該不該實(shí)行班干部輪流制口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)1．就“該不該實(shí)行班干部輪流制”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明自己的理由。2．增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，尊重別人的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。能與同學(xué)文明交流，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，態(tài)度自然大方，聲音響亮，表達(dá)清楚，同時(shí)能耐心傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，尊重別人的想法。交流要點(diǎn)交流要點(diǎn)該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們一起來(lái)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶?。交流要?/p>

學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級(jí)為單位。這次口語(yǔ)交際要求我們就班級(jí)班干部是輪流擔(dān)任，還是由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任，進(jìn)行討論，要求表明自己的觀點(diǎn)，還要說(shuō)清楚理由。（1）首先明確自己的觀點(diǎn)：是贊成實(shí)行班干部輪流制，還是反對(duì)實(shí)行班干部輪流制。（2）說(shuō)一說(shuō)：圍繞自己的觀點(diǎn)和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己贊成或反對(duì)的理由，說(shuō)的時(shí)候可以選擇別人可能感興趣的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，同時(shí)要注意態(tài)度自然大方，把理由說(shuō)清楚、完整。交際指導(dǎo)（3）聽(tīng)一聽(tīng)：尊重不同的想法。認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，想一想別人講的是否有道理。聽(tīng)完后，可以評(píng)價(jià)或補(bǔ)充；有不懂的問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)，但要有禮貌。（4）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的理由比較充分，道理比較透徹。（1）整理思路，做好準(zhǔn)備。先結(jié)合成長(zhǎng)經(jīng)歷思考以下問(wèn)題：①班干部的工作和職責(zé)是什么？②你有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷嗎？你未來(lái)有擔(dān)任班干部的打算嗎？③從一年級(jí)入學(xué)到本學(xué)期，你所在的班級(jí)實(shí)行過(guò)班干部輪流制嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們班的實(shí)際情況，完成下表。是否擔(dān)任過(guò)班干部人數(shù)比例長(zhǎng)期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任該不該實(shí)行班干部輪流制

劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。上半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來(lái)討論一下吧。1.發(fā)言的時(shí)候先表明自己的觀點(diǎn)，再說(shuō)清楚理由。2.聽(tīng)的同學(xué)要注意：一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。學(xué)習(xí)提示只要觀點(diǎn)明確，說(shuō)的有道理就好，我們尊重大家不同的看法哦！交際示范我覺(jué)得采用班干部輪流制挺好的，因?yàn)檫@樣能調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。我覺(jué)得應(yīng)該讓最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。

我覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煹男≈?，?dān)任班干部不僅可以鍛煉能力，激發(fā)積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔(dān)任了班干部，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)想辦法嚴(yán)格要求自己，這對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)也有好處。該實(shí)行班干部輪流制班干部輪流制為成長(zhǎng)中的我們帶來(lái)了希望和挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以，我_______實(shí)行班干部輪流制。贊同班干部輪流制是利大于弊的，雖然輪流擔(dān)任班干部會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，但是這種制度有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在管理班級(jí)的同時(shí)，把自己和班級(jí)緊緊聯(lián)系在一起，能增強(qiáng)我們的責(zé)任感。只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，大家才會(huì)明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合。該實(shí)行班干部輪流制我反對(duì)實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔刹扛鼡Q得太頻繁，不利于班級(jí)管理，如果新舊班委交接不夠順利的話，會(huì)造成管理上的疏漏，無(wú)形中會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)。

班干部就是協(xié)助班主任管理班級(jí)的，一定得選品學(xué)兼優(yōu)、能力出眾的同學(xué)。這樣的同學(xué)以身作則，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，起著帶頭的作用，只有具備這些特點(diǎn)的同學(xué)才會(huì)使班級(jí)積極向上。班級(jí)中，有的同學(xué)性格內(nèi)向膽怯，不喜歡當(dāng)班干部，遇到這種情況，就應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇，不應(yīng)該搞一刀切的輪流制。所以，我_________實(shí)行班干部輪流制。反對(duì)我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，有一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可能就會(huì)處理不好班級(jí)事務(wù)，反而造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯(cuò)。而且學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擔(dān)任班干部占用了太多的精力和時(shí)間，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)討論中出現(xiàn)不同想法時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，除了積極思考，表明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)清楚理由，還要邊聽(tīng)邊思考對(duì)方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對(duì)。即便最后想法不一致，也要尊重對(duì)方的想法。

班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個(gè)班的靈魂和核心，班干部團(tuán)隊(duì)直接影響到班級(jí)的成長(zhǎng)與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和