜使用道具欺騙

他人與自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，此類現(xiàn)象屢見不鮮。某些網(wǎng)紅為營造奢華生活，在短視頻里虛假炫富，

實(shí)則負(fù)債累累；部分商家為提升銷量，通過刷單制造火爆假象，誤導(dǎo)消費(fèi)者。這些虛假之秀，不僅是

對公眾信任的透支，更破壞了社會的誠信根基。尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年辨別力較弱，虛假的“精

致生活”“成功人設(shè)”極易扭曲他們的價(jià)值觀，讓他們誤以為虛假的表象就是真實(shí)的世界。

然而，“秀，，本身并非原罪。適度地展示自我優(yōu)勢與美好一面，能夠促進(jìn)個(gè)人成長與社交互動。

運(yùn)動員在賽場上展示拼搏精神與卓越技藝，激勵無數(shù)人奮勇向前；藝術(shù)家通過作品展現(xiàn)才華與創(chuàng)意，

為社會帶來美的享受。這些真實(shí)的展示，能增強(qiáng)自信，獲得他人認(rèn)可，推動社會多元發(fā)展。問題的關(guān)

鍵在于，展示應(yīng)當(dāng)建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，而不是用虛假包裝去嘩眾取寵。

虛假之秀泛濫的背后，有著復(fù)雜的社會根源。社會競爭壓力加劇，人們渴望快速獲得關(guān)注與認(rèn)

可；流量至上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓虛假信息也能獲得巨大利益；部分人內(nèi)心的浮躁與虛榮，更是為虛假作

秀提供了滋生的土壤。想要改變這一現(xiàn)狀，需要多方努力。社會應(yīng)完善評價(jià)體系，不再單純以流量、

財(cái)富衡量成功；網(wǎng)絡(luò)平臺要加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊虛假信息；而我們每個(gè)人，更要提升個(gè)人修養(yǎng)，堅(jiān)守

內(nèi)心的真實(shí)，不被虛榮左右。

泰戈?duì)栐f：“你今天受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你

的路?！闭鎸?shí)或許不完美，卻充滿力量。與其花費(fèi)精力打造虛假形象，不如腳踏實(shí)地提升自我。當(dāng)我

們擺脫虛榮的束縛，以真實(shí)、自信的態(tài)度展示自我，收獲的不僅是內(nèi)心的坦然，更能贏得他人真正的

尊重與認(rèn)可。讓我們摒棄虛假之秀，堅(jiān)守真實(shí)本真，共同營造一個(gè)健康、誠信的社會與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

審題時(shí)首先需對漫畫的內(nèi)容進(jìn)行解讀：畫面中鳥兒為了拍出“長腿”效果，借助水面上兩根道具偽裝,

完成自拍后便飛走，水面倒影揭示了其弄虛作假的行為。標(biāo)題“秀長腿”明確了鳥兒行為的目的，這種

行為映射了現(xiàn)實(shí)生活中人們過度追求表面形象、虛假虛榮的現(xiàn)象。諷刺了現(xiàn)代社會中一部分人對外在

條件的過度關(guān)注，也在某種程度上諷刺了虛榮心的泛濫以及社交媒體上的不真實(shí)展示。我們需辯證看

待“秀”這一行為。一方面，適度展示自身優(yōu)勢和美好一面，能夠增強(qiáng)自信，獲得他人認(rèn)可，促進(jìn)個(gè)人

成長與社交互動；另一方面，若像漫畫中的鳥兒一樣，為了虛榮，過度依賴虛假手段塑造形象，不僅

自欺欺人，還可能誤導(dǎo)他人，破壞社會誠信氛圍。同時(shí)，還應(yīng)思考虛假“秀”背后的深層原因，如社會

評價(jià)體系的片面性、社交媒體的推波助瀾等。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,社交媒體成為人們展示自我的重要平臺，

“網(wǎng)紅文化”盛行，不少人渴望通過打造虛假人設(shè)，吸引關(guān)注，獲取利益。從網(wǎng)紅虛假炫富到數(shù)據(jù)造假，

這類現(xiàn)象嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康發(fā)展，也誤導(dǎo)了大眾的價(jià)值觀,尤其是對辨別能力較弱的青少年,

可能產(chǎn)生消極影響。

寫作時(shí)，文章開篇可描述漫畫內(nèi)容，引出關(guān)于“虛假之秀”的話題，點(diǎn)明這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會的普遍性，

從而提出中心論點(diǎn)。主體部分分三個(gè)層次展開論述。第一層剖析漫畫中鳥兒行為的本質(zhì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中

網(wǎng)紅虛假炫富、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象，闡述虛假之秀帶來的危害，如誤導(dǎo)公眾認(rèn)知、破壞誠信體系、扭曲

青少年價(jià)值觀等。第二層辯證看待“秀”的行為，說明合理展示自我的積極意義，如促進(jìn)個(gè)人成長、推

動社會多元發(fā)展。第三層深入挖掘虛假之秀產(chǎn)生的根源，如社會競爭壓力、流量至上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、人

們內(nèi)心的浮躁與虛榮等，并提出相應(yīng)的解決辦法，如完善社會評價(jià)體系、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、提升個(gè)人修

養(yǎng)等。結(jié)尾部分總結(jié)全文，呼吁人們樹立正確的價(jià)值觀，擺脫虛榮的束縛，以真實(shí)、自信的態(tài)度展示

自我，營造健康、誠信的社會和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

立意：

1.抵制虛假作秀，擁抱真實(shí)自我。

2.莫讓虛假作秀侵蝕誠信之基。

3.秀出內(nèi)在品質(zhì)，摒棄虛假表象。

2.例文：

點(diǎn)燃主見之燈，照亮前行之路

漫畫中的人，用自己的主見進(jìn)行判斷，從而避開了危險(xiǎn)；現(xiàn)實(shí)中的我們，只有點(diǎn)燃主見之燈，

才能照亮前行之路。

其實(shí)，很多人也是如此，總是習(xí)慣于步前人之足跡，而忽視自己的實(shí)際情況。如此一來，我們

可能會因?yàn)檠鴦e人的足跡而走得安穩(wěn)，但也可能重蹈前人跌倒的覆轍。不論是安穩(wěn),還是重蹈覆轍，

我們的路都不會走得出彩。唯有點(diǎn)燃自己的主見之燈，才能照亮前行之路。

“盡信書，不如無書?！泵孕艜荆蜁艿綍镜氖`，甚至?xí)艿綍镜恼`導(dǎo)。趙括紙上談

兵，馬謖痛失街亭，他們都是飽讀詩書之人，卻在關(guān)鍵時(shí)刻缺乏主見，致使自己淪為后人笑柄。如同

漫畫中的那個(gè)人，如果他盡信了指示牌上的方向，就會掉入坑洞之中。保持主見，才能在關(guān)鍵時(shí)刻把

握住前行的方向。

“師古而不泥古，師心而不蹈跡?！睂W(xué)習(xí)古人的經(jīng)驗(yàn)是復(fù)制成功的一條捷徑，但如果沒有主見，

盲從古人，就難以取得突破，成就自我。齊白石說：“學(xué)我者生，似我者死?！边@句話不僅是對個(gè)人藝

術(shù)創(chuàng)作態(tài)度的精辟概括，也是對后世藝術(shù)家們的鞭策與警醒。學(xué)而不似，就是要在學(xué)的過程中，融入

自己的想法，讓藝術(shù)散發(fā)出獨(dú)特的光芒。

“沒有主見的人，就像沒有翅膀的鳥兒，無法自由翱翔。”在信息爆炸的現(xiàn)代社會，如果我們沒

有主見，一味盲從，就會在信息的泥潭里沉淪。新時(shí)代的人才需要有新的眼界和靈活應(yīng)變的智慧。如

果不敢創(chuàng)新，對權(quán)威或權(quán)力亦步亦趨，就會封閉落后，或者步入誤區(qū)。在空間站建設(shè)、探月工程等科

技領(lǐng)域，如果任憑西方制約，就會一直處于被動地位。正是因?yàn)槲覈诳萍碱I(lǐng)域的主見和先見，才讓

我們深入大海、奔赴月宮、遙望宇宙。

人是會思考的蘆草，我們可以服從但不能盲從。拉丁美洲有句諺語說：“不會思考的人是白癡,

不肯思考的人是懶漢，不敢思考的人是奴隸?！痹诳萍寂d國的今天，思考在一定意義上就是新質(zhì)生產(chǎn)

力的一部分。只有不盲從他人，用自己的眼光解讀世界，才能收獲獨(dú)特的感知；只有保持主見，用自

己的思考改造世界，才能抵達(dá)美好的未來。

擁有主見的人，不會輕易被外界的喧囂所迷惑，他們有自己的判斷力和選擇力，能夠冷靜地分

析情況，做出最符合自己內(nèi)心意愿的決定。主見，像是一柄鋒利的鏟子，它能挖開墻壁，透出風(fēng)景；

能架起橋梁，抵達(dá)彼岸；能開辟道路，成就人生。它是一個(gè)人在面對紛繁復(fù)雜的世界時(shí)，能夠堅(jiān)守自

己內(nèi)心信念和方向的能力。它如同一盞明燈，在黑暗中為人們照亮前行的道路。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫主要由圖畫和文字兩部分組成。圖畫由一個(gè)奔跑的人、四個(gè)箭頭、一條路和路上的一處空缺組成。

四個(gè)箭頭代表著外界給予的指示、建議或規(guī)則。其中一個(gè)指示牌斷裂，箭頭向下，這一特殊情況暗示

著并非所有外界指示都合理或可靠。人按著箭頭的指示方向前行，在一處因指示牌斷裂導(dǎo)致箭頭向下

的地方，這個(gè)人沒有按照指示牌往下走，而是跳了過去，繼續(xù)往前，從而避免掉入坑洞。沒有掉入坑

洞是結(jié)果，原因是這個(gè)人沒有按箭頭的指示走。

漫畫通過人物未按斷裂指示牌（錯誤指示）行動，成功避開坑洞這一情節(jié)，傳達(dá)出在遵循外界規(guī)則、

建議的同時(shí)，不能盲目跟從，要保持理性判斷和自主思考，才能避免陷入不良后果的寓意。結(jié)合圖畫

下面的文字“服從但不盲從”，可以看出材料旨在引導(dǎo)考生思考“服從”和“盲從”的關(guān)系，并思考“盲從”

可能帶來的不良后果。這是漫畫的主題，也是作文立意的關(guān)鍵。具體立意上，可分析“沒按箭頭的指

示走”的具體內(nèi)涵，如：靈活應(yīng)變、不盲從、理性思考、主見等。

具體寫作時(shí)，考生可以由漫畫內(nèi)容引出“服從但不盲從”的主題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。接著闡述服從對社會

有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要性，從交通、企業(yè)、國家層面舉例說明服從規(guī)則、秩序和合理建議的意義。然后論剖

析盲從的本質(zhì)，通過歷史及現(xiàn)代投資領(lǐng)域的例子展現(xiàn)盲從危害，分析盲從根源在于缺乏獨(dú)立思考和自

信。最后提出做法，從理性思考和堅(jiān)定自信兩方面，論述避免盲從的方法。學(xué)習(xí)和工作中要在服從基

礎(chǔ)上思考，同時(shí)要相信自己判斷。結(jié)尾總結(jié)“服從但不盲從”是智慧處世態(tài)度，呼吁像漫畫人物一樣堅(jiān)

守理性自信，邁向成功。

立意：

1.理性思考，拒絕盲從。

2.既要遵循原則，又要靈活應(yīng)變。

3.持主見之燈，照前行之路。

3.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

這幅漫畫通過一扇窗戶的視角，展示了兩種截然不同的景象：向上看是風(fēng)景，向下看是泥土。這一簡

單的對比，實(shí)際上蘊(yùn)含了深刻的哲理，引發(fā)我們對生活態(tài)度、思維方式以及人生選擇的思考。

首先，漫畫中的“窗戶”可以理解為人們觀察世界的窗口，而“向上看”和響下看”則代表了兩種不同的

視角和心態(tài)。向上看，看到的是風(fēng)景，象征著積極、樂觀的態(tài)度。風(fēng)景是美好的，它代表著希望、夢

想和未來。當(dāng)我們以積極的心態(tài)面對生活時(shí)，即使身處困境，也能看到光明和機(jī)會。這種心態(tài)能夠激

勵我們不斷追求進(jìn)步，勇敢面對挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

相反，向下看，看到的是泥土，象征著消極、悲觀的態(tài)度。泥土是平凡的，甚至有些沉重，它代表著

現(xiàn)實(shí)、困難和挫折。當(dāng)我們以消極的心態(tài)面對生活時(shí)，往往會陷入對現(xiàn)狀的不滿和對未來的擔(dān)憂中，

難以看到生活中的美好和希望。這種心態(tài)容易讓我們失去前進(jìn)的動力，甚至陷入自我懷疑和焦慮之中。

漫畫通過這兩種視角的對比，提醒我們，生活中的許多事情并不在于它們本身的好壞，而在于我們?nèi)?/p>

何看待它們。同一扇窗戶，不同的視角，帶來的感受和結(jié)果截然不同。

總的來說，這幅漫畫通過簡單的畫面提醒我們，選擇積極的心態(tài)和樂觀的視角，能夠幫助我們更好地

應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，找到解決問題的辦法。

寫作時(shí)，開頭可以從漫畫的直觀內(nèi)容入手，描述同一扇窗戶向上看和向下看的不同景象，引出“視角

決定心態(tài)”的主題。接著，可以結(jié)合生活中的實(shí)例，說明不同的視角如何影響我們的情緒和判斷。例

如，面對同樣的困難，樂觀的人看到的是機(jī)會，悲觀的人看到的是障礙。然后，可以進(jìn)一步探討如何

培養(yǎng)積極的視角，比如通過調(diào)整心態(tài)、學(xué)習(xí)新知識、與他人交流等方式。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)視角

的重要性，并鼓勵讀者在生活中多嘗試不同的視角，以發(fā)現(xiàn)更多的美好和可能性。

立意：

1.視角決定心態(tài)，心態(tài)決定人生。

2.向上看，發(fā)現(xiàn)生活的美好。

3.多角度思考，拓寬人生視野。

4.例文:

實(shí)力是最堅(jiān)實(shí)的盾牌

“大水漫不過鴨子背”，這句看似簡單的諺語，背后卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。它告訴我們，無論外

界的壓力多么巨大，只要自身具備足夠的實(shí)力，就能從容應(yīng)對。實(shí)力，是一個(gè)人面對風(fēng)雨時(shí)最堅(jiān)實(shí)的

護(hù)盾。它不僅僅是能力的體現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的底氣與自信。

大水漫不過鴨子背，是因?yàn)轼喿泳邆涓∷哪芰?。它的羽毛防水，腳掌有蹊，身體輕盈，這些

特征讓它能在水中自由活動。反觀我們?nèi)祟悾鎸ι钪械摹按笏保残枰邆湎鄳?yīng)的能力。比如，

面對工作壓力，我們需要提升專業(yè)技能；面對人際關(guān)系，我們需要培養(yǎng)溝通技巧；面對突發(fā)事件，我

們需要具備應(yīng)變能力。一個(gè)擁有實(shí)力的人，無論面對什么樣的挑戰(zhàn)，都能冷靜應(yīng)對，找到解決問題的

辦法。實(shí)力不是一蹴而就的，它需要日復(fù)一日的堅(jiān)持與付出。

鴨子之所以能在大水中游刃有余，還因?yàn)樗鼡碛衅胶妥孕诺男睦砟芰ΑＫ俅?，鴨子也不會驚

慌失措，而是從容應(yīng)對。生活中，我們常常會遇到各種困難和挫折，如果心態(tài)失衡，很容易被負(fù)面情

緒所困擾，甚至陷入絕望。如果我們能像大水面前的鴨子一樣保持冷靜，理性分析問題，尋找解決辦

法，就能化險(xiǎn)為夷。正如古人所說：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬?！边@種從容不迫的

心態(tài)，是應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的重要法寶。

實(shí)力如此重要，我們怎樣才能使自己成為有實(shí)力的人呢？首先，要明確目標(biāo)，找到自己真正熱

愛并愿意為之奮斗的方向。只有熱愛，才能激發(fā)持久的動力。其次，要不斷學(xué)習(xí)，積累知識與經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)不僅限于書本，還包括從生活中、從他人身上汲取智慧。再次，要勇于實(shí)踐，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

實(shí)踐是檢驗(yàn)實(shí)力的試金石，只有在實(shí)踐中不斷調(diào)整與改進(jìn)，才能讓實(shí)力真正得到提升。最后，要保持

耐心與毅力。實(shí)力的提升是一個(gè)長期的過程，需要我們有足夠的耐心去等待，有堅(jiān)定的毅力去堅(jiān)持。

“大水漫不過鴨子背”不僅是一句俗語，更是一種生活智慧。它告訴我們，實(shí)力是最堅(jiān)實(shí)的盾牌。

無論面對什么樣的挑戰(zhàn)，只要我們具備足夠的實(shí)力，就能從容應(yīng)對。實(shí)力，不僅是我們個(gè)人的底氣，

更是我們面對未來、奉獻(xiàn)社會的基石和保障。讓我們在生活的洪流中，不斷磨礪自己，提升實(shí)力，成

為那個(gè)能夠安然面對風(fēng)雨的人。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫中大水滔滔，鴨子卻悠然自得，只因水再大也漫不過它的背。從表面看，這是鴨子生理特性使然，

其羽毛表面有油脂，能有效防水。但深入挖掘，它具有豐富的象征意義。鴨子憑借自身獨(dú)特優(yōu)勢應(yīng)對

大水，可象征人在面對困難、危機(jī)時(shí)，依靠自身的能力、特質(zhì)或優(yōu)勢得以保全，展現(xiàn)出強(qiáng)大的適應(yīng)力

與抗風(fēng)險(xiǎn)能力。這啟示我們，在生活中，自身具備的特質(zhì)、能力等因素對應(yīng)對困難的重要性。

從鴨子的角度，可思考如何提升自我，增強(qiáng)解決問題的能力；從大水的角度，可將其看作生活中的各

種困境，探討面對困境時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和方法。聯(lián)系生活實(shí)際：在生活中，學(xué)生憑借扎實(shí)的基礎(chǔ)知識

在考試中從容應(yīng)對；企業(yè)憑借創(chuàng)新能力和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品在市場浪潮中站穩(wěn)腳跟；國家憑借強(qiáng)大的綜合國力

在國際風(fēng)云變幻中保持穩(wěn)定發(fā)展。通過這些實(shí)際例子，將漫畫寓意與現(xiàn)實(shí)緊密相連，使文章更具說服

力。

寫作時(shí)，文章開篇可描繪漫畫內(nèi)容，引出對“大水漫不過鴨子背”寓意的思考，提出中心論點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)

個(gè)人或群體自身優(yōu)勢在應(yīng)對困難時(shí)的重要性。接著闡述自身優(yōu)勢在困境中的積極作用，通過列舉不同

領(lǐng)域的事例，如體育健兒憑借長期訓(xùn)練形成的精湛技藝在賽場上奪冠，企業(yè)依靠獨(dú)特的管理模式和創(chuàng)

新能力在市場中脫穎而出，說明優(yōu)勢是抵御風(fēng)險(xiǎn)的有力武器。然后從辯證角度分析，論述不能過度依

賴優(yōu)勢，要與時(shí)俱進(jìn)，以柯達(dá)公司因過于依賴傳統(tǒng)膠卷業(yè)務(wù)優(yōu)勢，未能及時(shí)轉(zhuǎn)型數(shù)碼領(lǐng)域而衰落為例，

警示人們要不斷學(xué)習(xí)提升，創(chuàng)新發(fā)展。再結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，探討在當(dāng)下如何培養(yǎng)和強(qiáng)化自身優(yōu)勢，適應(yīng)

時(shí)代變化，如在人工智能時(shí)代，注重培養(yǎng)跨學(xué)科思維、創(chuàng)新能力等。最后，總結(jié)全文，呼吁大家重視

自身優(yōu)勢的培養(yǎng)與更新，在時(shí)代的洪流中勇敢前行，保持屹立不倒的姿態(tài)。

立意：

1.發(fā)揮優(yōu)勢，更要持續(xù)提升優(yōu)勢以應(yīng)萬變。

2.實(shí)力是最堅(jiān)實(shí)的護(hù)盾。

3.發(fā)揮自身優(yōu)勢，破解困境之局。

5.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

這幅漫畫中的文字蘊(yùn)含著深刻的處世哲學(xué)與情緒智慧。從深度分析來看，它打破了人們慣常認(rèn)為在正

確時(shí)便可“理直氣壯”宣泄情緒的認(rèn)知。即使觀點(diǎn)或行為正確，發(fā)脾氣也可能破壞溝通氛圍、傷害他人

情感，讓原本有理的一方失去理解與支持；而當(dāng)處于錯誤一方時(shí)，發(fā)脾氣更是一種逃避責(zé)任、拒絕反

思的表現(xiàn)，無法解決問題，還會暴露自身修養(yǎng)的不足。從思辨性角度講，這并非倡導(dǎo)壓抑情緒，而是

呼吁在情緒與理性間找到平衡，思考情緒表達(dá)的恰當(dāng)方式。在快節(jié)奏、信息爆炸的時(shí)代，人們面臨更

多壓力與沖突，情緒極易被點(diǎn)燃，網(wǎng)絡(luò)上因觀點(diǎn)分歧引發(fā)的“罵戰(zhàn)”屢見不鮮，職場中因溝通不暢導(dǎo)致

的情緒爆發(fā)也不少。這就凸顯了漫畫所傳達(dá)理念的時(shí)代價(jià)值，提醒人們在喧囂浮躁中，摒棄情緒化的

沖動反應(yīng)，以理性和包容去對待他人和問題，在維護(hù)自身形象的同時(shí)，也構(gòu)建更和諧的社會關(guān)系與交

流環(huán)境。審題要緊扣情緒管理、理性處事這一核心，可結(jié)合生活實(shí)例、社會現(xiàn)象等展開論述。

寫作時(shí)開篇可通過生活中因情緒失控引發(fā)不良后果的常見場景引入，如公共場合的爭吵等，順勢引出

漫畫觀點(diǎn)，點(diǎn)明情緒管理在生活中的重要性。主體部分可從三個(gè)方面論述。一是從心理學(xué)角度，分析

情緒產(chǎn)生的機(jī)制，闡述發(fā)脾氣這類過激情緒對人際關(guān)系和個(gè)人心理狀態(tài)的負(fù)面影響，如破壞信任、增

加焦慮等；二是結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)案例，像藺相如與廉頗的故事，廉頗知錯能改，藺相如大度包容，二

人理性處事成就佳話，而項(xiàng)羽剛愎自用、情緒沖動導(dǎo)致失敗，正反對比突出理性處事、合理管理情緒

的價(jià)值；三是探討在快節(jié)奏、壓力大的現(xiàn)代社會，如何通過自我調(diào)節(jié)、認(rèn)知提升等方式做到理性對待

對錯，有效管理情緒，如培養(yǎng)同理心、學(xué)會深呼吸等方法。結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在生活中踐行理

性處事、良好情緒管理的意義，呼吁讀者以平和理性之心面對生活，收獲和諧人際關(guān)系與個(gè)人成長,

升華主題。

立意：

1.莫讓情緒遮望眼，理性處事方致遠(yuǎn)。

2.對錯皆從容，情緒穩(wěn)把控。

3.拋開情緒波瀾，擁抱理性晴空。

6.例文：

視野決定世界

在“小林漫畫”中，那位站在山頂?shù)娜吮硨χ覀儯嫦蜻h(yuǎn)方。他不是為了世界能看到他，而是

為了自己能看到世界。這幅畫揭示了一個(gè)深刻的道理：視野的廣度決定了我們理解世界的能力。對于

我們高中生而言，這不僅是一個(gè)哲學(xué)思考，更是一個(gè)行動指南。我們的視野，決定了我們的未來。

視野的廣度與深度，直接影響我們對知識的吸收和理解。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一點(diǎn)尤為明顯。理查

德?費(fèi)曼能夠獲得諾貝爾物理學(xué)獎不僅僅在于他的天賦，更在于他對物理世界的廣闊視野。費(fèi)曼不僅

深入研究量子電動力學(xué)，還對生物學(xué)、音樂等領(lǐng)域有著濃厚的興趣。他的跨學(xué)科視野使他能夠從不同

角度理解物理現(xiàn)象，從而提出創(chuàng)新的理論。這告訴我們，只有當(dāng)我們的視野足夠?qū)拸V，我們才能在學(xué)

術(shù)上有所突破。

視野的拓展能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。畫家畢加索不滿足于傳統(tǒng)的繪畫視角，而是嘗試從多個(gè)

角度同時(shí)描繪物體，創(chuàng)造出了全新的藝術(shù)形式。畢加索的視野超越了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)界限，他的創(chuàng)新不僅

改變了藝術(shù)界，也影響了整個(gè)20世紀(jì)的文化。這說明，當(dāng)我們敢于拓寬視野，不拘泥于傳統(tǒng)，創(chuàng)新

就會隨之而來。

而且，視野的開闊有助于我們建立更全面的世界觀，馬丁?路德?金的民權(quán)運(yùn)動就是一個(gè)典型的

例子。他不僅關(guān)注美國的種族問題，還關(guān)注全球的和平與正義。他的“我有一個(gè)夢想”演講，不僅激勵

了美國人民，也影響了全世界追求平等和自由的人們。馬丁?路德?金的視野超越了國界，他的行動和

思想成為了全球民權(quán)運(yùn)動的燈塔。所以當(dāng)我們的視野足夠開闊，我們就能為社會帶來更深遠(yuǎn)的影響。

然而，如果我們的視野狹窄，我們可能會陷入偏見和誤解。假如我們只關(guān)注課本知識，而不關(guān)

心時(shí)事和社會問題，就可能會成為一個(gè)知識淵博但視野狹窄的人。這樣，我們在面對復(fù)雜多變的社會

問題時(shí)，可能會顯得無能為力。再者說，如果我們的視野僅限于眼前，我們?nèi)绾文軌蚩吹礁鼜V闊的世

界？如果我們的思想只停留在過去，我們?nèi)绾文軌蛴游磥淼奶魬?zhàn)？因此，作為高中生，我們應(yīng)該積

極拓寬視野，不僅要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要關(guān)注社會動態(tài)，理解不同文化，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維方式。

所以，不妨學(xué)學(xué)那個(gè)站在山頂?shù)娜艘粯?，勇于攀登高峰，去看到更廣闊的世界。通過不斷拓寬

視野，更好地理解世界，理解他人，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。這不僅是我們個(gè)人成長的需要，也是時(shí)

代對我們的要求。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫中一位戴著帽子的人站在山頂，眺望遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處是開闊的天地，有太陽和山巒。下方配文“爬到

山頂，不是為了世界能看到你，而是你能看見世界”。從畫面元素來看，爬到山頂?shù)娜讼笳髦^

進(jìn)、追求目標(biāo)的個(gè)體；爬山的過程暗示著經(jīng)歷艱難困苦、付出努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；山頂代表著一個(gè)較高

的成就、目標(biāo)達(dá)成的階段，是努力后到達(dá)的位置；遠(yuǎn)方景色寓意著廣闊的世界、豐富的人生閱歷和未

知的可能性。圖畫的整體內(nèi)涵在于強(qiáng)調(diào)追求目標(biāo)的意義并非是為了獲得外界的認(rèn)可，而是為了讓自己

擁有更廣闊的視野，收獲更多的人生體驗(yàn)。

綜上，考生可以有以下的立意構(gòu)思：

自我成長與眼界拓展：核心立意在于強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長過程中，追求目標(biāo)是為了拓寬自己的眼界，豐富內(nèi)

心的體驗(yàn)。例如，學(xué)生努力學(xué)習(xí)考上好大學(xué)，不是為了向他人證明自己，而是為了在大學(xué)這個(gè)更廣闊

的平臺接觸新思想、新知識，提升自己的認(rèn)知水平，看到更精彩的世界。

內(nèi)在追求與外在認(rèn)可：探討人不應(yīng)將追求外界的認(rèn)可作為主要動力，而應(yīng)關(guān)注內(nèi)心真正的渴望。很多

人在工作中不斷拼搏，若只是為了獲得他人的贊揚(yáng)、羨慕，當(dāng)獲得這些后可能會陷入迷茫；但如果是

為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，深入挖掘行業(yè)知識，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，就能持續(xù)獲得成就感。可以結(jié)合當(dāng)下

一些年輕人為了“網(wǎng)紅，，光環(huán)盲目追求流量，卻忽視自身內(nèi)在素養(yǎng)提升的現(xiàn)象進(jìn)行正反對比論述。

過程與結(jié)果的意義：爬到山頂?shù)倪^程是努力奮斗的過程，而看見世界是結(jié)果。立意可以放在闡述過程

中積累的經(jīng)驗(yàn)、磨練的意志與最終獲得的開闊視野同樣重要。比如運(yùn)動員訓(xùn)練，辛苦訓(xùn)練的過程讓他

們學(xué)會堅(jiān)持、自律，而登上賽場看到更強(qiáng)大的對手、更廣闊的競技舞臺，這種體驗(yàn)是對過程努力的升

華。可以用具體運(yùn)動員的成長故事來支撐觀點(diǎn)。

寫作時(shí)，考生可以開篇用與成長、眼界相關(guān)的名言引入，如“欲窮千里目，更上一層樓“，順勢引出漫

畫內(nèi)容及觀點(diǎn)：我們努力追求目標(biāo)，是為了拓展眼界、實(shí)現(xiàn)自我成長。接著先列舉名人因追求目標(biāo)而

拓展眼界實(shí)現(xiàn)成長的例子，如蘇軾一生宦海浮沉，不斷追求文學(xué)與精神的高峰，被貶多地卻能在不同

境遇中領(lǐng)略各地風(fēng)土人情、感悟人生，寫出諸多膾炙人口的佳作，豐富了文學(xué)成就也提升了精神境界。

然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，講述自己在追求學(xué)業(yè)進(jìn)步、興趣培養(yǎng)等目標(biāo)過程中，接觸到新知識、

新觀念，從而開闊了眼界，實(shí)現(xiàn)了自我成長。也可列舉當(dāng)下一些年輕人通過參加公益活動、跨國交流

等方式，突破自身局限，看到更廣闊世界的事例。最后對比只追求外界認(rèn)可和專注于自我成長拓展眼

界的兩種行為。前者可能在獲得認(rèn)可后陷入迷茫，而后者能不斷從新的經(jīng)歷和見識中汲取養(yǎng)分，持續(xù)

進(jìn)步。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)追求目標(biāo)對于自我成長和眼界拓展的重要性，呼吁讀者在人生道路上，積

極追求目標(biāo)，去看見更精彩的世界，實(shí)現(xiàn)自身的成長與蛻變。

立意：

1.登高非博名，望遠(yuǎn)為觀心。

2.見世界，悟自我。

3.攀巔不為世矚，只為覽世風(fēng)華。

4.登峰處，見天地萬象。

5.攀登，為了看見更廣的世界。

7.例文：

流量狂歡下的道德迷失

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，流量似乎成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。為了吸引眼球，一些人無所不用其極，甚至不惜以

浪費(fèi)資源、違背道德為代價(jià)。漫畫《如此增長》正是對這一現(xiàn)象的深刻諷刺：網(wǎng)絡(luò)主播在吃播中制作

“黑暗料理”，糟蹋食物，只為博取關(guān)注。這種行為不僅是對食物的不尊重，更是對社會道德和法律的

踐踏。

網(wǎng)絡(luò)主播通過制作“黑暗料理”吸引流量，表面上看是一種創(chuàng)新，實(shí)則是一種低俗的嘩眾取寵。

這種行為背后，是對資源的浪費(fèi)和對社會價(jià)值觀的扭曲。食物是人類生存的基本需求，浪費(fèi)食物不僅

是對勞動成果的褻瀆，更是對全球資源短缺問題的漠視。而網(wǎng)絡(luò)主播作為公眾人物，其行為具有示范

效應(yīng)，這種浪費(fèi)行為無疑會誤導(dǎo)觀眾，尤其是年輕人，形成不良的社會風(fēng)氣。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？究其原因，是流量經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，流量意味著關(guān)注

度，關(guān)注度意味著商業(yè)利益。為了追求利益最大化，一些人開始不擇手段，甚至突破道德和法律的底

線。此外，部分觀眾的獵奇心理也為這種行為提供了市場。他們追求刺激，喜歡看一些“出格”的內(nèi)容，

這進(jìn)一步助長了主播們的低俗行為。更深層次的原因，則是社會價(jià)值觀的扭曲。在物質(zhì)主義盛行的今

天，一些人將成功簡單地等同于金錢和名利，忽視了道德和社會責(zé)任。

要消除這種現(xiàn)象，首先，平臺應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，制定嚴(yán)格的規(guī)則，對浪費(fèi)資源、違背道德的行為進(jìn)

行嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，平臺也應(yīng)引導(dǎo)主播們創(chuàng)作健康、積極的內(nèi)容，樹立正確的價(jià)值觀。其次，觀眾應(yīng)

提高自身的媒介素養(yǎng)，理性看待網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，不盲目追捧低俗行為。只有觀眾的需求發(fā)生變化，主播們

的行為才會隨之改變。最后，社會應(yīng)加強(qiáng)道德教育，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，樹立正確的成功觀。

只有當(dāng)整個(gè)社會的價(jià)值觀回歸正軌，這種現(xiàn)象才能從根本上得到遏制。

總之，網(wǎng)絡(luò)主播制作“黑暗料理”浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，是流量經(jīng)濟(jì)下道德迷失的縮影。我們需要從

平臺、觀眾、社會和法律等多個(gè)層面入手，共同應(yīng)對這一問題。只有這樣，我們才能在追求經(jīng)濟(jì)增長

的同時(shí)，守住道德的底線，實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。

在這個(gè)流量狂歡的時(shí)代，我們不應(yīng)忘記，真正的增長不僅僅是數(shù)字的提升，更是道德和文明的

進(jìn)步。只有當(dāng)我們每個(gè)人都意識到這一點(diǎn)，并付諸行動，社會才能朝著更加健康、和諧的方向發(fā)展。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一則漫畫材料作文題。

材料描述了網(wǎng)絡(luò)主播在吃播中制作“黑暗料理”糟蹋食物等浪費(fèi)現(xiàn)象，這些行為不僅違反相關(guān)法律，還

存在諸多不良影響，如不尊重食物、起到錯誤示范作用以及污染網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。這反映出當(dāng)前社會在網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境下，部分人為追求流量而忽視道德和法律，造成了資源浪費(fèi)和不良社會影響。

在社交平臺上，網(wǎng)絡(luò)主播們通過直播、拍攝短視頻等方式，展現(xiàn)各種美食、促進(jìn)餐飲消費(fèi)。然而，為

了吸引流量、博人眼球，有的主播在探店時(shí)將各式菜品擺滿桌面，每道菜卻只吃一兩口，直播完直接

倒掉；有的主播以荒誕、怪異的方式，將好好的食材做得無法下咽。浪費(fèi)糧食、糟蹋食物，種種另類

“吃播”行為，與厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的社會風(fēng)尚格格不入。某些網(wǎng)絡(luò)主播不顧食物能不能吃完、好不

好吃，或超量點(diǎn)菜、或烹飪“黑暗料理”，折射出一種扭曲的食物觀。胡吃海喝、“奇葩烹飪”、暴飲暴

食等直播，看似新奇、有趣，實(shí)則既浪費(fèi)食物，也有損主播身體健康，不利于改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、培厚社

會文明。材料旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題——食物浪費(fèi)和不良網(wǎng)絡(luò)行為，思考背后的道德、法律

以及社會風(fēng)氣問題，需要考生從批判這種不良現(xiàn)象出發(fā)，挖掘深層原因，提出解決辦法。

寫作時(shí)，開頭可通過描述漫畫場景引入話題，直接點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)吃播中食物浪費(fèi)這一不良現(xiàn)象，吸引讀者

注意力。然后簡要闡述這種現(xiàn)象在社會中的普遍性，為下文論述做鋪墊。中間部分展開深入議論?？?/p>

以先從法律層面分析，指出吃播浪費(fèi)食物違反民法典和反食品浪費(fèi)法，強(qiáng)調(diào)法律的約束性；再從道德

層面剖析，論述對食物不尊重是違背傳統(tǒng)美德的行為。接著分析這種行為帶來的不良影響，如對觀眾

尤其是青少年的誤導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣的破壞等。結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)抵制食物浪費(fèi)和不良網(wǎng)絡(luò)

行為的重要性，提出倡導(dǎo)性的建議，如加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、提高公眾意識等，升華文章主題。

立意：

1.抵制吃播浪費(fèi)，凈化網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。

2.杜絕食物浪費(fèi)，守法律道德底線。

3.向吃播浪費(fèi)說“不”，還網(wǎng)絡(luò)風(fēng)清氣正。

8.例文：

從漫畫《曹雪芹提抗議》想到的

華君武先生的漫畫《曹雪芹提抗議》以幽默的筆觸，描繪了曹雪芹對后世研究者過度關(guān)注其“白

發(fā)”等細(xì)枝末節(jié)的不滿。這幅漫畫不僅是對文學(xué)研究領(lǐng)域舍本逐末現(xiàn)象的諷刺，更是對我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、

工作乃至生活中普遍存在的浮躁心態(tài)的深刻警示。它提醒我們，無論是學(xué)術(shù)研究還是個(gè)人成長，都應(yīng)

摒棄對表象的過度追逐，應(yīng)回歸本質(zhì)，探尋真諦。

文學(xué)研究中的舍本逐末現(xiàn)象，早已屢見不鮮。一些研究者熱衷于考證作者的出生年月，生活瑣

事，甚至對其外貌、衣著進(jìn)行無休止的推敲，卻忽視了作品本身的思想內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值。正如漫畫中

此人花費(fèi)精力研究曹雪芹有幾根白發(fā)，卻對小說中深刻的社會批判與人性洞察視而不見。對魯迅的研

究，有人執(zhí)著于探討他是否留過胡子、穿什么款式的長衫，卻忽略了他作品中對中國社會問題的犀利

剖析與思想啟蒙。這種研究方式，偏離了文學(xué)研究的初衷，本末倒置，無異于買樓還珠。

舍本逐末的現(xiàn)象并不僅限于文學(xué)研究領(lǐng)域，在我們的學(xué)習(xí)與工作中也屢見不鮮。例如，一些學(xué)

生在備考時(shí)，過分依賴刷題的數(shù)量，卻忽視了知識體系的構(gòu)建與思維能力的提升，導(dǎo)致面對綜合性題

目時(shí)無從下手；一些企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)中，過度追求外觀設(shè)計(jì)的精美，卻忽略了產(chǎn)品的核心功能與用戶

體驗(yàn)，最終導(dǎo)致市場反響平平；某些管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，過分強(qiáng)調(diào)形式上的紀(jì)律與規(guī)范，卻忽視了

員工創(chuàng)造力與積極性的培養(yǎng)，結(jié)果團(tuán)隊(duì)效率低下，創(chuàng)新乏力。這些例子無不說明，舍本逐末的行為只

會讓我們偏離目標(biāo)，徒勞無功。

舍本逐末的現(xiàn)象，歸根結(jié)底，源于對事物本質(zhì)的模糊認(rèn)知、對短期利益的盲目追求以及對形式

主義的過度迷戀。對事物本質(zhì)的模糊認(rèn)知，使得人們在面對復(fù)雜問題時(shí)，往往被表象所迷惑，忽略了

問題的核心所在。對短期利益的盲目追求，導(dǎo)致人們?yōu)榱搜矍暗睦?，不惜犧牲長遠(yuǎn)的發(fā)展，最終得

不償失。對形式主義的過度迷戀，使得人們過分注重外在的形式，而忽視了內(nèi)在的價(jià)值與意義。就如

一棵樹，若我們只注重修剪枝葉，而忽略了根系的培育，終究無法茁壯成長。

從漫畫《曹雪芹提抗議》中，我們不僅窺見了文學(xué)研究中的舍本逐末之弊，更照見了自身在學(xué)

習(xí)、工作乃至生活中的浮躁與迷失。這幅漫畫猶如一面明鏡，映照出我們追逐表象、忽視本質(zhì)的短視

與淺薄。它提醒我們回歸本真，去探尋深層的智慧與價(jià)值，在紛繁復(fù)雜的世界中，撥開迷霧，找到屬

于自己的方向，正如曹雪芹筆下的紅樓，唯有深入其里，方能領(lǐng)略其深邃與博大。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

《曹雪芹提抗議》是華君武創(chuàng)作的漫畫，畫面中曹雪芹對著一個(gè)老學(xué)究抗議道：“你研究我有幾根白

頭發(fā)干什么？”這看似是一句簡單的調(diào)侃，實(shí)則反映了文化研究中一些值得思考的問題。

曹雪芹所著的《紅樓夢》作為中國古典文學(xué)的巔峰之作，蘊(yùn)含著豐富的社會百態(tài)、人情世故、文化內(nèi)

涵等，研究者們通過各種研究試圖去挖掘其背后更深層次的意義和價(jià)值，這本身是對文化遺產(chǎn)的珍視

與尊重，對經(jīng)典作品及其作者的深入研究是傳承和弘揚(yáng)文化的重要途徑，但一些研究者的研究卻過于

注重瑣碎細(xì)節(jié)，偏離了對作品本身思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值等核心內(nèi)容的探討。華君武先生的漫畫《曹雪

芹提抗議》正是以一種詼諧幽默的方式展現(xiàn)了這樣一種值得思考的文化現(xiàn)象：過度地糾結(jié)于一些細(xì)枝

末節(jié)，可能會陷入一種舍本逐末的困境。

華君武通過該漫畫，呼吁文化研究者應(yīng)回歸學(xué)術(shù)本質(zhì)，注重對經(jīng)典作品思想內(nèi)涵和文化價(jià)值的挖掘。

而在文化事業(yè)更加繁榮的今天，各種學(xué)術(shù)著作紛紛出版面市，其中的研究是否對讀者有真正的價(jià)值和

啟示？在大中小學(xué)各學(xué)段開展的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的研究選題是否能抓住關(guān)鍵，體現(xiàn)選題的價(jià)值？

特別是目前語文教學(xué)的整本書閱讀，如對《紅樓夢》的閱讀研究，是否能讓學(xué)生挖掘經(jīng)典背后更深層

次的意義和價(jià)值？

可見，漫畫所反思的問題還可以從文化研究延伸到現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和工作、生活等各個(gè)領(lǐng)域，即在做事、

做學(xué)問方面都具有啟示意義。

寫作時(shí)，文章開頭可以從華君武先生的漫畫《曹雪芹提抗議》引入，簡要描述漫畫的內(nèi)容和寓意，由

此引出主題：在學(xué)術(shù)研究和文化傳承中，如何避免舍本逐末，回歸對作品核心價(jià)值的關(guān)注。中間部分

首先可以分析過度關(guān)注細(xì)節(jié)的弊端。例如，研究者可能會陷入無意義的考證，忽略了作品的思想深度

和藝術(shù)成就，導(dǎo)致研究偏離正軌。其次，可以探討如何回歸作品的核心價(jià)值。例如，研究者應(yīng)當(dāng)注重

作品的整體性，深入挖掘其思想內(nèi)涵、文化背景和藝術(shù)特色，而不是糾結(jié)于細(xì)枝末節(jié)。最后，可以結(jié)

合現(xiàn)實(shí)，指出在當(dāng)代文化研究中，也要注意類似的現(xiàn)象，呼吁學(xué)術(shù)界和文化界重視這一問題。結(jié)尾總

結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在學(xué)術(shù)研究和文化傳承中，應(yīng)當(dāng)以作品的核心價(jià)值為導(dǎo)向，避免舍本逐末。只有這樣，

才能真正理解作品的偉大之處，推動文化的傳承與發(fā)展。

立意：

1.回歸本真，避免文化研究的迷失。

2.舍本逐末：文化研究的誤區(qū)與反思。

3.細(xì)節(jié)與核心：學(xué)術(shù)研究的平衡之道。

9.例文：

最快的腳步是堅(jiān)持

古人云：“繩鋸木斷，水滴石穿?！弊鍪虑椋灰獔?jiān)持不懈，就能不斷攻堅(jiān)克難，馳而不息，最

終積度步以至千里，積小流以成江海，做出非凡的成就。

“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。”金櫻在《格言聯(lián)璧》中的話，告訴我們，人生

路漫漫，最終能走多遠(yuǎn)，比拼的不是一時(shí)的速度，而是持久的恒心。所以，真正的智者，都會向黃大

發(fā)學(xué)習(xí)。他用時(shí)三十多年，在絕壁上鑿出一條水渠，讓原本缺水的山村，變成瓜果飄香的富裕村。世

間的所有的成功，都不可能一蹴而就，必須持續(xù)努力，堅(jiān)持到底。如此，才能攻堅(jiān)克難，善作善成。

《詩經(jīng)》有言：“靡不有初，鮮克有終。”堅(jiān)持二字，說起來容易，做起來不易。它需要有堅(jiān)定

的信念和持久的耐心。有了堅(jiān)定的信念，就能像抗聯(lián)英雄楊靖宇一般，任憑大雪封山，鳥獸藏跡，依

然在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，直至生命的最后一刻；有了持久的耐心，就能像常書鴻一般，擇一事終

一生，不以繁華易素心，始終在敦煌守護(hù)一窟壁畫。如果說人生如舟，堅(jiān)持就是其遠(yuǎn)航的白帆；如果

說人生如花，堅(jiān)持就是那天降的甘霖。擁有它，我們才不會“行百里者半九十”，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

當(dāng)然，堅(jiān)持也需要注意方向，講究方法。南轅北轍的堅(jiān)持，只會勞而無功；不講方法的堅(jiān)持,

必將事倍功半。這樣做，都是不可取的。譬如一個(gè)旅行者，首先應(yīng)確定目的地，規(guī)劃好路線，再去風(fēng)

雨兼程，馳而不息。如此，才能走得更快，行得更遠(yuǎn)。中國航天人在實(shí)施探月工程時(shí)，規(guī)劃好了“繞、

落、回”三個(gè)階段，每個(gè)階段又拆分成若干小項(xiàng)目。隨后，他們用將近二十年時(shí)間去完成這些項(xiàng)目，

最終取得了舉世矚目的巨大成就。

放眼當(dāng)下，社會節(jié)奏越來越快，一些人也日益變得浮躁。他們做什么事情都只有三分鐘熱情,

總是淺嘗輒止，無法把一件事堅(jiān)持到最后。如此，必然導(dǎo)致他們做的事情很多，做成的事情卻為零。

哲人有言：“挖多口淺井，不如挖一口深井。”選定一個(gè)點(diǎn)，堅(jiān)持往下挖，才能喝到甘甜清澈的泉水。

諸君，最快的腳步不是跨越，而是堅(jiān)持；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。所以，爬行的烏龜，

能夠比跳躍的兔子更早抵達(dá)比賽終點(diǎn)；徐行的駱駝，能夠在沙漠中走在疾馳的駿馬前面。“萬事從來

貴有恒?！眻?jiān)持不懈，馳而不息，才能走過平蕪，得見春山。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫類材料作文題。

研讀畫面析內(nèi)涵。在研讀畫面時(shí)，一定要注意仔細(xì)觀察漫畫中的人、物、景、情和文字，把握其性質(zhì)，

領(lǐng)會其寓意。漫畫里蝸牛緩步持續(xù)向前，而大腹便便的人在腦海里幻想自己快速飛躍?；孟霂砹耸?/p>

么？是徘徊。持續(xù)向前和猶豫徘徊的結(jié)果是什么？“最快的腳步不是跨越而是持續(xù)，最慢的步伐不是

小步而是徘徊?！甭嬛械倪@句話就是最好的回答。

類比聯(lián)想精立意。這幅漫畫運(yùn)用對比手法，在形象主體中寄寓了深刻、豐富的主題思想，審題立意時(shí)

要學(xué)會類比聯(lián)想，將其引申到社會人生的層面上。持續(xù)跨越向前當(dāng)然是最快，但是，現(xiàn)實(shí)生活中不可

能有人能持續(xù)不斷地跨越；而小步持續(xù)向前，就是現(xiàn)實(shí)中的最快。反過來，不管是跨越還是小步，只

要徘徊，就會陷入最慢?！芭腔病边@個(gè)關(guān)鍵詞成為了連接兩組概念的紐帶。影響“徘徊”的因素主要有急

功近利的心態(tài)、不切實(shí)際的幻想、阻礙人持續(xù)前行的其他因素等。

寫作時(shí)可以強(qiáng)調(diào)持續(xù)努力的重要性，論述在學(xué)習(xí)、事業(yè)、個(gè)人成長等各個(gè)方面，持續(xù)不斷地付出努力，

哪怕每次進(jìn)步微小，也能積累出巨大的成就?；蛘吲信腔膊磺暗臓顟B(tài)，從反面闡述徘徊對個(gè)人發(fā)展

的阻礙，如在面臨選擇時(shí)，因猶豫不決而錯失良機(jī)，導(dǎo)致目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)中一些人在職

業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)等方面，由于徘徊不定，不敢邁出第一步，最終一事無成的例子進(jìn)行分析。還可以探

討堅(jiān)持與行動的關(guān)系，將“持續(xù)”和“行動”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)不僅要持續(xù)努力，還要有實(shí)際行動，避免陷入

空想，辯證看待跨越與持續(xù)、小步與徘徊，可以提出在某些情況下，適當(dāng)?shù)目缭侥軌蚣涌烨斑M(jìn)的速度，

但前提是有持續(xù)努力作為基礎(chǔ)；同時(shí)，小步前行如果方向明確且持續(xù)不斷，也能穩(wěn)步接近目標(biāo)，而徘

徊則是無論步伐大小都無法前進(jìn)的狀態(tài)。

立意：

1.莫因步小而覺緩，持續(xù)前行即飛速。

2.行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。

3.積度步以至千里，積小流以成江海。

4.千里之行始于足下，拋卻幻想持續(xù)奮進(jìn)。

10.例文：

技術(shù)為帆，心理作槳，駛向成功彼岸

漫畫里，一支箭穩(wěn)穩(wěn)地扎在靶心，箭羽上“技術(shù)水平”與“心理素質(zhì)”清晰醒目，一旁的運(yùn)動員滿

臉得意，笑意盈盈。這簡單的畫面，實(shí)則暗藏玄機(jī)，揭示了一個(gè)顛撲不破的真理：欲達(dá)成功之境，精

湛的技術(shù)與強(qiáng)大的心理素質(zhì)，二者缺一不可。

技術(shù)水平是成功的根基。在各行各業(yè)，扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)都是通往成功的“敲門磚”。對于科研工

作者來說，前沿的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與深厚的理論知識儲備，是探索未知、破解難題的利刃。屠呦呦團(tuán)隊(duì)在研

發(fā)青蒿素時(shí)，憑借對中醫(yī)藥學(xué)的深度鉆研所掌握的技術(shù)，在浩如煙海的古代醫(yī)籍和民間藥方中逐一篩

選、反復(fù)提取，歷經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)的淬煉，才最終成功發(fā)現(xiàn)青蒿素，為全球瘧疾防治事業(yè)立下不朽功勛。

在體育界，運(yùn)動員精湛的技藝堪稱賽場奪冠的“秘密武器”。林丹在羽毛球賽場上，憑借那出神入化的

擊球技術(shù)，凌厲的扣殺、精準(zhǔn)的落點(diǎn)把控，多次摘得世界冠軍桂冠，鑄就了羽毛球界的傳奇。少了技

術(shù)水平的支撐，成功就如同無基之廈，根本無從談起。

然而，僅有技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，良好的心理素質(zhì)同樣舉足輕重。它宛如成功路上的“定海神針”，能

讓人在重壓與挑戰(zhàn)面前，沉著冷靜，信念如磐。在波謫云詭的商業(yè)競爭中，創(chuàng)業(yè)者不僅要有敏銳的商

業(yè)嗅覺和卓越的經(jīng)營管理技術(shù)，更得有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。馬斯克投身電動汽車與太空探索領(lǐng)域，一路

創(chuàng)新，卻面臨資金短缺、技術(shù)瓶頸、輿論質(zhì)疑等重重難關(guān)，但他憑借頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，始終堅(jiān)守自己

的理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一次次突出重圍，將特斯拉汽車和SpaceX火箭推向全球視野。在考場之上，學(xué)生

即便知識儲備扎實(shí)，倘若心理素質(zhì)欠佳，一上考場便緊張焦慮，也很難發(fā)揮出真實(shí)水平。心理素質(zhì)左

右著人們對技術(shù)的運(yùn)用，唯有內(nèi)心強(qiáng)大，技術(shù)才能淋漓盡致地發(fā)揮。

技術(shù)水平與心理素質(zhì)相互依存，共同助力人們邁向成功。在追逐成功的漫漫長路上，我們要奮

力提升技術(shù)水平，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技能，筑牢成功的根基。同時(shí)，要注重錘煉心理素質(zhì)，學(xué)會在

壓力下調(diào)適心態(tài)，在挫折中砥礪意志。

以技術(shù)為帆，以心理作槳，我們方能在人生的茫茫大海中乘風(fēng)破浪，順利駛向成功的彼岸。請

銘記，成功總是垂青那些既有真才實(shí)學(xué)，又有強(qiáng)大內(nèi)心的人。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道漫畫類作文題。

漫畫中，左邊有一個(gè)箭靶，一支箭扎在靶心，兩片箭羽上各書一個(gè)短語，一個(gè)是“技術(shù)水平”，另一個(gè)

是“心理素質(zhì)”；右邊有一個(gè)射箭運(yùn)動員，他右手持弓，左手背于身后，張嘴而笑，對自己的表現(xiàn)很滿

意。漫畫的寓意是：要想取得成功，較高的技術(shù)水平和較好的心理素質(zhì)缺一不可。漫畫寓意映射到現(xiàn)

實(shí)生活，在諸多領(lǐng)域，如體育賽事、學(xué)術(shù)研究、職場競爭等，成功都需要技術(shù)與心理的雙重支撐。以

體育賽事為例，運(yùn)動員高超的專業(yè)技能配合強(qiáng)大的抗壓心態(tài)，才能在比賽中穩(wěn)定發(fā)揮，摘得桂冠。寫

作時(shí)可結(jié)合這些現(xiàn)實(shí)場景，列舉具體事例，增強(qiáng)文章的說服力與現(xiàn)實(shí)意義。

行文構(gòu)思上，可從正反對比角度構(gòu)思，正面闡述擁有高技術(shù)水平和良好心理素質(zhì)的人如何走向成功，

如奧運(yùn)健兒憑借精湛技藝和強(qiáng)大內(nèi)心屢創(chuàng)佳績；反面則探討缺乏其中一項(xiàng)因素，即便有一定優(yōu)勢也難

以成功，像一些技術(shù)精湛但因心理脆弱在重大場合失誤的選手。通過對比，突出漫畫所傳達(dá)的成功要

素的重要性。再結(jié)合青少年自身的成長來看，技術(shù)水平是成長過程中積累的知識與能力，心理素質(zhì)則

影響著面對困難、挫折時(shí)的態(tài)度和應(yīng)對方式。隨著個(gè)人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面不斷進(jìn)階，二者相互促進(jìn)、

共同提升。

立意：

1.較高的技術(shù)水平和較好的心理素質(zhì)是成功的雙翼。

2.心理素質(zhì)的狀況會影響個(gè)人事業(yè)的高度。

3.談提升技能和心理素質(zhì)的必要性和方法。

11.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫“繁忙的‘信'空”以夜空為背景，將微信、短信、郵件、電話等現(xiàn)代通訊元素?cái)M物化為空中飄飛的

實(shí)體，直觀展現(xiàn)信息時(shí)代的顯著特征。審題時(shí)需把握三重辯證關(guān)系：其一，表面的“繁忙”與深層的“虛

空”形成反差，看似充盈的信息交流背后，實(shí)則隱藏著情感的疏離與思考的缺失；其二，“信”既代表

高效的信息傳遞工具，也暗含傳統(tǒng)書信承載的人文溫度，新舊信息載體的對比折射出時(shí)代變遷中的價(jià)

值取舍；其三，夜空作為靜謐、深邃的意象，與信息的喧囂形成矛盾，暗示現(xiàn)代生活節(jié)奏與人類精神

需求的失衡。從時(shí)代性來看，這一現(xiàn)象與當(dāng)下“信息爆炸”“碎片化閱讀”“社交依賴癥”等社會問題緊密

相關(guān)。高中生作為數(shù)字原住民，既能深切體會即時(shí)通訊帶來的便捷，也可能陷入信息過載的困擾，如

學(xué)習(xí)時(shí)間被社交軟件切割、真實(shí)情感被虛擬互動替代等。因此，寫作時(shí)需跳出單一批判或贊揚(yáng)的視角，

既要肯定信息時(shí)代對溝通效率、知識獲取的積極意義，也要反思其對專注力、深度思考能力和人際交

往的負(fù)面影響，展現(xiàn)全面客觀的思辨能力。

寫作時(shí)，文章可從漫畫場景切入，以細(xì)膩的描寫喚醒讀者共鳴，繼而展開對信息時(shí)代的辯證分析。首

先，結(jié)合生活實(shí)例闡述信息爆炸的積極影響，如網(wǎng)課打破地