一年度三年級(jí)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)支配及教案

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，

作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使

好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)目的

.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步打破教材重難點(diǎn)，夯實(shí)根底，強(qiáng)化積累，適度拓展，有效地培育

學(xué)生聽說讀寫實(shí)力，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意根本技能的訓(xùn)練，從整體上

進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。

.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)府進(jìn)展梳理歸類，溫故而知新，漸悟?qū)W習(xí)方法，通過教規(guī)

則和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的實(shí)力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

.對(duì)教學(xué)中學(xué)生駕馭不好的學(xué)問進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，扶植學(xué)生堅(jiān)固駕馭本學(xué)期新學(xué)學(xué)問。

.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。用意實(shí)力培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)

語文。

.把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，重點(diǎn)做好輔差工作。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

.穩(wěn)固個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書

寫，會(huì)認(rèn)個(gè)生字。

（練習(xí)形式：看拼音寫詞語、多音字組詞語、選字填空C）

.正確書寫學(xué)過的詞語。（見書后詞語表）能聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)

過的詞語大局部，能在口頭或書面中運(yùn)用。

（練習(xí)形式：力口、減、換偏旁組新字，再組詞；同音字、形近字、音近字組詞；四字

詞語填空；詞語搭配；填量詞；近義詞、反義詞；選詞填空；查字典選擇字義：根據(jù)

意思寫詞語。）

.能區(qū)分句子是否完好，把不完好的句子補(bǔ)充完好。能通過理解句子中的主要詞語來

體會(huì)整句話的意思。會(huì)推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。能按要求

把句子寫詳細(xì)。養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、

問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

背誦課文：......

朗以:課乂：、、、、、、、、、、、、、、、

.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

.能背誦所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩，默寫古詩《望天門山》

.能駕馭《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)學(xué)問。

.能獨(dú)立閱讀程度合適的課外讀物，理解主要內(nèi)容，能按要求答題。

.能聽懂程度合適的短文，并按要求答題。

.能用一般話清晰明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言理論中，進(jìn)步口語交際的實(shí)

力。

.留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的根底上寫出

比擬詳細(xì)的內(nèi)容。做到語句完好通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、復(fù)習(xí)措施

.深化鉆研教材，理解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)思路。多進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)

思路。

.創(chuàng)設(shè)民主、和諧的復(fù)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性。

.激勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)以致用。

.激勵(lì)學(xué)生采納合適自己的方法復(fù)習(xí)，有針對(duì)地查漏補(bǔ)缺。

.引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生寫想象中的人事物，激發(fā)他們大

膽想象，創(chuàng)建條件讓學(xué)生自由自在地放開來寫。

.不卑視待開展生，讓他們感到教師的關(guān)切，同學(xué)的友愛。給他們更多的激勵(lì)，并成

立學(xué)習(xí)小組，扶植他們解決學(xué)習(xí)困難。

.進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的拼音訓(xùn)練，激勵(lì)他們大膽說，主動(dòng)說，細(xì)致聽、大

膽問。

.多加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)家長多個(gè)他們激勵(lì)，在方法上給及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間及詳細(xì)支配

年月日年月日。

時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容

月日作文復(fù)習(xí)：總結(jié)本學(xué)期習(xí)作內(nèi)容，審題及選材復(fù)習(xí)。

第八單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日第七單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日第六單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日綜合測試（一）語基綜合復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，

月日第五單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日第四單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日綜合測試（二）

第三單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日第二單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日第一單元字詞，朗讀、背誦課文，日積月累，學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

月日綜合測試（三）

月日綜合練習(xí)、答疑

月日語文考試

第一課時(shí)（復(fù)習(xí)第一單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元學(xué)問。

、積累好詞好句V

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：圍繞課文積累好詞好句。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)學(xué)期全部的新課。從今日開場，我們就來

復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些學(xué)問都駕馭了。假如發(fā)覺自己還有不會(huì)的地方，

就要?jiǎng)偤醚a(bǔ)救。所以，大家在課堂上要更細(xì)致地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今日，我們首

先來復(fù)習(xí)第一單元的學(xué)問。第一關(guān)是：生字大考驗(yàn)！

（二）復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)大家翻到課本頁，同桌相互考生字。

要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。

、出示小黑板，開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字法展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

同學(xué)們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！

、四人小組首先自由讀課文，相互扶植讀順。教師巡堂檢查。。

、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

、填讀句子。；

樹枝，鳥兒，蝴蝶，似乎。最好玩的

是，。這些山林里的摯友，。

（四）復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

剛剛我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類生字就是要會(huì)寫的。請(qǐng)小摯友們翻開書頁。

、同桌相互檢查認(rèn)讀。

、小黑板出示：開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞理解字意C

、堂上聽寫，集體訂正。

（五）復(fù)習(xí)語文園地一。

、自由讀一讀我的發(fā)覺的五組詞語。

、背誦《小兒垂釣》，默寫。

（六）練習(xí)（小黑板）。

峰（)戴（)銅（）觀（)吸()

鋒（)載（)洞（）現(xiàn)（)汲()

釣（)瓣（)涌（）搖（)盼()

鉤（)辨（)勇（）遙（)扮()

(）的芳香（)的歌聲（）的微笑()勞動(dòng)

(）的石級(jí)（)的絨毛（）的草地()的墻壁

(）的影子（)的枝干（）的摯友()的國旗

一()小狗一(）少先隊(duì)員一（）照相機(jī)

一（)小伙伴一(）小紙團(tuán)一（）雜志社

一（)攝影師(）花一（）工作

第二課時(shí)（復(fù)習(xí)第二單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

.學(xué)生要相識(shí)個(gè)生字會(huì)寫個(gè)字能正確讀寫個(gè)生詞。

.正確流利,有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的思想感情、心理活動(dòng)。

.理解課文內(nèi)容,分清層次,前后聯(lián)絡(luò)、上下貫穿,對(duì)不理解的地方擅長提出疑問并加以

解決,體會(huì)文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面所起的作用。

.積累美麗詞語、精彩句段背誦自己感愛好的段落。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：生字積累

三、教學(xué)過程；

（一）導(dǎo)入：今日我們來復(fù)習(xí)第二單元的學(xué)問。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

（二）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌相互考生字。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞理解字意C

、堂上聽寫，集體訂正，剛好反應(yīng)。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本頁，同桌相互考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生無先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（五）復(fù)習(xí)語文園地二。

、我的發(fā)覺。

、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生說一說，我們都學(xué)過了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（指名讀句子。）

（六）我會(huì)填。小黑板出示：

準(zhǔn)（)窮（）峰（)故（)

推（)11()蜂（)姑（)

雜（)城（）側(cè)（)秦（)

朵（)誠（）測（)泰（)

（七）造句練習(xí)。

1、飛速地（）極快地（）輕輕地（）

匆忙地（）新奇地（）用勁地（）

靜靜地（）興奮地（）舍命地（）

2、高大的（）宛轉(zhuǎn)的（）平整的（）突兀的（)

平凡的（）宛轉(zhuǎn)地（）宏大的（）遙遠(yuǎn)的（）

尖尖的（）紅紅的（）

第三課時(shí)（復(fù)習(xí)第三單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

、復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底學(xué)問。

、熟讀本單元精讀課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

.根據(jù)《診》查缺補(bǔ)漏。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：積累描寫秋天的詞句。

三、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，金秋季節(jié)，我們?cè)?jīng)看到過秋天繽紛的色調(diào)，聽到過秋天奇妙的聲音,共享過

秋天帶給我的快樂。今日，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的奇

妙。

（二）復(fù)習(xí)三篇課文。

、（出示第九課圖）先請(qǐng)同學(xué)們看課件，細(xì)致視察，好好回憶一下，我們學(xué)過的哪篇

課文是描寫這幅圖的？

O誰來試試？對(duì)了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

O（出示古詩）指導(dǎo)帶表情齊讀、齊背。

、同學(xué)們真不錯(cuò)、我們?cè)賮砜纯聪旅孢@幅圖描寫的又是哪篇課文的內(nèi)容？（出示第九

課圖）

（）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會(huì)背的請(qǐng)站起來一起背給大家聽。

（）剛剛一下沒回憶起來的同學(xué)，如今怎樣？我們一起來好好的背誦這首古詩?？凑l

最能干？

、同學(xué)們，第三單元里除了描寫關(guān)于秋天的古詩外，還寫了秋天的什么？活動(dòng)、雨。

復(fù)習(xí)第課，積累表示心情的詞語。

、背誦第課。

、下面我們讀讀有關(guān)秋天的詞語。

（三）復(fù)習(xí)字詞。

、開火車讀第三單元詞語。（課件出示詞語）（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、教師這還有許多表示顏色的詞語，請(qǐng)大家也讀一讀，跟他們交摯友。（課件出示詞

語）

、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？

（出示：紫、黑、白）教師這兒還有另外三種顏色，徒能組詞：什么紫、什么黑、

什么白？

（四）復(fù)習(xí)比方句。

在第三單元里，為了表達(dá)秋天的漂亮，課文中用了許多美麗的句子，比方說比方句就

是其中的一種，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，在第三單元里找找，把比方句找出來讀一讀。看法

找得又快又多。

、同桌溝通。總結(jié)方法：要有比方詞。必需是兩種不同的事物作比擬打比方。

、用“像”造比方句。

（完成練習(xí)第六題、匯報(bào)。）

、拓展完成比方句。

（完成練習(xí)第七題；照樣子，寫句子。

例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥熱。

紅紅的楓葉像，飄哇飄哇，。

像，。

（五）課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今日的復(fù)習(xí)課，看來大家都收獲不少，下節(jié)復(fù)習(xí)課會(huì)更精彩，這節(jié)課就

先上到這里，下課。

第四課時(shí)（復(fù)習(xí)第四單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、復(fù)習(xí)相關(guān)的語文根底學(xué)問。

、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞說話。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

、四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

、讀讀自己喜愛的句子。

齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌相互考生字。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到頁齊讀生字。

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞理解字意C

、堂上聽寫，集體訂正，剛好反應(yīng)。

（四）隨堂練習(xí)。

、看拼音寫詞語。

e-1Zo\a%e—a—iZe/

diaeiead

d6ad6ddu

、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>

薔薇綻開了笑臉

牽?；ǎ核?/p>

萬壽菊曇花

、造句練習(xí)。

因?yàn)椤浴?/p>

慢慢

被

把

第五課時(shí)（復(fù)習(xí)第五單元）

一、復(fù)習(xí)目的

、歸納相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。

、討論小說閱讀的規(guī)律技巧，培育閱讀小說的實(shí)力。

、通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生閱讀小說的愛好，培育學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：語文根底學(xué)問。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌相互考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（-）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫的生字。

、同桌認(rèn)讀。

、開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比擬等方法扶植學(xué)生記憶

、堂上聽寫，集體訂正，剛好反應(yīng)

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

、四人小組自由讀課文。

、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

、讀一讀課中的詞語，如；隆隆的雷聲

、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復(fù)習(xí)語文園地

、我的發(fā)覺：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

、那你還能說出一些反義詞嗎？

、背誦讀讀背背中生肖依次。

（五）練習(xí)。

(）的風(fēng)（）的云

(）的雷聲（）的雨露

(）的大地（）的江河

(）的樹木（）的宇宙

第六課時(shí)（復(fù)習(xí)第六單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

、駕馭本單元中的重點(diǎn)生字、詞語。

、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜愛的局部。

、讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法，駕馭一些積累語言的方法，豐富語言的積累。

、感受祖國山河的壯美奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)；比方的表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌相互考生字。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

、堂上聽寫，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌接力考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

、四人小組自由讀課文。

、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生可以進(jìn)展默寫。

（四）復(fù)習(xí)語文園地六。

、讀我的發(fā)覺，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。

、背誦的讀背背中的詩句。

、讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。

密密層層來來往往舒舒適服確的確實(shí)

又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑

不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

第七課時(shí)（復(fù)習(xí)第七單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

1.嫻熟駕馭本單元字詞。

2.理解每課的主要內(nèi)容及告知我們的道理。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：嫻熟駕馭本單元字詞。

三、教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)第單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌相互考生字。

、開火車認(rèn)讀生字。

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻開課本頁，和同桌一起讀生字。

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

、讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

、聽寫生字。

、集體訂正。

（三）練習(xí)。

矛（）擔(dān)（)兵()腿（)

予（）坦（)乒()退（)

斧（）搶（)管()謙（)

爺（）槍（)官()兼（)

腦()仆（)受()慌（)

惱（）樸（)愛()謊（)

（四）我會(huì)填。

功攻架駕帶代感敢

()夫()駛(）領(lǐng)勇()

()克()子(）替?zhèn)?)

第八課時(shí)（復(fù)習(xí)第八單元）

一、復(fù)習(xí)目的：

、復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底學(xué)問。

、熟讀本單元精讀課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

、閱讀練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

、復(fù)習(xí)駕馭本單元所學(xué)過的生字。要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。

、復(fù)習(xí)特殊構(gòu)造的詞語。

、做相關(guān)的閱讀練習(xí)，穩(wěn)固已學(xué)過的閱讀方法。

三、教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻到課本頁，同桌相互考生字。

、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

、請(qǐng)小摯友們翻開課本頁，和同桌一起讀生字。

、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

、讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，扶植記憶。

、聽寫生字。

、集體訂正。

（留意強(qiáng)調(diào)：愿，半包圍構(gòu)造，不是上下構(gòu)造；裕，有衣有食；予及矛之間要區(qū)分等?。?/p>

（三）復(fù)習(xí)語文園地八。

1、讀一讀ABB式詞語。

2、你還會(huì)說哪些ABB式的詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)展積累c

3、讀讀背背，先自由讀,再進(jìn)展誦背。

（四）練習(xí)。

人之初，行本善幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器親師友，習(xí)禮儀。

子不學(xué)，非所宜性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

為人子，方少時(shí)人不學(xué),不知義。

矛（)既（)擔(dān)（)盼（)

予（)即（)膽（)紛（)

買（)繩（)索（)堵（)

賣（)蠅（)素（)賭（)

鎮(zhèn)靜（)走下（）講解并描述（）響起（)

面對(duì)（)鼓起（）彬彬（）如愿（)

（五）閱讀短文,完成練習(xí)。

有一只小兔,長得又聰慧又得意，狠心的狼一心想吃掉它。

狼讓狐貍來幫助，說：“你去把小兔騙來?！?/p>

狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說：“告知你一個(gè)好消息，狼死啦，它再也不會(huì)害你

了。”小兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風(fēng)狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著,

真像死了一樣。

小兔想了想，有意把頭伸進(jìn)窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有

死，死狼的嘴巴總是張著的?！崩锹犃耍⒖贪炎鞆堥_來。

小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來呀！

狼死了，我們把它扔到河里去吧！”

狼嚇得趕快爬起來，飛也似地逃走了。

、聯(lián)絡(luò)上下文，寫出下面詞語的意思。（分）

自言自語；

飛也似地：

、造句。一本正經(jīng)：

、用"”把短文分為四層；

、下面的字各指誰？

“你”：“它”：“你”：“它”

、選擇正確的答案，在括號(hào)里填上序號(hào)。

這則故事主要說；（）①小兔很聰慧；②狐貍會(huì)騙人；?狼很兇惡。

第九、十課時(shí)（復(fù)習(xí)八個(gè)單元作文）

（一）復(fù)習(xí)第一單元作文。

、明確習(xí)作要求：這是我們的第一次寫作文。重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性，激發(fā)

他們的習(xí)作愛好，扶植他們建立寫好習(xí)作的信念。因此，要求就不行提得過高，學(xué)生

只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完好的意思就可以了。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以激勵(lì)表揚(yáng)

為主。

、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么缺乏之處？

、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

、最終教師強(qiáng)調(diào)：寫熟識(shí)的人的一件事，不局限于摯友、同學(xué)，還可以是親屬、鄰居。

學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進(jìn)展溝通