Page1第一單元樂(lè)趣美猴王教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思索與練習(xí)自習(xí)課文。2．合作學(xué)習(xí)：在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中，提倡小組的合作精神，遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)在小組中探討，通過(guò)想象畫(huà)出心目中的美猴王，同學(xué)之間可以相互幫助。3．探究學(xué)習(xí)：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延長(zhǎng)拓展到整部小說(shuō)，學(xué)生利用課外時(shí)間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、創(chuàng)作意圖以及小說(shuō)的內(nèi)容等。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確流暢地朗讀課文。2.美猴王他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？教學(xué)重點(diǎn)1.感悟文章主題，理解美猴王他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？2.了解美猴王天地生成、聰慧靈活、本事超群、有膽識(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.感悟文章主題，理解美猴王他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？2.了解美猴王天地生成、聰慧靈活、本事超群、有膽識(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教法講、讀、思、議學(xué)法小組合作探究教學(xué)打算1．學(xué)生方面：布置預(yù)習(xí)課文，到閱覽室閱讀《西游記》這部書(shū)。2．老師方面：制作課件，刻錄《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分；為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，美猴王“美”的幾個(gè)部分在多媒體上投影出來(lái)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一．激趣導(dǎo)入。孫猴子是我國(guó)家喻戶曉、為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形象，我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個(gè)發(fā)展過(guò)程。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴，由于原來(lái)高強(qiáng)，又有劇烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王原委“美”在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文。二．檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說(shuō)《西游記》的簡(jiǎn)介。三．自由朗讀課文，掃除文字障礙。請(qǐng)一名同學(xué)主持聽(tīng)寫(xiě)，二名同學(xué)上黑板寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)在課堂筆記本上，完成后讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，師生共同校正錯(cuò)誤。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：鐫裂開(kāi)麋鹿瞑目石碣天造地設(shè)滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳撓腮其次教學(xué)板塊：以小組為單位探討文章的結(jié)構(gòu)。課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清楚，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開(kāi)端，寫(xiě)石猴的出世。其次部分（第2-3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫(xiě)石猴的山間生活和發(fā)覺(jué)水簾洞。這一部分又可分為兩層：第一層：（第2自然段），寫(xiě)石猴的山間生活。其次層：（第3自然段），寫(xiě)眾猴玩耍，以及發(fā)覺(jué)了瀑布。第三部分：(第4自然段)，寫(xiě)石猴發(fā)覺(jué)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁護(hù)為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫(xiě)石猴發(fā)覺(jué)水簾洞。其次層(從“眾猴聽(tīng)得”到完)，寫(xiě)石猴帶領(lǐng)眾猴迸進(jìn)洞居住，被擁護(hù)為王。其次課時(shí)一、圍繞課文讓學(xué)生提出問(wèn)題，最終經(jīng)過(guò)篩選確定三個(gè)主要問(wèn)題讓學(xué)生以小組為單位綻開(kāi)探討。1．本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?2．他有哪些性格特點(diǎn)?3．這個(gè)形象既有神的色調(diào)，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?二、老師深人巡察，參加探討，由學(xué)生回答得出以下的答案。1．引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世、行為、語(yǔ)言等幾個(gè)方面探討，得出美猴王的"美"表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面(利用多媒體投放出對(duì)此的概括)作者通過(guò)這三方面生動(dòng)的描寫(xiě)，主要通過(guò)石猴發(fā)覺(jué)水簾洞和帶領(lǐng)群猴入住這兩件事的描述，刻畫(huà)了美猴王這個(gè)令人寵愛(ài)的形象。2．學(xué)生通過(guò)探討明確：這是個(gè)聰慧靈活、本事超群、有膽有識(shí)、深得眾望的猴王。3．美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。三、看看議議畫(huà)畫(huà)——講講——寫(xiě)寫(xiě)，培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美猴王的聰慧英勇、有膽有識(shí)。1．邊讀邊思索：美猴王具有怎樣的性格特征?2．探討美猴王的性格特征。明確：聰慧靈活、本事超群、有膽有識(shí)、探字眾望，他是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)他的生物性；人，表現(xiàn)他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)他的傳奇性。3．體驗(yàn)感悟4．選自己寵愛(ài)的部分美讀。板書(shū)設(shè)計(jì)美猴王起因石猴出世經(jīng)過(guò)山間生