三年級《富饒西沙群島》教學設計10篇

三班級《富饒西沙群島》教學設計1

《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三班級上冊的一篇課

文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海

島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對

學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。

分述部分又根據“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞

“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從

而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

1、對于三班級的學生來說，經過一、二班級的培育和訓練，審

美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱

讀的方法，絕大多數學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

2、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

3、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。但對絕大多數

人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時

對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

1、學生是學習和進展的主體，老師是學習活動樂觀的組織者,

引導者和參加者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、

合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造

性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，老師教學

中采納小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。

2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創(chuàng)設情境，引導和調動:

學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、

“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語

文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合

作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛

國熱情。

4、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進

行零距離的對話

在感知文本前，學生欣賞形聲同步的錄像，視聽結合，眼界大

開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中

也油然升騰起對西沙攀島強烈的探究欲望。

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。

能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培育熱愛祖

國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、老師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

R課時目標H

1、認識“崖、威、武、卵、漁”等5個生字。會寫“藍、賴、

披、戈k威、武、揀、顏、形、狀、漁”等11個字。能正確讀寫“深

藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山

崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結

隊”等15個詞語。

2、學習課文2?5自然段，有感情地朗讀課文2?5自然段,

背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文2?5自然段的主要內容。

4、摘抄2?5自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

K教學重點2

1、學習生字：懶、威、武、揀。

2、理解課文2?5自然段的內容。

3、有感情地的朗讀課文2?5自然段。

K教學難點》

理解海水的景物特點。

K教學過程》

一、激趣導入

1、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》

師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島

的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方

嗎？

2、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西

沙群島的位置？

（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海

防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。

3、多媒體課件展示西沙群島風光片

師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們

一起來看一段西沙群島的風光片。

師：（播放完）西沙群島美嗎？

二、初讀課文

1、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們

在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風光，如果我們讀了這篇課文，一定

會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。

2、學生自由讀課文：

⑴明確耍求(多媒體課件出示)

①自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

②思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

③有不懂的問題提出來。

(2)學生自由讀課義。

3、檢查自讀情況:

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

（點名說。）

（結論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

三、研讀課文2?5自然段，溝通感受

1、海水（第二自然段）：

（1）自由讀課文：

師：下面，我們就根據課文的順序，來看看西沙群島的海水、海

底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學

們自由讀第二自然段。

（2）點名讀課文：

（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更

好嗎？再點一名學生讀。）

⑶練習:

①課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

②西沙群島的海水為什么是五光十色的？

（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課

文中的詞語回答。）

⑷討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

（引導學生回答，并相機板書：五光十色瑰麗無比）

⑸多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

（6）多媒體課件展示海水五光十色的原因

2、海底（3、4自然段）：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我

們現在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、

四自然段。

⑴自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

①海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

②課文中描述的魚都有那些樣子？

⑵檢查自讀情況。

（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）

①海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

（點名回答，相機板書）

珊瑚

綻開、分枝

花朵鹿角

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

（多媒體課件展示）

②課文中描述的魚都有那些樣子?

（點名回答，相機板書）

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

i簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

（多媒體課件展示）

⑶練習:

前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有

的……”連一段話。

（生練習后，點名兩組說。）

3、海灘（5自然段）：

師：誰來介紹一下海灘上有什么？

（點名讀課文。）

（多媒體課件示范朗讀。）

四、字詞學習

1、生字學習：

（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。

其它略講。）

2、新詞學習。

五、作業(yè)

1、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

2、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？

三班級《富饒西沙群島》教學設計2

知識與技能：認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞

語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹°

情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產生對祖國的熱愛。

能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

感受西沙群島的美景，產生對祖國的熱愛

兩課時

第一課時：

一、導入

同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介

紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去

看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今

天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。

先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。

這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼，那就是

令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想

去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現在開始，就讓我們跟

隨走進西沙群島。

2、板書：富饒的西沙群島

“饒（rdo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富饒是什么意思？就是指物產多，財富多。

二、檢查預習

過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不

是能通過。

L第一關，出示生字詞

深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優(yōu)美

物產豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖

2.第二關，朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的,

淺綠的，杏黃的。

②.魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿

彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時

候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣

圓。

3.第三關：有感情的朗讀課文

三、指導書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜旦下橫

短。

貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

四、老師巡視，學生書寫漢字

五、板W設計

富饒的西沙群島

鼓

貴

第二課時：

一、導入

L學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

2.通過上節(jié)課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著

用文中的詞語說一說。

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。

（瑰麗海參劃過）

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢？設計一條旅游路線，我們先欣賞海

面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

1.海面：海水

（1）.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

（2）.同學們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的

海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

⑶.展示海底剖面圖，加深理解。

2.海底：生物

（1）.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的

美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

（2）.用有的像（）有的像（）練習說話。

（3）,展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？

（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么

特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋

洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

（5）.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

（成群結隊多得數不清一半是水，一半是魚）

（6）.在這段中有的…有的…有的…有的…這種句子叫什么句？排

比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種

的的魚，為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚

的美。

（外形和顏色）

（7）.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的

修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修

辭手法。

3.海島：海鳥

當我們漫步海灘的時候又會發(fā)現什么？海鳥。誰來讀一讀這一段

這海島上什么多??？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀

這句話。

讀完這一段落給你留下了什么印象？

西沙群島的海鳥種類多、數量大。

四、說話訓練

同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物

產豐富，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美，物產豐富是個可愛的地方。

看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

五、升華課文

學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

六、板書設計

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風景優(yōu)美

物產豐富

七、作業(yè)設計

選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

三班級《富饒西沙群島》教學設計3

學習目標

第一課時

知識與技能：

1）基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”

等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個

詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部

分。

2）基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培育概括段落主要內

容的初步能力。

第二課時

過程與方法:

1）學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

2）領悟的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)

表個人見解。

3）用各種方式表達感受。

情感態(tài)度與價值觀：

1）了解西沙群島的美麗、富饒。

2）培育學生熱愛祖國的思想感情。

學習重點

正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學習難點

體會用詞準確、生動形象。

課前準備

（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

（2）老師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課

件。

《富饒的西沙群島》

（第1課時教學過程設計）

老師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內容。

學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片

資料。

1培育學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰

能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。ú?/p>

放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問

題。

4點明本課時學習目標“

1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，I韋|繞課題質疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明

白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創(chuàng)設獨特情境，激發(fā)學生學習樂觀性。突出信息技術

對教學過程的輔助作用。

3培育學生的質疑能力。

4目標總領本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班溝通。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學生學習活動:

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提

的問題。

2開火車認讀生字詞，溝通詞義。（字面理解，換詞，結合課文內

容理解）

3書寫生字。

4自由發(fā)言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

3規(guī)范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究:

1出示自學提示:

1）朗讀課文，讀通讀順。

2）西沙群島具有什么樣的特點？

3）課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2老師板書：風景優(yōu)美：（海水）

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈

出最能體現特點的兩個詞。

板書：五光十色瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時朗讀指導。

7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的

地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書：

a）珊瑚：各種各樣有的像像

b）海參：到處都是懶洋洋蠕動

c）大龍蝦：披甲威武

d）魚：

數量多：成群結隊數不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論溝通:

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫

的？

3(1)學生匯報最能體現特點的詞。(2)具體說說海水是怎么五

光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論溝通：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”

句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖:

1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參加”教學模式。

2培育學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培育學生邊讀邊思考的習慣。培育學生抓重

點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關聯詞說話，提高學生說話能力。

5讀寫結合。

6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二

學段閱讀教學的要求。

8培育學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測:

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物

產。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課后小結：

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），

走進了海底，欣賞了O,西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎

樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）布置作業(yè):

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業(yè)。

作業(yè)布置緊扣基砧知識。

（八）板書設計：

22富饒的西沙群島

風光優(yōu)美物產豐富

五光十色瑰麗無比

a）珊瑚：各種各樣有的像像

b）海參：到處都是懶洋洋蠕動

C）大龍蝦：披甲威武

d）魚：

數量多：成群結隊數不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

《富饒的西沙群島》

（第2課時教學過程設計）

老師行為：

（一）激趣導入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當

次小導游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1）學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大

自然、熱愛祖國寶島的感情。

2）欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3）感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹°

2學生質疑，釋疑，

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚?

3齊讀學習目標。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學

生學習樂觀性，培育學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培育。鼓舞學生提出問題，想辦法自主解

決問題，形成新的閱讀能力。

3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感

愛好？

2出示自讀提示：

1）海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

2）默讀六自然段，用畫出表示鳥多的詞。

3根據學生匯報及時板書:

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感愛好的

句子。

2齊讀自讀提示口

3小組自學，討論，溝通，匯報。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地

位。

3培育學生自主學習，團結協作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀

的熏陶。

（三）總結提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美

物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所

以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國

出力。

談談學了這節(jié)課的收獲。

讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟的

表達方法。

（四）拓展延伸:

出示有關西沙群島的資料的課件。

閱讀有關西沙群島的資料，推薦網站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

(五)課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜()()()

飄飄搖搖()0()

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。()

1)水和魚一樣多。()

2）水多。（）

3）魚多。（）

3用有的……有的……有的……寫話。

1）下課了，（）。

2）公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培育學生寫話能力,

增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸?/p>

寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延

伸。

（七）板書設計：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

板書突出重點詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

三班級《富饒西沙群島》教學設計4

一、教材分析

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,

表達了對西沙群島的熱愛之情。

二、學情分析

學生對西沙群島的愛好會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠

離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數量之多，以及

其他豐富的海域物產，大多數學生都缺乏感性的認識，教學時可以適

當增加圖片、視頻展示。

三、教學目標

1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風

景優(yōu)美”等21個詞語.，

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗,

通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習

課文的表達方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內容，了解西沙群島

是個美麗、富饒的地方，培育學生熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點

1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及

物產豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。

2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認

識，教學時要做適當引導，把語言文字轉換為具象，培育學生的想象

力。

五、教學過程

（一）導入

師：孩子們，炎炎夏口里我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是

看過很多海灘美景了。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣?

或者說海灘上都有什么特色？

引導學生聯系生活經歷進行口頭表達，在溝通中加深對海灘的

認識。

師：總結

師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》，看了這個

題目，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢？富饒的，美麗的。在

的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么

呢？現在我們來讀課文，看看到底寫了些什么？

（二）初讀課文，整體感知

1、第一遍朗讀課文，讀懂文意

2、第二遍朗讀，解決生字詞

3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀

感受美的句子。

4、第四遍朗讀，理清文章結構，概括大意

（三）文本鑒賞

1、在理清文章結構的基礎上，根據課文的順序，找出風景優(yōu)美的

部分，抓住關鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。

2、找出物產豐富的部分，鑒賞。

3、歸納文本結構，總分總。

（四）總結

三班級《富饒西沙群島》教學設計5

教材簡析

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，從海水、

海底、海灘、海島四個方面對我們展現了西沙群島的美景。課文的主

旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光

的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準

確，語言優(yōu)美，同時大量采納了比方的修辭方法，以及總分或者總分

總的寫作方法。

設計理念

《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師

的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動樂觀的思維和情感

中，加深理解和體驗，有所感悟和思考;受到情感熏陶，獲得思想啟

迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是“情動辭發(fā)”

的結果，蘊涵了濃濃的情感。語文教學過程既是學生與情感的交過程,

也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課

文的情感因素，關注學生的情感，為他們創(chuàng)設主動樂觀的情感空間,

從而達到“情融融，意切切”的境界。

教學目標

lo會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。

2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的

富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言

的積累。

第一課時

一、談話導入

（出示地圖）同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊?？?，這

兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐

魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），

它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊疆線。人民

海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱

為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀

課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀

通,讀順。

2、學生自由讀書，老師巡回傾聽指導。

3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學情況

出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。

5、指名分節(jié)朗讀課文。

6、溝通：讀了這么多次的課義，西沙群島給你留下了什么印象？

（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優(yōu)美的地方，同時

也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文

中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容，看看誰能把它找出

來，請快速默讀全文。

8、反饋溝通板書風景優(yōu)美物產豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，哪些地方

又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在

自己的學習小組里溝通溝通。

反饋

三、研讀課文第二小節(jié)

1、這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解

那里豐富

的物產？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋:

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青

的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊

塊一條條地交錯著）

6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？

（五顏六色色彩斑斕五光十色瑰麗無比……）

課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,

光澤之亮）

7、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來嗎？指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

師：有這么多的顏色，那是因為一一生接讀

四、小結拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海

水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互

相溝通溝通。

第二課時

一、復習導入新課

1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙,

現在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師

配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇

妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可

愛的大海龜。海島上攀鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫

西沙群

島的物產豐富的？

2、反饋溝通海底海灘海島

3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

A海底探寶隊

B海灘游樂場

C海島觀察站

請同學們選擇自己最感愛好的一條線路組成三個團隊去旅游。

4、成立各“討論小組”，小組快速討論：

想圍繞自己所選定的內容討論什么問題?

5、師組織討論后出示:

自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美

麗、富饒的？

同時提供討論方法：讀一找一議一品

6、各小組投入討論，老師巡視，參加討論

三、匯報學習，落實目標

1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要仔細聽，深

化思

考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

2、匯報溝通，師根據學生的回答，隨機點擊。

A海底探寶隊

（這一塊內容在學生自主研讀時老師參加其中，指導學生以“為

海產品代言”的方式介紹水產）

如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主一一珊瑚，我和我的姐

妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮

花？

（1）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊

瑚的圖片。

（2）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來

嗎？

（3）指名讀，評價。

“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重指導學

生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。

師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？

（魚非常多）

魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現了嗎?

反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水,

一半是魚。

師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶

隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

反饋成群結隊穿來穿去各式各樣多得數不清

師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還

各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

生展示讀

西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些

魚，也能像書上說說嗎？

B海灘游樂場

師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游

樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現呢？

（1）指名讀

（2）發(fā)現了什么？（貝殼大海龜）

（3）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現那里的

貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)

現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

（4）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）

的，形狀千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是

應有盡有??！

（5）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（6）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給

大家聽聽吧，齊讀

C海島觀察站

（1）海島觀察站的同學們，你們又發(fā)現了什么？

（2）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現了嗎？

（3）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲

息著各種海鳥。

（4）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

四、學習第七小節(jié)

師：西沙群島的風景是如此的優(yōu)美，物產又是如此的豐富，難怪

人們會說是一一

生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女,

他們口夜守衛(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節(jié)

五、總結拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所給予我們的，在我國這

樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也

是如此的美麗富饒的，跟同學溝通溝通。

三班級《富饒西沙群島》教學設計6

一、導入

1、這是我們祖國的版圖，這是我們山東。再往南走，在我國最南

邊的南海海面上，有一群島嶼，它們就像朵朵蓮花，星羅棋布地分布在

無邊無際的大海之上，那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一

起走進課文。

《富饒的西沙群島》。

2、齊讀課題

二、初讀

1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、出示詞語，檢查學生認讀情況

A、同學們課文讀的很仔細，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們

先一起把這些詞語讀一遍。

B、誰愿意讀給大家聽

C、你們真棒，把詞語讀得這么好。

三、再讀

1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用

鉛筆畫出來。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

2、出示中心句，齊讀

3、同學們找的非常準確，課文主要就是從風景優(yōu)美和物產中富

這兩方面來寫西沙群島的，）

四、精讀感悟第二段

1、那么課義哪個臼然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢？（第2

自然段主要寫了西沙群

島風景優(yōu)美）

2、我們一起讀一下第2自然段。

3、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有

哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）這么多顏色，除了

用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六

色呢？

4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學們看,

這就是西沙群島五光十色的海水，

5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？

6、是啊，西沙群鳥的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。

真是一一瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？

7、海水為什么會出現這么美麗的景象呢？指生說因為一一所以

8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第

二自然段吧。

五、精讀感悟第三段

1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產資源。請同學

們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點？

2、溝通

（1）海底有哪些動物？）

（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？

（美麗）

（3）讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？

你能通過讀來表現珊瑚的美嗎？

（4）讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。

（5）師小結：你看，珊瑚有的像高高品苜的雞冠花，有的像含苞

待放的芙蓉，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開

的菊花，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。

（6）讓我們再來瀆讀美麗的珊瑚吧。

（7）海參和大龍蝦什么樣子？

你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀

得那么快呢。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威

武，多么鮮明的對比

啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

六、精讀感悟第四段

1、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己

讀讀,

2、讀了這段你知道了什么？（魚多）

生L通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是魚。”

師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚

多。讓我們用夸張的

語氣再來讀讀這句話。

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去J

師：你是從哪個詞語知道的？（成群結隊）你能通過讀這句話，讀

出魚多嗎？

師：還有哪句話也說明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數不清」

師：通過讀這句話你知道了什么？

師：看來西沙群島的魚不但數量多，而且種類多，老師在課前查

閱了有關資料?，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介

紹了哪幾種呢？

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什

么？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

你能像他這樣讀一讀嗎？

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美

麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？

（播放視頻）

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多

話想說？

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們

帶著這種感覺再來讀

3、4自然段

七、回歸整體

讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和

物產豐富吧

八、小結

同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還

有很多美景等著我們去游覽，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海

島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學們！

三班級《富饒西沙群島》教學設計7

教學目標:

1、運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語；

2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的

意思；

3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；

4、有感情地朗讀課文；

5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱

愛祖國的思想感情°

教學準備：

1、課件PPT

2、學習資料、學習單

教學過程:

一、激趣引入

師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家

仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

二、直覺體驗，初次整體感知

師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海

魚、海灘、海島或海鳥）

師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）

A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交

錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看,

色彩就不同了。一一（海水）

B海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿

角。海參到處都是，在海底懶洋洋地嫡動。大龍蝦全身披甲，劃過來,

劃過去，樣子挺威武。一一（海底生物）

C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚

多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是

魚。----（海魚）

D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百

怪。最有趣的耍算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙

灘上來產卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

——（海灘）

E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是

鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。一一（海

島或海鳥）

三、小組溝通，研讀探究

A西沙群島一帶海水（），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的,

淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不

平，有山崖（yd）,有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

1、聯系上下義，在括號里填上適當的詞，并說說理由。（五光十

色）

2、聯系上下文理解：瑰麗無比

3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”

句式說話。

4、大聲感情地朗讀。

B海底的巖石上長著的()，有的像綻(zhM)開的花朵，有的像

分枝的鹿角。()到處都是，在海底懶洋洋地蠕(r⑴動。()全身披

甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wOi)武(wCi)。

1、把下列生物填入括號中

海參(sh6n)大龍蝦珊(shdn)瑚(hU)

2、聯系上下文，在橫線上填上適當的詞。(各種各樣)

3、聯系上下文理解：威武

(邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。)

4、自己配上動作大聲朗讀全段。

C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的；有的；

有的；有的。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙

群島的海里一半是水，一半是魚。

1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填

在橫線上。

2、找出本段中心句，用“—”出來，說說理由。

3、“一半是水，一半是魚」的意思是()

①魚和水各占一半

②這邊是水，那邊是魚

③魚非常多

4、大聲感情地朗讀。

D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀

()。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到

沙灘上來產卵（luGn）。漁（yd）業(yè)工人把海龜翻一個身，它就（），沒法

逃跑了。

1、聯系上下文并結合圖片，在括號里填上適當的詞。（千奇百怪、

四腳朝天）

2、“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不

一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

3、大聲感情地朗讀。

E西沙群島也是鳥的（）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲

（qi）息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞（槍n）,

這是非常寶貴的肥料。

1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞。（天下）

2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯系上下文；②查字

典。）

3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？

樹（）f鳥（）f鳥蛋（）f鳥糞（）

4、發(fā)揮想象后再描述

西沙群島是鳥的（），清晨，黃昏，到了晚上o

四、小組討論，再次整體感知

師:小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你

的想法。

五、把握中心

師:給剛才的文章寫一句中心句。

西沙群島不但（），而且（），是個可愛的地方。

三班級《富饒西沙群島》教學設計8

一、教學目標

（一）知識與技能

1、抓住重點句段品讀課文，理解第2?6自然段，知道西沙群

島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。

2、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

3、學習第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

4、培育語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和

想象能力。

5、培育合作學習的能力及習慣；培育積累語言的習慣。

（二）情感與態(tài)度

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領悟西沙群

島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產

豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

（三）過程與方法

1、創(chuàng)設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗

富饒，領悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

2、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等

方法，讓學生在窄小的,語文課堂中，大膽發(fā)現，自信表達，培育創(chuàng)新,

自主精神。

二、教學重點

1、品讀第2?6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感

受西沙群島風光的美麗。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《富饒的西沙群島》。

上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什

么印象？（指名答，板書：風景優(yōu)美物產豐富）

2、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產的？（指名

答，板書：海面一海底一海灘一海島）

二、進入情境，主動探究

（一）匯報海水部分，隨機展示課件：

1、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

2、引導生質疑：為什么會豐富的色彩？

3、名分讀，了解本自然段的因果關系。

4、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色

瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

5、展示課件，看圖背誦。

（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們

再去游覽神奇的海底世界。

1、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海參、

龍蝦、魚）

2、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的--------，有的--------

-O

“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像

一，有的像一，有的像一，……

3、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀一一小組讀一一賽

讀）

4、說大龍蝦：威武（指名讀----帶著動作讀）

5、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導朗讀：師生合作讀

⑶學生介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句

式進行溝通。哪句話

⑸哪句話最能體現西沙群島的魚多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結：大家一起把海底見到的物產說一說吧！

（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？

（板書：貝殼海龜）

1、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

2、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。

3、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣

（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板

書：鳥的天下）

1、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。

2、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

3、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）

4、學習總一一分的寫作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更

加富饒。

三、評選“小導游”和“最佳游客”活動：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾

名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中

一處；

四、回應全文，感情升華

⑴總結前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜歡的句子

五、課外延伸

1、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

2、摘抄喜歡的句子詞語。

3、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的

祖國”古詩、名言展示會。

六、板書設計

22富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

三班級《富饒西沙群島》教學設計9

這是一篇寫景的文章。用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群

島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大

好河山的思想感情。

全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總

述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產中富，是個可愛的地方。第二段是分

述，根據由上到下、由近及遠的順序從海面；海底、海灘和島上四方

面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島

上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,

層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段

落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。此外，本文開

頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式,

是中班級進行段的訓練的好教材。

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構

段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有

利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯

關系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文

中蘊含的深刻思想性。同時，又耍做到兩個突出：突出課標中的耍求

中班級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13

個生字，結合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞

語的意思，形成積累。

2、讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學習

把句子的意思寫得更具體。

3、讀中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方，激

發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把

句子的意思寫得更具體。

兩課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點

理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：品讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解

“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫

得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。

一、回顧已知激趣導入

1、在距離海南島180多海里的東南海面.匕有一片島嶼像朵朵

星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色

彩的西沙群島。

通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生

讀句子。

我們還知道了課文是根據總分總的順序寫的，寫了：海水、海底、

海灘、海島上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進一一學生齊讀課題。

2、看一組詞語：自己讀讀。

五光十色瑰麗無比

成群結隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪

哪兩個詞在形容海水的顏色？

二、品讀欣賞感受語言

1、海水之美因果之妙

打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。

你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試

看。

你們看，冒號后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語

氣上音高上應該有什么變化嗎？

對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高

一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）

自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎么會有這

么多顏色呢？

你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫"，誰再來試試。

看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀

這一句，我聽聽。

好聽！同學們看，這里有個“因為”，關聯詞“因為”后面一般

都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以"？沒有。這一段里

有沒有“所以”，沒有?！耙驗樗浴北硎疽蚬P系，板書：因果。因

為表示原因，所以表示結果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但

是卻有表示結果的話，誰發(fā)現了？注意在一個句子里看，也可以放眼

看整個段。

孩子們真會讀書，那為什么把表示結果的話放在了前面，先說,

而把原因放在后面說呢？對呀，最想讓大家感受到的是海水的美，所

以他這樣安排句子的位置，真是妙！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。

好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十

色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么？

生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。

同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要

學會讀中積累好詞好句。

2、海底之富并列之巧

課文中還有很多美妙的句子