年臨沂市蒙陰縣九年級語文二輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收試卷九年級二輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)2025.5一、積累與運(yùn)用（29分）1.（1）會(huì)挽雕弓如滿月(2)提攜玉龍為君死（3）欲為圣明除弊事（4）贏得生前身后名（5）落紅不是無情物（6）蠟炬成灰淚始干（每空1分，共6分。本題考查名篇名句背誦默寫。作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。錯(cuò)一字此空不得分。）2.內(nèi)容：畫面左邊是裝著戲劇臉譜和毛筆的線裝書本的卡通形象，書本正面和左邊分別寫著“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程”和“全學(xué)段開設(shè)”的字樣；畫面右邊是一大一小兩個(gè)背著書包的學(xué)生，正張開雙手，喜笑顏開地迎接書本。（2分）寓意：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程受到不同學(xué)段學(xué)生的歡迎。（1分）3.（1）①kuài（1分）②qián（1分）（2）①錘捶②緝揖（每空0.5分,共2分）（3）刪掉“的原因”。（1分）（4）把句號(hào)放在后引號(hào)外面。（1分）4.C（2分）5.B（2分）選項(xiàng)A中“左遷”實(shí)為降職，古代以右為尊，左遷為貶謫，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B中“春雨驚春清谷天”依次對應(yīng)立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨，符合節(jié)氣順序，故B正確。選項(xiàng)C中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)積極入世情懷，而非消極悲觀，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D中“登高”“賞菊”為重陽節(jié)習(xí)俗，吃粽子是端午節(jié)習(xí)俗，故D錯(cuò)誤。6.B（2分）本題考查信息排序能力，要根據(jù)信息內(nèi)容的邏輯關(guān)系來排序。7.（4分）示例：《水滸傳》中，“忠”“義”關(guān)系復(fù)雜。二者有一致性，如宋江以“義”聚人推行招安以“忠君”，好漢因“義”生“忠”。也有矛盾，面對朝廷圍剿，好漢糾結(jié)；征討方臘時(shí)，眾多兄弟死傷，“忠”令“義”陷入兩難，造成無法挽回的傷害。8.（4分）示例：從《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金身上，能汲取到為理想而奮斗的精神，保爾將自己的一生都奉獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級革命事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想不懈努力。他在修筑鐵路時(shí)，惡劣的環(huán)境和繁重的體力勞動(dòng)讓他染上了傷寒和肺炎，幾乎喪命。后來，他的雙腿癱瘓，雙目失明。然而，這些巨大的身體殘疾并沒有擊垮他。他憑借著頑強(qiáng)的毅力，在病床上堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過文學(xué)創(chuàng)作來繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。他口述讓他人記錄的方式完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。（要結(jié)合人物、具體情節(jié)）二、閱讀與鑒賞（41分）9．B（2分）【解析】“朔云邊月滿西山”渲染出邊境局勢的嚴(yán)峻。10.《軍城早秋》通過寫秋風(fēng)、朔云、邊月等景象，以及“更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還”的詩句，表達(dá)了將士們保家衛(wèi)國、奮勇殺敵的愛國熱情和必勝信念；《白雪歌送武判官歸京》雖然也描寫了邊塞的奇景，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但主要是借景抒情，表達(dá)了詩人對友人的依依惜別之情以及身處邊塞的孤獨(dú)之感。（每首詩表達(dá)情感各1分，結(jié)合詩句1分）11.D（2分）【解析】《湖心亭看雪》出自張岱《西湖夢尋》，《淮海集》為游記，《湖心亭看雪》為小品文。12.B（2分）【解析】B“凄涼的氛圍”錯(cuò)誤，應(yīng)是清幽的氛圍。13.BDF（每斷對一處1分，共3分，多斷不得分）14.這天晚上，天空晴朗，樹林間月光皎潔，甚至連細(xì)小的頭發(fā)都能數(shù)清。（3分）15.“策杖”表現(xiàn)出作者在月夜美景中，與友人一同漫步賞景的閑適、愜意心境，著重展現(xiàn)個(gè)人對自然的欣賞與沉醉。而《醉翁亭記》中所描繪的滁人出游場景，體現(xiàn)出滁州百姓安居樂業(yè)、悠然自得的生活狀態(tài)，以及歐陽修與民同樂的政治理想和樂觀豁達(dá)心境，強(qiáng)調(diào)的是官民和諧的生活圖景。（4分）【參考譯文】元豐二年，中秋節(jié)的第二天，我從吳興前往杭州，然后向東回到會(huì)稽。龍井有位辨才大師，用書信邀請我到山中一游。等到出了城，太陽已經(jīng)西沉，我乘船到普寧寺，遇到了僧人參寥，問他龍井派來的竹轎在哪里，參寥就說：“因?yàn)槟銢]有按時(shí)到達(dá)，已經(jīng)離開了?！边@天晚上，天空晴朗，樹林間月光皎潔，甚至連頭發(fā)都能數(shù)清。于是我放棄乘船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊行走。出了雷峰塔，越過南屏山，在惠因澗洗腳，進(jìn)入靈石塢，找到一條小路（后），上了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，舀起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。從普寧寺到龍井亭總共經(jīng)過了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音。路邊的房屋，燈火若隱若現(xiàn)，草木長得蔥蔥郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。我們走了二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜見了辨才大師，第二天便回去了。16.C【解析】根據(jù)第⑥段“在新興媒體技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每天都浸泡在海量的信息中，這也對文藝作品創(chuàng)作的含金量提出了更高的要求”可知，新興媒體、信息技術(shù)飛速發(fā)展只是大環(huán)境背景，并非《哪吒2》成功的關(guān)鍵因素。故選C。17.（1）章魚大將軍的腕再生、石磯娘娘的真身是玄武巖。（2）帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益。（3）海外觀眾參與“玩梗”、傳播、再創(chuàng)作，電影中的中國神話元素、思想、傳統(tǒng)美學(xué)風(fēng)格成為探討中國文化與價(jià)值理念的契機(jī)。（每空1分，共3分。）18．（1）深挖傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；（2）堅(jiān)持匠心創(chuàng)作；（3）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與觀眾需求；（4）推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合；（5）要善于利用新興媒體傳播。（答出1點(diǎn)給1分，答出3點(diǎn)給三分，其他答案言之有理也可）19．D【解析】D.有誤，根據(jù)?段中“他想給戰(zhàn)友喝口水，哪怕只是一滴也好啊”可知，捂熱水壺是想給戰(zhàn)友解渴；故選D。20.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了“他”細(xì)心反復(fù)整理軍裝的樣子，表現(xiàn)出“他”對軍裝的珍惜，流露出“他”終于成為一名戰(zhàn)士的自豪與驕傲之情。（2分）（2）示例：“赫然”形容令人驚訝或引人注目。說明“祖國”二字在漆面斑駁、舊痕累累的壺身上仍然十分醒目，顯得尤其突出，代表著“他”對祖國深沉的愛，更代表著萬千戰(zhàn)士對祖國的忠誠與熱愛。（2分）（也可選“漆面斑駁”“舊痕累累”等詞語進(jìn)行賞析）21.（1）引用軍史增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。（2）引用軍史豐富了故事的內(nèi)容。（3）點(diǎn)出“他”是志愿軍戰(zhàn)士的代表，這里的“他”已經(jīng)不再是個(gè)體，而是代表整個(gè)志愿軍群體。（4）深化了文章的主旨，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、保家衛(wèi)國的贊美之情。（每條1分，共4分）22.示例：第③—⑤段寫“他”在水壺上刻