專題06語(yǔ)用綜合題20題（全國(guó)百?gòu)?qiáng)校預(yù)測(cè)）（解析版）新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷，2024屆高考語(yǔ)文精編預(yù)測(cè)系列一、選擇簡(jiǎn)答（2023秋·湖南長(zhǎng)沙·高三長(zhǎng)沙一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成各題。我有時(shí)看到人生的喜劇，也看人生的悲劇。悲劇尤其能使我驚心動(dòng)魄。許多人因?yàn)槿松啾瘎《^厭世，我卻以為人生有價(jià)值正因其有悲劇。我們所居的世界是最完美的，①。這話表面看來(lái)，不通已極，但是卻含有至理。假如世界是完美的，人類(lèi)所過(guò)的生活——比好一點(diǎn)，是神仙的生活，比壞一點(diǎn)，就是豬的生活——便呆板單調(diào)已極。因?yàn)樘热艏露急M善盡美了，自然沒(méi)有希望發(fā)生，更沒(méi)有努力奮斗的必要。人生最可樂(lè)的就是活動(dòng)所生的感覺(jué)，就是奮斗成功而得的快慰。世界既完美，完美如何能?chē)L創(chuàng)造成功的快慰？這個(gè)世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機(jī)會(huì)，有想象的田地。換句話說(shuō)，世界有缺陷，可能性才大。悲劇也就是人生一種缺陷。悲劇好比洪濤巨浪，令人在平凡中見(jiàn)出莊嚴(yán)，在黑暗中見(jiàn)出光彩。假如荊軻真正刺中秦始皇，林黛玉真正嫁了賈寶玉，也不過(guò)是平凡收?qǐng)?，哪得叫千載以后的人唏噓贊嘆?人生本來(lái)要有悲劇才能算人生，這人生的悲劇，②,就是勾銷(xiāo)去了，人生反更索然寡趣。1．下列各句中的破折號(hào)，和文中這組破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．這簡(jiǎn)直就是——說(shuō)得不客氣點(diǎn)——無(wú)恥的勾當(dāng)!B．各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。C．可慌哩!比什么也慌，比過(guò)新年，娶新——也沒(méi)見(jiàn)他這么慌過(guò)!D．到山上打柴的記憶是幸福的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。2．仿照文中畫(huà)波浪線的句子，另寫(xiě)一個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，句式與例句相同。,，也不過(guò)是平凡收?qǐng)觯牡媒星лd以后的人唏噓贊嘆?3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】1．B2．示例：假如諸葛亮真正收復(fù)中原祝英臺(tái)真正嫁了梁山伯3．示例：①就因?yàn)樗亲畈煌昝赖?就因?yàn)樗怯腥毕莸蘑诓徽f(shuō)你勾銷(xiāo)不去【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)和文中破折號(hào)都表示解釋說(shuō)明。A.表示插入語(yǔ)；C.表示說(shuō)話的中斷或停頓；D.表示意思的轉(zhuǎn)折。故選B。2．本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。畫(huà)線句“假如荊軻真正刺中秦始皇，林黛玉真正嫁了賈寶玉”采用“假如……真正……，……真正……”的句式，內(nèi)容上前句是對(duì)歷史人物事件，后句是對(duì)文學(xué)作品中的人物事件的反向假設(shè)，體現(xiàn)人生悲劇的必然性。3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空前面說(shuō)“我們所居的世界是最完美的”，后面“這話表面看來(lái)，不通已極，但是卻含有至理”可以推斷是要填寫(xiě)與其相互矛盾的內(nèi)容。此外后面還有“這個(gè)世界之所以美滿，就在有缺陷",可見(jiàn)是因果關(guān)系上的相互矛盾，應(yīng)填“就因?yàn)樗亲畈煌昝赖?就因?yàn)樗怯腥毕莸摹?。第②空后面以“就是”作為讓步，可以推斷前面為“不說(shuō)你勾銷(xiāo)不去”。（2023秋·廣東珠?！じ呷楹Ｊ袑?shí)驗(yàn)中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。每當(dāng)回家，我便有一種踏實(shí)的感覺(jué)，那感覺(jué)牢牢地貼在心口。家里的門(mén)是一種呵護(hù)。記得幼時(shí)，媽媽就常常嘮叨，在家千般好，出門(mén)一時(shí)難。當(dāng)時(shí)，對(duì)這話總是似懂非懂，也就不屑一顧。現(xiàn)在想來(lái)，真是年少不識(shí)愁滋味。沒(méi)有想到的是，這種踏實(shí)感，堅(jiān)守了幾十年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆。風(fēng)從窗口吹進(jìn)，禮貌而輕柔。風(fēng)是無(wú)意的，不應(yīng)該對(duì)我有敵意，也不會(huì)給我?guī)?lái)什么痛苦，只是一種習(xí)慣。風(fēng)一吹，我就掉過(guò)頭，順著那一習(xí)涼，把目光聚焦窗口。我不僅發(fā)現(xiàn)了窗外的一切，還看到了一種懸空。樹(shù)枝輕輕地向我招手，晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。我不知道在什么時(shí)候，已經(jīng)懸空在這個(gè)城市中。一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置，身不由己。兩腳之下，華麗的實(shí)木地板，還有地板上的荼幾、沙發(fā)、電視，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無(wú)法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面。天再藍(lán)，離我太遠(yuǎn)，托起我的是我唯一的依靠——飄忽不定的水。在這個(gè)城市生存了這么多年，我不知道自己是怎樣被懸空的，面對(duì)黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤獨(dú)的身影，幻化成小孩的柔弱的手。4．下列語(yǔ)句中，與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是（

）A．風(fēng)從窗口吹進(jìn)，禮貌而輕柔。B．孤獨(dú)的身影，幻化成小孩的柔弱的手。C．一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。D．樹(shù)枝輕輕地向我招手，晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。5．下列句子中破折號(hào)的用法與畫(huà)線句子的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉的設(shè)想；還要栽樹(shù)……B．這位選評(píng)者把“含香之署”講成“有香味的房子”；把“懷刺”講成“懷抱著有刺的東西”——都是全無(wú)根據(jù)地亂說(shuō)一通。C．到山上打柴的記憶，至今都是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年時(shí)期一種十分辛苦的勞作。D．讓人留戀的歌聲響起，標(biāo)志著這是一年的最后一個(gè)夜晚——大年夜。6．文中有三個(gè)加點(diǎn)的重疊形式“牢牢”“常常”“輕輕”，說(shuō)說(shuō)它們和“牢”“常”“輕”相比，語(yǔ)意上各有什么不同?！敬鸢浮?．B5．D6．①三個(gè)重疊詞語(yǔ)“牢牢”常常”輕輕”與“牢”?！陛p”相比，語(yǔ)意得到了強(qiáng)化。②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏實(shí)感之重。③“常常”是經(jīng)常的意思，比“常”頻率更高，突出了媽媽的叮嚀、嘮叨對(duì)孩子的影響之深。④“輕輕”是輕微之意，突出了家給我的踏實(shí)感被顛覆的偶然性，顛覆在不經(jīng)意間?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.以“禮貌而輕柔”形容風(fēng)，賦予其人的特點(diǎn)，為比擬。B.把“身影”比作“手”，為比喻。C.以“撐起雙臂”“舉起”描述樓房，賦予其人的特點(diǎn)，為比擬。D.以“招手”“纖細(xì)的指尖”描述樹(shù)枝，賦予其人的特點(diǎn)，為比擬。故選B。5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。A.表示遞進(jìn)。B.對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)。C.表示轉(zhuǎn)折。D.表示解釋說(shuō)明。故選D。6．本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果的能力。“牢牢”“常?！薄拜p輕”，與“牢”“?！薄拜p”相比，使用了雙音節(jié)疊音詞，詞義上有一種強(qiáng)調(diào)突出的作用。形式上，雙音節(jié)疊音詞比單音節(jié)詞語(yǔ)音韻更和諧，有韻律美。具體而言，“牢牢”是牢固的意思，結(jié)合語(yǔ)境“每當(dāng)回家，我便有一種踏實(shí)的感覺(jué)，那感覺(jué)牢牢地貼在心口”可知，“牢牢”比“牢”詞義上更加強(qiáng)調(diào)牢固，使用“牢牢”更能突出回家的踏實(shí)感?！俺３！笔墙?jīng)常的意思，比“?！鳖l率更高，結(jié)合語(yǔ)境“媽媽就常常嘮叨”可知，“常?！北取俺！备芡怀鰦寢尩亩?、嘮叨對(duì)孩子的影響之深?！拜p輕”是輕微之意，結(jié)合語(yǔ)境“這種踏實(shí)感，堅(jiān)守了幾十年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆”可知，“輕輕”比“輕”更強(qiáng)調(diào)輕微，突出了家給我的踏實(shí)感那么輕易就被顛覆，更能突出家給我的踏實(shí)感被顛覆的偶然性，顛覆在不經(jīng)意間。（2023秋·廣東廣州·高三廣東番禺中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。至于鄉(xiāng)下香客，他們的辦法卻更饒有佳趣。他們?nèi)齻€(gè)一幫，五個(gè)一團(tuán)，他們用一只大柳條籃子攜著他們的盛宴：有白酒，有茶葉，有煎餅，有咸萊，有已經(jīng)劈得很細(xì)的干木柴，一把紅銅的燒水壺，而“快活三里”又為他們備一個(gè)“快活泉”。這泉子就在“快活三里”的中間，在幾樹(shù)松柏蔭下，由一處石崖下流出，注入一個(gè)小小的石潭，水極清冽，味亦頗甘，周有磐石，恰好作了他們的幾筵。黎明出發(fā)，到此正是早飯時(shí)辰，于是他們就在這兒用過(guò)早飯，休息掉一身辛苦，收拾柳筐，呼喝著重望“南天門(mén)”攀登而上了。我們則樂(lè)得看這些鄉(xiāng)下人樸實(shí)的面孔，聽(tīng)他們以土音說(shuō)鄉(xiāng)下事情，講山中故事，更羨慕從他們柳籃內(nèi)送出來(lái)的好酒香。自然，我們還得看山，看山嶺把我們繞了一周，好像把我們放在盆底，而頭上又有青翠的天空作蓋。看東面山崖上的流泉，聽(tīng)活活泉聲；A；B。我們是為看山而來(lái)的，我們看山然而我們卻忘記了是在看山。7．下列句子中的“自然”和文中加點(diǎn)的“自然”，表意相同的一項(xiàng)是（

）A．久在樊籠里，復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居（其一）》）B．我看見(jiàn)這幅圖像，覺(jué)得我隨身帶來(lái)的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。（馮至《一個(gè)消逝了的山村》）C．憐憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個(gè)人只知道顧自己的自愛(ài)心，從而有助于整個(gè)人類(lèi)的互相保存。（盧梭《憐憫是人的天性》）D．所以當(dāng)超過(guò)了“外頭工人”（普通的自由勞動(dòng)者）忍耐的最大限度的時(shí)候，他們往往會(huì)很自然地想起一種久已遺忘了的人類(lèi)所該有的力量。（夏衍《包身工》）8．句式、修辭、語(yǔ)體的合理使用能讓文章字里行間的情感更好流露。文中畫(huà)波浪線的句子描寫(xiě)了鄉(xiāng)下香客休息的場(chǎng)景，顯得趣味盎然。請(qǐng)任選以上兩個(gè)角度，對(duì)此句進(jìn)行賞析。9．請(qǐng)仿照文中畫(huà)雙橫線的句子，在橫線A、B兩處續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切合理，句式與文中畫(huà)雙橫線的句子一致?！敬鸢浮?．D8．①多用短句，明快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，寫(xiě)出了人物的興致盎然；②運(yùn)用排比句式，柳籃內(nèi)的物品單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)突出鄉(xiāng)下食客早飯之“豐盛”和“我們”的羨慕之情；③口語(yǔ)新鮮生動(dòng)，“三個(gè)一幫，五個(gè)一團(tuán)”“而‘快活三里’又為他們備一個(gè)‘快活泉’”。9．（1）看北面絕頂上的白云，品云淡風(fēng)輕；（2）看西面深谷的銀霧，感朦朧之美。【解析】7．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義的能力。文中的“自然”是指理所當(dāng)然。A.“自然”是指與束縛本性的俗世相對(duì)而言的田園生活。B.“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)。C.“自然”是指天然的，本性的。D.“自然”是指理所當(dāng)然。故選D。8．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。（1）句式上：“三個(gè)一幫”“五個(gè)一團(tuán)”“有白酒，有茶葉，有煎餅，有咸菜”等，多用短句組成分句，讀起來(lái)給人朗朗上口、明快活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的感覺(jué)，而“三個(gè)一幫”“五個(gè)一團(tuán)”的人物狀態(tài)，則生動(dòng)地寫(xiě)出了人物的興致盎然。（2）修辭上：“有白酒，有茶葉，有煎餅，有咸菜，有已經(jīng)劈得很細(xì)的干木柴，一把紅銅的燒心壺”一句，連用五個(gè)“有……”，詳細(xì)羅列了他們出游時(shí)“用一只大柳條籃子攜著他們的盛宴”，所帶的豐盛物品，由此可見(jiàn)，運(yùn)用了排比手法，柳籃內(nèi)的物品單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)突出鄉(xiāng)下食客早飯之“豐盛”和“我們”的羨慕之情。（3）語(yǔ)體上：語(yǔ)句中，“三個(gè)一幫，五個(gè)一團(tuán)”“而‘快活三里’又為他們備一個(gè)‘快活泉’”等充分運(yùn)用了人們常用的口語(yǔ)，以口語(yǔ)的生動(dòng)活潑，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下食客成群結(jié)隊(duì)出游的盛景。9．本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。分析原文畫(huà)線句“看東面山崖上的流泉，聽(tīng)活活泉聲”可知，句子以動(dòng)詞“看……”領(lǐng)起句子，表達(dá)作者“我們是為看山而來(lái)的”這一態(tài)度。因此，若仿寫(xiě)句子，則在形式上也可以以“看”開(kāi)頭，選用與“看”這一行為有關(guān)的其他內(nèi)容，從而與前面句子形成排比；而根據(jù)前后文可知，此處所寫(xiě)之“看”的內(nèi)容必須與“山”有關(guān)，因此，可以從上下左右不同角度出發(fā)，思考“看山”還能看到些什么，比如可以抬頭看到山頂?shù)陌自疲h(yuǎn)眺看到山崖的泉水、樹(shù)木，低頭看到山谷的溪流等等。（2023秋·浙江·高三鎮(zhèn)海中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面文字，完成下列小題。作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運(yùn)河之歌》通過(guò)實(shí)地走訪，使現(xiàn)實(shí)與歷史在故事發(fā)生地“相遇”。“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景＋白描動(dòng)畫(huà)”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽(tīng)語(yǔ)言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對(duì)大運(yùn)河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運(yùn)河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動(dòng)寫(xiě)照。作為“國(guó)家相冊(cè)”，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來(lái)，①一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，②生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾所好評(píng)。④雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個(gè)顯著的共性，⑥即深挖“新”與“常”，⑦于新處見(jiàn)常，于常處出新，⑧以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深。《“字”從遇見(jiàn)你》單集5分鐘，每集聚焦一個(gè)漢字，節(jié)奏明快，以說(shuō)唱、動(dòng)畫(huà)等方式講述漢字的獨(dú)特性、延續(xù)性；《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》基于對(duì)一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察，讓文物“自我表達(dá)”，講述中華文明故事；《書(shū)簡(jiǎn)閱中國(guó)》通過(guò)30封古人書(shū)信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長(zhǎng)；《鮮生史》通過(guò)魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國(guó)……中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無(wú)窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無(wú)限可能，令人期待。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2023年08月16日，有刪改）10．下列各項(xiàng)中省略號(hào)用法與文中相同的是（

）A．她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊，蛐蛐兒叫錚錚……”B．他望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……做有用……的人！”C．看著他留給我的這幅畫(huà)，良久，我的心底里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……D．在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒(méi)有熱，沒(méi)有希望，沒(méi)有光，沒(méi)有溫情……沒(méi)有法律，沒(méi)有人道。11．文中劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?2．優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請(qǐng)結(jié)合文本，從“‘字’從遇見(jiàn)你”“大運(yùn)河之歌”“鮮生史”三個(gè)片名中任選兩個(gè)，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?0．D11．③可改為：深受廣大觀眾好評(píng)④可改為：這些優(yōu)秀紀(jì)錄片雖然千姿百態(tài)12．①“‘字’從遇見(jiàn)你”，通過(guò)諧音，在人們熟悉的句子中嵌入紀(jì)錄片關(guān)鍵詞——“字”，引發(fā)人們對(duì)漢字起源、演變的興趣和對(duì)漢字背后故事的聯(lián)想；②“大運(yùn)河之歌”，用比喻手法，表明看此紀(jì)錄片，就是聆聽(tīng)大運(yùn)河的傳奇故事，大運(yùn)河承載的深厚文化價(jià)值和精神內(nèi)涵如同一首韻味悠長(zhǎng)的歌，突出紀(jì)錄片主題；③“鮮生史”，諧音雙關(guān)，新巧別致，紀(jì)錄的是鮮美食物的故事，也是文化大家（先生）們的趣味歷史故事，表明此節(jié)目是通過(guò)美食家們的經(jīng)典“文人菜”展現(xiàn)悠久的飲食文化，視角獨(dú)到。【解析】10．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.與文中省略號(hào)作用都是列舉未盡。A.引文的省略。B.語(yǔ)音的斷斷續(xù)續(xù)。C.語(yǔ)意未盡。故選D。11．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③“深受廣大觀眾所好評(píng)”句式雜糅，成分贅余，可改為“深受廣大觀眾好評(píng)”。④“雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，前后主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后，改為：這些優(yōu)秀紀(jì)錄片雖然千姿百態(tài)12．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①“‘字’從遇見(jiàn)你”，“字”諧音“自”，通過(guò)諧音，在人們熟悉的句子中嵌入紀(jì)錄片關(guān)鍵詞——“字”，可以讓人理解句意為：自從遇見(jiàn)“字”、你遇見(jiàn)了“字”等內(nèi)容，從而引發(fā)人們對(duì)漢字起源、演變的興趣和對(duì)漢字背后故事的聯(lián)想；②“大運(yùn)河之歌”，用比喻手法，把大運(yùn)河承載的深厚文化價(jià)值和精神內(nèi)涵比喻為一首歌，從而生動(dòng)表明看此紀(jì)錄片，就是聆聽(tīng)大運(yùn)河的傳奇故事，大運(yùn)河承載的深厚文化價(jià)值和精神內(nèi)涵如同一首韻味悠長(zhǎng)的歌，突出紀(jì)錄片主題；③“鮮生史”，諧音雙關(guān)，新巧別致，“鮮生”既指鮮美食材，又指那些和美食相關(guān)的“先生”們，“史”是歷史，從而告訴觀眾，紀(jì)錄片紀(jì)錄的是鮮美食物的故事，也是文化大家（先生）們的趣味歷史故事，二者結(jié)合，就是通過(guò)美食家們的經(jīng)典“文人菜”展現(xiàn)悠久的飲食文化，視角獨(dú)到。（2023秋·福建龍巖·高三上杭一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長(zhǎng)曾經(jīng)到村里的裁縫店做過(guò)一套西裝。瘦瘦的校長(zhǎng)穿起來(lái)就不倫不類(lèi)，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過(guò)他到鄉(xiāng)里開(kāi)會(huì)，或到城里辦事，還是穿上了他的寶貝西裝，還會(huì)穿上他的老皮鞋———怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺(jué)并不好，可是他說(shuō)有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類(lèi)了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國(guó)鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話——用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想耍派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥?lái)校長(zhǎng)穿雨靴還是穿得(

)的，別人怎么看也就無(wú)所謂了。他(

)地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事?；貋?lái)時(shí)他樂(lè)呵呵的，他似乎沒(méi)少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。13．將下列成語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．義正詞嚴(yán)心安理得 B．理直氣壯心安理得C．義正詞嚴(yán)問(wèn)心無(wú)愧 D．理直氣壯問(wèn)心無(wú)愧14．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，文中畫(huà)橫線部分的破折號(hào)是怎樣增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。15．簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子的修辭手法和表達(dá)效果?！敬鸢浮?3．B14．此處運(yùn)用破折號(hào)插入校長(zhǎng)的話，補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。15．運(yùn)用比喻修辭手法，校長(zhǎng)把自己比作老古董，以幽默自嘲的方式體現(xiàn)出他的無(wú)奈，也表現(xiàn)了他希望接受新事物的心理?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。義正詞嚴(yán)：理由正當(dāng)充足，措辭嚴(yán)正有力。理直氣壯：理由充分，言行因而有氣勢(shì)。鄉(xiāng)下的土路不適合穿皮鞋，因此校長(zhǎng)的雨靴穿的理由很充分，應(yīng)選“理直氣壯”。心安理得：自信做的事情有理，心里坦然。問(wèn)心無(wú)愧：捫心自問(wèn)，并不感到慚愧。因?yàn)橄掠甏┎涣似ば?，校長(zhǎng)很坦然的穿著雨靴進(jìn)城辦事，應(yīng)選“心安理得”。故選B。14．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、分析效果的能力。先分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再分析其表現(xiàn)力。原文有兩個(gè)破折號(hào)，表明中間的話是插入的，破折號(hào)表示插說(shuō)。插入的話“用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想耍派頭的話”是校長(zhǎng)的話，是解釋的“甩”的含義，校長(zhǎng)這話是說(shuō)雨天還穿皮鞋“耍派頭”的話，“皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船”，這話補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。15．本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的能力。“老古董”運(yùn)用比喻手法，本體是校長(zhǎng)，喻體是“老古董”，“老古董”本意是指古代或先人留下的舊物，也指思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。校長(zhǎng)不穿西裝上城里去，人家都嘲笑他，他自己也覺(jué)得自己思想習(xí)慣陳舊。這里校長(zhǎng)把自己比作老古董，以幽默自嘲的方式體現(xiàn)出他的無(wú)奈，也表現(xiàn)了他希望接受新事物的心理。（2023秋·廣東·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字完成小題。人類(lèi)一生中有三分之一的時(shí)間都在睡覺(jué)。人體會(huì)遵循一種名為晝夜節(jié)律的運(yùn)作機(jī)制，每24小時(shí)經(jīng)歷一次睡眠—清醒的循環(huán)。這個(gè)內(nèi)置的“時(shí)鐘”會(huì)根據(jù)所處環(huán)境的自然光變化來(lái)校準(zhǔn)自己。例如，每當(dāng)夜幕降臨、自然光線減少時(shí)，身體就會(huì)遵循晝夜節(jié)律___A___。褪黑素是一種激素，它可以幫助人體進(jìn)入睡眠—清醒循環(huán)中的睡眠階段。世界上并非只有人類(lèi)擁有生物鐘，包括動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)在內(nèi)的眾多物種都有自己的晝夜節(jié)律適應(yīng)環(huán)境變化。當(dāng)我們?nèi)胨螅眢w會(huì)經(jīng)歷4—6個(gè)睡眠周期，體溫、心率以及大腦活動(dòng)都會(huì)___B___。睡眠階段也是我們的身體進(jìn)行自我修復(fù)并再生的階段，身體會(huì)分泌各種生長(zhǎng)激素，用以修復(fù)、替換受損或死亡的細(xì)胞。睡眠階段還可以幫助人體免疫系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)化并鞏固記憶力。一些研究表明，睡眠甚至有助于大腦清理白天清醒狀態(tài)下積累的有毒物質(zhì)。睡眠不足可能會(huì)有致命危險(xiǎn)。20世紀(jì)80年代，科學(xué)家用嚙齒動(dòng)物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，揭示了睡眠不足會(huì)給生物帶來(lái)多種負(fù)面影響。實(shí)驗(yàn)中，研究人員滿足了小鼠們的基本生存需求（比如食物和水），也排除了任何可能導(dǎo)致小鼠死亡的物理原因，只是不讓它們睡覺(jué)。研究發(fā)現(xiàn)，在被完全剝奪睡眠11—32天后，實(shí)驗(yàn)小鼠不是已經(jīng)死亡就是處于瀕死狀態(tài)。16．請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B兩處橫線補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。17．文中畫(huà)波浪線的句子表述不當(dāng)，請(qǐng)做出修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)，不得改變?cè)狻?8．下列句子和文中畫(huà)橫線句子中的括號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．寫(xiě)研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)能有“即興”）B．該建筑公司負(fù)責(zé)的建設(shè)工程全部達(dá)到優(yōu)良工程（的標(biāo)準(zhǔn)）。C．他說(shuō)得好：“來(lái)畫(huà)之前，不立一格；既畫(huà)之后，不留一格?！保ā栋鍢蚣ゎ}畫(huà)》)D．她的身體實(shí)在太可怕了，放工的時(shí)候，廠門(mén)口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意去接觸她的身體?！敬鸢浮?6．A.開(kāi)始分泌褪黑素

B.產(chǎn)生相應(yīng)的變化17．世界上并非只有人類(lèi)擁有生物鐘，包括魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)在內(nèi)的眾多物種都有自己的晝夜節(jié)律。18．D【解析】16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，結(jié)合前文“這個(gè)內(nèi)置的‘時(shí)鐘’會(huì)根據(jù)所處環(huán)境的自然光變化來(lái)校準(zhǔn)自己”及后文“褪黑素是一種激素，它可以幫助人體進(jìn)入睡眠—清醒循環(huán)中的睡眠階段”可知，此處說(shuō)的是所處環(huán)境的自然光變化引起褪黑素的變化，故此處可填“開(kāi)始分泌褪黑素”。B處，結(jié)合“身體會(huì)經(jīng)歷4—6個(gè)睡眠周期”可知，不同的周期會(huì)引起體溫、心率以及大腦活動(dòng)的變化，故此處可填“產(chǎn)生相應(yīng)的變化”。17．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇遣缓线壿嫛２⒘胁划?dāng)，動(dòng)物就已經(jīng)包含了魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)，不能并列使用，所以應(yīng)刪去“動(dòng)物”一詞；二是結(jié)構(gòu)混亂?！拔锓N有……節(jié)律”和“……適應(yīng)環(huán)境變化”兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅，直接刪去“適應(yīng)環(huán)境變化”即可枝。故文中畫(huà)波浪線的句子可修改為：世界上并非只有人類(lèi)擁有生物鐘，包括魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)在內(nèi)的眾多物種都有自己的晝夜節(jié)律。18．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并分析其作用的能力。文中句子“研究人員滿足了小鼠們的基本生存需求（比如食物和水）”的括號(hào)屬于句內(nèi)括號(hào)，表示解釋說(shuō)明。A.屬于句外括號(hào)。注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的。B.屬于標(biāo)示訂正或補(bǔ)加的文字。C.屬于句外括號(hào)，標(biāo)示引語(yǔ)的出處。D.是句內(nèi)括號(hào)，表示解釋說(shuō)明。故選D。二、簡(jiǎn)答題組（2023秋·湖南長(zhǎng)沙·高三湖南師大附中校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開(kāi)著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。棗樹(shù)，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來(lái)打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹(shù)是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。19．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“她雖然凍得紅慘慘地瑟縮著，但是笑了?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？20．文中寫(xiě)“極細(xì)小的粉紅花”和“棗樹(shù)”，分別用了“她”和“他”，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。21．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子?！敬鸢浮?9．①原句中“她于是一笑”放在句首，緊接上文，突出小粉紅花想見(jiàn)春天到來(lái)后的心情；②原句中“顏色凍得紅慘慘地”“仍然瑟縮著”均單獨(dú)成句，從多角度強(qiáng)化了花所處的惡劣環(huán)境，及其在此環(huán)境下的情態(tài)，與“笑”形成對(duì)比。20．兩個(gè)稱呼將物擬人化，“她”體現(xiàn)了“極細(xì)小的粉紅花”有女性的弱小卻堅(jiān)忍的特點(diǎn)；“他”體現(xiàn)了“棗樹(shù)”有男性飽經(jīng)滄桑卻頑強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。賦予景物不同性別的人稱，見(jiàn)出作者對(duì)自然景物豐富細(xì)膩的感知。21．護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句中“她于是一笑”放在句首，緊接上文“而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了”，突出小粉紅花想見(jiàn)春天到來(lái)后的心情；原句中“顏色凍得紅慘慘地”“仍然瑟縮著”均單獨(dú)成句，描寫(xiě)了粉紅花被凍的變了顏色，并且還瑟縮著，從多角度強(qiáng)化了花所處的惡劣環(huán)境，及其在此環(huán)境下的情態(tài)，與“笑”形成對(duì)比，在這樣的惡劣環(huán)境下它還能“笑”，體現(xiàn)了它雖弱小卻堅(jiān)忍的特點(diǎn)。20．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)使用和表達(dá)效果的能力?！八睘槿朔Q代詞，用于稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)女性，此處用來(lái)寫(xiě)“極細(xì)小的粉紅花”，是有意突出其柔弱、美麗、堅(jiān)韌的特征。而“他”作為人稱代詞，稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，一般只用來(lái)稱男性，此處用來(lái)寫(xiě)“棗樹(shù)”，是有意突出其強(qiáng)壯、經(jīng)受磨難而依舊不屈向上的特質(zhì)。這兩個(gè)人稱代詞的使用，都暗中將其各自比擬為人，賦予其人的特征、特質(zhì)，生動(dòng)鮮明地塑造了“極細(xì)小的粉紅花”“棗樹(shù)”的形象。賦予景物不同性別的人稱，見(jiàn)出作者對(duì)自然景物豐富細(xì)膩的感知。21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線句子的語(yǔ)病有：一是成分殘缺，缺少介詞與“所得”搭配，在“打棗”前加“從”；二是中途易轍，“天空閃閃地鬼映眼”的主語(yǔ)是“天空”，而前面句子的主語(yǔ)是“棗樹(shù)枝”，在“天空”前加“使”，使句子前后保持主語(yǔ)一致。（2023秋·湖南長(zhǎng)沙·高三湖南師大附中校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。上門(mén)喂寵、上門(mén)代廚、上門(mén)理發(fā)、上門(mén)美容、上門(mén)按摩等服務(wù)模式日漸流行，“上門(mén)經(jīng)濟(jì)”甲?！吧祥T(mén)經(jīng)濟(jì)”在提供便利的同時(shí)，A。除了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)品類(lèi)，有許多都是非標(biāo)服務(wù)品類(lèi)，存在標(biāo)準(zhǔn)制定難、監(jiān)管難、維權(quán)難等諸多“成長(zhǎng)的煩惱”。要推動(dòng)“上門(mén)經(jīng)濟(jì)”健康發(fā)展，必須要

B。首先是安全門(mén)檻。“上門(mén)服務(wù)后，家里丟了財(cái)物”“對(duì)服務(wù)不滿意也不敢說(shuō)，擔(dān)心被報(bào)復(fù)”……社交平臺(tái)上的負(fù)面評(píng)價(jià)，讓不少想嘗試的消費(fèi)者乙，從業(yè)者同樣心存忐忑，不知道會(huì)遇到什么樣的客戶。服務(wù)平臺(tái)應(yīng)該在此環(huán)節(jié)建立安全準(zhǔn)入門(mén)檻。一方面，建立健全各項(xiàng)管理制度、嚴(yán)格審核上門(mén)人員資質(zhì)，對(duì)信息真?zhèn)芜M(jìn)行審核認(rèn)證；另一方面，建立完善信用評(píng)價(jià)體系，讓消費(fèi)者與服務(wù)提供者之間開(kāi)展互評(píng)。此外，平臺(tái)需有足夠醒目的入戶風(fēng)險(xiǎn)提示，C。其次是質(zhì)量門(mén)檻。服務(wù)品質(zhì)缺乏保障是目前上門(mén)服務(wù)提供者與消費(fèi)者之間的主要矛盾。一些服務(wù)人員未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，不具備相關(guān)資質(zhì)，業(yè)務(wù)能力丙。對(duì)此，相關(guān)部門(mén)要積極介入，制定更為明確的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。22．請(qǐng)?jiān)谖闹屑住⒁?、丙三處填入恰?dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。甲：乙：丙：23．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。【答案】22．甲：蔚然成風(fēng)乙：望而生畏丙：參差不齊23．A．也存在不少問(wèn)題B．設(shè)立相應(yīng)門(mén)檻C．引導(dǎo)雙方提高安全意識(shí)【解析】22．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。形容“上門(mén)經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)盛極一時(shí)了，故填“蔚然成風(fēng)”。蔚然成風(fēng)：意思是指一個(gè)狀態(tài)變得很普遍或流行，形成了一種良好的風(fēng)氣。形容社交平臺(tái)上的負(fù)面評(píng)價(jià)，讓不少想嘗試的消費(fèi)者產(chǎn)生了畏懼心理，故填“望而生畏”。望而生畏：一見(jiàn)之下就產(chǎn)生了畏懼心理，形容人態(tài)度威嚴(yán)或事務(wù)艱難令人畏懼。形容一些服務(wù)人員未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，不具備相關(guān)資質(zhì)，業(yè)務(wù)能力高低不一，故填“參差不齊”。參差不齊：形容長(zhǎng)短、高低、大小不一致，水平不一。23．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，下文提到“上門(mén)經(jīng)濟(jì)”諸多的“成長(zhǎng)的煩惱”，此處強(qiáng)調(diào)“上門(mén)經(jīng)濟(jì)”提供便利的同時(shí)也有不好的方面，故填寫(xiě)“也存在不少問(wèn)題”；第二空，下文提到安全門(mén)檻和質(zhì)量門(mén)檻，此處強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)“上門(mén)經(jīng)濟(jì)”健康發(fā)展，必須有門(mén)檻，故填寫(xiě)“設(shè)立相應(yīng)門(mén)檻”；第三空，此處強(qiáng)調(diào)平臺(tái)需有足夠醒目的入戶風(fēng)險(xiǎn)提示的目的，故填寫(xiě)“引導(dǎo)雙方提高安全意識(shí)”。（2023秋·湖南長(zhǎng)沙·高三長(zhǎng)郡中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！扮R”在中國(guó)文化中有復(fù)雜的意涵。如“覽鏡詩(shī)”，不是泛指含有“鏡”意象的詩(shī)，也不是指專門(mén)吟詠鏡子的詩(shī)，A。覽鏡詩(shī)的關(guān)注點(diǎn)，是這個(gè)行為本身以及由此引發(fā)的人物心理情感。換言之，覽鏡詩(shī)中，作為物品的鏡，只是觸發(fā)某種心理的媒介，并非詩(shī)歌吟詠的重心所在。作者對(duì)覽鏡行為有更充分的自覺(jué)，把更多的筆墨著眼于“鏡中像”所引起的一系列內(nèi)心反應(yīng)和情感狀態(tài)。審視覽鏡詩(shī)的嬗變脈絡(luò)，我們可以再次確認(rèn)中唐至宋代詩(shī)學(xué)的一脈相承，也能感受到日常化題材在宋代詩(shī)人手中有更繁復(fù)的藝術(shù)表達(dá)和更豐贍的文化內(nèi)涵。宋人的自我形象在覽鏡詩(shī)中得以再造，新的審美趣味隨之形成。B，是人們覽鏡自照的重要目的。按法國(guó)心理學(xué)家拉康的“鏡像階段”理論，人們通過(guò)觀看鏡中影像而建立“自我”的觀念，并由鏡中自我逐漸進(jìn)入“社會(huì)中的我”乃至“理想中的我”。人在鏡前凝視，建構(gòu)對(duì)自身形象的認(rèn)識(shí)?！扮R中像”與“現(xiàn)實(shí)我”存在距離，這就促使照鏡人通過(guò)想象去完成兩者的合一，建構(gòu)自我形象。詩(shī)人照鏡，由人而鏡，由鏡而像，由像返觀人，故心有所感。解讀覽鏡詩(shī)，是觀察作者自我形象建構(gòu)的有效途徑。①宋庠仕宦顯達(dá)，遣詞造句典麗奧博，全詩(shī)意脈從“鏡中像”指向“現(xiàn)實(shí)我”。②鏡中老態(tài)讓他聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)官場(chǎng)——是致仕退隱，還是不負(fù)官位？他內(nèi)心糾結(jié)。③宋庠沒(méi)有白居易的樂(lè)天順命，鏡中像刺激他要在現(xiàn)實(shí)和理想間選擇，因?yàn)樗詈笮懒w漢代的疏廣、疏受，能主動(dòng)功成身退。④我們可從中提煉出詩(shī)人的三層形象：“鏡中像”——頹然老者（“坐況蒼華不滿梳”）；“現(xiàn)實(shí)我”——高位在身（“綟綬轉(zhuǎn)慚龜鈕印”）；“理想我”——致仕歸田（“羨殺賢哉漢二疏”）。⑤三者間理想與現(xiàn)實(shí)的沖突讓作者“難決”，整首詩(shī)也因三層形象的復(fù)雜關(guān)系而充滿張力。⑥覽鏡詩(shī)是表達(dá)日常生活細(xì)節(jié)的詩(shī)，日常不能徑直變?yōu)樵?shī)，但詩(shī)可以產(chǎn)生日常，讓日常經(jīng)驗(yàn)走向美學(xué)自覺(jué)。⑦宋人將“鏡中像”與“現(xiàn)實(shí)我”勾連在一起，導(dǎo)致“幻象”與“真我”對(duì)話，試圖超越瑣碎凡庸的現(xiàn)實(shí)，直指詩(shī)人的情感與精神世界。24．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。AB25．第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【答案?4．A.而是指書(shū)寫(xiě)覽鏡行為與感想的詩(shī)

B.由鏡中像來(lái)認(rèn)知自我25．③“因?yàn)椤备臑椤八浴?。⑥“產(chǎn)生”改為“表現(xiàn)”。⑦“導(dǎo)致”改為“讓”?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，結(jié)合前文“不是泛指含有‘鏡’意象的詩(shī)，也不是指專門(mén)吟詠鏡子的詩(shī)”，“不是……，也不是……，而是……”一般為固定搭配，橫線處應(yīng)填“而是指……的詩(shī)”；由后文所說(shuō)“覽鏡詩(shī)的關(guān)注點(diǎn)，是這個(gè)行為本身以及由此引發(fā)的人物心理情感”“作者對(duì)覽鏡行為有更充分的自覺(jué)，把更多的筆墨著眼于‘鏡中像’所引起的一系列內(nèi)心反應(yīng)和情感狀態(tài)”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是“行為”與“情感”，推斷此處可以填入“而是指書(shū)寫(xiě)覽鏡行為與感想的詩(shī)”之類(lèi)的內(nèi)容。B處，該句為本段的中心句，結(jié)合后文“人們通過(guò)觀看鏡中影像而建立‘自我’的觀念”“人在鏡前凝視，建構(gòu)對(duì)自身形象的認(rèn)識(shí)”等句可知，此處強(qiáng)調(diào)通過(guò)鏡中像來(lái)認(rèn)知自己，推斷此處可以填入“由鏡中像來(lái)認(rèn)知自我”之類(lèi)的內(nèi)容。25．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第三段的語(yǔ)病有：（1）第③句，不合邏輯，后文是結(jié)果，“因?yàn)椤睉?yīng)改為“所以”。（2）第⑥句，搭配不當(dāng)，“產(chǎn)生日常”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“表現(xiàn)日?！薄＃?）第⑦句，搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致”，常用于不好的結(jié)果。語(yǔ)境無(wú)貶義，“導(dǎo)致‘幻象’與‘真我’對(duì)話”應(yīng)改為“讓‘幻象’與‘真我’對(duì)話”。（2023秋·湖南長(zhǎng)沙·高三雅禮中學(xué)校考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。據(jù)有幾個(gè)文學(xué)史家的意見(jiàn)，詩(shī)的發(fā)展是先有史詩(shī)，次有戲劇詩(shī)，最后有抒情詩(shī)。__A__。中國(guó)沒(méi)有史詩(shī)，中國(guó)人缺乏伏爾泰所謂“史詩(shī)頭腦”，中國(guó)最好的戲劇詩(shī)，產(chǎn)生遠(yuǎn)在最完美的抒情詩(shī)以后。純粹的抒情詩(shī)的精髓和峰極，在中國(guó)詩(shī)里出現(xiàn)得異常之早。所以，中國(guó)詩(shī)是早熟的。__B__。①中國(guó)詩(shī)一蹴而至崇高的境界，以后就逐漸腐化，而且缺乏變化。②這種現(xiàn)象在中國(guó)文化里習(xí)以為常。譬如中國(guó)繪畫(huà)里，客觀寫(xiě)真的技術(shù)還未發(fā)達(dá)，而早已有“印象派”“后印象派”那種“純粹畫(huà)”的作風(fēng)；③中國(guó)的邏輯極為簡(jiǎn)陋，而辯證法的周到，足使黑格爾羨妒。中國(guó)人的心地里，沒(méi)有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經(jīng)》說(shuō)一個(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，往往是飄飄凌云的空中樓閣，④這因?yàn)橹袊?guó)人聰明，流毒無(wú)窮的聰明。貴國(guó)愛(ài)倫·坡主張?jiān)姷钠逃?，“長(zhǎng)詩(shī)”這個(gè)名稱壓根兒是自相矛盾，最長(zhǎng)的詩(shī)不能需要半點(diǎn)鐘以上的閱讀。他不懂中文，太可惜了。⑤中國(guó)詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過(guò)二、三分鐘。⑥西洋的中篇詩(shī)和中國(guó)的長(zhǎng)詩(shī)比，中國(guó)長(zhǎng)詩(shī)也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當(dāng)然，一篇詩(shī)里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國(guó)詩(shī)的篇幅?？墒牵偃缧有纬闪四_，腳也形成了鞋子；詩(shī)體也許正是詩(shī)心的產(chǎn)物，適配詩(shī)心的需要。比著西洋的詩(shī)人，中國(guó)詩(shī)人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過(guò)，簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠(yuǎn)的意味，收縮并不妨礙延長(zhǎng)，__C__，每把眉眼顰蹙。外國(guó)的短詩(shī)貴乎尖刻斬截。中國(guó)詩(shī)人要使你從“易盡”里望見(jiàn)了“無(wú)垠”。（節(jié)選自錢(qián)鐘書(shū)《談中國(guó)詩(shī)》)26．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。27．文中標(biāo)序號(hào)的6句話中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案?6．示例：A中國(guó)詩(shī)可（則）不然

B早熟的代價(jià)是早衰（早熟意味著早衰）

C仿佛我們要看得遠(yuǎn)些（譬如我們意欲遠(yuǎn)觀）27．①“缺乏變化”和“逐漸腐化”調(diào)換位置。②“習(xí)以為常”改為“數(shù)見(jiàn)不鮮”或“屢見(jiàn)不鮮”“層出不窮”或意思類(lèi)似的詞。⑤去掉“二、三分鐘”之間的頓號(hào)。⑥“西洋的中篇詩(shī)和中國(guó)的長(zhǎng)詩(shī)比”改為“和西洋的中篇詩(shī)比”。【解析】26．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A此處為過(guò)渡句，結(jié)合前后文“詩(shī)的發(fā)展是先有史詩(shī)”“中國(guó)沒(méi)有史詩(shī)”，可推知此處是說(shuō)中國(guó)詩(shī)不是這樣子，應(yīng)填“中國(guó)詩(shī)可（則）不然”。B承接“早熟”，結(jié)合后文的闡釋“中國(guó)詩(shī)一蹴而至崇高的境界，以后就逐漸腐化”，可知此處說(shuō)早熟的結(jié)果，應(yīng)填“早熟的代價(jià)是早衰”或者“早熟意味著早衰”。C結(jié)合“收縮并不妨礙延長(zhǎng)”“把眉眼顰蹙”可知，此處指往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，應(yīng)填“仿佛我們要看得遠(yuǎn)些”或者“譬如我們意欲遠(yuǎn)觀”。27．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“以后就逐漸腐化，而且缺乏變化”不合邏輯，遞進(jìn)關(guān)系前后顛倒“缺乏變化”和“逐漸腐化”調(diào)換位置。②成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“習(xí)以為常”偏主觀感受，指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺(jué)得很平常了，主語(yǔ)往往是人，與“這種現(xiàn)象”搭配不當(dāng)。可將“習(xí)以為常”改為“數(shù)見(jiàn)不鮮”或“屢見(jiàn)不鮮”“層出不窮”或意思類(lèi)似的詞。⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，表示概數(shù)的數(shù)字中間不能加頓號(hào)。去掉“二、三分鐘”之間的頓號(hào)。⑥“西洋的中篇詩(shī)和中國(guó)的長(zhǎng)詩(shī)比”中途易轍，可把“西洋的中篇詩(shī)和中國(guó)的長(zhǎng)詩(shī)比”改為“和西洋的中篇詩(shī)比”。（2023秋·湖南長(zhǎng)沙·高三雅禮中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。二月里一個(gè)平淡寧?kù)o的早晨，春寒料峭，街巷里了山起賣(mài)罐罐兒饃的梆子聲。馬駒和騾駒聽(tīng)見(jiàn)梆子聲就歡叫起來(lái)，拽著奶奶的衣襟從上房里屋走出立白趙氏被兩個(gè)孫子拽得赳赳趄趄，臉上卻洋溢著慈祥溫厚的笑容。兩只手在衣襟下掏著銅子和底錢(qián)。嘉軒蹺出廈屋門(mén)檻，在院庭里擋住了婆孫三人的去路：“媽，從今日往后，給他倆的偏食斷了去。”白趙氏慈和的臉頓時(shí)沉陰下來(lái)，瞅著兒子，顯然是意料不及而愣住了。嘉軒解釋說(shuō)：“不該再吆偏食了，他倆大了。人說(shuō)‘財(cái)東家慣驟馬，窮漢家慣娃娃’。咱們家是騾馬、娃娃都不興嬌慣。”白叔氏似有所悟，臉上泛出活色來(lái)，低頭看看偎貼在腰上的兩顆可愛(ài)的腦袋，揚(yáng)起臉對(duì)兒子說(shuō)：“今兒個(gè)算是尾巴巴一回。”嘉軒仍然不改口：“當(dāng)斷就斷。算了，就從今兒個(gè)斷起。”白趙氏把已經(jīng)碼到手心的銅子和麻錢(qián)又塞進(jìn)大襟底下的口袋，慍怒地轉(zhuǎn)過(guò)身去：“①你的心真硬！”馬駒和騾駒窩火委屈得哭喪著臉，被奶奶拽著手怏怏地往上房里屋走去。街巷里的梆子聲更加頻繁地敲響，干散清脆的吆喝聲也愈加洪亮：“罐罐兒饃——兔兒饃——石榴兒饃——賣(mài)咧——”仙草從織布機(jī)上轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“你去把那個(gè)賣(mài)饃客攆走，甭叫他對(duì)著門(mén)樓子吆喝了，引逗得娃們盡哭。”嘉軒反而笑說(shuō)：“人家在街巷里吆喝，又沒(méi)有鉆到咱們?cè)鹤永飦?lái)吆喝，憑啥攆人家？吆喝著好，吆喝得馬駒騾駒聽(tīng)見(jiàn)賣(mài)饃賣(mài)糖的梆子鈴鼓響，就跟聽(tīng)見(jiàn)賣(mài)辣子的吆喝一樣就好了?！毕刹菀е齑街貜?fù)一遍婆婆的話：“②你真心硬！”（節(jié)選自陳忠實(shí)《白鹿原》)28．“今兒個(gè)算是尾巴巴一回”的意思與“今兒個(gè)算是最后一回”的意思相同，文中的說(shuō)法好在哪里？試作分析。29．請(qǐng)結(jié)合句子中破折號(hào)的作用分析文中畫(huà)波浪線的句子的效果。30．文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子意思類(lèi)似而又有細(xì)微的差別，請(qǐng)結(jié)合其中加點(diǎn)的“真”字分析兩個(gè)句子表意的不同。【答案】28．①“尾巴巴”體現(xiàn)比喻的修辭，表達(dá)更為生動(dòng)形象。②“尾巴巴”運(yùn)用疊詞，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)格外親切，富有濃郁的地方特色。29．①句中破折號(hào)所起的作用是“表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)”。②幾個(gè)破折號(hào)連用，生動(dòng)地再現(xiàn)了生意人悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的吆喝聲，使人如臨其境，如聞其聲。30．①第①句中的“真”修飾“硬”，表示“的確、實(shí)在”，突出“硬”的情況與程度。②第②句中的“真”修飾“心硬”，表示“確實(shí)”，突出“你心硬”的事實(shí)，認(rèn)可并強(qiáng)調(diào)了之前婆婆的看法?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力?！拔舶桶汀奔粗肝舶停颂幇炎詈笠淮纬云潮扔鳛槲舶?，化抽象為具體，表達(dá)更為生動(dòng)形象?！拔舶桶汀边\(yùn)用疊詞，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，具有韻律之美，聽(tīng)起來(lái)格外親切，品起來(lái)滿口生香，富有濃郁的地方特色。29．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用及表達(dá)效果的能力。句中破折號(hào)連接的是吆喝聲，表示吆喝的聲音延長(zhǎng)了，所起的作用是“表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)”?！肮薰迌吼x——兔兒饃——石榴兒饃——賣(mài)咧——”，幾個(gè)破折號(hào)連用，表明其間吆喝的內(nèi)容的連貫性，生動(dòng)地再現(xiàn)了生意人悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的吆喝聲，且極具代入感，使人如臨其境，如聞其聲。30．本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)作用的能力?！澳愕男恼嬗病?，“真”后接的是“硬”，表示心“的確、實(shí)在”的“硬”，突出的是心的“硬”的情況與程度，側(cè)重“心”。“你真心硬”中的“真”修飾“心硬”，表示“確實(shí)”，突出“你心硬”的事實(shí)，呼應(yīng)“你的心真硬”，直接指向“人”，認(rèn)可并強(qiáng)調(diào)了之前婆婆的看法，多了些不滿的意味。（2023春·河北衡水·高三河北衡水中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。春天走了，百花開(kāi)始凋謝，黛玉對(duì)于時(shí)序的移動(dòng)特別敏感，相對(duì)于冷靜理性的人物，林姑娘就特別①。大觀園是賈寶玉心中的人間仙境，也就是人間的太虛幻境，大觀園的女孩子和百花一樣，到了暮春就開(kāi)始凋謝了。賈寶玉在太虛幻境的時(shí)候喝了仙茶與仙酒，“千紅一窟，萬(wàn)艷同杯”，與《葬花吟》的意義也是對(duì)照的，《紅樓夢(mèng)》中常有這種點(diǎn)醒意喻之筆。《葬花吟》中有很多黛玉感傷自身之語(yǔ)。“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，黛玉是最要高潔、②的女孩子。“天盡頭，何處有香丘？”因她詩(shī)一般的靈魂，覺(jué)得紅塵一無(wú)是處，沒(méi)有歸屬感，何況飛到天盡頭，也找不到安身的地方。“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”，不如埋葬它，化作春泥更護(hù)花?！百|(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？”黛玉寫(xiě)這些驟然看來(lái)好像自憐自艾，其實(shí)不止，她已經(jīng)敏感地感受到自己的命運(yùn)，“花落人亡兩不知！”是人世間最③的事?！对峄ㄒ鳌凡还馐趋煊竦淖酝煸?shī)，也是挽一切美好短暫的東西，挽那些落花，也代表對(duì)短暫繁華的一種哀悼，對(duì)文明高峰即將走下坡的哀悼。傷春悲秋的抒情詩(shī)傳統(tǒng)，到此時(shí)是個(gè)頂點(diǎn)。31．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。32．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?3．文中畫(huà)橫線的句子使用了雙關(guān)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【答案】31．①多愁善感②孤高自許③無(wú)可奈何32．示例：她詩(shī)一般的靈魂，因覺(jué)得紅塵一無(wú)是處，沒(méi)有歸屬感，即使飛到天盡頭，也找不到安身的地方。33．①“千紅一窟”與“萬(wàn)艷同杯”都為諧音雙關(guān)，意為仙茶與仙酒的名字，也意為“千紅一哭”與“萬(wàn)艷同悲”，指眾多女子悲傷哭泣。②一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)涵豐富，既指物品，也指紅樓十二釵，含蓄蘊(yùn)藉，言在此而意在彼。【解析】31．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，聯(lián)系前文“敏感”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)林黛玉情感脆弱，外界事物容易引起內(nèi)心的觸動(dòng)，這里語(yǔ)境是“相對(duì)于冷靜理性的人物”，這里要形容林黛玉，與“冷靜理性”意思相對(duì)的是“感性”，故此處可填“多愁善感”。多愁善感：一般是指一個(gè)人心思細(xì)膩、感性，內(nèi)心情感容易受別的事物影響。第②處，聯(lián)系文中“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”“高潔”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)林黛玉自命清高，故此處可填“孤高自許”。孤高自許：指人孤僻清高，自命不凡。側(cè)重清高。第③處，這里強(qiáng)調(diào)的是“花落人亡兩不知”是人世間最不能改變的事情，沒(méi)有任何辦法改變，故此處可填“無(wú)可奈何”。無(wú)可奈何：指毫無(wú)辦法。32．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線的部分有兩處語(yǔ)病：一是語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)一致，前后主語(yǔ)都是“靈魂”，主語(yǔ)應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞之前，可改為：她詩(shī)一般的靈魂，因覺(jué)得紅塵一無(wú)是處。二是搭配不當(dāng)，“即使”表假設(shè)，更符合句意，這里“飛到天盡頭，也找不到安身的地方”是一種讓步假設(shè)。可將“何況”改為“即使”。33．本題考查學(xué)生分析雙關(guān)手法的表達(dá)效果的能力?！叭f(wàn)艷同杯”“千紅一窟”都是諧音雙關(guān)的詞語(yǔ)。我們要答出雙關(guān)的含義。表面是指寶玉在太虛幻境喝的仙酒仙茶，實(shí)則其諧音為“萬(wàn)艷同悲”“千紅一哭”，“杯”諧音“悲”“窟”諧音“哭”，用在指許多女子的哭泣落淚。深層次的是指金陵十二釵，暗示她們都命運(yùn)坎坷。這樣寫(xiě)使文章內(nèi)涵豐富，表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，言簡(jiǎn)義豐，言在此而意在彼，值得讀者細(xì)細(xì)品味。（2023秋·河北衡水·高三衡水市第二中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。春暖花開(kāi)，正是草莓采摘旺季，草莓雖然好吃，①，一是長(zhǎng)期連續(xù)在一塊地上種植草莓，會(huì)產(chǎn)生連作障礙，也就是說(shuō)土壤中會(huì)產(chǎn)生一些病原菌、蟲(chóng)害，嚴(yán)重影響下一季的草莓生產(chǎn)；二是隨著農(nóng)村勞動(dòng)力減少，②。為解決這些問(wèn)題，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院研制了用于草莓地起壟消毒的“精旋火焰土壤消毒機(jī)”和草莓采摘的“選擇性收獲機(jī)器人”。草莓采摘機(jī)器人是一種可以自動(dòng)完成草莓采摘任務(wù)的機(jī)器人。它使用視覺(jué)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)識(shí)別和定位成熟的草莓，然后使用機(jī)械臂和夾爪等工具將其采摘下來(lái)，最后將采摘的草莓放置在收集箱中。草莓采摘機(jī)器人可以全天候作業(yè)，③，也減少人工采摘時(shí)對(duì)草莓造成的損傷，提高了草莓的品質(zhì)和產(chǎn)量?？梢栽诓葺斋@后的大棚地里進(jìn)行作業(yè)的“精旋火焰土壤消毒機(jī)”，通過(guò)點(diǎn)燃的噴火槍對(duì)旋耕起來(lái)的土壤，以瞬間高溫加熱殺蟲(chóng)滅菌的方式，一次性完成土壤的旋耕、消毒、起壟等工作。既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，殺蟲(chóng)殺菌率分別達(dá)95%和82%以上。這兩款機(jī)器的進(jìn)一步熟化、應(yīng)用和推廣，將為草莓生產(chǎn)全程機(jī)械化提供有力的科技支撐。34．在文中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)適當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。35．文中畫(huà)波浪線的部分是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?4．①但是生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題也比較多②草莓采收的人工成本越來(lái)越高③縮短采摘周期的同時(shí)35．“精旋火焰土壤消毒機(jī)”可以在草莓收獲后的大棚地里進(jìn)行作業(yè)，它通過(guò)點(diǎn)燃的噴火槍對(duì)旋耕起來(lái)的土壤進(jìn)行瞬間高溫加熱，殺蟲(chóng)滅苗，一次性完成土壤的旋耕、消毒、起壟等工作?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合下文“一是長(zhǎng)期連續(xù)在一塊地上種植草莓，會(huì)產(chǎn)生連作障礙，也就是說(shuō)土壤中會(huì)產(chǎn)生一些病原菌、蟲(chóng)害，嚴(yán)重影響下一季的草莓生產(chǎn)；二是隨著農(nóng)村勞動(dòng)力減少”可知，介紹了草莓在生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，再結(jié)合上句“草莓雖然好吃”可知，此處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“但是”與“雖然”搭配，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“但是生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題也比較多”。第二空，結(jié)合上句“二是隨著農(nóng)村勞動(dòng)力減少”可知，此處內(nèi)容為勞動(dòng)力減少給草莓生產(chǎn)帶來(lái)的影響，會(huì)導(dǎo)致采收的人工成本就會(huì)越來(lái)越高，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“草莓采收的人工成本越來(lái)越高”。第三空，結(jié)合上句“草莓采摘機(jī)器人可以全天候作業(yè)”可知，此處內(nèi)容為機(jī)器人全天候作業(yè)的結(jié)果，可以縮短采摘周期的，再接和下文“也……”，此處應(yīng)該用“同時(shí)”與下文中的“也”搭配，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“縮短采摘周期的同時(shí)”。35．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按順序先后排列的短句。先從“可以在草莓收獲后的大棚地里進(jìn)行作業(yè)的‘精旋火焰土壤消毒機(jī)’”提取中心意思，改為短句“‘精旋火焰土壤消毒機(jī)’可以在草莓收獲后的大棚地里進(jìn)行作業(yè)”；再將附加成分“通過(guò)點(diǎn)燃的噴火槍對(duì)旋耕起來(lái)的土壤，以瞬間高溫加熱殺蟲(chóng)滅菌的方式，一次性完成土壤的旋耕、消毒、起壟等工作”變成三個(gè)短句“它通過(guò)點(diǎn)燃的噴火槍對(duì)旋耕起來(lái)的土壤進(jìn)行瞬間高溫加熱”“殺蟲(chóng)滅苗”“一次性完成土壤的旋耕、消毒、起壟等工作”。（2023春·河北石家莊·高三石家莊二中校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，特別餓時(shí)因?yàn)橛惺乱︻櫜簧铣詵|西，等到事情忙完反而不餓了，大家都稱之為“餓過(guò)勁”。為何會(huì)出現(xiàn)“餓過(guò)勁”的現(xiàn)象?這要追溯到我們血糖的來(lái)源。血糖是我們生命活動(dòng)最主要的能源保障。正常血糖會(huì)維持在一定范圍內(nèi)，①，人就會(huì)出現(xiàn)饑餓感。②，食物中的碳水化合物會(huì)對(duì)血糖進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，消除饑餓。如果此時(shí)沒(méi)有進(jìn)食，人體就會(huì)分解存儲(chǔ)在肝臟中的肝糖原，③。然而儲(chǔ)存的肝糖原是有限的，肝糖原分解殆盡后人體就會(huì)產(chǎn)生糖異生，通過(guò)分解肌肉和脂肪來(lái)使血糖維持在合理范圍。血糖上升，機(jī)體能量得到補(bǔ)充，饑餓感就會(huì)消失。36．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。①②③37．請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，把下面的原理示意圖補(bǔ)充完整。

答：①②③【答案】36．①當(dāng)血糖降到一定值②這時(shí)若進(jìn)食③促使血糖濃度回升37．饑餓碳水化合物肌肉、脂肪【解析】36．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，由前面的“正常血糖會(huì)維持在一定范圍內(nèi)”及后面的“人就會(huì)出現(xiàn)饑餓感”可知，橫線處應(yīng)該填寫(xiě)人會(huì)出現(xiàn)饑餓感的原因，且這個(gè)原因是與血糖的升降相關(guān)的。再結(jié)合文段最后的“血糖上升，機(jī)體能量得到補(bǔ)充，饑餓感就會(huì)消失”可知，應(yīng)該是血糖下降，人就會(huì)產(chǎn)生饑餓感，血糖上升，饑餓感就消失。故此處可填寫(xiě)“當(dāng)血糖降到一定值”。第二空，由后句可知，食物中的碳水化合物會(huì)對(duì)血糖進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，說(shuō)明此時(shí)進(jìn)食了，所以第二空處應(yīng)該填寫(xiě)“這時(shí)若進(jìn)食”。第三空，由上句“如果此時(shí)沒(méi)有進(jìn)食，人體就會(huì)分解存儲(chǔ)在肝臟中的肝糖原”可知，分解存儲(chǔ)在肝臟中的肝糖原是為了補(bǔ)充血糖，使血糖濃度恢復(fù)正常，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“促使血糖濃度回升”。37．本題考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮之概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“正常血糖會(huì)維持在一定范圍內(nèi)，當(dāng)血糖降到一定值，人就會(huì)出現(xiàn)饑餓感”可知，血糖降低，會(huì)出現(xiàn)饑餓感，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“饑餓”。②結(jié)合“這時(shí)若進(jìn)食，食物中的碳水化合物會(huì)對(duì)血糖進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，消除饑餓”可知，若進(jìn)食，食物中的碳水化合物會(huì)對(duì)血糖進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“碳水化合物”。③結(jié)合“如果此時(shí)沒(méi)有進(jìn)食，人體就會(huì)分解存儲(chǔ)在肝臟中的肝糖原，……肝糖原分解殆盡后人體就會(huì)產(chǎn)生糖異生，通過(guò)分解肌肉和脂肪來(lái)使血糖維持在合理范圍”可知，如果不進(jìn)食，人體就會(huì)分解肝糖原和肌肉、脂肪，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“肌肉、脂肪”。（2023秋·河北邯鄲·高三?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。兒時(shí)的春節(jié)，其實(shí)和現(xiàn)在沒(méi)有太大的不同，這種喜慶團(tuán)圓的氛圍，在我們的生命里汩汩流淌，像萬(wàn)古長(zhǎng)存的精神圖騰。我記事起的第一個(gè)春節(jié)，是幼兒園中班。爺爺奶奶、姥姥姥爺都給我買(mǎi)了新衣服，再加上爸爸媽媽給買(mǎi)的新衣服，瞬間收獲了三身新衣服。鞋子呢？初次參加工作的大舅用自己的工資給我買(mǎi)了人生的第一雙紅皮鞋；從上海出差回來(lái)的大伯，從西裝口袋里掏出一雙棕色搭扣的小牛皮鞋，把上海灘的時(shí)尚洋氣帶到了我的身邊。除夕還沒(méi)到，姥姥就把過(guò)年吃的燒肉、燒雞、燒魚(yú)、炸糕等吃食送到了我家。后來(lái)，籌備年貨的工作就落到了爸爸媽媽頭上。早早地，爸爸會(huì)買(mǎi)好年畫(huà)、對(duì)聯(lián)、福字，給我講倒著貼“福”字的習(xí)俗。媽媽則在用滿滿當(dāng)當(dāng)一桌又一桌的美食，撫慰過(guò)年那幾天家人和親友的胃。不知從什么時(shí)候起，年貨的籌備悄然落在了我肩上，不僅要準(zhǔn)備自己家的，還有父母和親戚的，遇到了好貨，總要問(wèn)他們一句：“有沒(méi)有，我這邊先備上了?！边@是過(guò)年的儀式，點(diǎn)滴親情在不經(jīng)意間流淌。38．文中加點(diǎn)的詞“籌備”可換成“準(zhǔn)備”，“撫慰”可換成“喂飽”，但表達(dá)效果不如原詞，為什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。39．文中畫(huà)橫線的部分如話家常，讀來(lái)倍感親切溫馨，這一表達(dá)效果是怎么取得的？40．語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分，都有“像”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同?！敬鸢浮?8．①“籌備”指籌劃、考慮，比“準(zhǔn)備”更加周到、更加全面，多指重大的事情。“準(zhǔn)備”指預(yù)先安排，多指一般行動(dòng)。這里將“籌備”大詞小用，更能夠突出春節(jié)在作者家人心中的重要性，表現(xiàn)出作者對(duì)春節(jié)的濃厚的感情。②“喂飽”指讓對(duì)方吃飽，二“撫慰”意思是撫恤、安慰。此處使用“撫慰”一詞將胃與心相連，體現(xiàn)了媽媽準(zhǔn)備的美食不僅讓家人和親友的胃得到滿足，心靈也得到安慰，表現(xiàn)了濃濃的親情和大家對(duì)春節(jié)的期盼。39．運(yùn)用樸實(shí)日常的口語(yǔ)，情境化地再現(xiàn)了作者等籌備自家、父母和親戚的年貨的情形，充滿生活氣息，流露出對(duì)父母和親戚的關(guān)心惦念，讀起來(lái)讓人覺(jué)得親切溫馨。40．（1）Ⅰ句“像”表示舉例，說(shuō)明這些短視頻的關(guān)鍵詞承載著不同視角下的鄉(xiāng)村故事。（2）Ⅱ句“像”表比喻，將喜慶團(tuán)圓的氛圍比作圖騰，凸顯了春節(jié)對(duì)于中華民族的精神意義。【解析】38．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。首先分析“籌備”和“準(zhǔn)備”兩個(gè)詞的含義和用法的不同點(diǎn)：“籌備”指為進(jìn)行工作、舉辦事業(yè)或成立機(jī)構(gòu)等事先籌劃準(zhǔn)備，一般用于重大的事情；而“準(zhǔn)備”多指一般行動(dòng)。此處是說(shuō)自己“籌備年貨”這件事，將“籌備”大詞小用，更能夠突出作者對(duì)春節(jié)的重視和對(duì)春節(jié)的感情，體現(xiàn)春節(jié)在作者家人心中的重要性。“喂飽”與“撫慰”，前者用于通俗，更加口語(yǔ)化，而后者更文雅，有書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)。此處說(shuō)“撫慰過(guò)年那幾天家人和親友的胃”，除了食物的滿足，更側(cè)重精神和心靈的滿足。從情感角度分析，表現(xiàn)了濃濃的親情和大家對(duì)春節(jié)的期盼。39．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。畫(huà)橫線的部分運(yùn)用地道的生活語(yǔ)言，舍棄了官方正式的書(shū)面語(yǔ)言，“自己家的”“父母和親戚的”“好貨”和“備上”等詞語(yǔ)極富口語(yǔ)化色彩，“有沒(méi)有，我這邊先備上了”更是大家熟悉的交際口語(yǔ)，生活氣息濃重。同時(shí)選擇散句，表達(dá)自然，貼近實(shí)際，如話家常。情感上分析，更能流露出對(duì)父母和親戚的關(guān)心惦念，讀起來(lái)讓人覺(jué)得親切溫馨。40．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。（1）中的“像”表舉例，“禾下乘涼夢(mèng)”“開(kāi)漁第一網(wǎng)”是所舉的事例，“這些短視頻的關(guān)鍵詞承載著不同視角下的鄉(xiāng)村故事”說(shuō)明這些短視頻的關(guān)鍵詞承載著不同視角下的鄉(xiāng)村故事。（2）中的“像”表比喻，“像萬(wàn)古長(zhǎng)存的精神圖騰”本體是春節(jié)喜慶團(tuán)圓的氛圍，喻體是圖騰，二者相似點(diǎn)是“萬(wàn)古長(zhǎng)存”，形象生動(dòng)地凸顯了春節(jié)對(duì)于中華民族的精神意義。（2023秋·江蘇揚(yáng)州·高三揚(yáng)州中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。全民閱讀貴在堅(jiān)持，久久為功。馬克思終生勤奮讀書(shū)，視讀書(shū)為生命，無(wú)論生活再貧苦困頓，都始終不忘讀書(shū)，常廢寢忘食，焚膏繼晷，最后長(zhǎng)眠于書(shū)本上。毛澤東是一位從少年開(kāi)始就好學(xué)不倦、臨終前幾個(gè)小時(shí)還在讀書(shū)的、把愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣保持了一生的堅(jiān)持讀書(shū)的楷模。他們都令人高山仰止。遺憾的是，我們有些人讀書(shū)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，高興時(shí)讀幾頁(yè)，郁悶時(shí)就束之高閣；閑暇時(shí)翻幾篇，工作一忙就忘到腦后。以這種三心二意的讀書(shū)態(tài)度，很難有所收獲進(jìn)益。有鑒于此，讀書(shū)也要持之以恒，長(zhǎng)流水不斷線，日積月累，方可讀出收益，讀出效果。葉嘉瑩曾說(shuō)：“（我父母）他們都以為兒童幼年時(shí)記憶力好，應(yīng)該多讀些有久遠(yuǎn)價(jià)值和意義的古典詩(shī)書(shū)?！蓖旰蜕倌陼r(shí)讀的書(shū)至關(guān)重要，它會(huì)幫助人們打下人生結(jié)實(shí)的底子，潛移默化地影響人的一生。即使他們不能理解，只要先背下來(lái)，等到將來(lái)理解力提高以后，這些早年記憶的內(nèi)容就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)，如同寶藏庫(kù)，為孩子一生提供不盡的資源。41．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成四個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2．文中畫(huà)橫線的句子，可以改成“因?yàn)樗麄儾荒芾斫?，所以要先背下?lái)，等到將來(lái)理解力提高以后，這些早年記憶的內(nèi)容就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)，為孩子一生提供不盡的資源?！睘槭裁丛涓?，請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?1．毛澤東是一位堅(jiān)持讀書(shū)的楷模。他從少年開(kāi)始就好學(xué)不倦，臨終前幾個(gè)小時(shí)還在讀書(shū)，他把愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣保持了一生。42．①原句使用的是讓步和條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表意更嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，也更能突出早年閱讀對(duì)人生的影響；②原句使用了比喻修辭，將讀書(shū)的記憶比喻為“寶藏庫(kù)”，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了長(zhǎng)期閱讀的儲(chǔ)蓄作用和珍貴價(jià)值?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。本題題干要求把長(zhǎng)句子改成較短的語(yǔ)句，先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按一定邏輯關(guān)系排列的短句。先抽出句子主干“毛澤東是楷?！?，“楷?！鼻暗亩ㄕZ(yǔ)是“一位”“從少年開(kāi)始就‘好學(xué)不倦’‘博覽群書(shū)’”“臨終前幾個(gè)小時(shí)還在讀書(shū)”“把愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣保持了一生”“堅(jiān)持讀書(shū)”?？梢韵葘⒃淇s為“毛澤東是一位堅(jiān)持讀書(shū)的楷模”，然后將其它定語(yǔ)與“他”構(gòu)成主謂句即可。注意語(yǔ)言表達(dá)要連貫。42．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。原句“即使……只要……就會(huì)……”使用的是讓步和條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表意更委婉，讓讀者能更好的接受，更嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，更突出了早年閱讀對(duì)人生的影響；原句“如同寶藏庫(kù)，為孩子一生提供不盡的資源”使用了比喻的修辭，將“早年的記憶”比喻為“寶藏庫(kù)”。以“寶藏庫(kù)”的儲(chǔ)備特點(diǎn)形象生動(dòng)的體現(xiàn)了長(zhǎng)期閱讀的儲(chǔ)蓄作用。而題干中的修改只是客觀表述，略顯枯燥。（2023秋·浙江·高三鎮(zhèn)海中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面文字，完成下列小題。隨著演出市場(chǎng)漸進(jìn)高潮，①，其經(jīng)典運(yùn)作模式可劃分為三種：一是利益輸送。作為利益共同體，有的主辦方、承辦方暗中漲價(jià)，甚至批量銷(xiāo)售門(mén)票給“特定用戶”。這里的主辦方，或?yàn)椤暗谝皇贮S?！?。②?！包S牛黨”動(dòng)用外掛程序，搶票速度秒殺人工操作。三是海量搜求。“黃?！蓖鶎⒓Y而來(lái)的定金，用于招募人員或進(jìn)行身份代持，以傳統(tǒng)的人海戰(zhàn)術(shù)搶票。顯然，“黃牛黨”的上述操作，不僅給演出市場(chǎng)的“報(bào)復(fù)性”復(fù)蘇蒙上了陰影，也對(duì)文旅融合消費(fèi)模式注入的“強(qiáng)心劑”發(fā)起了挑戰(zhàn)?！包S?！眴?wèn)題造成的傷害，通常要由整個(gè)社會(huì)共同買(mǎi)單。抵制“黃牛”，主要要看有沒(méi)有決心。我們相信，③，制防、技防、人防等真正同步發(fā)力，落地見(jiàn)效，演出市場(chǎng)的“黃?！本椭荒堋包S”，不能“?！绷?，最終受益的會(huì)是演出市場(chǎng)和廣大消費(fèi)者。43．文中畫(huà)波浪線處語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。44．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?3．①通過(guò)拆詞，將主體對(duì)象“黃牛”一詞拆用，“黃”指事情失敗、計(jì)劃落空，“牛”指“威風(fēng)、神氣”，新穎靈動(dòng)，耳目一新；②“只能”“不能”斬釘截鐵，表明治理黃牛的效果令人期待。44．①“黃?！辈粨袷侄潍@取門(mén)票

②二是技術(shù)入侵

③若各方都下決心采取行動(dòng)【解析】43．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力?！把莩鍪袌?chǎng)的‘黃牛’就只能‘黃’，不能‘牛’了”一句中，通過(guò)拆詞，將主體對(duì)象“黃?！币辉~拆用為“黃”和“牛”兩個(gè)詞語(yǔ)，“黃”指做事情不成功、計(jì)劃沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，泡湯、落空，“?！睂儆谛蜗蟮谋扔?，化抽象為具體，語(yǔ)言生動(dòng)，指威風(fēng)凜凜、神氣活現(xiàn)。拆詞的運(yùn)用，使得句子新穎靈動(dòng)，讓人有耳目一新的感覺(jué)，更能吸引讀者的閱讀興趣?！爸荒堋薄安荒堋眱稍~僅一字之差，卻形成鮮明對(duì)照，一正一反，態(tài)度鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，不容置疑，表明治理黃牛的效果令人期待，極具說(shuō)服力，更能贏得讀者信任。44．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，由后文“其經(jīng)典運(yùn)作模式可劃分為三種：一是利益輸送……三是海量搜求……”可知，此處指“黃?！钡姆钦Ｊ侄?，故填“‘黃?！粨袷侄潍@取門(mén)票”。第二處，由后文“‘黃牛黨’動(dòng)用外掛程序，搶票速度秒殺人工操作”的解釋以及前后文中的“一是利益輸送”“三是海量搜求”可知，此處突出“黃?！钡募夹g(shù)水平，故填“二是技術(shù)入侵”。第三處，由后文“制防、技防、人防等真正同步發(fā)力，落地見(jiàn)效……”可知，此處突出共同抵制“黃?！敝猓侍睢叭舾鞣蕉枷聸Q心采取行動(dòng)”。（2023秋·福建廈門(mén)·高三廈門(mén)一中校考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，如果不細(xì)心觀察，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門(mén)的物種，卻有人甘愿終生以此為志業(yè)。這就是中國(guó)地衣學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者魏江春。有人不理解，①，為什么要耗費(fèi)如此大的精力去研究？在2005年的時(shí)候，歐洲宇航局就做了一個(gè)地衣的太空試驗(yàn)，把地衣帶到太空上之后，經(jīng)過(guò)了十五天的真空、失重和溫度的劇烈變化，讓科學(xué)家特別驚訝的是，②，而且還能繼續(xù)進(jìn)行光合作用。眼下，魏江春也在向國(guó)家積極申請(qǐng)，把地衣帶到太空去，做咱們中國(guó)人自己的試驗(yàn)。魏江春指出，地衣有防風(fēng)固沙的作用，他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來(lái)治理沙漠，這無(wú)疑是給我們的科學(xué)研究提供了無(wú)窮盡的想象。在地衣研究這條漫長(zhǎng)的路，需要幾代人去努力探索，目前的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國(guó)的地衣學(xué)，不再是魏江春一個(gè)人的孤勇探索。我們有了專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，有了更多敢于攻堅(jiān)克難的后生加入，并在多個(gè)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時(shí)間，將一個(gè)荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田、煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)與希望?；厥滓簧?，他凝縮的不過(guò)這樣一句尋常話：“人要與人為善誠(chéng)信在，平等待人和為先；做學(xué)問(wèn)要勤于思考多實(shí)踐，勇于探索求發(fā)現(xiàn)。”45．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。46．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?5．①地衣這么尋常的生物

②地衣不僅存活下來(lái)了46．地衣研究是一條漫長(zhǎng)的路，需要幾代人去努力探索，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。【解析】45．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①“為什么要耗費(fèi)如此大的精力去研究”說(shuō)明有人認(rèn)為不值得，結(jié)合“這微小冷門(mén)的物種”可知，地衣太尋常，可填“地衣這么尋常的生物”。②此處與“而且還能繼續(xù)進(jìn)行光合作用”形成遞進(jìn)關(guān)系，把地衣帶到太空，首先是能不能存活的問(wèn)題，可填“地衣不僅存活下來(lái)了”。46．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有兩處語(yǔ)?。孩俳Y(jié)構(gòu)混亂?！靶枰獛状巳ヅμ剿鳌钡闹髡Z(yǔ)承前省略，應(yīng)為“地衣研究”，把“在地衣研究這條漫長(zhǎng)的路”改為“地衣研究是一條漫長(zhǎng)的路”；②成分贅余?！澳壳暗漠?dāng)務(wù)之急”語(yǔ)義重復(fù)，“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前任務(wù)中最急切的要做的事，應(yīng)把“目前的”刪去。（2023秋·湖北黃岡·高三統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)，也無(wú)所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說(shuō)書(shū)為生。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路，纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被汗水洇濕了一大片。蹚起來(lái)的黃土干得嗆人。這正是說(shuō)書(shū)的旺季。老瞎子想趕著多說(shuō)書(shū)，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走，一晚上一晚上緊說(shuō)。老瞎子一天比一天緊張、激動(dòng)，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳。暴躁了一整天的太陽(yáng)這會(huì)兒正平靜下來(lái)，光線開(kāi)始變得深沉。到了夜里老瞎子翻來(lái)覆去睡不安穩(wěn)，小瞎子正睡得香甜。他全力去想那張藥方和琴弦：還剩下幾根，還只剩最后幾根了。那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界——他無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，無(wú)數(shù)次走過(guò)的路，無(wú)數(shù)次感到過(guò)她的溫暖和熾熱的太陽(yáng)，無(wú)數(shù)次夢(mèng)想著的藍(lán)天、月亮和星星……還有呢？突然間心里一陣空，空得深重。就只為了這些？還有什么？他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……夜風(fēng)在山里游蕩。47．文中有兩個(gè)重疊形式“莽莽蒼蒼”“匆匆忙忙”，說(shuō)說(shuō)它們和“莽蒼”“匆忙”相比，在表達(dá)效果上有什么不同。48．文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)分析其表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。49．文中畫(huà)波浪線部分寫(xiě)到老瞎子“空得深重”，“空”原本指不包含什么，指向一種輕盈之態(tài)，而“深重”卻有一種沉重之意，如何理解?！敬鸢浮?7．①“莽莽蒼蒼”能更好地表現(xiàn)空間闊大、植被豐茂的特點(diǎn)?！按掖颐γΑ备苊枘〕鰞蓚€(gè)瞎子