品析小說語言

小說語言,包括作家的敘述語言和作品中的人物語言。品析小說語言,一是鑒賞評析小說中人物的個性化語言,即作品中的人物語言;二是鑒賞評析小說作者的語言風(fēng)格,即作者的敘述語言。高考通常有兩種題型:理解詞句含意、賞析語言藝術(shù)。理解分析詞句含意第一章一、重要語句的概念及分類概念所謂重要語句,是指含意豐富的句子,運用比喻等修辭手法的句子,體現(xiàn)作者情感的句子等,一般包括起始句、銜接句、總結(jié)句、情感句、比喻句等分類從內(nèi)容上情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子從主旨上表達作者情感態(tài)度的中心句、主旨句從結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)文章行文脈絡(luò)的總起句、過渡句、總結(jié)句從表達上含意蘊藉、意味深長的修辭句、象征句句式關(guān)注點情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子應(yīng)多揣摩人物的情感,注意小說中的情感往往通過動作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境等體現(xiàn)出來表達作者情感態(tài)度的中心句、主旨句注意和小說的主題相聯(lián)系,要扣住小說主題來回答體現(xiàn)文章行文脈絡(luò)的總起句、過渡句、總結(jié)句梳理小說的脈絡(luò),根據(jù)句子所在位置加以回答含意蘊藉、意味深長的修辭句、象征句既要聯(lián)系表層意思(字面意思),又要聯(lián)系深層意思(語境臨時意思);這些句子,不僅有比喻義、象征意義,還有抽象方面的含義,精神層面、文化層面。應(yīng)盡可能分析清楚二、重要語句的句式及關(guān)注點理解分析語句含意三步驟第一步:審題干,明語言類型根據(jù)題干關(guān)鍵字眼,分清是考查作者敘述語言含意,還是考查小說中人物語言含意。前者,要揣摩作者表達的意圖;后者,一要品味語言本身特點,二要體會語言揭示的人物性格特點第二步:扣主題,析語句內(nèi)涵①抓句中關(guān)鍵詞語。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語,這些關(guān)鍵性詞語,可以是主干,也可以是句子的修飾、限制成分②抓句子所處位置。如果是總領(lǐng)句,解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容;如果是過渡句,要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容;如果是總結(jié)句,就需上溯,尋找相關(guān)信息,確定答案要點③抓句子運用手法。對含有手法的句子的理解,應(yīng)從手法本身的特點、作用入手,從而透視其深層意義第三步:規(guī)范答,注意分析效果此類題最宜采用“手法+內(nèi)容+效果”的方式作答,即“判斷藝術(shù)手法+分析表達內(nèi)容+點明效果(作用)”閱讀學(xué)案三活動2“賞鑒形象作用”【典例精剖析】板塊文章《大師》(節(jié)選),完成后面的題目。(理解分析詞句含意)父親說“我們下棋是下棋”,怎樣理解這句話?請結(jié)合全文具體分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:①父親追求下棋的純粹性,絕不拿棋藝換取世俗利益,這既關(guān)乎下棋之道,又關(guān)乎做人之道。②父親這話既是說給“眼鏡”聽,以拒絕對方饋贈;也是說給兒子聽,有言傳身教、教導(dǎo)“我”為人處世之道的意味?！窘忸}示范】

第一步:審題干,明語言類型本題屬于理解分析詞句含意題。在對小說層次進行切分的基礎(chǔ)上,鎖定文中對應(yīng)的關(guān)鍵信息。要從品味人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特征的角度考慮。

第二步:扣主題,析語句內(nèi)涵

1.從文章整體來看,父親下棋從來不“掛”任何東西,“下棋是下棋”,就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭,而僅僅是切磋棋藝,體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)。

2.父親此時的生活是相當(dāng)落魄的,他下崗后“每天喝兩頓散白酒,在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”,在經(jīng)濟上十分貧困,但父親卻從不因此貪圖利益,不肯拿棋藝換取生活物資,體現(xiàn)出他的個人尊嚴(yán),令人尊重。

3.“鋼筆你拿回去,他有筆。我們下棋是下棋。”“眼鏡”的鋼筆是送給“我”的,父親代“我”做了決定,因此這番話不只是對“眼鏡”說,也是對“我”的提醒,“他有筆”提示“我”不要貪圖利益,“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道,不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。

第三步:規(guī)范答,注意分析效果賞析語言藝術(shù)第二章一、語言藝術(shù)用詞特點感情色彩語體色彩感情色彩是否鮮明是褒是貶語體色彩文言詞口頭語書面語方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動詞、形容詞、副詞的使用運用疊詞精練的動詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞二、語言特點造句特點句式變化排比句、對偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭特點比喻等修辭手法的運用,使語言更加形象、生動、準(zhǔn)確描寫特點白描、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、鋪陳渲染等手法運用,渲染氛圍,烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點平實、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語化等豪放與柔婉豪放景象→境界開闊抒情→大多激越昂揚修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等柔婉對象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問三、語言風(fēng)格及其形成因素或手法直露與含蓄直露表達感受和觀點→比較直接含蓄托物言志,借景抒情多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸平實通俗化、口語化少用修辭,少描繪性語言華麗典雅多描繪性語言→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關(guān)聯(lián)詞運用→完整準(zhǔn)確詼諧語氣→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語、比喻(有趣味)一、賞析小說語言的四角度

1.詞語方面。經(jīng)過千錘百煉的詞語,其藝術(shù)效果是凝練、細(xì)膩、形象、逼真,能夠形象地表現(xiàn)人物形象,刻畫人物心理,同時也能很好地表現(xiàn)主題。動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊字(或疊詞)及化用成語或古語等,特別是動詞的使用,如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙之處。

2.句式方面。從句式的角度,長短句的交錯運用,整句(對偶句、排比句、四字格短語)與散句(句子參差不齊、長短不一)的運用,反復(fù)句的使用。長句短句:①長句,表意嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,精確細(xì)致;②短句,表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強等。整句散句:①整句,從語言效果上看,可以增強氣勢、調(diào)節(jié)音律;②散句,從讀者的閱讀心理看,可以起到增強閱讀興趣,提高閱讀效率的作用。

3.修辭方面。品析作品所運用的修辭手法及其表達效果,修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等;表達效果有通俗易懂、形象生動、言簡意豐、含蓄雋永、平實質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、淋漓盡致、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。

4.語言特色方面?？蓮恼Z言的地域、時代、語體、生活特色等角度思考,如果是小說中人物語言還要注意考慮與其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如:①地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。②時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某些特定的時代使用,有明顯的時代氣息。③語體特色。分為口語和書面語,前者充滿生活氣息,后者則典雅莊重。不同的風(fēng)格會有不同的藝術(shù)效果。常見風(fēng)格:生動形象、樸素自然、清新明快、莊重典雅、含蓄蘊藉、幽默風(fēng)趣等。時代特色常表現(xiàn)為文章中的一些詞語只在某一些特定的時代使用,有明顯的時代氣息。如“共享汽車”“手機支付”“云計算”展現(xiàn)了當(dāng)前的時代風(fēng)貌地域特色常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京,他的《駱駝祥子》就帶有濃郁的北京口語化的詞匯語體特色口語充滿生活氣息,書面語則典雅莊重二、分析語言藝術(shù)風(fēng)格要關(guān)注三個特色閱讀學(xué)案二活動1“概括環(huán)境特點”【典例精剖析】板塊文章《麥子》,完成后面的題目。

老婆婆走到濃密的樹林里,老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃,飄動著團團芳香,就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里,麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上,榆樹葉子油汪汪的;麥子的金光灑在云朵上,云就像戴了金籠頭,云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草,云吃草的聲音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麥芒上,麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛,老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。(賞析語言藝術(shù))賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。(4分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:①把麥田里的老婆婆比喻成豹子,寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守護領(lǐng)土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠,寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜悅。③用麥子的金光鋪灑原野,象征豐盈的生命是守護邊疆的希望?！窘忸}示范】

第一步,審題干,明方向題干明確提示從“比喻”和“象征”兩個角度賞析。本題屬于賞析語言的描寫技巧題,并且是修辭手法賞析。比喻分析①“老婆婆走到濃密的樹林里,老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃,飄動著團團芳香,就像一頭金色的豹子”,這里把麥田里的老婆婆比喻成豹子,豹子給人的感覺是強悍的,而守護領(lǐng)土的老婆婆不僅戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境,頑強地在這里生存并扎根,而且還能夠守護麥田,守護領(lǐng)土。她有著猶如豹子一般強悍的性格和守護領(lǐng)土的強烈意識,充滿了力量。②“老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麥芒上,麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛”,把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠,跳鼠的特點是善于跳躍,很活潑,這個比喻寫出老婆婆在撫摸麥子時心情的愉悅,寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜悅。第二步,抓角度,細(xì)分析象征分析①“麥子的金光灑在榆樹上,榆樹葉子油汪汪的;麥子的金光灑在云朵上,云就像戴了金籠頭,云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草,云吃草的聲音很柔和,窸窸窣窣”,這里的“金光”帶有象征性質(zhì),金光讓榆樹葉子“油汪汪的”,充滿了生命力;②金光讓云朵都像有了生命的活力,它們“跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”,而且吃草的聲音很柔和,一派和平的美好氣象。是老頭和老婆婆用他們的生命守護著這片土地,帶給了這片土地生命的希望。這里用麥子的金光普照原野,象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。第三步,巧概括,規(guī)范答一、鞏固訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成1~4題。北上(節(jié)選)徐則臣文本一:好多天里,孫過程都想不明白,世界上竟然有小波羅【注】這種職業(yè),就是坐在船上到處亂看。此類事他只見過兩種人干過:一是鄉(xiāng)間的二流子,吃飽飯無所事事地游蕩;另一種人就是當(dāng)官的。義和拳開到北京后,作為最精壯的拳民,接受朝廷官員的檢閱時,他總是被指派站到最前排的隊伍里。那些當(dāng)官的背著手從他面前經(jīng)過,偶爾看他一眼,有時候還會拍拍他肚子,讓他張開嘴看看牙口,順帶品評兩句,像逛牲口交易市場。你不知道他們究竟看見了什么,但他們的任務(wù)就是走走看看。小波羅比二流子和朝廷官員還過分,他要沿運河從南一直看到北。他努力從小波羅的日常生活里總結(jié)出點硬邦邦的東西,但是徒勞。小波羅該吃時吃,該睡時睡,其他時候坐在船頭喝茶、看書、寫東西、跟大家聊天,興致好了就擺弄他的照相機,或者到岸上信步亂走,走到哪兒算哪兒,累了就趕緊回。生活竟然可以這樣過,不是種子丟下去長出新芽,也不是中幡耍完了、纖拉過了拿到錢,更不是手起刀落、一顆人頭掉到地上。他當(dāng)然知道趕路就要有個過程,但小波羅的目的顯然不在趕路,他要的僅僅是看。虛無縹緲、沒著沒落、無法抵達某個結(jié)果地看。這種通往空茫和未知的“工作”讓他心里空落落的。他從船尾走進臥艙里,又從臥艙里出來,走到了甲板上,小波羅和謝平遙在喝咖啡。已經(jīng)是6月,他們平穩(wěn)地航行在微山湖中。運河有一段橫穿這片著名的大水。荷花在遠(yuǎn)處小島的邊緣盛開,蓮葉接天,半個湖都是綠的。拉網(wǎng)打魚的人在河道之外對他們揮手?？Х纫彩菍O過程到了船上才知道的東西。小波羅堅持讓孫過程嘗了兩口,一口之后又來了一口。小波羅說,閉上眼,一點一點咽,注意舌尖、舌面、舌根、嗓子眼兒、食道和胃里的感覺。敞開你所有的味蕾。敞開,對,不要關(guān)閉,更不要回避,敞開了才能充分享受。孫過程在小波羅和謝平遙的指導(dǎo)下,兩口咖啡喝出了一整杯的時間。他所認(rèn)為的“中藥湯”在他的想象里逐漸變成了褐色絲綢,從唇齒緩慢地流淌到胃里,苦一寸一寸地變成了香。

“這就是結(jié)果?！毙〔_讓他睜開眼,“享受一個喝的過程足以成為喝的目的與結(jié)果?！睂O過程咂巴著嘴,還沒有徹底弄懂?！笆紫纫??！?/p>

“如果最終還是苦呢?”孫過程說。

“那你就會知道,在你,苦最終還是變不成香的?！敝x平遙替小波羅翻譯出來?！安贿^,為什么非得在開始的苦和最后的苦與香之間建立聯(lián)系呢?由苦開始,只有繼續(xù)沒有終點,不也很好嗎?比如拍照——”小波羅抱著他的盒子相機舉到孫過程眼前,“選景,對焦,按快門?！睂O過程通過一個小方框看見了這個世界的一部分,不過是顛倒的:遠(yuǎn)處一條小船,漁翁咬著煙袋,手持竹籬把十幾只鸕鶿趕下水;那些鸕鶿一個猛子扎下去,兩只腳蹼在水面上搖擺,過一會兒紛紛浮出水面,輪番往船上跳;每只鸕鶿嘴里吞著一條魚,有的魚頭或魚尾從鸕鶿嘴里露出來;漁翁左手拎起一只鸕鶿,右手往它脖子處一捏,一條魚從鸕鶿嘴里滑出來,落到船艙里。小波羅果斷地按下快門。在被定格的瞬間畫面上,孫過程發(fā)現(xiàn)鸕鶿脖上竟有一圈明亮的鐵環(huán)。

“鐵環(huán)!”他說。

“什么?”謝平遙替小波羅問。

“鐵環(huán)。箍在鸕鶿的脖子上?！睂O過程重復(fù)。生長在梁山水泊,從小到大不知道見過多少人捕魚時用鸕鶿代勞,但他頭一回注意到鸕鶿脖子上還可以箍上一圈鐵環(huán)。小時候他還經(jīng)常問父母同一個問題:為什么鸕鶿抓到魚不自己吃到肚子里?父親說的是:吃了,又被打魚人擠出來了。母親回答:咽不下,鸕鶿嗓子眼兒淺?，F(xiàn)在他發(fā)現(xiàn),父母的解釋之外還有第三種:因為那一圈鐵箍,想咽也咽不動。

“以前你看了,但你沒看見?！毙〔_把最后一口咖啡喝掉,“照相機讓你看見了。我拿起相機,我是為了拍出一張驚世之作嗎?不是,就是隨便一拿,然后隨便這么一對焦,就讓你看見了。”

“無心之舉,亦有所成。”謝平遙附和,“無用之用,可為大用?！睂O過程一直記著這個下午,那是辛丑年他聽到的第一聲雷,驚雷之后下了冰雹和大雨。他記著這個下午,是因為他從小波羅那里終于弄明白,任何一件哪怕漫無目的的事情,都可能有意義;無意義本身可能正是它的意義。他講不清這其中的彎彎繞道理,但他的確由此開始逐漸放松下來,不再凡事頂真,晃晃蕩蕩的一輩子也可能是值得過的。文本二:小波羅死前,將自己的財物等進行自由分配,相機送給了孫過程。百年后,孫過程的后人孫宴臨,一位女性攝影愛好者,再次將鏡頭對準(zhǔn)了運河上的人和事,舉辦了“時間與河流”個人攝影展。孫宴臨說,孫家和攝影有緣,這緣分肇始于先祖孫過程。(有刪改)【注】小波羅是意大利人,忠實的運河愛好者,因仰慕馬可·波羅,自稱“小波羅”。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)(

)A.小說開頭寫義和拳拳民接受朝廷官員檢閱的場景,既交代了孫過程曾經(jīng)的身份,也交代了故事發(fā)生的背景。B.孫過程對小波羅充滿了疑惑,從小波羅身上他見識到了另一種活法,見識到了很多他以前不曾見到的東西。C.小波羅拍到鸕鶿脖子上的一圈明亮的鐵環(huán),這是小說的特寫鏡頭,主要是為了揭露打魚人對鸕鶿的剝削。D.運河既是空間中的一條河,也是一條時間的河流;小說中,無論是小波羅還是孫宴臨,都對運河飽含深情?！窘馕觥窟xC?！爸饕菫榱私衣洞螋~人對鸕鶿的剝削”錯誤。由“是因為他從小波羅那里終于弄明白,任何一件哪怕漫無目的的事情,都可能有意義;無意義本身可能正是它的意義”可知,“揭露打魚人對鸕鶿的剝削”并非作品要表現(xiàn)的主題。故選C。2.下列對文本的藝術(shù)特點分析和鑒賞,不正確的一項是(3分) (

)A.文本一主要以孫過程的第三人稱限知視角來講述,與《紅樓夢》中林黛玉進賈府時從黛玉的視角寫賈府有異曲同工之妙。B.文本一開篇將小波羅與二流子和朝廷官員進行對比,以此凸顯孫過程眼中小波羅無所事事、無所作為的生活狀態(tài)。C.“荷花在遠(yuǎn)處小島的邊緣盛開,蓮葉接天,半個湖都是綠的”這句看似隨意的景物描寫,其實是巧妙化用了詩句“接天蓮葉無窮碧”。D.小說擅長借助小物件、小人物講述深刻的道理,時間跨度大,敘事節(jié)奏舒緩而不沉悶,給讀者以思考的空間?！窘馕觥窟xB?！皩⑿〔_與二流子和朝廷官員進行對比”錯誤。由“此類事他只見過兩種人干過:一是鄉(xiāng)間的二流子,吃飽飯無所事事地游蕩;另一種人就是當(dāng)官的”可知,是“類比”而非“對比”。故選B。3.(理解分析詞句含意)孫過程從小波羅身上明白了“任何一件哪怕漫無目的的事情,都可能有意義;無意義本身可能正是它的意義”,如何理解這句話,請結(jié)合文本具體分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:①小波羅的“趕路”狀態(tài)與對喝咖啡的認(rèn)識,讓孫過程明白享受過程足以成為目的與結(jié)果,亦即無意義本身可能正是它的意義。②小波羅用相機對準(zhǔn)鸕鶿的隨便一拍,讓孫過程看見了他以前“看了”但不曾“看見”的東西,知道無心之舉亦會有收獲,再次證明看似無目的的事情,也可能有意義。【解析】本題考查對文本中重要語句含意的理解和分析能力。①由“他當(dāng)然知道趕路就要有個過程,但小波羅的目的顯然不在趕路,他要的僅僅是看。虛無縹緲、沒著沒落、無法抵達某個結(jié)果地看”“‘這就是結(jié)果?！〔_讓他睜開眼,‘享受一個喝的過程足以成為喝的目的與結(jié)果’”可知,小波羅的“趕路”狀態(tài)與對喝咖啡的認(rèn)識,讓孫過程明白享受過程足以成為目的與結(jié)果,亦即無意義本身可能正是它的意義。②由“小波羅果斷地按下快門。在被定格的瞬間畫面上,孫過程發(fā)現(xiàn)鸕鶿脖上竟有一圈明亮的鐵環(huán)”“‘以前你看了,但你沒看見?！〔_把最后一口咖啡喝掉,‘照相機讓你看見了。我拿起相機,我是為了拍出一張驚世之作嗎?不是,就是隨便一拿,然后隨便這么一對焦,就讓你看見了’”可知,小波羅用相機對準(zhǔn)鸕鶿的隨便一拍,讓孫過程看見了他以前“看了”但不曾“看見”的東西,知道無心之舉亦會有收獲,再次證明看似無目的的事情,也可能有意義。4.小說中“相機”有何意義?請結(jié)合文本加以分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:①相機對小說中人物而言具有不同的意義。對小波羅而言,相機是他觀察世界的工具;對孫過程而言,相機改變了他認(rèn)識世界的角度;對孫宴臨而言,相機為她打開了世界。②小說中的相機鏡頭始終對準(zhǔn)了運河上的人和事,前后形成一種呼應(yīng),暗示了一種歷史傳承。③相機作為作品中的小物件,貫穿始終,引發(fā)讀者關(guān)于小說主題的思考?！窘馕觥勘绢}考查對小說中相關(guān)物象作用的分析能力。①相機對小說中人物而言具有不同的意義。由“小波羅抱著他的盒子相機舉到孫過程眼前”“小波羅果斷地按下快門”可知,對小波羅而言,相機是他觀察世界的工具;由“在被定格的瞬間畫面上,孫過程發(fā)現(xiàn)鸕鶿脖上竟有一圈明亮的鐵環(huán)”“生長在梁山水泊,從小到大不知道見過多少人捕魚時用鸕鶿代勞,但他頭一回注意到鸕鶿脖子上還可以箍上一圈鐵環(huán)”可知,對孫過程而言,相機改變了他認(rèn)識世界的角度;由“百年后,孫過程的后人孫宴臨……這緣分肇始于先祖孫過程”可知,對孫宴臨而言,相機為她打開了世界。②由“漁翁左手拎起一只鸕鶿……小波羅果斷地按下快門”“百年后,孫過程的后人孫宴臨,一位女性攝影愛好者,再次將鏡頭對準(zhǔn)了運河上的人和事”可知,小說中的相機鏡頭始終對準(zhǔn)了運河上的人和事,前后形成一種呼應(yīng),暗示了一種歷史傳承。③由“興致好了就擺弄他的照相機”“小波羅抱著他的盒子相機舉到孫過程眼前”“照相機讓你看見了。我拿起相機……就讓你看見了”“小波羅死前……再次將鏡頭對準(zhǔn)了運河上的人和事”可知,相機作為作品中的小物件,貫穿始終,引發(fā)讀者關(guān)于小說主題的思考。二、提升訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成5~8題。棋王(節(jié)選)阿城

[前情概要:王一生延誤了區(qū)象棋比賽的報名,等他到了,比賽已近尾聲。于是,有人提出和比賽的前三名進行一場友誼賽,后來又有好幾人報名,連王一生在內(nèi),共十人。]

①到了棋場,竟有數(shù)千人圍住,土揚在半空,許久落不下來。出來一個人,半天才明白是借場子用,急忙打開門,共進去了九個人。冠軍總不見來,有人來報,既是下盲棋,冠軍只在家里,命人傳棋。

②人是越來越多,數(shù)千人鬧鬧嚷嚷,街上像半空響著悶雷。

③王一生坐在場當(dāng)中一個靠背椅上,把手放在兩條腿上,眼睛虛望著,一頭一臉都是土,像是被傳訊的歹人。我不禁笑起來,過去給他拍一拍土。他按住我的手,我覺出他有些抖。王一生低低地說:“事情鬧大了,一有動靜,一起跑。”我說:“不會。只要你贏了,什么都好辦。怎么樣?有把握嗎?九個人哪!頭三名都在這里!”王一生沉吟了一下,說:“參加過比賽的棋路我都看了,就不知道其他六個人會不會冒出冤家。書包你拿著,不管怎么樣,書包不能丟。書包里有……”王一生看了看我,“我媽的無字棋【注】?！彼氖菽樕嫌指捎峙K,鼻溝也黑了,頭發(fā)立著,喉嚨一動一動的,兩眼黑得嚇人。我離開后,他一個人空空地在場中央,誰也不看,靜靜的像一塊鐵。

④棋開始了。上千人不再出聲兒。風(fēng)吹得八張大紙嘩嘩地響,棋子兒蕩來蕩去。太陽斜斜地照在一切上,燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了,仰起頭看,后面的人也擠得緊緊的,一個個土眉土眼,頭發(fā)長長短短吹得飄,再沒人動一下,似乎都把命放在棋里搏。

⑤太陽終于落下去,立刻爽快了。

⑥我又進去,看見兩個人從各自的棋盤前站起來,朝著王一生一鞠躬,說:“甘拜下風(fēng)?！本湍笾殖鋈チ?。王一生點點頭,看了他們的位置一眼。

⑦王一生的姿勢沒有變,仍舊是雙手扶膝,眼平視著,像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處,又像是盯著極近的近處,瘦瘦的肩挑著寬大的衣服,土沒拍干凈,東一塊兒,西一塊兒。喉結(jié)許久才動一下。我第一次承認(rèn)象棋也是運動,而且是馬拉松,是多一倍的馬拉松!……我找了點兒涼水來,悄悄走近他,在他眼前一擋,他抖了一下,眼睛刀子似的看了我一下,一會兒才認(rèn)出是我,就干干地笑了一下。我指指水碗,他接過去,正要喝,一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著,水紋絲兒不動。他看著碗邊兒,回報了棋步,就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步,他把嘴定在碗邊兒,半晌,回報了棋步,才咽一口水下去,“咕”的一聲兒,聲音大得可怕,眼里有了淚花。他把碗遞過來,眼睛望望我,有一種說不出的東西在里面游動,嘴角兒緩緩流下一滴水,把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去,他豎起手掌止住我,回到他的世界里去了。

⑧我出來,天已黑了。有山民打著松枝火把,有人用手電照著,黃乎乎的,一團明亮。這時墻上只有三局在下了。

⑨忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看,原來只剩了與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個子兒。王一生的黑子兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地峙在對方棋營格里……紅子兒半天不動,大家不耐煩了,嗡嗡地響成一片。

⑩忽然人群亂起來,只見一老者,由旁人攙著,慢慢走出來,嘴嚼動著,上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著,這就是本屆地區(qū)冠軍,是這個山區(qū)的一個世家后人。只見老者進了大門,立定,往前看去。

?王一生孤身一人坐在大屋子中央,瞪眼看著我們,雙手支在膝上,鐵鑄一個細(xì)樹樁,似無所見,似無所聞。高高的一盞電燈,暗暗地照在他臉上,眼睛深陷進去,黑黑的似俯視大千世界,茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中,久久不散,又慢慢彌漫開來,灼得人臉熱。眾人都呆了,都不說話。

?半晌,老者咳嗽一下,底氣很足,十分洪亮,在屋里蕩來蕩去。老者推開攙的人,向前邁了幾步,立定,雙手合在腹前摩挲了一下,朗聲叫道:“后生,老朽身有不便,命人傳棋,實出無奈。你小小年紀(jì),就有這般棋道,匯道禪于一爐,神機妙算,先聲有勢,后發(fā)制人,遣龍治水,氣貫陰陽,古今儒將,不過如此。老朽有幸與你接手,感觸不少,中華棋道,畢竟不頹,愿與你做個忘年之交。老朽這盤棋下到這里,權(quán)作賞玩,不知你可愿意平手言和,給老朽一點面子?”

?王一生掙了一下,起不來。我急忙過去,托住他的腋下,提他起來。半晌,他才嗚嗚地說:“和了吧。”

?人漸漸散了,王一生還有些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子,就張了手給王一生看。王一生呆呆地盯著,似乎不認(rèn)得,可喉嚨里就有了響聲,猛然“哇”的一聲兒吐出一些黏液,嗚嗚地說:“媽,兒今天……媽——”大家都有些酸,掃了地下,打來水,勸了。

?夜黑黑的,伸手不見五指。王一生已經(jīng)睡死。我卻還似乎耳邊人聲嚷動,眼前火把通明。(有刪改)

【注】王一生的母親起初反對王一生下棋,后來同意了。她撿牙刷做了一副無字棋,臨終前送給了王一生。5.(鑒賞修辭手法)結(jié)合全文,分析第?段運用的修辭手法。(4分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)“鐵鑄一個細(xì)樹樁”,用比喻的修辭手法刻畫出此時的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象;(2)用夸張的手法寫聚在亂發(fā)中的生命,體現(xiàn)了王一生下棋時所