學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精M6U2TaskWritinganarticleaboutproblemsandsolutions科目高中英語教學(xué)對象高二學(xué)生課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）一、教案背景本課以聽、說、讀、寫為主的寫作課.旨在培養(yǎng)學(xué)生識別問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高寫作能力.當(dāng)今社會堵車現(xiàn)象比較嚴(yán)重,堵車占用緊急通道導(dǎo)致一男子未能及時(shí)送醫(yī)而死亡，已在社會上引發(fā)熱議，貼近生活，對學(xué)生有教育意義，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于展開討論。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生,他們的智力發(fā)展趨于成熟，認(rèn)知能力比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了很大發(fā)展,逐漸能用英語來獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。本班學(xué)生英語基礎(chǔ)相對而言較好。Happiness是學(xué)生都有話可說的話題，有幸福的人即有不幸的人，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也有各種煩惱困擾,通過對課本內(nèi)容的處理培養(yǎng)學(xué)生識別問題，解決問題的能力，進(jìn)而識別社會現(xiàn)象，解決社會問題,完成寫作。三、教材分析本單元的中心話題是“Happiness"，圍繞“Whatishappinesstoyou?”,層層展開，并采用“任務(wù)型語言教學(xué)途徑"，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能(Whatishappinesstoyou？）”的情境和問題，運(yùn)用聽說讀寫綜合語言活動,讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撌裁词切腋?如何才能得到幸福，怎樣去幫助不幸福的人等等。這些活動緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，極具真實(shí)性，從而使學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷成為課堂學(xué)習(xí)的有效圖式,有助于學(xué)生對所獲取的聲音和文字英語信息的理解；有助于調(diào)動他們用英語表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受興趣和熱情；有助于促進(jìn)他們語言功能的運(yùn)用；有助于提高他們?yōu)閼?yīng)用而主動學(xué)習(xí)和掌握語言知識(詞匯和語法結(jié)構(gòu)等)的興趣。本課是高二選修六第二單元里的一篇寫作課（Task），出自譯林出版社出版的高中英語學(xué)生用書.在第一課《Welcometotheunit》和第二課《Thesearchforhappiness》（reading）里面初步接觸和討論了happiness，而在Grammar部分也做了完成Task寫作的知識儲備。這一課Task是對happiness這個(gè)話題擴(kuò)展和引申，如何識別問題并幫助那些生活中存在困擾的人。本課Task實(shí)際上分為三個(gè)部分,第一部分教會學(xué)生如何識別問題及成因；第二部分提高學(xué)生解決問題的能力；第三部分通過討論，收集信息，完成問題解決型作文寫作，提高寫作能力。四、設(shè)計(jì)思路本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心（為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用）的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成的知識,形成的技能.本課將通過任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動目的。通過聽說讀寫，培養(yǎng)學(xué)生識別問題，分析問題的能力，進(jìn)而達(dá)到提高寫作能力。五、教學(xué)目標(biāo)（一)、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會一些表達(dá)情感的詞匯詞匯：sadconfuseddisappointedaloneafraid短語：underablackcloudstuck/caughtbetween…feelblueinverylowspirits句式:Ifeellike…Theymake/Itmakesmefeel…Iwish…I’mtiredof…(二）、能力目標(biāo)1.通過聽說讀寫，提高學(xué)生識別問題和解決問題的能力。2.提高問題解決型作文的寫作能力。（三)、情感目標(biāo)1.學(xué)會關(guān)心社會熱點(diǎn)，關(guān)注生命和安全，珍視生命。2。提高道德素養(yǎng)，尊重法律法規(guī).六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．確保學(xué)生能夠提高識別問題和解決問題的能力.2．幫助學(xué)生完成作文并潤色提高.七、教法與學(xué)法1.

采用情境法、交際法和“任務(wù)型"教學(xué)途徑，使“英語學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)活動生活化”，通過設(shè)置多樣化的任務(wù)，巧妙注意任務(wù)的序列性，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù),從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持“以人為本"，關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把說的機(jī)會留給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，把做的權(quán)利交給學(xué)生.

2。

充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，集圖片、聲音、動畫于一體，使課堂教學(xué)更為形象，更為直觀，更為生動，學(xué)生更有興趣，印象也會更深。

3.

采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會交流,學(xué)會分享，學(xué)會合作，并有效地避免班額過大、不同學(xué)生之間知識水平和智力發(fā)展參差不齊，同時(shí)師生之間、學(xué)生之間的交際得不到充分發(fā)揮等問題.八、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備牛津版教材高中英語課本選修六；多媒體教室；本課課件九、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1Lead—in(2minutes)LookatsomephotographsWhat’syourfeelingonthesephotos?看圖片,試著自由表達(dá)情感通過觀看十一假期旅行堵車的圖片，貼近生活，易引發(fā)學(xué)生的共鳴，利于引導(dǎo)學(xué)生情感的表達(dá).Step2Emotionalvocabulary（3minutes）Words：sadconfuseddisappointedaloneafraidPhrases：underablackcloudstuck/caughtbetween…feelblueinverylowspiritsPatterns:Ifeellike…Theymake/Itmakesmefeel…Iwish…I’mtiredof…讀詞匯，并嘗試記憶豐富學(xué)生情感詞匯,為后文分析問題時(shí)情感的表達(dá)作詞匯的儲備。Step3Recognizingproblems（8minutes)I.ReadtheletterinPartAonpage26andfindoutwhathisproblemis。Task1：Hismainproblem：Hefeelscaughtbetween___________________Task2:Underlinethenegativelanguagesusedtodescribetheproblemintheletter。Task3：Listening：（PartB）FindoutmoreaboutMaJie’sproblem閱讀課本材料，找出問題及情感；通過聽力，找出原因通過對教材材料的處理，讓學(xué)生學(xué)會識別問題，分析問題，為后面學(xué)生寫作問題解決型作文做能力儲備。II。WatchthevideoTask1:Whatdoesthisnewstalkabout？Task2:What’syourfeelingaboutthevideo？Task3:Whatcausedtheproblem？（小組討論，集思廣益，為寫作做素材收集）Task4：PresentingTime（通過投影呈現(xiàn)各組的討論結(jié)果，評選出最棒的一組，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能在此過程中指導(dǎo)學(xué)生寫作中的注意事項(xiàng)）看視頻，找出問題，分析原因利用十一假期高速應(yīng)急通道被堵，導(dǎo)致一名男子未能及時(shí)送醫(yī)而死亡的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生熱議，并利用文本中學(xué)會的技能去識別問題，分析問題。Step4Discussingsolutions：theprobleminthevideo（7minutes)Task1:We’dbetterdividethebigquestionintosomesmallerones。Task2：Howtodividethebigquestionintosomesmallerones。Task3：Discussion:Trytofindoutthebestwaytosolvetheprobleminthevideo。（小組討論,盡可能多的收集解決辦法）Task4:Presentingsolutions（通過學(xué)生上黑板展示,呈現(xiàn)學(xué)生討論結(jié)果,拓寬學(xué)生解決問題的思路,并加以作文指導(dǎo)）學(xué)會分析問題的能力，并尋求視頻中問題的解決辦法發(fā)現(xiàn)問題即要處理問題，通過這一環(huán)節(jié)，教會學(xué)生如何根據(jù)成因提出切實(shí)可行的解決辦法:大問題化成小問題。同時(shí)受到情感和道德教育,Step5Writinganarticle（23minutes）Yourwritinghadbetterinclude:A:Whatistheproblem？What’syourfeelingaboutit？B：Whatarethecausesoftheproblem？C:What’syouropinionaboutthebestwaytosolvetheproblem?Usefulphrases（選用)Usefulstructures（句式仿照)根據(jù)討論中所收集的素材及提示完成作文根據(jù)討論過程中收集的素材，完成寫作，并給與高級詞匯和高級句型的指導(dǎo),幫助學(xué)生完成并提高寫作能力。Step5Homework（2minutes）1.Readthevisionandpayattentiontotheunderlinedwordsandsentences.2。FinishPartsAandBinwritingonpage105.朗讀范文，并完成課后作業(yè)課堂小組活動延伸到課外，學(xué)生仍然可以互相合作,完成寫作任務(wù).該環(huán)節(jié)是本課所有環(huán)節(jié)的延續(xù)，使學(xué)生逐步運(yùn)用課堂中所學(xué)到的技能，達(dá)到形成和提高寫作能力與技巧的目的.十、板書設(shè)計(jì)M6U2TaskWritinganarticleaboutproblemsandsolutionsSolutions：Group______：Group_______:Group_____：十一、教學(xué)反思本節(jié)課我通過多種不同形式的教學(xué)方法,設(shè)置形式多樣的任務(wù)類型，充分體現(xiàn)了新課程背景下，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過,既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)其情感教育。教學(xué)作為一門永遠(yuǎn)未留下些許遺憾的藝術(shù)，在本課時(shí)的教學(xué)中有很多的地方值得我去反思：由于學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語進(jìn)行討論時(shí)，時(shí)有學(xué)生在討論過程中夾雜著漢語,或有的學(xué)生不敢大膽的說出自己的看法，欲言又止，導(dǎo)致課堂氣氛沒有預(yù)想的那么熱烈。由于本堂課任務(wù)多,容量大,導(dǎo)致完成任務(wù)時(shí)間較緊,沒有足夠討論和寫作時(shí)間，今后應(yīng)注意教學(xué)步驟的緊密銜接，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。授課詳細(xì)步驟Step1Lead-in（2minutes）LookatsomephotographsWhat'syourfeelingonthesephotos?（引出表達(dá)情感的詞匯）設(shè)計(jì)意圖:通過觀看十一假期旅行堵車的圖片，貼近生活，易引發(fā)學(xué)生的共鳴,利于引導(dǎo)學(xué)生情感的表達(dá)。Step2Emotionalvocabulary（3minutes）Words:sadconfuseddisappointedaloneafraidPhrases：underablackcloudstuck/caughtbetween…feelblueinverylowspiritsPatterns：Ifeellike…Theymake/Itmakesmefeel…Iwish…I’mtiredof…設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生情感詞匯,為后文分析問題時(shí)情感的表達(dá)作詞匯的儲備。Step3Recognizingproblems（8minutes）I.ReadtheletterinPartAonpage26andfindoutwhathisproblemis。Task1:Hismainproblem：Hefeelscaughtbetween____________________________________________________________________________________________________________________________________________Task2：Underlinethenegativelanguagesusedtodescribetheproblemintheletter。Task3:Listening:（PartB）FindoutmoreaboutMaJie’sproblemCausesFromhiswishes:goodathisstudiesand___________;doboththingswellFromcoach:MaJiehasaspecial_________;shouldbe_________togiveupotherthingsinlife;should________onplayingbasketballFromparents:sportcannotreplaceagood__________；couldgetan_____；noguaranteetohaveafuturelikeYaoMing；more_________tostudyhard;prepareforajobinthe__________________設(shè)計(jì)意圖：通過對教材材料的處理,讓學(xué)生學(xué)會識別問題，分析問題,為后面學(xué)生寫作問題解決型作文做能力儲備。II。WatchthevideoTask1：Whatdoesthisnewstalkabout?Mainidea:_____________________________________________________________________Task2:What'syourfeelingaboutthevideo?Task3:Whatcausedtheproblem？Discussion:(Groupwork)Recognizingproblemsinthevideo（小組討論,集思廣益，為寫作做素材收集）Causes1。2。3。……Task4：PresentingTime(通過投影呈現(xiàn)各組的討論結(jié)果，評選出最棒的一組，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能在此過程中指導(dǎo)學(xué)生寫作中的注意事項(xiàng)）設(shè)計(jì)意圖:利用十一假期高速應(yīng)急通道被堵，導(dǎo)致一名男子未能及時(shí)送醫(yī)而死亡的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生熱議，并利用文本中學(xué)會的技能去識別問題，分析問題。Step4Discussingsolutions:theprobleminthevideo(7minutes)Task1:We’dbetterdividethebigquestionintosomesmallerones。Task2:Howtodividethebigquestionintosomesmallerones.Forexample:Whatcausedthetragedy（悲劇)inthevideo?①Whataretheresultsofthetrafficjam？Causes：1.trafficjam→②Whatcausedthetrafficjam?→Solutions：……③Howtoavoidthetrafficjam?2.3.….。。Task3:Discussion：Trytofindoutthebestwaytosolvetheprobleminthevideo。（小組討論,盡可能多的收集解決辦法）Task4：Presentingsolutions（通過學(xué)生上黑板展示，呈現(xiàn)學(xué)生討論結(jié)果,拓寬學(xué)生解決問題的思路，并加以作文指導(dǎo)）Solutions：1。2。3?！O(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問題即要處理問題,通過這一環(huán)節(jié)，教會學(xué)生如何根據(jù)成因提出切實(shí)可行的解決辦法：大問題化成小問題Step5Writinganarticle（23minutes)Yourwritinghadbetterinclude：A:Whatistheproblem?What’syourfeelingaboutit？B：Whatarethecausesoftheproblem？C:What’syouropinionaboutthebestwaytosolvetheproblem?Usefulphrases（選用）：1。Withthedevelopment/improvementof…，…。2。Ontheonehand，…Ontheotherhand,…/Foronething，…Foranotherthing,…3.Therefore,howto…isworthpayingattention。4。Firstly，…Secondly,…Thirdly,…5.Inaword,/AsfarasI'mconcerned，/Onapersonalnote，…6。Firstofall,…/What’smore，…/Lastbutnotleast,…7.Asaresult，……Usefulstructures（句式仿照)：1。It’shightimethatmeasuresshouldbetakentodo……（虛擬語氣)2.Iconsideritnecessary/importantforustodo……（it形式賓語）3。Theearthquakebrokeoutlastyear,makingmorepeoplelosetheirhomes.(v-ing結(jié)果狀語)4。Itisnotuntilweincreasepeople'sawarenessofprotectingnaturalresourcesthatwecanliveinharmonywithnature。（強(qiáng)調(diào)句)5。Thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycanprovidefreeairforus.6.Facedwiththeproblem,thegovernmentcallonpeopletoprotecttheenvironmentfrombeingpolluted.(省略)7。Onlywheneveryonerealizestheimportantofprotectingenvironmentwillweliveahappylife。（倒裝）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)討論過程中收集的素材，完成寫作,并給與高級詞匯和高級句型的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成并提高寫作能力。Step5Homework（2minutes)1.Readthevisionandpayattentiontotheunderlinedwordsandsentences.2。FinishPartsAandBinwritingonpage105。設(shè)計(jì)意圖：課堂小組活動延伸到課外，學(xué)生仍然可以互相合作,完成寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課所有環(huán)節(jié)的延續(xù),使學(xué)生逐步運(yùn)用課堂中所學(xué)到的技能，達(dá)到形成和提高寫作能力與技巧的目的。授課教學(xué)案M6U2TaskWritinganarticleaboutproblemsandsolutionsTeachingaims：1.Knowledgeaims：LearnsomeemotionalvocabularyWords:sadconfuseddisappointedaloneafraidPhrases:underablackcloudstuck/caughtbetween…feelblueinverylowspiritsPatterns:Ifeellike…Theymake/Itmakesmefeel…Iwish…I’mtiredof…2.Abilityaims:（1)Bylistening,speaking,readingandwritingskills,toimprovestudents’abilityofrecognizingandsolvingtheproblems.(2)Toimprovestudents’writingskillsaboutproblemsandsolutions。3.Affectiveaims:（1)Tolearntocareaboutsocialconcernsandbeconcernedaboutpeople’slifeandsafety，thentreasurelives(2)Toraisestudents’moralideasandobeylawsandregulationsTeachingimportantanddifficultpoints：EnablestudentstoimprovetheabilityofrecognizingandsolvingtheproblemHelpstudentsfinishandpolishuptheirwritingTeachingmethods：Task-basedteachingmethodTeachingAids：Multiple-media,computerandblackboardTeachingProcedures：Step1Lead—inWhat’syourfeelingonthesephotos?Step2EmotionalvocabularyWords：sadconfuseddisappointedaloneafraidPhrases：underablackcloudstuck/caughtbetween…feelblueinverylowspiritsPatterns:Ifeellike…Theymake/Itmakesmefeel…Iwish…I’mtiredof…Step3RecognizingproblemsI。ReadtheletterinPartAonpage26andfindoutwhathisproblemis。Task1:Hismainproblem:Hefeelscaughtbetween______________________________________________________________________________________________________________________________________Task2：Underlinethenegativelanguagesusedtodescribetheproblemintheletter。Task3：Listening：(PartB）FindoutmoreaboutMaJie'sproblemCausesFromhiswishes：goodathisstudiesand___________；doboththingswellFromcoach:MaJiehasaspecial_________；shouldbe_________togiveupotherthingsinlife;should________onplayingbasketballFromparents：sportcannotreplaceagood__________;couldgetan_____；noguaranteetohaveafuturelikeYaoMing；more_________tostudyhard;prepareforajobinthe__________________II。WatchthevideoTask1：Whatdoesthisnewstalkabout?Mainidea:_____________________________________________________________________Task2：What’syourfeelingaboutthevideo?Task3:Whatcausedtheproblem？Discussion：（Groupwork）RecognizingproblemsinthevideoCauses1。2.3.……Task4:PresentingTimeStep4Discussingsolutions:theprobleminthevideoTask1：We’dbetterdividethebigquestionintosomesmallerones.Task2：Howtodividethebigquestionintosomesmallerones.Forexample:Whatcausedthetragedy（悲?。﹊nthevideo?①Whataretheresultsofthetrafficjam？Causes：1。trafficjam→②Whatcausedthetrafficjam?→Solutions：……③Howtoavoidthetrafficjam?2.3?！?。Task3:Discussion:Trytofindoutthebestwaytosolvetheprobleminthevideo。Task4：PresentingsolutionsSolutions:1。2.3。……Step5WritinganarticleYourwritinghadbetterinclude：A:Whatistheproblem?What’syourfeelingaboutit？B:Whatarethecausesoftheproblem?C：What’syouropinionaboutthebestwaytosolvetheproblem？Usefulphrases(選用):1.Withthedevelopment/improvementof…，….2.Ontheonehand,…Ontheotherhand,…/Foronething，…Foranotherthing，…3.Therefore,howto…isworthpayingattention.4。Firstly，…Secondly，…Thirdly,…5.Inaword,/AsfarasI’mconcerned,/Onapersonalnote，…6.Firstofall，…/What’smore，…/Lastbutnotleast,…7.Asaresult,……Usefulstructures（句式仿照):1.It’shightimethatmeasuresshouldbetakentodo……（虛擬語氣)2.Iconsideritnecessary/importantforustodo……（it形式賓語）3.Theearthquakebrokeoutlastyear,makingmorepeoplelosetheirhomes.(v-ing結(jié)果狀語）4.Itisnotuntilweincreasepeople’sawarenessofprotectingnaturalresourcesthatwecanliveinharmonywithnature。（強(qiáng)調(diào)句）5。Thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycanprovidefreeairforus.6。Facedwiththeproblem，thegovernmentcallonpeopletoprotecttheenvironmentfrombeingpolluted.（省略)7.Onlywheneveryonerealizestheimportantofprotectingenvironmentwillweliveahappylife。（倒裝）Step6Homework1.Readthevisionandpayattentiontotheunderlinedwordsandsentences.2。FinishPartsAandBinwritingonpage105.Name____________WritinganarticleA:Whatistheprobleminthevideo?What’syourfeelingaboutit？B：Whatarethecausesoftheproblem?C:Whatisyouropinionaboutthebestwaytosolvetheproblem?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Para1）_____________________________________________________