3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

備課

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)安排3課時(shí)

教師

課題4.古詩三首

1.認(rèn)識(shí)“徑、斜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1.能有感情地朗讀課文，

多音字“挑”，會(huì)寫“寒、徑”等13個(gè)背誦3首古詩，默寫《山

生字。行》。

學(xué)習(xí)達(dá)成

2.有感情地朗讀課文，背誦3首古詩，2.能借助注解，了解詩句

目標(biāo)默寫《山行》。評(píng)價(jià)的意思，想象詩中描繪的

3.借助注解，了解詩句的意思，想象詩景象，領(lǐng)略秋天美麗的景

中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。色。

先行組織：

以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子。

新知建構(gòu)

問題與活動(dòng)（做什么、怎么做）嵌入評(píng)價(jià)

第一課時(shí)（做到什

么程度）

問題一：故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山

活動(dòng)1:聽一則故事，然后猜猜他是誰？

活動(dòng)2：理解“山行”的意思，了解這座山在哪里。

問題二：感受情境，理解詩意

活動(dòng)1:跟著課件一起朗讀古詩，自由朗讀古詩，個(gè)別朗讀古詩。

活動(dòng)2：學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。

活動(dòng)：小組交流詩意。

3能有感情

活動(dòng)4：檢查自學(xué)效果：

地誦讀古

活動(dòng)5：預(yù)設(shè)問題：

（1）詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？詩，能借助

寒山、石徑。

插圖、注釋

①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？

②第一句是什么意思？理解詩意。

(2)接著詩人又看到了什么？

白云、人家。

①“生”是什么意思？

②第二句是什么意思？

(3)詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第

三句是什么意思？

(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？

活動(dòng)6：同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特

別好，值得進(jìn)一步研究。

問題三：研究古詩，體會(huì)詩韻

活動(dòng)1：研究所提出的問題，小組討論。

活動(dòng)2：集體交流。

問題四：指導(dǎo)誦讀詩句。

多種形式反復(fù)讀，直到背誦。能背誦古

詩《山行》

第二課時(shí)

問題一：初讀課文，自學(xué)生字

活動(dòng)1；聽師讀，要求；聽準(zhǔn)字音。

活動(dòng)2：自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語。

活動(dòng)3：小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

活動(dòng)4：師生交流。

問題二：再讀感梧，想象詩歌畫面

活動(dòng)1:自由讀，結(jié)合圖理解詩意。能借助插

活動(dòng)2：小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。圖，聯(lián)系生

活動(dòng)3：師生交流。

活實(shí)際理

活動(dòng)4：教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。

問題三：發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦解詩意。

活動(dòng)1：教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

活動(dòng)2：有感情地朗讀背誦。

問題四：想一想，議一議

一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

問題五：指導(dǎo)書寫

活動(dòng)1:師范生

活動(dòng)2：生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

問題一：自主學(xué)習(xí)，初步感知

活動(dòng)1:自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

活動(dòng)2：生字卡片檢查認(rèn)讀情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

活動(dòng)3：指導(dǎo)古詩朗讀：

活動(dòng)4：借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。

問題二：再讀感梧，理解詩意

能結(jié)合畫

活動(dòng)1:老師范讀古詩。學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩的意思。

面體會(huì)作

活動(dòng)2：學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問題發(fā)表見解。

活動(dòng)3：有感情朗讀。者的情感。

遷移同桌分享與思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句。

運(yùn)用：

成果集成：

山行：寒山石徑霜葉二月花

古詩三首贈(zèng)劉景文：荷盡菊殘橙黃橘綠

夜書所見：梧桐送寒秋風(fēng)動(dòng)情童挑促織籬落燈明

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.改寫《山行》或畫一幅山行圖。

2.默寫《山行》

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

備課

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)安排2課時(shí)

教師

課題5.鋪滿金色巴掌的水泥道

1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、1.能運(yùn)用多種方法理解

泥、晶”等13個(gè)字。會(huì)寫“水泥、放晴”“明朗、凌亂”等詞語意

等15個(gè)詞語。思，能與同學(xué)交流理解的

運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等方法。能摘抄自己喜歡的

學(xué)習(xí)2.達(dá)成

詞語意思，并與同學(xué)交流理解的方法。句子。

目標(biāo)摘抄自己喜歡的句干。評(píng)價(jià)2.能仿照課文獲“閱讀鏈

3.仿照課文獲“閱讀鏈接”，用幾句話接“，用幾句話寫出自己上

寫出自己上學(xué)期或放學(xué)路上看到的景學(xué)期或放學(xué)路上看到的景

色。色。

先行組織：

1.介紹作者。

2.板書課題，并齊讀課題

新知建構(gòu)

問題與活動(dòng)（做什么、怎么做）嵌入評(píng)價(jià)

第一課時(shí)（做到什

么程度）

問題一：自讀課文

活動(dòng)1:把課文讀正確、流利。

活動(dòng)2：認(rèn)讀生字，指正字音。能運(yùn)用多

活動(dòng)3：邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

種方法理

問題二：初步感知課文內(nèi)容

活動(dòng)1:自讀課文，把喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。解難懂的

活動(dòng)2：課文分幾部分，每部分主要寫了什么。

詞語。

活動(dòng)3：通過上下文理解詞語.

問題三：交流課文內(nèi)容

活動(dòng)1:小組交流一全班交流。

活動(dòng)2：提出自己的疑問。

問題四：學(xué)習(xí)生字

活動(dòng)1:生字認(rèn)讀、組詞。

活動(dòng)2：記憶生字，與熟字區(qū)分比較。

活動(dòng)3：書寫點(diǎn)撥。能體會(huì)到

活動(dòng)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)一

4：形聲字形

第二課時(shí)旁表意的

特點(diǎn)。

問題一：復(fù)習(xí)回顧

活動(dòng)1:聽寫檢查生字新詞掌握情況。

活動(dòng)2：用多種方式有感情地朗讀自己喜歡的語段。

問題二：自讀課文，感知內(nèi)容

能運(yùn)用多

活動(dòng)1:從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。

種方法理

活動(dòng)2：小組內(nèi)合作交流。

活動(dòng)3：指名讀、比賽讀。解詞語，想

活動(dòng)4：短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

象畫面，能

問題三：交流感梧，豐富想象

活動(dòng)1：你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？體會(huì)到作

活動(dòng)小組內(nèi)討論交流。

2：者對(duì)秋天

活動(dòng)3；指名說一說。

的喜愛

遷移照樣子寫詞語。

（濕漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼

運(yùn)用：

（綠油油）的麥苗（青靈靈）的樹葉

成果集成：

布滿落葉水泥道一一地毯

鋪滿金色巴掌的水泥道落葉一一小巴掌（用比喻手法描寫）

小雨靴一一小鳥水泥道真美

（發(fā)現(xiàn)）（贊賞）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

(2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

(4)我還知道：像

2.小練筆。

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

備課

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)安排2課時(shí)

教師

課題6.秋天的雨

1.能有感情的朗讀課文，

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫

背誦第2自然段。

“盒、顏”等13個(gè)字。會(huì)讀寫“清涼、

2.能朗讀課文內(nèi)容，知道

留意、扇子”等14個(gè)詞語。

課文從哪些方面寫出來秋

2.有感情的朗讀課文，背誦第2自然段。

學(xué)習(xí)達(dá)成天的雨，能說出自己最感

3.朗讀課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面

興趣的部分。

目標(biāo)寫出來秋天的雨，說出自己最感興趣的評(píng)價(jià)

4.能運(yùn)用多種方法理解

部分。

“五彩繽紛”等詞語的意

4.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞

思。能發(fā)揮想象，仿照例

語的意思。發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。

句寫句子。

先行組織：

1.欣賞幾幅畫面，并說說是什么季節(jié)的景色。

2.在舒緩的音樂聲中，出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

新知建構(gòu)

問題與活動(dòng)（做什么、怎么做）嵌入評(píng)價(jià)

（做到什

第一課時(shí)么程度）

問題一：聽讀課文，感知內(nèi)容

活動(dòng)1：播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。

活動(dòng)2：初步體悟本文語言文字的美。

活動(dòng)3：用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自

己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。

活動(dòng)4：快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

問題二：品讀課文，想象畫面

能抓住關(guān)

活動(dòng)1:品讀第一自然段，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

活動(dòng)2：想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？鍵詞理解

活動(dòng)3：品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到的是

課文內(nèi)容，

什么？

活動(dòng)4：聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書發(fā)揮想象，

上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出未嗎？仿寫例句。

問題三：識(shí)字寫字

活動(dòng)1:學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

注：注意區(qū)別“飄、漂、票”

活動(dòng)2：觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，

你有什么話要提醒大家？

活動(dòng)3：練寫生字。

能有感情

第二課時(shí)

地朗讀課

問題一：復(fù)習(xí)回顧文，體會(huì)課

活動(dòng)1：聽寫檢查生字新詞掌握情況。

文語言的

活動(dòng)2：嘗試背誦第二自然段。

問題二：交流感悟，豐富想象優(yōu)美，能體

活動(dòng)：品悟、想象第自然段內(nèi)容。

13會(huì)到字里

活動(dòng)2；說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

行間蘊(yùn)含

活動(dòng)3：學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”想象：秋天的雨里

還藏著哪些香味。的對(duì)秋天

活動(dòng)4：轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢

的喜愛之

中，最想做的事是什么？

活動(dòng)5：朗讀、品悟、想象第4自然段。說說秋天的雨舉起金色的小喇叭，情

他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？

活動(dòng)6：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？

遷移1.出示課文第1一4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分

就背哪部分。

運(yùn)用：秋天的雨，是一把_________________________O

秋天的雨，有一盒_________________________。

秋天的雨，藏著___________________________O

秋天的雨，吹起____________________________O

2.交流：學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是什么事？

成果集成：

是一把鑰匙

秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料比喻

藏著非常好聞的氣味

帶來冬天的消息豐收歡樂

作業(yè)設(shè)計(jì)：

語言訓(xùn)練：

出示說話卡片：“它告訴大家，____________O小喜鵲____________,小松鼠

____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,

大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些

話如果放在文中，放在哪里最合適。

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

備課

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)安排1課時(shí)

教師

課題7*聽聽，秋的聲音

1.能有感情朗讀課文。能

1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等8個(gè)生字。展開想象，從大自然的各

2.有感情朗讀課文，能展開想象，從大種聲音中體會(huì)秋天的活

學(xué)習(xí)達(dá)成

自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。力。

目標(biāo)3.自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”、評(píng)價(jià)3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法

“歌吟”等詞語意思。理解“叮嚀”、“歌吟”等

詞語意思。

先行組織：

1.（放音樂磁帶）閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。

3.交流感受：說說聽到了什么？看到了什么？

4.導(dǎo)入課題，揭題讀題。

新知建構(gòu)

問題與活動(dòng)（做什么、怎么做）嵌入評(píng)價(jià)

（做到什

問題一：欣賞朗讀，感受詩情

活動(dòng)1：讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通么程度）

句子，生字可以多讀幾遍。

活動(dòng)2：感知內(nèi)容：在詩中聽到了哪些聲音？最喜歡哪種聲音，喜歡的話

多讀幾遍。

活動(dòng)3：朗讀展示，想象表演。能邊讀邊

活動(dòng)4：配樂朗讀。

想象畫面，

問題二：想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩

能整體了

活動(dòng)1:各自仿寫：秋的聲音還有好多好多，把聽到的聲音也寫下來，可

解詩歌的

以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

主要內(nèi)容。

活動(dòng)2：當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來，并有感

情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

活動(dòng)3：匯編成詩：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新

詩，畫上插圖，制成作品，沱備展覽。

舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

遷移

運(yùn)用：

成果集成：

聽聽，秋的聲音黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

...聲音美妙

秋天美好

作業(yè)設(shè)計(jì)：

畫一畫你眼中的秋天。

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

備課

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)安排2課時(shí)

教師

課題習(xí)作：寫日記

1.能借助例文并結(jié)合生活

1.會(huì)借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解寫經(jīng)驗(yàn)，了解寫日記的好處、

學(xué)習(xí)日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的達(dá)成日記可寫的內(nèi)容及日記的

基本格式?；靖袷?。

目標(biāo)評(píng)價(jià)

2.會(huì)用日記記錄自己的生活。2.能用日記記錄自己的生

活。

先行組織：

1.出示日記本四本：猜猜這是什么？

2.知道它的作用。

3.學(xué)生傳看。

4.交流看到了什么，有什么收獲？

5.清楚日記的內(nèi)容包括哪些，

新知建構(gòu)

問題與活動(dòng)（做什么、怎么做）嵌入評(píng)價(jià)

（做到什

第一課時(shí)么程度）

問題一：閱讀例文，感知寫法

活動(dòng)1：選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)

情的。

活動(dòng)2：讀懂例文。

活動(dòng)3：閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

活動(dòng)4：檢查閱讀思考情況。

活動(dòng)5：巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

問題二：分組討論，明確寫法

活動(dòng)1：閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。

能借助例

活動(dòng)2：四人小組討論。

活動(dòng)3：檢查討論情況。文并結(jié)合

活動(dòng)：明確寫好日記的方法。

4生活經(jīng)驗(yàn),

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

了解寫日

(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

活動(dòng)5：再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的記的好處

真情實(shí)感。

問題三：組織欣賞，引導(dǎo)選材

活動(dòng)1：閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和更求。

活動(dòng)2：展示幾篇教學(xué)日記。看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。

活動(dòng)3：小組討論：從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎

樣的材料呢？

活動(dòng)4：學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

活動(dòng)5：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

問題一：寫作思路：

活動(dòng)1：審閱題目：本次習(xí)作就是寫日記。日記的格式有一個(gè)特點(diǎn)：第一

能用日記

行要寫明日記的日期和天氣。

活動(dòng)2：選定內(nèi)容：記錄自己

(1)具體寫什么事。

的生活。

(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。

(3)事情的結(jié)局是怎樣的。

活動(dòng)3：表達(dá)方式：敘述、描寫。

活動(dòng)4：表現(xiàn)手法：按照事情發(fā)展的順序。

活動(dòng)5：結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因。接著寫事情發(fā)展的

過程，最后寫事情的結(jié)果。

遷移學(xué)會(huì)寫日記。

運(yùn)用：

成果集成：

寫日記內(nèi)容

作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真善寫日記。

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

備課

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)安排1課時(shí)

教師

課題語文園地二

1.遇到不理解的詞語，能

自己查字典解決。

1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的

2.能知道哪些詞語形容哪

好習(xí)慣。

些季節(jié)。能用正確方法理

2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確

學(xué)習(xí)達(dá)成解詞語意思。

方法理解詞語意思。

3.使用鋼筆時(shí)，能注意執(zhí)

目標(biāo)3.使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，