Unit3《Lesson2WehavenewhobbiesinChina》教案-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫重點(diǎn)句型：“What’syourhobby?Myhobbyis...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用這些句型詢問他人愛好并介紹自己的愛好。熟練掌握與愛好相關(guān)的詞匯，如collectstamps、drawpictures、readstories、flykites、singsongs等，做到準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫，并能靈活運(yùn)用詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建與表達(dá)。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，模仿課文對(duì)話進(jìn)行角色扮演和情景交流，提升口語表達(dá)和聽力理解的準(zhǔn)確性與流暢性，能夠用英語清晰、連貫地描述自己和他人的愛好。文化意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)人們愛好的多樣性，以及愛好背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，拓寬國際視野，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解與尊重。對(duì)比中國與其他國家在常見愛好方面的異同，感知英語國家在談?wù)搻酆脮r(shí)的文化習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高在跨文化情境下運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)描述愛好的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠有條理地組織語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)愛好的理解和感受。通過觀察圖片、分析對(duì)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理能力，能夠根據(jù)他人的描述或行為推測(cè)其愛好，以及不同愛好之間的聯(lián)系。在小組討論、問題解決和創(chuàng)意表達(dá)等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出獨(dú)特見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如思考如何通過愛好促進(jìn)文化交流等。學(xué)習(xí)能力運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)參與課堂、積極探索知識(shí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)歸納詞匯記憶方法、句型運(yùn)用規(guī)律，如通過分類記憶愛好類詞匯，掌握詢問和表達(dá)愛好的常用句式，提升自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如共同完成調(diào)查、創(chuàng)編對(duì)話等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)句型“What’syourhobby?Myhobbyis...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的理解、掌握和靈活運(yùn)用。與愛好相關(guān)詞匯的認(rèn)讀、拼寫與運(yùn)用，如collectstamps、drawpictures等。理解并能熟練朗讀、表演課文對(duì)話，掌握其中的語言知識(shí)和表達(dá)方式，準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型和詞匯描述愛好。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用“What’syourhobby?”和“Doyoulike...?”進(jìn)行提問，注意hobby的復(fù)數(shù)形式hobbies的用法，以及在回答中準(zhǔn)確使用動(dòng)名詞形式表達(dá)愛好（如Myhobbyiscollectingstamps）。在實(shí)際情境中熟練、自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，根據(jù)不同場(chǎng)景和對(duì)象準(zhǔn)確詢問和回答關(guān)于愛好的問題，提高語言運(yùn)用的應(yīng)變能力。區(qū)分不同愛好詞匯的含義和用法，如collectstamps強(qiáng)調(diào)收集郵票的行為，而readstories側(cè)重于閱讀故事的活動(dòng)，并能準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)過程Warming-up（導(dǎo)入）1.GreetingsT:Goodmorning,dearstudents!Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell!I’mexcitedforourEnglishclasstoday.設(shè)計(jì)意圖：通過親切友好的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近師生距離，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。2.Singasong:“IfYou’reHappy”教師播放歌曲“IfYou’reHappy”的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，并做相應(yīng)的動(dòng)作，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭等。設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作詞匯，為引出愛好相關(guān)話題做鋪墊。Review（復(fù)習(xí)）1.Quickresponse教師快速展示之前學(xué)過的日?；顒?dòng)相關(guān)單詞卡片，如run、swim、readbooks等，學(xué)生看到卡片后迅速大聲讀出單詞，并說出一個(gè)與之相關(guān)的句子，如“Ioftenswiminsummer.”T:Lookatthiscard.What’sthis?S1:Swim!Iliketoswimonweekends.設(shè)計(jì)意圖：通過快速反應(yīng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)日?；顒?dòng)詞匯的記憶，提高詞匯認(rèn)讀速度和口語表達(dá)能力，為學(xué)習(xí)新的愛好類詞匯做好準(zhǔn)備。2.Sentencereview教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)句型。T:Whatdoyouoftendoafterschool?S2:Ioftenplayfootballonthesportsground.T:Doyouoftenreadbooksinthelibrary?S3:Yes,Ido.Ilikereadingbooks.設(shè)計(jì)意圖：通過師生對(duì)話，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)句型，保持對(duì)句型的熟悉度和運(yùn)用能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。Presentation（新課呈現(xiàn)）1.Introductionofnewwords教師利用多媒體課件展示不同愛好的圖片，如一個(gè)孩子在收集郵票、一個(gè)孩子在畫畫等，引出新單詞。展示孩子收集郵票的圖片，說：“Look!Thischildlikescollectingstamps.Collectstampsmeanstogetmanystamps.C-O-L-L-E-C-T,collect;S-T-A-M-P-S,stamps.Readafterme.”帶領(lǐng)學(xué)生跟讀、拼寫單詞，并用同樣的方法教授drawpictures、readstories、flykites、singsongs等單詞。展示單詞卡片時(shí)，教師可以通過動(dòng)作演示、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生理解詞匯含義，如拿出一張郵票展示“stamp”，現(xiàn)場(chǎng)畫一幅簡(jiǎn)筆畫展示“drawpictures”。設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體圖片、動(dòng)作演示和實(shí)物展示，直觀呈現(xiàn)新詞匯，將詞匯與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生理解詞匯含義，加深記憶。通過跟讀、拼寫練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和書寫，為學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型奠定基礎(chǔ)。2.Teachingthekeysentences教師指著收集郵票的圖片，問一位學(xué)生：“What’syourhobby?Doyoulikecollectingstamps?”示范回答：“Myhobbyiscollectingstamps.Yes,Ido.Ilikeitverymuch.”然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句子。隨機(jī)抽取學(xué)生，用同樣的方式詢問其他愛好圖片相關(guān)問題，進(jìn)行師生互動(dòng)練習(xí)，如“What’syourhobby?Doyoulikedrawingpictures?”引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生兩人一組，互相詢問和回答“What’syourhobby?Doyoulike...?”練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和實(shí)際情境，自然引入重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在直觀感受中理解句子結(jié)構(gòu)和用法。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型，提高運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。Textlearning（課文學(xué)習(xí)）1.Listenandanswer教師播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，并思考問題：“WhatarethenewhobbiesofthechildreninChina?Dotheyliketheirhobbies?”聽完錄音后，邀請(qǐng)學(xué)生回答問題。T:WhocantellmewhatthenewhobbiesofthechildreninChinaare?S4:Theirhobbiesarecollectingstamps,drawingpicturesandreadingstories.T:Great!Anddotheyliketheirhobbies?S5:Yes,theydo.設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽課文，提高聽力專注度和信息提取能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。2.Listenandimitate再次播放課文錄音，逐句暫停，讓學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)、語速。教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)問題，如“collectstamps”的連讀，“hobby”的發(fā)音等。設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模仿，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。3.Readinroles將學(xué)生分成小組，每組三人，分別扮演Peter、ChenLing和旁白，進(jìn)行課文對(duì)話朗讀。教師鼓勵(lì)學(xué)生加入適當(dāng)?shù)谋砬楹驼Z氣，如表現(xiàn)出對(duì)愛好的喜愛之情。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，從語音語調(diào)、表情動(dòng)作、對(duì)話流暢度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。T:Now,let’sinviteGroup1tocometothefrontandshowustheirwonderfulperformance.Therestofyou,pleaselistencarefullyandgivethemsomecomments.設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演朗讀，讓學(xué)生更深入理解課文內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)和表演能力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，從他人的表演中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。4.Explainthetext教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)語言點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“Whatanicestamp!”是一個(gè)感嘆句，結(jié)構(gòu)為“What+a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語！”表示“多么……的一個(gè)……?。　?；“Ilikecollectingstamps.It’sfun.”中“collectingstamps”是動(dòng)名詞短語作賓語，“it”指代收集郵票這件事。設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)語言知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文深層含義，掌握句型運(yùn)用規(guī)律，為自主閱讀和語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。Practice（練習(xí)鞏固）1.Groupwork教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。給每個(gè)小組發(fā)放一張表格，表格如下：小組內(nèi)學(xué)生輪流詢問其他成員“What’syourhobby?Whydoyoulikeit?”，被問學(xué)生回答后，提問者將信息記錄在表格中。完成后，每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果，如“Inourgroup,Tom’shobbyisflyingkites.Helikesitbecauseit’sexciting...”設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，鞏固知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理和表達(dá)能力，以及對(duì)愛好原因的思考和表達(dá)能力。2.Guessthehobbygame教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴該學(xué)生一個(gè)愛好，如“drawpictures”。上臺(tái)學(xué)生通過動(dòng)作表演該愛好，臺(tái)下學(xué)生用“Doyoulike...?”進(jìn)行提問猜測(cè)，如“Doyoulikesingingsongs?”上臺(tái)學(xué)生根據(jù)猜測(cè)回答“Yes”或“No”，直到猜出正確答案。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲形式，增加學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用重點(diǎn)句型和詞匯，提高聽力理解、口語表達(dá)和反應(yīng)能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)不同愛好的認(rèn)知和表達(dá)。Production（拓展運(yùn)用）1.Makeahobbyposter教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于自己愛好的海報(bào)。學(xué)生可以用英語寫出自己的愛好、喜歡的原因，如“Myhobbyisreadingstories.IlikeitbecauseIcanlearnmanyinterestingthings.”并配上相應(yīng)的圖畫。完成后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的海報(bào)，并向同學(xué)們介紹自己的愛好。設(shè)計(jì)意圖：通過制作海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活場(chǎng)景的描述中，提高英語寫作和口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。2.Role-playahobbyfair教師設(shè)定“愛好博覽會(huì)”的情境，將教室布置成不同的展區(qū)。學(xué)生分組分別扮演參觀者和參展者，參展者介紹自己的愛好（運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯），參觀者詢問相關(guān)問題。例如，參展者說：“Welcometomyhobbyarea.Myhobbyiscollectingstamps.Lookatthesebeautifulstamps.”參觀者問：“Whydoyoulikecollectingstamps?Howlonghaveyoucollectedstamps?”等問題。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)模擬的情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)變能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛好相關(guān)話題的交流能力。Summary（課堂小結(jié)）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的愛好相關(guān)詞匯，如collectstamps、drawpictures等，重點(diǎn)句型“What’syourhobby?Doyoulike...?”，以及課文中的重要語言點(diǎn)和語法知識(shí)。T:Boysandgirls,let’sreviewwhatwehavelearnedto