小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)瓦房店市文蘭小學(xué)祝玲【課題】《分一分（一）》【課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】P53——P55內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。2、過程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂中驗(yàn)。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)難點(diǎn)：在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示物體、圖形等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體課件生：尺子、各種平面圖形、水彩筆【教學(xué)過程】一、直觀比對(duì)，回顧舊知出示對(duì)比圖，復(fù)習(xí)平均分與不平均分，并用自己的語(yǔ)言描述圖意。出示課題：分一分（一）（板書）聯(lián)系實(shí)際，探索新知1.出示圖例，提問怎樣把這些物體平均分才公平合理？（1）出示四個(gè)蘋果、一個(gè)蘋果、一堆蘋果，平均分給兩個(gè)人。（2）出示一杯水、半個(gè)西瓜。學(xué)生討論后聯(lián)系實(shí)際解答。（1）怎樣分：可以用以前學(xué)過的知識(shí)，一個(gè)一個(gè)分，也可以借助工具分。比如：一杯水可以用相同的容器來分，一堆蘋果、半個(gè)西瓜可以用稱重的方法來分……，拓展學(xué)生聯(lián)系實(shí)際平均分的方法。（2）分的過程中，讓學(xué)生說出每人的到幾份中的一份。特別強(qiáng)調(diào)分蘋果三圖的對(duì)比。提出問題：為什么它們都是兩份中的一份？四個(gè)蘋果和一個(gè)蘋果還有一堆蘋果，它們其中的一份相等嗎？為什么？讓學(xué)生明白其中的一份是相對(duì)于總量來說的。折紙并描述所折圖形的含義。（1）出示長(zhǎng)方形紙，提問可以怎樣平均分，能平均分成多少份？試著折一折。（這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己準(zhǔn)備好的各種平面圖形來折。）（2）折完后用水彩筆涂其中的一份或兩份或幾份，并說出涂色部分是這張紙幾份中的幾份。分圖講解，引入分?jǐn)?shù)。（1）提問；我們這樣語(yǔ)言描述中“四份中的一份、三份中的一份、八份中的兩份”，能否像我們學(xué)過的整數(shù)一樣用一種數(shù)的形式表示呢？（2）回顧先前圖例，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用。再次重復(fù)說明分蘋果圖，雖然都是1/2，但表示的意義是不同的。（板書：像1/2、1/3、1/4、2/4、3/4……都是分?jǐn)?shù)。）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱。練習(xí)鞏固，理解應(yīng)用涂一涂說一說練一練知識(shí)歸納，課后延伸課后作業(yè)：寫一篇