假如生活欺騙了你知識(shí)備查作者介紹

普希金(1799—1837),俄國詩人。他出身貴族家庭。1836年創(chuàng)辦《現(xiàn)代人》雜志，發(fā)表政論和文藝批評。其創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。代表作品有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返取Ｆ障＝鸸示又R(shí)備查普希金塑像背景資料知識(shí)備查《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí),俄國革命如火如荼,詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩人仍沒有喪失希望與斗志,他熱愛生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來,正義必勝。這首詩中就闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度。1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。整體感知假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。假如生活欺騙了你普希金整體感知心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去；而/那過去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。整體感知1.反復(fù)朗讀這首詩，仔細(xì)品味、感悟詩歌的語言。這首詩可以分為幾部分？各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第二部分：寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。(希望)第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會(huì)到來。(勸告)整體感知2.作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你”時(shí)該怎么做？假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。3.表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

兩個(gè)“不要”，一個(gè)“須要”，一個(gè)“相信”，語氣堅(jiān)定，態(tài)度明確，表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。整體感知假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。找出詩人是如何對待現(xiàn)在、未來、過去的，從中可以感受到詩人是個(gè)怎樣的人？精讀細(xì)研現(xiàn)在：

未來：過去：詩人在這樣的處境下，沒有喪失希望和斗志，仍熱愛生活，追求自由，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗。從中能感受到詩人是個(gè)有著真誠博大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神的人?！安灰瘋薄安灰募薄薄！跋嘈虐?，快樂的日子將會(huì)來臨”“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”。“會(huì)成為親切的懷戀”。精讀細(xì)研說一說：如果讓你把這首詩送給身邊的人，你認(rèn)為可以送給什么人？對過去充滿悔恨的人……遭遇困難、身處逆境的人對未來失去希望的人1.怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？一方面，它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。合作探究2.“你”指什么人？運(yùn)用這一人稱有什么好處？

“你”是指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人，由此可見，這也是作者寫給“知己”的，能讀懂他的人的。詩歌中的推己及人，讓這首詩歌更有價(jià)值。

運(yùn)用第二人稱，設(shè)置一種意境，好像面對面與讀者交談，親切自然，讓讀者感同身受，更能領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。合作探究3.與一般詩歌相比，這首詩歌有什么不同？你認(rèn)為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？不同：這首詩歌沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。成功的原因：詩人以平等的語氣娓娓寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。詩句清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的思想情緒。合作探究板書設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂將會(huì)來臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對待永遠(yuǎn)向往未來一切將會(huì)過去成為懷戀假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態(tài)度概括主題課堂小結(jié)這首詩用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情。同時(shí)告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折時(shí)要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明美好的。學(xué)后感悟人生是妙不可言的，我們應(yīng)該記住過去所面臨的困難和克服困難的經(jīng)歷，面臨困難，我們應(yīng)該像作者一樣，用積極的心去對待。困難就像通往成功路上一條必經(jīng)的岔道，我們必須穿越重重難關(guān)才能抵達(dá)目的地。但首先，我們應(yīng)擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀、開朗的心。課堂小結(jié)

寫作特色詩歌短小精悍，語言清新流暢。這首詩沒有什么具體的形象,短短幾行,都是用勸告的口吻來寫的,語調(diào)親密和婉、熱情坦率,詩句清新流暢、熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想。拓展探究切莫垂頭喪氣,即使失去了一切,你還握有未來?！鯛柕氯说纳且粋€(gè)燦爛的過程,每個(gè)人都是世上的一個(gè)過客,要做怎樣的過客,那是每個(gè)人的選擇?！匚木松拖翊蜷蠙烨蛞粯?不能犯規(guī),也不要閃避球,而應(yīng)向底線沖過去。

——羅斯福在人生的道路上,當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空的時(shí)候,你也要堅(jiān)定,要沉著?！寿M(fèi)羅有關(guān)人生態(tài)度的名人名言：同學(xué)們，周末的時(shí)候，假如小伙伴約你去爬山，你會(huì)選擇平坦的水泥山道，還是崎嶇不平的林間小路？不同的選擇會(huì)帶來不同的生活體驗(yàn)，也能反映出不同的內(nèi)心世界。今天，我們來學(xué)習(xí)美國詩人弗羅斯特的名作《未選擇的路》，看看詩人站在林間的岔路口會(huì)作出怎樣的選擇，想一想他的選擇又能給我們帶來怎樣的思考。第二課時(shí)一、課內(nèi)建構(gòu)1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)憂郁的日子里須要zhènjìng(

)：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。(2)一切都是shùnxī(

)，一切都將會(huì)過去。(3)它荒草qīqī(

)，十分yōujì(

)，顯得更誘人，更美麗。基礎(chǔ)過關(guān)4321鎮(zhèn)靜瞬息萋萋幽寂2.選出對課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.《假如生活欺騙了你》一詩中，詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富

的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和

堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。B.《假如生活欺騙了你》既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自

己的座右銘。C.題目是《未選擇的路》，這說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶。D.《未選擇的路》運(yùn)用了象征手法，表達(dá)了詩人對人生之路的思考。C43213.文學(xué)常識(shí)填空。(1)《假如生活欺騙了你》的作者是____國詩人_________，他的著名詩作有《___________》《___________》《___________》。(2)《未選擇的路》的作者是____國詩人_________，這首詩采用了____的藝術(shù)手法。俄普希金自由頌致大海致恰達(dá)耶夫美弗羅斯特象征4321二、課外提升4.班級圍繞下面一首詩開展朗誦活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請你參與解決。仰望星空，腳踏實(shí)地(節(jié)選)沈卓爾星空，流下了眼淚，灌溉了我的荒野，野地里，開滿了玫瑰；大地，灑下了希望，滋潤了我的心田，田埂間，滿載著春天；我的星空，我的大地，4321都承載著我的夢想，我的大地，我的星空，都張開翅膀，準(zhǔn)備起飛！夢想，長出了翅膀，在我的星空上翱翔，翅膀上，閃爍著星光。(1)朗讀詩歌要把握節(jié)奏，請用“/”為畫線的詩句標(biāo)明停頓。(只標(biāo)一處)都承載著/我的夢想4321(2)婷婷同學(xué)一直想當(dāng)一名詩人，可投稿遭遇幾次失敗之后，就打算放棄這個(gè)夢想。請你結(jié)合詩意，寫幾句話，鼓勵(lì)她執(zhí)著地把自己的夢想堅(jiān)持下去。4321示例：婷婷同學(xué)，有了夢想要為之奮斗，并且執(zhí)著地堅(jiān)持下去，夢想才能變成現(xiàn)實(shí)。夢想，既然長出了翅膀，就讓它在你的星空上翱翔吧，我相信，你一定能行的！一、課內(nèi)建構(gòu)閱讀《假如生活欺騙了你》，回答5—7題。閱讀突破8765910115.說說你對下面句子的理解。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。人生難免會(huì)遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。(意思相近即可)8765910116.普希金在寫作此詩時(shí)，正被沙皇流放，過著充滿艱辛的流放生活，精神的壓抑曾使詩人產(chǎn)生前程渺茫、壯志難酬的傷感。你從詩中能體會(huì)出這種感傷之情嗎？為什么？不能。因?yàn)樵娭斜憩F(xiàn)了詩人面對困難和挫折的鎮(zhèn)靜和對美好的未來充滿信心。8765910117.請比較此詩和《未選擇的路》在內(nèi)容和手法上的不同內(nèi)容上：《假如生活欺騙了你》體現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對未來的憧憬；《未選擇的路》寫人生路上有許多重大的選擇，一旦確定了某一條，就決定了一生，人生是不允許回頭的。手法上：《假如生活欺騙了你》通篇采用勸說口吻；《未選擇的路》運(yùn)用象征手法。876591011二、課外提升閱讀詩歌，回答8—11題。(13分)文本8765910118.此詩的題目為《風(fēng)暴》，自然“風(fēng)暴”是詩人重筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。(3分)抓住了風(fēng)暴中三個(gè)典型形象：在幽暗里和岸石游戲，澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng)。8765910119.詩人是從哪幾個(gè)方面來描寫少女的？著力刻畫了她怎樣的形象？(4分)從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的，著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。87659101110.詩中所寫風(fēng)暴對表現(xiàn)少女有什么作用？(2分)以瘋狂的風(fēng)暴來襯托少女柔韌而有力的美。87659101111.詩中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么？表達(dá)了詩人怎樣的感情？(4分)“風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩人對革命者堅(jiān)定的信念、英勇的氣概的贊揚(yáng)之情。87659101112.央視《朗讀者》有一期節(jié)目的主題是“選擇”，下面的示例是節(jié)目開場白的節(jié)選。請你以“選擇”為主題，仿照示例寫出一段開場白中的一部分內(nèi)容。(5分)【示例】選擇無處不在：“面朝大海，春暖花開”是海子的選擇；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的選擇。選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善?！痉聦憽窟x擇無處不在：________________________________________________________________________________________________________寫作達(dá)標(biāo)1213“人生自