小班游戲常規(guī)管理制度總則目的為了確保小班幼兒在游戲活動中的安全與秩序，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，提高游戲活動的質量和效果，特制定本管理制度。適用范圍本制度適用于本園小班全體幼兒及參與小班游戲活動組織與指導的教師、保育員等相關工作人員?；驹瓌t1.安全第一原則：始終將幼兒的安全放在首位，確保游戲環(huán)境、游戲材料及游戲過程的安全性。2.尊重幼兒原則：尊重幼兒的個性差異、興趣愛好和自主意愿，鼓勵幼兒積極參與游戲，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。3.教育性原則：將教育目標融入游戲活動中，通過游戲促進幼兒在身體、認知、語言、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。4.常規(guī)培養(yǎng)原則：注重培養(yǎng)幼兒良好的游戲常規(guī)，引導幼兒遵守游戲規(guī)則，學會自我約束和自我管理。游戲環(huán)境與材料管理游戲環(huán)境創(chuàng)設1.空間布局根據小班幼兒的年齡特點和游戲需求，合理規(guī)劃游戲空間，設置不同功能的游戲區(qū)域，如建構區(qū)、角色扮演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等。各游戲區(qū)域之間要有明顯的界限，避免相互干擾。同時，要確保游戲區(qū)域的通道暢通，便于幼兒進出。2.環(huán)境布置游戲環(huán)境應創(chuàng)設溫馨、舒適、富有童趣的氛圍，吸引幼兒主動參與游戲。可以張貼幼兒喜歡的卡通圖片、故事畫等，擺放一些綠植和玩具擺件，營造輕松愉快的游戲氛圍。定期更新游戲環(huán)境布置，根據季節(jié)變化、節(jié)日主題或教學內容進行調整，保持游戲環(huán)境的新鮮感和吸引力。3.安全設施游戲區(qū)域內要配備必要的安全設施，如防滑地墊、防撞角、消防器材等，確保幼兒在游戲過程中的安全。對游戲設施進行定期檢查和維護，及時發(fā)現并排除安全隱患。對于存在安全風險的設施，要立即停止使用，并進行維修或更換。游戲材料投放1.材料選擇游戲材料應符合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，具有趣味性、操作性和教育性。例如，提供色彩鮮艷、形狀各異的積木，可愛的毛絨玩具，簡單的拼圖等。材料要多樣化，滿足不同幼兒的興趣愛好和游戲方式。同時，要根據游戲區(qū)域的功能和教育目標，有針對性地投放材料，如在建構區(qū)投放各種建構材料，在角色扮演區(qū)投放相應的角色服裝和道具等。2.材料投放游戲材料應分類擺放，便于幼兒取放和整理?？梢栽O置專門的材料架或收納箱，將不同類型的材料分別放置，并貼上相應的標簽，幫助幼兒識別和分類。定期投放新的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣和探索欲望。同時，要根據幼兒的游戲反饋和發(fā)展情況，及時調整材料投放的種類和數量，確保材料的適宜性和有效性。3.材料管理建立游戲材料登記制度，對投放的游戲材料進行詳細登記，包括材料名稱、數量、來源、購置時間等信息。安排專人負責游戲材料的管理，定期對材料進行檢查、清點和整理，及時補充缺失或損壞的材料。對于過期、變質或存在安全隱患的材料，要及時清理和更換。游戲活動組織與指導游戲計劃制定1.目標設定根據小班幼兒的年齡特點和教育目標，制定明確、具體、可操作的游戲活動目標。游戲目標應涵蓋幼兒在身體、認知、語言、情感、社會性等方面的發(fā)展需求。游戲目標要具有層次性和遞進性，能夠滿足不同發(fā)展水平幼兒的學習需求。例如，在建構區(qū)的游戲目標可以從簡單的搭建單個物體逐漸過渡到搭建復雜的建筑物，再到合作搭建大型主題場景。2.內容選擇游戲內容應緊密圍繞幼兒的生活經驗和興趣愛好，選擇貼近幼兒生活實際的主題和素材。例如，可以開展“娃娃家”“超市購物”“醫(yī)院看病”等角色扮演游戲，讓幼兒在模擬的生活情境中體驗和學習。結合季節(jié)、節(jié)日、重大事件等開展主題游戲活動，豐富游戲內容，拓寬幼兒的視野。例如，在春天開展“春天的秘密”主題游戲，讓幼兒通過觀察、繪畫、手工制作等方式，了解春天的自然現象和動植物的變化。3.時間安排根據小班幼兒的注意力特點和體力狀況，合理安排游戲活動時間。每次游戲時間不宜過長，一般控制在2030分鐘左右，避免幼兒疲勞和注意力分散。每天安排固定的游戲時間，確保幼兒有足夠的機會參與游戲活動。同時，要根據教學進度和幼兒的實際情況，靈活調整游戲時間，如在集中教學活動后安排適當的游戲時間，幫助幼兒鞏固所學知識。游戲組織實施1.導入環(huán)節(jié)在游戲活動開始前，教師可以通過生動有趣的方式導入游戲，激發(fā)幼兒的游戲興趣和參與熱情。例如，可以講述一個與游戲主題相關的故事，播放一段有趣的視頻，或者展示一些新奇的游戲材料等。引導幼兒回憶已有的生活經驗，幫助幼兒明確游戲主題和角色，為游戲活動的順利開展做好鋪墊。2.自主游戲給予幼兒充分的自主游戲時間，讓幼兒根據自己的興趣和意愿選擇游戲區(qū)域、游戲材料和游戲伙伴，自主開展游戲活動。教師在幼兒自主游戲過程中要進行觀察和指導，關注幼兒的游戲行為和表現，及時發(fā)現問題并給予幫助。例如，當幼兒遇到困難時，教師可以適時介入，引導幼兒思考解決問題的方法；當幼兒出現危險行為時，教師要及時制止并進行安全教育。3.分享交流游戲活動結束后，組織幼兒進行分享交流?？梢宰層變航榻B自己在游戲中的玩法、發(fā)現和收獲，鼓勵幼兒相互傾聽和學習。教師對幼兒的游戲表現進行總結和評價，肯定幼兒的優(yōu)點和進步，同時針對存在的問題提出改進建議。分享交流環(huán)節(jié)不僅可以幫助幼兒回顧游戲過程，鞏固游戲經驗，還可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和人際交往能力。教師指導策略1.觀察了解教師要善于觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲興趣、游戲水平、游戲需求和游戲過程中存在的問題。觀察可以從幼兒的語言、動作、表情、與同伴的互動等方面入手，全面、細致地了解幼兒的游戲情況。建立幼兒游戲觀察記錄檔案，對幼兒在游戲中的表現進行詳細記錄，以便及時發(fā)現幼兒的發(fā)展變化和個體差異，為后續(xù)的游戲指導提供依據。2.適時介入當幼兒在游戲中遇到困難無法解決時，教師要適時介入，給予適當的幫助和支持。介入方式可以采用語言引導、動作示范、提供材料等，幫助幼兒克服困難，繼續(xù)游戲。當幼兒出現危險行為或違反游戲規(guī)則時，教師要及時制止并進行教育引導，幫助幼兒樹立正確的游戲觀念和規(guī)則意識。3.鼓勵引導教師要鼓勵幼兒積極參與游戲，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒在游戲中表現出的創(chuàng)新行為和獨特想法，要給予及時肯定和表揚，增強幼兒的自信心和成就感。引導幼兒與同伴合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。當幼兒之間發(fā)生沖突時，教師要引導幼兒學會協(xié)商、分享和互相幫助，共同解決問題。游戲常規(guī)培養(yǎng)規(guī)則制定1.共同參與在制定游戲規(guī)則時，要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒共同參與規(guī)則的討論和制定?？梢酝ㄟ^提問、引導、啟發(fā)等方式，讓幼兒自己說出在游戲中應該遵守的規(guī)則，如“在娃娃家玩的時候，我們要輕聲說話，不能大聲吵鬧”“玩完玩具后，要把玩具放回原位”等。將幼兒提出的規(guī)則進行整理和歸納，形成簡單易懂、明確具體的游戲規(guī)則，并以圖文并茂的形式展示在游戲區(qū)域內，便于幼兒隨時查看和遵守。2.規(guī)則講解在游戲活動開始前，教師要向幼兒詳細講解游戲規(guī)則，確保幼兒理解規(guī)則的含義和要求。講解時要使用簡單明了、生動形象的語言，結合具體的動作示范，讓幼兒直觀地了解規(guī)則。對于一些重要的規(guī)則，可以反復強調和提醒，加深幼兒的記憶。同時，要鼓勵幼兒在游戲過程中互相監(jiān)督，共同遵守規(guī)則。3.規(guī)則調整根據幼兒的游戲情況和發(fā)展需求，適時對游戲規(guī)則進行調整和完善。如果發(fā)現某些規(guī)則不適合幼兒的實際情況或在游戲中出現了新的問題，要及時與幼兒一起討論，修改規(guī)則，確保規(guī)則的合理性和有效性。習慣養(yǎng)成1.遵守規(guī)則引導幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自律能力。在游戲過程中，教師要及時提醒和糾正幼兒的違規(guī)行為，讓幼兒明白遵守規(guī)則是游戲順利進行的保障。通過正面引導和榜樣示范，讓幼兒看到遵守規(guī)則的好處，如能夠獲得更多的游戲機會、與同伴友好相處等，激發(fā)幼兒遵守規(guī)則的內在動力。2.整理收納培養(yǎng)幼兒良好的整理收納習慣，游戲結束后，引導幼兒將游戲材料整理歸位?？梢酝ㄟ^設置專門的收納區(qū)域、提供收納工具等方式，幫助幼兒學會分類整理和收納玩具。教師要給予幼兒充分的時間和空間進行整理收納，并在旁進行指導和幫助。對于整理收納做得好的幼兒，要及時給予表揚和獎勵，強化幼兒的良好行為習慣。3.文明禮貌在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習慣。引導幼兒學會使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”等，尊重同伴和他人的勞動成果。鼓勵幼兒友好地與同伴交流和互動，學會分享、合作和互相幫助。當幼兒之間發(fā)生矛盾時，引導幼兒學會用文明禮貌的方式解決問題，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和良好的品德修養(yǎng)。游戲活動評價評價內容1.幼兒發(fā)展觀察幼兒在游戲活動中的身體動作發(fā)展情況，如走、跑、跳、攀爬等能力是否得到鍛煉和提高。評估幼兒的認知發(fā)展水平，包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力等方面的發(fā)展情況。例如，幼兒在游戲中是否能夠發(fā)現問題、解決問題，是否能夠進行簡單的分類、排序等操作。關注幼兒的語言表達能力和人際交往能力的發(fā)展，如幼兒在游戲中是否能夠清晰地表達自己的想法和感受，是否能夠與同伴友好地交流合作，是否能夠主動關心和幫助他人等。評價幼兒的情感態(tài)度和個性品質的發(fā)展，如幼兒在游戲中是否表現出積極主動、勇敢自信、好奇探索等良好的情感態(tài)度，是否具有獨立性、堅持性、合作性等個性品質。2.教師指導評價教師對游戲活動的組織和指導能力，包括游戲計劃的制定是否合理、游戲環(huán)境的創(chuàng)設是否適宜、游戲材料的投放是否恰當等。觀察教師在游戲過程中的指導策略是否得當，是否能夠根據幼兒的游戲情況適時介入、給予幫助和引導，是否能夠鼓勵幼兒積極參與游戲、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力等。評估教師對幼兒游戲常規(guī)的培養(yǎng)情況，如幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、養(yǎng)成良好的整理收納和文明禮貌習慣等。了解教師在游戲活動評價中的表現，是否能夠客觀、全面地評價幼兒的游戲表現，是否能夠及時發(fā)現問題并提出改進建議等。評價方式1.觀察記錄教師在游戲活動過程中要進行細致的觀察記錄，通過直接觀察、軼事記錄等方式，詳細記錄幼兒的游戲行為、語言、表情等表現，為游戲活動評價提供第一手資料。觀察記錄要及時、準確、客觀，盡量避免主觀臆斷和片面評價。可以采用表格記錄、文字描述、拍照、錄像等多種方式進行記錄，以便更全面地反映幼兒的游戲情況。2.幼兒自評與互評在游戲活動結束后，組織幼兒進行自評和互評?？梢宰層變赫f說自己在游戲中的表現和收獲，也可以讓幼兒互相評價同伴在游戲中的優(yōu)點和不足之處。通過幼兒自評與互評，培養(yǎng)幼兒的自我評價能力和批判性思維能力，同時也讓幼兒學會從同伴的角度看待問題，促進幼兒之間的相互學習和交流。3.教師評價教師根據觀察記錄和幼兒自評與互評的情況，對幼兒的游戲表現進行全面、客觀的評價。評價要注重過程性評價和發(fā)展性評價，關注幼兒在游戲過程中的進步和成長，而不僅僅是游戲結果。教師評價要以鼓勵和表揚為主，同時針對存在的問題提出具體的改進建議和指導措施，幫助幼兒在今后的游戲活動中不斷提高和發(fā)展。4.家長評價定期向家長反饋幼兒在游戲活動中的表現，聽取家長的意見和建議?？梢酝ㄟ^家長會、家長微信群、家園聯系手冊等方式與家長進行溝通交流，讓家長了解幼兒在園的游戲情況和發(fā)展情況。鼓勵家長參與幼兒的游戲活動評價，如在家中觀察幼兒的游戲行為，與幼兒一起討論游戲中的問題和收獲等。家長評價可以為教師提供更多的視角和信息，有助于更全面地了解幼兒的發(fā)展需求和特點。安全管理安全制度1.建立健全安全管理制度制定詳細的游戲活動安全制度，明確教師、保育員等工作人員在游戲活動中的安全職責，確保安全工作落實到每一個環(huán)節(jié)。建立游戲活動安全檢查制度，定期對游戲環(huán)境、游戲材料、游戲設施等進行安全檢查，及時發(fā)現并排除安全隱患。對于存在安全風險的區(qū)域和設施，要設置明顯的警示標志，并采取相應的防護措施。2.加強安全教育將安全教育融入游戲活動中，通過故事、兒歌、游戲等形式，向幼兒傳授基本的安全知識和自我保護技能，如如何正確使用游戲材料、如何避免危險行為、如何在緊急情況下逃生等。定期組織安全演練活動，如火災逃生演練、地震避險演練等，提高幼兒的應急反應能力和自我保護能力。同時，要讓幼兒熟悉演練流程和要求，確保演練活動的有效性。安全措施1.游戲環(huán)境安全確保游戲區(qū)域的地面平整、防滑，無尖銳物品和障礙物。游戲設施要牢固穩(wěn)定，符合安全標準，定期進行檢查和維護，防止發(fā)生意外事故。游戲材料要選擇無毒、無害、無異味的材料，避免幼兒誤食或接觸到有害物質。對于一些可能存在危險的材料，如剪刀、針等，要妥善保管，避免幼兒誤用。2.教師安全職責教師在游戲活動前要對游戲環(huán)境和游戲材料進行安全檢查，確保無安全隱患。在游戲過程中，要密切關注幼兒的游戲行為，及時發(fā)現并制止危險行為，確保幼兒的安全。教師要掌握基本的急救知識和技能，如心肺復蘇、止血包扎等，以便在緊急情況下能夠及時對幼兒進行救助。同時，要與幼兒園的保健醫(yī)生保持密切聯系，及時匯報幼兒的身體狀況和游戲中的意外情