第一單元：位置與方向

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）

單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,

使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)以簡

單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時(shí)乂提供豐富的生

活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

單元教學(xué)要求：

1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南

八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)具余的七個(gè)方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描

述物體所在的方向。

2、難點(diǎn)：建立空間觀念。

單元課時(shí)安排：

約4課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)位置與方向中的東、南、西、北四個(gè)方向

教學(xué)內(nèi)容：

課本2、3、4頁，例1和例2o

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一人方向，辨別其余三個(gè)方向。

2.知道地圖上的方向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體

所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)用具：

投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中的東、南、西、北（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.認(rèn)真看課本第3頁的例1,重點(diǎn)看黃色云彩里的話，并根據(jù)黃色云彩里的內(nèi)容

將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)到圖上，然后再根據(jù)你標(biāo)的方向?qū)⑾旅娴臋M線補(bǔ)充

完整。思考：

（）與（）相對，（）與（）相對。

2.根據(jù)例1中的圖，將例2中校園示意圖補(bǔ)充完整。思考：

（1）地圖通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的。

（2）小精靈下面的示意圖中，如何確定方向？

5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的清舉手，指一名生（后進(jìn)生）說笞案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更:E）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第6、7頁的第1、2、4題）

（1）指名生口答第1、2題，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。

（要求：聲音響亮，小老師要聽完別人的回答后，再舉手糾錯(cuò)?）

口述小結(jié)：在做和方向有關(guān)的問題時(shí)，第一步應(yīng)該先確定其中一個(gè)方向，然后根

據(jù)這個(gè)方向再辨別出其余三個(gè)方向。

（2）請2名生板書第7頁的第4題。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（3）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上

堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們?起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

第7頁的做一做

（1）同時(shí)看第一個(gè)空，認(rèn)為正確的請舉手，為葉么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（2）第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

（3）同時(shí)看第二個(gè)空，第三個(gè)空。認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)?在

哪里。

板書：地圖通常是按上北卜.南，左西右東繪制的。

（4）評議板書，全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

（5）拓展練習(xí)

太陽早上從（）方升起，下午從（）方落下。

我的前面是北方，我的背后是（），我的左邊是（），我的右邊是（）0

（6）在教室玩“走方向的游戲”。

（7）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

（8）、背兒歌：

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個(gè)方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其

余三個(gè)方向標(biāo)出來。

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有

信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

八、作業(yè)：練習(xí)冊第1頁

九、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)位置與方向中的東、南、西、北

地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

東與西相對，南與北相對

課后反思：

第二課時(shí)簡單的路線圖

教學(xué)內(nèi)容：

課本5頁，例3

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)看簡單的路線圖，并會(huì)描述行走的路線。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖

等）

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中簡單的路線圖（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自

學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第5頁的例3,重點(diǎn)看黃色云彩里的對話。想一想：

1.怎樣確定圖中的方向？在圖中標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。

2.如果要去體育場，可以怎么走？你會(huì)用語言描述出行走的路線嗎？說給你的

同桌聽聽。

5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看B最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書H學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張H學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？看完的請舉手，指一

名生（后進(jìn)生）說答窠。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）

2、做一做：（課本第5頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上

堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

笫5頁的做一做

（1）遇到有關(guān)方向的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

口述：先找到東、南、西、北四個(gè)方向。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制

的。

板書：上北下南，左西右東

（2）同時(shí)看第一個(gè)空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（3）指名生回答小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（一定要看著圖來說，讓學(xué)生充

分感受到上下左右和東南西北的關(guān)系）

（4）少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？：

同桌互說

去體育館怎么走？

去醫(yī)院怎么走？

去商店怎么走？

去電影院怎么走？

（5）評議板書，全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

（6）拓展練習(xí)

咱們學(xué)校的大門朝（），從大門口走向我們操場，該怎樣走？

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個(gè)方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余

三個(gè)方向標(biāo)出來。在描述路線時(shí)，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右

就是東。

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有

信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

八、作業(yè)：課本第6頁第3題。

九、板書設(shè)計(jì)

簡單的路線圖

上北卜?南，左西右東

課后反思：

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)位置與方向中的東北、東南、西北、西南四

個(gè)方向

教學(xué)內(nèi)容：

課本8頁，例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)

方向。

2.知道指南針上的方向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東北、東南、西北、西南，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體

所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中的東北、東南、西北、西南（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.認(rèn)真看課本第8頁的例4,根據(jù)黃色云彩里的內(nèi)容，將東北方向標(biāo)出來。然后

再根據(jù)指南針，將其他七個(gè)方向也標(biāo)到書上。思考：

（1）食堂在校園的（）方向。

（1）（東北）與（）相對，（西北）與（）相對。

（2）可以用（）幫助我們辨別方向。

5分鐘后比誰回答得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更工）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做:（課本第10頁的第2題）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，匕

堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容°

2、議一議:

（1）在做題之前，應(yīng)該先干什么？如何確定方向？

口述：正北面有花壇，說明朝上走是北面，那么這圖就是按上北下南，左西右東

繪制的。

（2）確定方■向后再怎么樣？

（根據(jù)書上描述的先后順序，來依次填空。）

（3）認(rèn)為上面填⑤正確的舉手，為什么？

（4）認(rèn)為右面填①正確的舉手，為什么？認(rèn)為左面填②正確的舉手，為什么？

（5）卡丁車在西北角，（）與（）之間的叫西北，碰碰車在東北角，（）

與（）之間的叫東北。

（6）評議板書，全對得100,字漂亮得小紅旗。堂卜全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

（7）拓展練習(xí)

（1）北斗星在天空中的什么位置？

（2）燕子每年都從（）方飛往（）方過冬。

（3）什么是西北風(fēng)？

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個(gè)方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則，將八

個(gè)方向都標(biāo)出來。

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？卜.面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有

信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

八、作業(yè):

（1）北斗星在天空中的什么位置？

（2）燕子每年都從（）方飛往（）方過冬。

（3）什么是西北風(fēng)？

（4）太陽從（）方升起，從（）方落下。

（5）四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（6）我的前面是北，后面是（），左面是（），右面是（1

（7）早晨我面向太陽，我的前面是（）,后面是（）,左面是（）,右面是

（）

（8）下午我面向太陽，我的前面是（）,后面是（），左面是（）,右面是

（）。

（9）東與（）相對，南與（）相對，東北市（），西北對（）。

九、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)位置與方向中的東、南、西、北

地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

東與西相對，南與北相對

課后反思：

第四課時(shí)簡單的路線圖（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本9頁，例5

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)看簡單的路線圖，并會(huì)描述行走的路線。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中簡單的路線圖（2）（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第9頁的例5,重點(diǎn)看黃色云彩里的對話。想一想：

1.怎樣確定圖中的方向？在圖中標(biāo)出四面八方的方向。

2.飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎么走？大象館呢？猴山呢？

你會(huì)用語言描述出行走的路線嗎？說給你的同桌聽聽。

5分鐘后比誰描述得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更王）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做--做：（課本第9頁的“做一做”）

要求：寫出1路公交汽車的行車路線。

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上

堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

（1）遇到有關(guān)方向的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

口述：上北下南，左西右東

板書：畫出米字圖。

（2）認(rèn)為表述正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（一定要看著圖來說，讓學(xué)生充分感受到上下左右和東南西北的關(guān)系，重點(diǎn)體會(huì)

東北、西北、東南、西南的方向感）

（3）讓學(xué)生根據(jù)圖再來提問題，然后請別的同學(xué)來回答。

（4）評議板書，全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

（5）拓展練習(xí)

坐在教室里，你面朝（），你的南邊是（），你的東邊是（）。

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個(gè)方向，然后根據(jù)上北卜南，左西右東的原則來做題。

在描述路線時(shí)，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。斜著的就

是東北、東南、西北、西南其中一個(gè)，關(guān)鍵是會(huì)辨別斜方向的是這四個(gè)中的哪一

個(gè)。

七、練一練

第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。?/p>

八、作業(yè)：課本第11頁第3題,。

九、板書設(shè)計(jì)

簡唯的路線圖Q）

西北北東北

西東

西南南東南

課后反思：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

單元教材分析：人教版數(shù)學(xué)教材將整數(shù)除法這部分內(nèi)容安排在三個(gè)階段進(jìn)行教

學(xué)：二年級(jí)下學(xué)期教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)、用2-6的乘法口訣求商、用7—9的

乘法口訣求商：三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法；四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)除數(shù)

是兩位數(shù)的除法。所以，本單元內(nèi)容在整套教材中具有承上啟下的作用：它是在

表內(nèi)乘除法及一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的

除法、學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十

（幾千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘

法驗(yàn)算除法。

3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算

的習(xí)慣。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡

單問題。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和筆算的基本方法，能正確進(jìn)行口算和筆

算，并能用乘法驗(yàn)算除法。能在具體的情境中進(jìn)行除法估算。

單元課時(shí)安排：

口算除法2課時(shí)

筆算除法6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

第一課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書13,14頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算方法，并會(huì)上確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第14,15頁例1,重點(diǎn)看小朋友們是如何計(jì)算60+3=（）和

240+3=（）的，并籽橫線補(bǔ)充完整。思考：600+3=（）,你是怎樣計(jì)算的？

（4分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第15頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。(用紅粉筆?E出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

(1)40?2=()，認(rèn)為對的請舉手，你是怎樣計(jì)算的？

小結(jié)：先算4+2=2,被除數(shù)末尾有1個(gè)0,就在商的末尾添上1個(gè)0。。

(2)90?3=(),認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的？

小結(jié)：先計(jì)算9?3=3,被除數(shù)末尾有1個(gè)0,就在商的末尾添上1個(gè)0。

(3)9003=(),認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的？

小結(jié)：先計(jì)算9+3=3,被除數(shù)末尾有2個(gè)0,就在商的末尾添上2個(gè)0。

(4)150+5=(),認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的？

小結(jié)：先算15+5=3,被除數(shù)末尾有1個(gè)0,就在商的末尾添上1個(gè)0。

(5)其余的對就過，錯(cuò)了再評議。

(6)評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的司學(xué)

更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

80-4=200-5=160-4=600-3=3200-8=4000-5=

七、全課小結(jié)

觀察這幾道題，誰能說一下除數(shù)是一位數(shù)的口算方法是什么？

口述小結(jié)：口算除法時(shí).，可以用被除數(shù)0前面的數(shù)除以?位數(shù)得商，再商的

木尾添上與被除數(shù)木尾同樣多的0o

八、布置作業(yè)

作業(yè)：數(shù)學(xué)書第17頁第1,2題。

九、板書設(shè)計(jì)：

口算除法

口算除法時(shí)，可以用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)得商,

再在商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的Oo

教后反思

第二課時(shí)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書16頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方

法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)

候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)除法的估算（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

會(huì)估算三位數(shù)除以一位數(shù)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本16頁例2,重點(diǎn)看黃色部分的計(jì)算方法。思考：哪種方法更簡

單？為什么？

（4分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：(課本第16頁的“做一做”)

(1)指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)

(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢杳完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。(用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)

2.議一議：

(1)認(rèn)為將260k240對的請舉手，認(rèn)為將260y280對的請舉手。為什么？

小結(jié)：260?4二可以把260看作240也可以把260看作280,因?yàn)?40和280

同樣接近于260,所以無論估成誰都對。

(2)78:4』認(rèn)為對的舉手，為什么？

78/0,最接近78,可以被4整除的數(shù)(通過口算就能算出結(jié)果的數(shù))。

(3)83-9-,認(rèn)為對的舉手,為什么?

83々81,最接近83,可以被9整除的數(shù)(通過口算就能算出結(jié)果的數(shù))。

(4)4788。,認(rèn)為對的舉手,為什么?

47X80,最接近470,可以被8整除的數(shù)(通過口算就能算出結(jié)果的數(shù))。

(5)其余對就過，錯(cuò)了再評議。

(6)評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

469+8=76+4=323+4=194+6=125+2=138+7=440+9=

七、全課小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？小組內(nèi)互相說說。

板書：將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整十整百數(shù)。

八、布置作業(yè)

作業(yè)：數(shù)學(xué)書第17頁第3,4題。第18頁7題

九、板書設(shè)計(jì)

除法的估算

將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整卜整百數(shù)。

教后反思：

第三課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書19頁例1。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)，初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方

法和豎式的寫法。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本19頁例1,看圖，看文字，重點(diǎn)看虛線框里的筆算過程。思考:

第一步先用2去除被除數(shù)的（）位，商寫在哪一位的上面？十位除盡沒有余

數(shù)，怎么辦？第二步再用2去除被除數(shù)的（）位，商寫在哪一位的上面？

（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、檢測：筆算除法

84+4=68+2=36+3=46+2=

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。（用紅粉筆型出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2.議一議：

（1）84+4=指筆算過程，認(rèn)為書寫格式對的請舉手。

（2）第一步先用4去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？

追問：十位數(shù)除盡該怎么辦？

（3）笫二步再用4去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？

（4）68+2=指筆算過程，認(rèn)為書寫格式對的請舉手。

（5）第一步先用2去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？

追問：十位數(shù)除盡該怎么辦？

（6）第二步再用2去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？

（7）其余的對就過，有錯(cuò)在評議。

（8）評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

864-2=93+3=48+4=63-3=

七、全課小結(jié)

一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法是什么？

小結(jié)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，然后，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個(gè)

位上的數(shù)。

八、布置作業(yè)

列豎式計(jì)算下面各題。

68+2=66-3=69-3=55+5=

九、板書設(shè)計(jì)筆算除法

先用一位數(shù)去除被除數(shù)卜位上的數(shù)，

然后，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)。

教后反思：

第四課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書20頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本20頁例2,看圖，看文字，重點(diǎn)看虛線框里的筆算過程。思考:

（1）第一步先用2去除被除數(shù)的哪一位？

（2）沒有除盡，有余數(shù)該怎么辦？

（3）第二步再用（）去除以2,商的個(gè)位上為什么是6?

（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、檢測：20頁的做一做第2題的第2行（筆算）

91-785+564-472-6

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢杳，檢杳完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。（用紅粉筆壬出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）看黑板上的板書，認(rèn)為書寫格式對的請舉手。（有錯(cuò)的問錯(cuò)在哪）

（2）91+7=認(rèn)為計(jì)算正確的請舉手，為什么？

問：笫一步先算什么？商在什么位上？卜位數(shù)有余數(shù)該怎么辦？

第二步再算什么？商在什么位上？

（3）85+5=認(rèn)為計(jì)算正確的請舉手，為什么？

問：第一步先算什么？商在什么位上？十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦？

第二步再算什么？商在什么位上？

（4）其余的只追問第二步，對就過，有錯(cuò)再評議。

（5）評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

筆算

74+658+3

七、全課小結(jié)

一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法？

小結(jié)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上

的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪?位，就把商寫在那?位的卜.而。

八、布置作業(yè)

過渡：今天的知識(shí)作學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

練習(xí)四：1,2,3,4

九、板書設(shè)計(jì)筆算除法

1、商2、乘3、減4、比5、落

教后反思

第五課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書22頁例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使小學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位

數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算除法（板?課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)

的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本22頁例3,看圖，看文字并將豎式中的方框補(bǔ)充完整。思考：

（1）第一步先用6去除被除數(shù)的什么位？百位不夠除該怎么辦？

商寫在哪一位的上面？

（2）第二步再用6去除（），商寫在哪一位的上面？

（3）將例3的應(yīng)用題補(bǔ)充完整？

（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、檢測：22頁的做一做（筆算）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行笫二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。（用紅粉筆?巴出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）看板書，認(rèn)為書寫格式正確的舉手？

（2）156+3認(rèn)為計(jì)算對的請舉手？為什么？

問：①第一步先用3去除被除數(shù)的什么位？百位不夠除該怎么辦？

商寫在哪一位的上面？

②第二步再用6去除（），商寫在哪一位的上面？

（3）605+5認(rèn)為計(jì)算對的請舉手？為什么？

問：①第一步先用5去除被除數(shù)的什么位？商寫在哪一位的上面？

百位上有余數(shù)怎么辦？

②第二步再用5去除（）,商寫在哪一位的上面？

③第三步再用5去除（）,商寫在哪一位的上面？

（4）863+7認(rèn)為計(jì)算對的請舉手？為什么？

問：①第一步先用7去除被除數(shù)的什么位？商寫在哪一位的上面？

百位上有余數(shù)怎么辦？

②第二步再用7去除（）,商寫在哪一位的上面？十位有余數(shù)怎么辦？

③第三步再用7去除（）,商寫在哪一位的上面？

（5）評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1486-78963+7

七、全課小結(jié)

一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法是什么？

小結(jié)：（1）從被除數(shù)的百位除起，當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，將百位上的數(shù)

與「位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

（3）每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

八、布置作業(yè)

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

練習(xí)五：1,2>3i4

九、板書設(shè)計(jì)

筆算除法

（1）從被除數(shù)的百位除起，當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，將百位上的

數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

（3）每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

教后反思：

第六課時(shí)除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書25頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算應(yīng)用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用用乘法艙算

除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，并

能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)噴。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)

行計(jì)算。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

會(huì)熟練計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本25頁例4,看圖，看文字，重點(diǎn)看黑板上的驗(yàn)算方法。思考：

（1）怎樣用乘法驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法？

（2）怎樣用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

（4分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在臼學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、檢測：25頁的做一做

48+454+8209-3856+7

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫練習(xí)本上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。（用紅粉筆壬出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：卜面我們--起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）先看這四道題的計(jì)算過程，認(rèn)為對的舉手。

過渡：那到底對不對呢，我們來驗(yàn)算一下。

（2）請看這四道題驗(yàn)算過程，認(rèn)為對的舉手。

（3）怎樣驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法算式？

板書：商x除數(shù)=被除數(shù)（沒有余數(shù)）

（4）怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法

板書：商x除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)（有余數(shù)）

（5）評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯(cuò)狗同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

驗(yàn)算下面結(jié)果是否正確。

65+7=9……2320-8=40506-100=5……6

七、全課小結(jié)

除法的驗(yàn)算方法是什么？

板書：被除數(shù)=商乂除數(shù)（無余數(shù)）

被除數(shù)=商、1繪數(shù)+余數(shù)（有余數(shù)）

八、布置作業(yè)

過渡：今天的知識(shí)作學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

練習(xí)六：1,2,

九、板書設(shè)計(jì)

筆算除法

被除數(shù)r商乂除數(shù)（無余數(shù)）

被除數(shù)=商、除數(shù)+余數(shù)（有余數(shù)）

教后反思：

第七課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（1）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書28,29頁例5、6及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、準(zhǔn)確計(jì)算商中間有0和末尾有0的除法。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間

有零和末尾有0的除法

教學(xué)用具：投影儀

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)商中間有0和末尾有0的除法（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（H1示投影，生齊讀）。

初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末

尾有4的除法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本28頁例5和29頁例6。重點(diǎn)看例6中的筆算過程，思考:

1.0除以任何不是0的數(shù)為什么都得0?將這句話劃下來。

2.309+3=的豎式簡便寫法是省略了哪一步？為什么？

420+3=的豎式簡便寫法是省略了哪一步？為什么？

并將例6的橫式補(bǔ)充完整。

3.思考：商中間的0和商末尾的0可以不寫嗎？

（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們口學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第28、29頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。(用紅粉筆壬出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

(1)0+2=()認(rèn)為對的請舉手？為什么？

0-4=()0+5=()對就過。

師小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0o(幻燈機(jī)出示)生齊讀兩遍。

(2)402+2=()認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的？、

指名生說筆算過程，可以省略哪一步?為什么？(0作被除數(shù)的一步可以省

略)

(3)750+5=()認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的？為什么？

指名生說筆算過程，可以省略哪一步？為什么？(0作被除數(shù)的一步可以省

略)

(4)觀察兩種列豎式的方法，哪一?種方法更簡單？為什么？

(可以省掉0作被除數(shù)的這一步)

(5)商的十位上的0和末尾的0可以不寫嗎？為什么？

(0要占位)

(6)評議609+3=?980+7=?對就過。錯(cuò)再問錯(cuò)在哪?

(7)評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

609+3804+4208-2480-2360-3880-4

七、全課小結(jié)

觀察這四道題，誰能說一說在計(jì)算商中間rr零和末尾有零的除法時(shí)應(yīng)該注意

哪些問題？生說

小結(jié)：在計(jì)算商中間有零和末尾有零的除法時(shí)應(yīng)該注意：a:由于0除以任何

不是0的數(shù)都得0,因此寫豎式時(shí)，可以省略月0做被除數(shù)的這一過程。b:當(dāng)

商的十位或個(gè)位為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫，0起到占位的作用。.

八、布置作業(yè)

作業(yè):數(shù)學(xué)書第30頁第1,2題。

九、板書設(shè)計(jì)

商中間有零和末尾有零的除法（1）

0除以任何不是0的數(shù)都得

教后反思：

第八課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（2）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書31、32頁例7及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能

熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法

教學(xué)用具：投影儀

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)商中間有0和末尾有0的除法（2）（板書課題）。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

準(zhǔn)確計(jì)算商中間有0和末尾有0的除法

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第30、31頁的例7。重點(diǎn)看（1）和（2）的筆算過程，思考：

1.第（1）題中，當(dāng)除到被除數(shù)的十位不夠商1時(shí)，怎么辦？

2.832+4=?的豎式簡便寫法是省略了哪一步？

3.第（2）題中，當(dāng)除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1時(shí)，怎么辦？

（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第31、32頁“做一做”的前兩道）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大-?些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手,

上堂更正。（用紅粉筆出出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）615+3=（）認(rèn)為對的請舉？為什么？

問：①當(dāng)十位不夠商1時(shí)怎么辦？（必須用0占位）

②可以將哪一步省略？

③第三步用4去除（）,商寫在什么位上？

（2）624+6=（）認(rèn)為對的請舉？對就過。

（3）631+3=（）認(rèn)為對的請舉？為什么？

問：①當(dāng)個(gè)位不夠商1時(shí)怎么辦？（必須用0占位）

②可以將哪一步省略？

（4）340-2=（）認(rèn)為對的請舉？為什么？

問：①當(dāng)個(gè)位不夠商1時(shí)怎么辦？（必須用0占位）

②可以將哪一步省略？

③豎式中最下面的0和哪一位對齊？

（5）評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同

學(xué)更正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

數(shù)學(xué)課本第33頁第2題

七、全課小結(jié)

觀察這四道題，誰能說一說當(dāng)除到被除數(shù)的十位和個(gè)位，不夠商1時(shí)應(yīng)該注

意哪些問題？生說

小結(jié)：當(dāng)除到被除數(shù)的十位，不夠商1時(shí)應(yīng)該注意：在這一位寫0占位。當(dāng)

除到被除數(shù)的個(gè)位，不夠商1時(shí)，也用0占位，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù),

同時(shí)在寫豎式時(shí)，這一?過程可以省略不寫。

八、布置作業(yè)

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：數(shù)學(xué)書第33頁第3、4題，。

九、板書設(shè)計(jì)：

商中間有零和末尾有零的除法

當(dāng)除到被除數(shù)的十位，不夠商1時(shí)應(yīng)該注意：在這一位寫0占位。當(dāng)除到被

除數(shù)的個(gè)位，不夠商1時(shí)，也用0占位，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)，同時(shí)在寫

燒式時(shí)，這一過程可以省略不寫。

教后反思：

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu),

掌握口算，估算，筆算的基本方法。

2.通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)?步掌握筆算除法的基本方法，

掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。

3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性，合理性以

及熟練程度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整理本單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)商中間有0或末尾有0的除法。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、分工合作，對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理

以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，

可以用文字，表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

提示整理知識(shí)的一般方法：

1、先想一想木單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目

錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科

書上安排的順序一致嗎？

2、再看例題，?？纯疵啃」?jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？

例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理

解了嗎？

3、根據(jù)目錄和例題，概括H1本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

1、給出一定的時(shí)間IL學(xué)生將口口整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的

較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀再展示給全班同學(xué)看，然后大

家對展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

2、教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系

統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：

（1）口算除法、估算

（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)

（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法

（4）除式中的零：被除數(shù)中間、，末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。

3、教師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會(huì)可以向同伴

介紹的？”

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示講課書第35頁的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析，用什么方法計(jì)算？教師講評。

2、出示教科書第35頁的笫2題

讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，提問：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方

法進(jìn)行計(jì)算？全班講評。

3、出示教科書第35頁的第3題

讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，全班講評。

4、提問：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？

（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？

（3）說一說口算、估算、筆算的過程。

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

口算除法：估算除法

除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)

筆算除法除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法

除式中的0被除數(shù)中間，末尾有0的除法

商中間，末尾有0的除法

教后反思:

第三單元：統(tǒng)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（統(tǒng)計(jì)）

單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計(jì)”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主

要目的是進(jìn)一步認(rèn)以統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)

求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條

形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編

排上有以下特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2、提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。

3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué).卜.的意義。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根

據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，

理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均

數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的

含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。

單元課時(shí)安排：

約2課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

課本第38頁例1課本第39頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格代表的單位量不統(tǒng)?的條形圖。

2、會(huì)正確分析各種條形統(tǒng)計(jì)圖，并會(huì)回答問題。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)

計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，

教學(xué)過程：

一、板書課題

本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.認(rèn)真看課本第38頁的例1,看統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，

思考：

（1）統(tǒng)計(jì)圖中橫軸和縱軸分別表示什么？

（2）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

（根據(jù)統(tǒng)計(jì)表把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。并回答下面的問題。）

2、認(rèn)真看課本第39頁的例2,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

思考：

（1）縱軸笫一格與其它格有什么不同？表示多少個(gè)單位量？

（2）你得到了哪些信息？

（6分鐘后，比誰的自學(xué)效果好。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第38頁例1、第39頁例2）

（1）指名2名學(xué)生上臺(tái)板演，其余在書上做。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1＞更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，匕

堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

第38頁例1

（1）認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（2）橫軸表示什么？縱軸呢？（生答，師板書：1、縱軸表示統(tǒng)計(jì)事物的名2、

橫軸表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。）

（3）一格表示兒個(gè)單位？

（4）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（生回答，師總結(jié)；它

是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

第39頁例2

（1）認(rèn)為對的舉手，為什么？

（2）縱軸第一格與其它格有什么不同？表示多少個(gè)單位量？

（學(xué)生的身高都在137厘米以上，體重都在28千克以上，所以起始格分別表示137

厘米，28T克。）

評議板書，全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。

3、拓展練習(xí)：

數(shù)學(xué)課本第40頁第2題。

六、全課小結(jié)

1、根據(jù)具體情況，兀以讓縱軸表示統(tǒng)計(jì)事物的名稱，用橫軸表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)量，

這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，有時(shí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大，但數(shù)據(jù)間的差異值又相對較小，

這時(shí)可以用起始格表示較大的單位量，從第二格起每格表示較小的單位量，這樣

更便于觀察、比較。

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！

信心做全對.，字寫端正的同學(xué)請舉手？

八、作業(yè):課本第40頁第1題;

課本第41頁第3題。

九、板書設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)

橫向條形統(tǒng)計(jì)圖：1、縱軸表示統(tǒng)計(jì)事物的名稱：

2、橫軸表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。

課后反思：

平均數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42頁例1,課本第43頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法，并能準(zhǔn)確求平均數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

今天我們來學(xué)習(xí)平均數(shù)（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到木節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.認(rèn)真看課本第42頁的例1,課本第43頁的例2,看圖、看文字，看統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)

表，重點(diǎn)看求平均數(shù)的方法。

思考：

什么是平均數(shù)？它能反映一組數(shù)據(jù)的什么？

（5分鐘后，比誰會(huì)求平均數(shù)。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比詐看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第44頁第2、第45頁第5）

（1）指名2名學(xué)生上臺(tái)板演，其余在書上做。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上

堂