大學生網(wǎng)絡成癮和家庭教養(yǎng)關系研究文獻綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u23670大學生網(wǎng)絡成癮和家庭教養(yǎng)關系研究文獻綜述 120241.1網(wǎng)絡關系成癮的研究概況 1129271.1.1網(wǎng)絡成癮的定義 1189101.1.2網(wǎng)絡關系成癮的定義 293501.1.3網(wǎng)絡關系成癮的實證研究總結 211491.2家庭教養(yǎng)方式與大學生網(wǎng)絡關系成癮的關系研究概況 3276911.1.1家庭教養(yǎng)方式的研究現(xiàn)狀 3266461.1.2家庭教養(yǎng)方式與大學生網(wǎng)絡關系成癮關系的研究現(xiàn)狀 321681.3孤獨感與大學生網(wǎng)絡關系成癮的研究概況 311371參考文獻 41.1網(wǎng)絡關系成癮的研究概況1.1.1網(wǎng)絡成癮的定義當今社會對于網(wǎng)絡成癮行為發(fā)生的影響因素其實并沒有一個十分準確的結論，且對于網(wǎng)絡成癮的概念也十分模糊HHH。大多數(shù)的學者認為，網(wǎng)絡成癮就是指長時間的使用網(wǎng)絡，但這并不十分準確，因為有些人長時間的使用網(wǎng)絡是工作要求，因此網(wǎng)絡成癮行為并不能用使用網(wǎng)絡的時間長短來衡量。網(wǎng)絡成癮這一名詞最早是由美國精神病學家伊萬·戈登伯格（Goldberg）最早提出的，他通過對比病態(tài)賭博的定義，提出了判斷“網(wǎng)癮”的7條診斷標準。，在當時掀起了不小的風波。但真正最先提出網(wǎng)絡成癮判斷標準的是美國心理學家金伯利·楊。1996年，Young認為網(wǎng)絡成癮并不能被當作一種心理疾病看待，網(wǎng)絡成癮行為的發(fā)生只是由于長時間的接觸網(wǎng)絡而導致對網(wǎng)絡具有習慣效應，類似于空調病一樣，可以稱之為心理問題但絕不是心理疾病。我國心理學家王澄華（2001）也對網(wǎng)絡成癮做出了定義，他認為人們之所以對網(wǎng)絡上癮是由于人們長期的使用網(wǎng)絡，已經對網(wǎng)絡產生了依賴心理，無法控制自己不去使用網(wǎng)絡，同時還希望能夠一直將網(wǎng)絡使用時間延遲下去。陶然（2008）首次將網(wǎng)絡成癮歸為精神病范疇，2013年5月，陶然編制了《網(wǎng)絡成癮臨床診斷標準》，它是中國第一個獲得國際醫(yī)學界認可的疾病診斷標準。1.1.2網(wǎng)絡關系成癮的定義網(wǎng)絡關系成癮是網(wǎng)絡成癮的一種，它是指上網(wǎng)者主要通過網(wǎng)上交往跟其他人進行情感交流，并且將這種網(wǎng)絡關系替代了現(xiàn)實的朋友甚至親人。Capla對于網(wǎng)絡社交成癮做了以下定義，他認為網(wǎng)絡社交成癮主要就是指對于一些網(wǎng)絡社交軟件如博客、網(wǎng)絡聊天等的過度依賴。錢銘怡,章曉云等人（2007）認為，網(wǎng)絡關系成癮是網(wǎng)絡成癮的一種類型，也稱網(wǎng)絡關系依賴(InternetRelationshipDependence，IRD)，是指過度使用聊天室、網(wǎng)絡論壇等網(wǎng)絡的交際功能，沉迷于在網(wǎng)上建立、發(fā)展和維持親密關系，而忽略了現(xiàn)實中的人際關系的發(fā)展和維持，導致個體心理、社會功能的損害。1.1.3網(wǎng)絡關系成癮的實證研究總結相較于國外對于網(wǎng)絡關系成癮的研究來說，國內對于這一領域的研究還相對較少。Kevin認為，網(wǎng)絡社交主要有兩種，其一是與自己并不認識的人建立人際關系，形成人際關系網(wǎng)；其二則是與自己本身就認識的朋友維持人際關系，通過互聯(lián)網(wǎng)絡保持交流和溝通。Sproull等人指出通過網(wǎng)絡建立起來的人際關系相比于現(xiàn)實中建立的人際關系而言十分不堅固。Kraut的研究顯示，過度的使用互聯(lián)網(wǎng)絡會嚴重影響人們的正常生活，致使人們對于現(xiàn)實生活提不起興趣，一味的沉迷于網(wǎng)絡，甚至將網(wǎng)絡關系取代現(xiàn)實生活中的人際關系。郝恩河、谷傳華等人（2014）通過對六百多名高校學生采用調查問卷法進行研究，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡關系成癮行為的發(fā)生實際上是由于人們在現(xiàn)實生活的交往中，自己的需求無法得到滿足，阻礙了心理發(fā)展，進而對自己進行“補償”的一種行為。1.2家庭教養(yǎng)方式與大學生網(wǎng)絡關系成癮的關系研究概況1.1.1家庭教養(yǎng)方式的研究現(xiàn)狀家庭教養(yǎng)方式作為影響人們生理和心理發(fā)展的重要因素之一，一直是心理學家研究的重點課題。家庭教養(yǎng)方式是指父母在對子女的撫養(yǎng)和教育中，通過使用某種方法和手段來達到一定的目標的行為方式（李彥章，2001）。家庭教養(yǎng)方式一旦形成就不會輕易改變。家庭教養(yǎng)方式一般分為父親和母親兩種版本，根據(jù)研究的方向和側重點不同，研究學者還對此劃分了不同的維度。Symonds將家庭教養(yǎng)方式分了接受一拒絕和支配一服從兩個基本維度。李彥章（2001）將父母教養(yǎng)方式劃分為關心鼓舞、權威干涉、挑剔挖苦、溺愛放縱和懲罰五種類型。由于傳統(tǒng)的父母教養(yǎng)方式量表維度太多，題目量相對較大，被試者在填寫調查問卷時容易造成疲勞效應產生不厭煩的情緒，從而使研究結果不準確，因此，Arrindell和Aguilar（1999）在標準家庭教養(yǎng)方式問卷的基礎上重新修訂，得到了父母教養(yǎng)方式問卷簡化版（s-EMBU），后來，我國學者蔣獎等人（2010）基于我國國情又在此基礎上進行了修訂，得到了中文版的簡式父母教養(yǎng)方式問卷（s-EMBU-C）。1.1.2家庭教養(yǎng)方式與大學生網(wǎng)絡關系成癮關系的研究現(xiàn)狀許多研究已經證明，家庭可以影響網(wǎng)絡關系成癮行為是否發(fā)生。Stivers通過研究發(fā)現(xiàn)，好的家庭教養(yǎng)方式可以促進孩子心理健康積極發(fā)展，有效預防心理健康問題；反之，消極的家庭教養(yǎng)方式則可能會導致孩子日后出現(xiàn)一些心理健康問題。王鎖明指出，親子之間良好的溝通是能夠預防網(wǎng)絡成癮的行為的發(fā)生的，父母通過與孩子進行溝通可以及時了解孩子的需求，發(fā)現(xiàn)孩子在學習和生活上的疑惑，并及時解決，從而養(yǎng)成良好的生活方式。從而預防網(wǎng)絡關系成癮行為的發(fā)生。謝玲平，丁昌俊（2018）通過采取調查問卷的方法對貴州省四所大學的306名在校大學生進行研究，結果發(fā)現(xiàn)親子溝通能夠負向預測網(wǎng)絡關系依賴，從而證明了父母與子女之間好的溝通方式是可以有效預防網(wǎng)絡關系依賴的發(fā)生的。1.3孤獨感與大學生網(wǎng)絡關系成癮的研究概況孤獨感是指一種內心的心理感受，當自己無法與外界很好的融合在一起是，就會出現(xiàn)這種孤獨苦悶的心理感受，其產生的原因主要是缺乏一些基本的社交技能。目前，已有研究證明孤獨感在網(wǎng)絡成癮行為的發(fā)生中具有重要的影響。平凡，周宗奎，潘清泉（2011）通過研究發(fā)現(xiàn)，孤獨感能夠顯著正向預測網(wǎng)絡關系成癮的發(fā)生，孤獨感程度高的人往往現(xiàn)實生活中缺乏正常的人際交流和溝通，從而導致自己的消極情緒無法得到緩解和釋放，于是開始將注意力轉移到網(wǎng)絡上，在互聯(lián)網(wǎng)絡形成自己的人際關系網(wǎng)。牟蘇將大學生作為被試對網(wǎng)絡成癮傾向進行研究，研究發(fā)現(xiàn)孤獨感與網(wǎng)絡關系成癮的傾向其實是雙向的，孤獨感程度高的人越容易沉迷于網(wǎng)絡世界里的人和事，而具有網(wǎng)絡成癮傾向的人由于長時間的沉迷網(wǎng)絡，忽略了現(xiàn)實生活的交往，從而更容易產生孤獨的心理狀態(tài)。許多國內外的研究也已經表明，網(wǎng)絡關系成癮者的孤獨感程度明顯高于非成癮者。1.4家庭教養(yǎng)方式與孤獨感的研究概況孤獨感的產生主要是與一個人的個性特點有關，而家庭教養(yǎng)方式又是影響一個人個性特點的重要因素。Johnson等（2001）對家庭和孤獨感之間的關系做了相關研究，其結果表明，家庭的不和諧相處會降低整個家庭的凝聚力，從而使子女產生孤獨感。石慶馨認為，家庭教養(yǎng)方式與孤獨感是存在顯著相關的，且良好的家庭教養(yǎng)方式與孤獨感存在負相關關系，消極的家庭教養(yǎng)方式與孤獨感存在正相關關系。到目前為止，國內外學者研究家庭教養(yǎng)方式和孤獨感的關系主要集中于特定的人群，而相對系統(tǒng)的理論研究還較少。因此，本研究將以大學生群體為研究對象來探討家庭教養(yǎng)方式與孤獨感之間的關系，進一步為此領域的研究結果提供理論依據(jù)。參考文獻錢銘怡，章曉云，黃崢，等.（2006）.大學生網(wǎng)絡關系依賴傾向量表(IRDI)的初步編制.北京大學學報(自然科學版)，42(6)，802-806.王濱．(2006).大學生孤獨感與網(wǎng)絡成癮傾向關系的研究.心理科學，29(6)，1425-1427.劉連龍，徐丹，胡明利.(2009).大學生孤獨感與其網(wǎng)絡成癮的關系.中國臨床心理學雜志，17(1)，59-60.周治金，楊文嬌.(2006).大學生網(wǎng)絡成癮類型問卷的初步編制.中國心理衛(wèi)生雜志，20(11)，754-757.溫忠麟，張雷，候杰泰，等.(2004).中介效應檢驗程序及其應用.心理學報，36(5)，614-620.辛自強，池麗萍.(2003).家庭功能與兒童孤獨感的關系：中介的作用.心理學報，35(2)，216-221.平凡，周宗奎，潘清泉.（2011）.大學生網(wǎng)絡關系成癮、自我表露和孤獨感的關系.中國國臨床心理學雜志，19（1）,75-80.張錦濤勤學，鄧林園，方曉義，劉朝瑩，蘭菁．(2011).青少年親子關系與網(wǎng)絡成癮：孤獨感的中介作用.心理發(fā)展與教育，（6），641-647.張云喜．(2013).90后大學生父母教養(yǎng)方式，成人依戀與孤獨感的關系研究．社會心理科學，（2），73-77.沈悅，馬世超．(2010).初中獨生子女父母教養(yǎng)方式對孤獨感的影響．中國健康心理學雜志，（4），457-459．陳泳如，胡佳佳．（2012）.青少年網(wǎng)絡成癮與教養(yǎng)方式，社會支持相關研究．中國健康心理學雜志，20（5），767-768.李苑文．(2013).網(wǎng)絡、手機成癮青少年的同伴依戀與孤獨感的特點及其關系研究(碩士研究論文)．華中師范大學.任磊．(2014).父親和