外研版（三年級起點）五年級下冊

教

案

設(shè)

計

2018年5月

目錄

Modulel1

UnitlWelivedinasnailhouse1

Unit2Shedidn'thaveatelevision4

Module27

UnitlShelearntEnglish7

Unit2Mr.Liwasateacher9

Module311

unitlShehadeggsandsausages11

Unit2Samatefourhamburgers16

Module420

Unit1Let'smakeahomelibrary20

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs22

Module525

Unit1It'sbigandlight25

Unit2It'stoobigforyou29

Module631

UnitlIwenttherelastyear31

Unit2ShevisitedtheTianchiLake35

Module740

unitlMyfathergoestoworkateighto'clockeverymorning40

Unit2I'llbehomeatseveno'clock44

Module848

Unit1Willyouhelpme?48

Unit2Imadeakite51

Module953

Unit1Welaughedalot53

Unit2MumboughtnewT-shirtforyou58

ModulelO64

Unit1Whereareyougoing?64

Unit2I'minNewYorknow67

Modulel

UnitlWelivedinasmallhouse.

編寫者XXX執(zhí)教者XXX

執(zhí)教時間2018年3月10日星期二

版本外研社版學(xué)科英語

冊數(shù)五年級（下冊）單元ModulelUnitl

課題Welivedinasmallhouse.

比較過去與現(xiàn)在的生活。

課時掌握主要語言結(jié)構(gòu)：

教學(xué)目標(biāo)Thereweren'tmanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

德育讓學(xué)生體會到我們現(xiàn)在生活的幸福，感覺到社會主義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛

態(tài)度目標(biāo)國主義情操。

新單詞和新句型的教學(xué)與運用：

1.新單詞：

still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,

教學(xué)重點

television,grandchildren,

2.新句型：

TherebeWelived...manyyearsago.We1ive...now.

學(xué)會TherebeWelived...manyyearsago.Welive…now.句型并能在

教學(xué)難點

生活中靈活運用。

教學(xué)準(zhǔn)備Cards,pictures,CD-ROM,tape,PPT

教與學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)重構(gòu)

教學(xué)板塊

（師生活動）（修改意見）

第1頁，共70頁

前置性

作業(yè)自學(xué)本課單詞：

still,programme,lady,life,different,ago,intcrv

iewer,enough,television,grardchildren.

預(yù)習(xí)課文理解課文的意思找出本課的重點句型

課前3分鐘內(nèi)容：

教學(xué)過程

用一般過去時寫五個句子，并說給同學(xué)聽

StepI：Warmup

1.SinganEnglishsong.

2.Dailytalk.

StepII：Leadingin

T：Thehoiidayispast,nowycuareolder,you

hadalotofchanges.〃教師邊說邊把新單詞

“change”板書到黑板上，出示課題。

第一課時引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)描述，在描述中復(fù)習(xí)動詞

的原形與過去式。

StepIII：Presentation

1.Showsomeoldphotosandsay：Look,lifewas

verydifferentmanyyearsago.Buthowwasit

different?Today,wewilllearnhowtocompare

pastardpresentlife.

2.Listentothetapeandunderlinethenew

words.

3.Teachthenewwords.

T：Iamateacher,youareSs.Weare

different,（different要讀慢且重讀）

邊說邊出示different的單詞卡片.老師師范學(xué)

跟讀.

T：OK.Lookhere!What'sthis?（指著電視機問）

S：電視機

T：Yes,it'satelevision.出示television單詞

卡片，讓學(xué)生讀.

第2頁，共70頁

T：Lookattheblackbood.出示課件一個祖母和

幾個外孫女對話.

孫女：happybirthdaygrandmother!

fi#：thankyoumydeargrandchidren.

教師緊跟出示grandmother和grandchidrcn的單

詞卡片.學(xué)生讀.

老師出示life的單詞卡問：What'sthemeaningin

Chinese?

Ss：生活.

T：life生活的.Life/life/life、學(xué)生跟

讀

T：Tamalady（指著自己說）并出示單詞卡.學(xué)生

讀.

T：ago/ago/ago、,onebyoneplease.

Ss：ago/ago/ago\

單詞訓(xùn)練游戲：

把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競賽，聽老師說

出某個單詞，學(xué)生迅速把該單詞卜片取下，快者為勝。

StepIV：Newteaching

1.Listenandsay.

2.Findsomewords：

still,programme,lady,life,different,ag

□,interviewer,enough,television,grande

hildren.

3.Listenandcircle.（同步測試）

4.Listenagain.

5.AftertheSsanswerthequestions,

teachershowstheansweronthe

blackboard.TeachtheSstoreaditand

lettheSsknowthemeaning.

6.Readthemtogether.

7.Tounderstandthetext.

8.Learnthetext.Readfollowthetape.

9.Readitingroups.

10.Actout.

第3頁，共70頁

StepV：Practise

1.PayattentiontoSBunitlpart4andfollow

themtomakesentences.

2.完成運用任務(wù)l：Showsonepictures.Make

someSsfinddifferentinthemanddescribe

inEnglish.

3.完成運用任務(wù)2：describepastandpresent

life.

4.Summary（總結(jié)）

T：Todaywehavelearnt“Howtodescribe

pastandpresentlife,reviewsimplepast

tenseandpresenttense."

StepVI：Homework

1.熟讀課文，書寫單詞、核心句型。

2.ListenandreadUnitlthreetimes,tryto

reciteandact.

3.Comparetwophotosandwritedifferences.

ModulelUnit1Welivedinasmallhouse.

weren5t1ivedsma11

板書設(shè)計are1ivebig

Thereweren'tmanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

教后隨記

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

教學(xué)目標(biāo)

l.Wordandphrases:fire,radio,telephone,field,hope.

第4頁，共70頁

2.Sentences:Sheworkedinthefields.Shedidn'thaveatelevision.

3.Grammar:Talkaboutthelifeofpastandnow.

教學(xué)重難點

重點：句子。

難點：語法

教學(xué)方法

教法：講授法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板

教學(xué)過程

一?Warmingup.

1.Greetings.

2.Actoutlasttext.

3.Freetalk:CompareOldChinaandNewChina;

二.Leadin

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissed

hergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDarning,tells

aboutthatprogrammeandherfeeling.

三.Newteaching.

l.Showsomequestions.

第5頁，共70頁

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

2.Listentothetape-recorderandfindanswers.

3.Learnnewwords.

4.Showsomeobjectandcards.

5.Correctpronunciation.

6.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

7.Listentothetape-recorderandactoutit.

四.Practice

l.Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:Wherewashc/shesevendaysago?

B:He/Shewas...

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She...

DoABUnit2exercise1.

2.Listentothetape.

3.Understandgeneralization.

4.Chooserightanswer.

五.Homework

第6頁，共70頁

Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.

Module2

UnitlShelearntEnglish.

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.

HeislearningEnglishnow.

2單詞：learntthesedancerclassstudyhardretired

能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對其進行中

華美德孝順的教育。

學(xué)情分析

學(xué)生在五年級上冊已定一般過去時態(tài)掌握，本學(xué)時對一般過去時態(tài)進一步了解,

并與一般現(xiàn)在時態(tài)做而比。描述從過去到現(xiàn)在的生活變化。

教學(xué)過程

A:Warmup

一、1.Warming—up

Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforyourEnglishclass?S:Yes.Weareready.

第7頁，共70頁

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Run-ran;am,is—was;learn—learnt

二、Newteaching

1Learnnewwordsandphrases.

TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand

phrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.

Newwords:Learnthesedancerclassstudyhardretired給學(xué)生時間跟讀,

書寫，加深印象。并在課本上把單詞所在的句子畫出來，大聲朗讀。

B：Presentation

2Look,listenandlearn.

Stepl.T：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.She

missesChinaandshemisseshergrandmother.Doyouknowwhat'sher

grandmotherlike.Let'slookatthepicture.Linglingislookingatsomephotos.

Whatarethey?Nowlistenandfindtheanswer.

Step2.ListenagainandanswersomequestionsNow,lookatthescreenand

lookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI,生動直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容,理解

后回答以下問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法)

1、播放第一遍錄音，進行課文的整體呈現(xiàn)。

2.再播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案(Studyintheirgroups.)

l)WhatisLingling'sgrandma?

2)Didshelearnanyforeignlanguages?

3)WhatisLingling*sgrandpa?

4)DidhelearnEnglish?

第8頁，共70頁

3.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.

3Listenandrepeat播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學(xué)生進行指讀

和跟讀。

C:Practiceandconsolidate.

1.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(usetheimportantsentences)

2.Doactivity

3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thcnactit

out.

4.Listenandsay.

D:Task—fulfilling

Game:teacherhaveSstakeouttheirphotosanddescribeit.The

othersguessit.

Describethelifeofyourgrandparents.

Unit2Mr.Liwasateacher

一.Learningobjectives:

1.Wordsandphrases:studyhard

2.Sentences:Mr.Liwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMr.Li.

3.Grammar:Talkaboutthepastandthepresent.

第9頁，共70頁

二.Teachingproperties:PPT\Pictures\tape

三.Teachingprocedures:

一、Warming—up

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo?"

二、Newteaching

1.Lead—in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,1wasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let'scometo

thetext.

2.Importantwordsandsentences

①Listenandunderlinethenewwords.Teacherusesallkindsof

methodstoguide.

(2)ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

@Listenandrepeat

3.Practiceinpairs

第10頁，共70頁

Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthedifferences

betweenthepictures.(usetheimportantsentences)

ShowthreepicturesandhaveSscompare.

4.Pronunciation

HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthemfind

thesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.

5.Sayapoem

三、Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

四、Homework

Writethemutationofyourgrandparents.

Module3

UnitlShehadeggsandsausages.

一、Topic：EnglishFood

二、Teachingaims

第11頁，共70頁

1、Wordsaims:sandwich,traditional,hamburger;English,breakfast,

lunch,dinner,fishandchips...

2、Sentencesaims:--Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

——Shehad...

3、Emotionaims:trytobeahealthypupil.

三、Teachingtools:

Video,PPT,Cards,Magnets,Papers,atableon

blackboard...

四、Teachingways：Task—basedmethod,Situationalteachingmethod,

Group—basedmethod,

Traditionallecturemethod...

五、Teachingsteps:

STEP1>Review&Warm―up:

A.Dividegroups:2groups.AandB.TheywillhaveaPKtogetmore

foods.(egg,sausage,sandwich,fishandchips...)

B.DiscussWhatdidtheSshavefordinneryesterday?

T:Classbegins.Hello,boysandgirls.How

areyoutoday?

Ss:Hello,MissZhang,Iamfine,thankyou.

T:Good!Let'sdoaguessinggame.Let'sguesswhatdidZhou

Xiangchenghavefordinneryesterday.

(discussing...)

第12頁，共70頁

STEP2、Lead-in:

Parti--一Q:WhatdidDarningandTomhavefordinner?

A.T:Youdidagoodjob!Now,let'shaveawatch.Pleasetellme

whatdidDarningandTomhasfordinner.

(Listening&watchingtheflashofpart1...)

B.Tsingsthechantandaskswithrhythm.Ssanswerwithrhythm.

C.Practicethechantwithflashthennot...

STEP3、Presentation&Practice:

A.Guessinggame:letSsguesswhatdidteacherhadyesterday.

T:CanyouguesswhatdidIhaveyesterday?

Ss:Youhadahamburger/sandwich,fishandchips...

(GuessinggameonPPT)

T：Sorry.OKZlethavealook.

T:IhadBaozi(stuffedbun)forbreakfast.Ihadfishandrice

forlunch.Ihadnoodlesfordinner.

第13頁，共70頁

Ss:IhadIhadBaozi(stuffedbun)forbreakfast.Ihadfish

andriceforlunch.Ihadnoodlesfordinner...(SsfollowTtopractice3

times)

T:Yes,IhadChinesefood.WealwayshaveChinesefood,

justlike:rice,noodles,anddumplings...DoyouknowanyEnglishfood?

Now,DarninghasgotanemailfromLinglingaboutEnglishfood.Let'sgo

towatchwithquestions.

B.Listen,repeatandanswer:letSswatchflashofthepartwith

questionsthenanswer.

T:WhatdidLinglinghaveyesterday?Whocantry?

Ss:Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

Shehadsandwichesforlunch.

Shehadfishandchipsfordinner.

Shehad...麗“?妹皿

forlunch,

fordinner

T:wonderful!YesterdayIhadBaozi,fish,rice,andnoodles.They

aretraditionalChinesefood.AndLinglinghadeggs,sausages,

sandwichesandchips.TheyaretraditionalChinesedishtoo?

Ss:No,theyareEnglishfood!

T:Goodjob!TheyaretraditionalEnglishfood!

(Learningtheword...)

(IdentifysometraditionalChinesefoodandEnglishfoodto

impress...)

C.ActoutthetextbySsthemselves.

D.FindfastfoodsonPPT.

E.Groupwork.(Checkandfinishpapershandoutbeforeclass.)

F.Showustheirworkresultsthemselvesinfrontofclassroom.

G.Emotionimproving:Makehealthcheckingtogether.

ZoasT-food!

,fl

AAOLEvegetables!

Moreexercises!

STEPSummary:Quickaskandanswer--part4inpage16.

T:Thisclassyoualldidverywell.Whathaveyoulearnt?

第15頁，共70頁

Ss:……

T:Letchallengeourselves.Dothequickaskandanswer.

Ss:

T:Thankyou,myclass.Let'slookattheblackboard.

Whichgroupisthewinner?That'sall.Classisover.Bye-bye.

STEP5、Homework

1>Readthetextinroleswithyourpartner,thenretell.

2、Makeahealthymenu（健康食譜）foryourfamily.

NameBreakfastLunchDinner

六、Blackboarddesign

Module3UnitlShehadeggsandsausages.

ee0Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad

Unit2Samatefourhamburgers.

教學(xué)目標(biāo)

i.語言知識目標(biāo)

(i)功能；詢問和回答一日三餐。

第16頁，共70頁

(2)語法：全體學(xué)生能運用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/

dinner?Samatefourhamburgers.

(3)詞匯：全體學(xué)生能理解ale(eal),gave(give),tonight,verymuch.

2.語言技能目標(biāo)

(i)聽說：全體學(xué)生能聽懂Whatdidyouhavefor

breakfast/lunch/dinner?Samatefourhamburgers.

(2)讀寫：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文；全體學(xué)生能按要求完成語

句書寫。

3.運用

全體學(xué)生能運用已學(xué)語言詢問和回答一日三餐。

4.學(xué)習(xí)策略

對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納。

5.文化意識

知道英語國家中典型的食品的名稱。

6.情感態(tài)度

樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

學(xué)情分析

五年級學(xué)生經(jīng)過兩年時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，但興

趣學(xué)習(xí)仍非常重要。有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，導(dǎo)致成績慢慢下降，對英語

越來越不感興趣，所以如何引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣并再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣至關(guān)重要。還有一部分學(xué)生由于自身原因不敢張口說英語，漸漸變成“啞

巴英語”，如何引導(dǎo)學(xué)生大膽張口也非常重要。

重點難點

1.全體學(xué)生能夠掌握新單詞ale(eat),gave(give),tonight,verymuch.

第17頁，共70頁

2.全體學(xué)生能夠掌握句型--Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/

dinner?-Ihad

3.能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話。

教學(xué)過程

一?Greeting

教師親切地與學(xué)生打招呼。

學(xué)生回應(yīng)教師。

吸引學(xué)生的注意力。

二.Warm-up

1.第一遍，教師邊拍手邊說唱，給學(xué)生做示范;第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說唱；第

三遍請全體學(xué)生一起邊拍手邊說唱。

師：Doyoulikehamburgers?IknowSamlikehamburgersverymuch,

becauseheatefourhamburgersatschooltoday.OK.

TodaywearegoingtolearnM3Unit2

（課件展示單元標(biāo)題并板書標(biāo)題）

師：除了hamburger,還有許多其他食物我也很喜歡，下面請大家看這段視頻，

把我喜歡的食物都找出來。

播放一個關(guān)于食物的簡短的Flash,請學(xué)生觀看，請學(xué)生找出Flash中出現(xiàn)的食

物。

Newwords

教師出示幾張已經(jīng)學(xué)過的食物單詞的圖片，以此來引出新授單詞，然后進行單詞

操練。每個單詞的操練過程如下：

1.教師領(lǐng)讀三遍

2.使用點讀機領(lǐng)讀三遍

第18頁，共70頁

3.全體學(xué)生齊讀三遍

4.開火車讀單詞

Leadin

教師通過幫助學(xué)生回憶第一單元課文的內(nèi)容，然后導(dǎo)入本單元課文。

師：Daming上周收到了一封Lingling寄來的關(guān)于英國食物的電子郵件，昨天

Amy又給Daming寄來了一封電子郵件，讓我們一起看看Amy跟Daming說了

什么吧！

Text

1.播放第一遍課文錄音，請學(xué)生認真聽，嘗試?yán)斫庹n文大意。

2.播放第二遍課文錄音，請學(xué)生劃出本模塊出現(xiàn)的新單詞。

3.先展示問題，然后播放第三遍錄音，請學(xué)生聽錄音然后回答問題。

4.教師領(lǐng)讀課文一遍。

5.（根據(jù)時間）使用點讀機領(lǐng)讀課文一遍。

Practice

教師給出一些食物圖片和一組句型，要求學(xué)生利用所給出的圖片和句型兩人一組

進行對話練習(xí)。（活動開始前教師要先向?qū)W生解釋清楚活動要求，可先與一名學(xué)

生做示范；學(xué)生準(zhǔn)備時教師可在學(xué)生中間巡視，以便及時幫助學(xué)生解決問題。）

Game擊鼓傳花

教師準(zhǔn)備一個裝有寫著食物單詞紙條的小盒子，音樂開始學(xué)生傳遞小盒子，音樂

停止，拿有盒子的學(xué)生從盒子里抽出一張紙條并大聲將上面的單詞讀出來。

Summary

（若時間充裕，可進行忌結(jié)；反之則可省略此步）總結(jié)本模塊所學(xué)的關(guān)于食物的

單詞以及詢問一日三餐的句型。

第19頁，共70頁

Homework

1.Readthetextthreetimes.

2.Writeseveralsentencesaboutyourthreemeals.

Module4

Unit1Let'smakeahomelibrary.

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能理解這些單詞：

library,student,,CD,put,shelf,heavy,dictionary

2、基本能運用這些句子：Let'smakeahomelibrary!

Theseareallbooksaboutscience.

Let'sputthemonthisshelf.

3、在對話操練過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵學(xué)生大膽開口，積極

參與口語表達活動中。

4、通過英語學(xué)習(xí)逆學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促講心智發(fā)展。

教學(xué)重點：

學(xué)生能運用目標(biāo)語句學(xué)會如何在圖書館里借書，并運用“about”向大家介

紹物品。

教學(xué)難點：

1、能夠在生活中運用所學(xué)知識建立小型圖書館，引導(dǎo)學(xué)生進行物品分類。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；錄音機；各類圖書。

教學(xué)過程；

Step1Warmingup（熱身導(dǎo)入）

1、師生相互問好。

第20頁，共70頁

2、通過對短文情景的理解，復(fù)習(xí)鞏固“havegot”和介詞“for”的用法。

Step2TaskPresentation(任務(wù)呈現(xiàn))

1、教師問學(xué)生「同學(xué)們，我們這里有很多書，我們想建立一個班級圖書館，

你們知道該如何做嗎？學(xué)完本節(jié)課讓我們一起行動來吧！”

2、教句型:Let'smakeahomelibrary.

3、教單詞library.

Step3TextLearning(課文學(xué)習(xí))

1、教學(xué)生做書架。

(1)教單詞shelf(書架)

(2)延伸shelfA/B/C/D/E/F

(3)確定某個書架放什么類型的書。

2、教學(xué)生對圖書進行分類。

句型：Thisbookisaboutsports.

Thesebooksareabout,sports.

3、教單詞:CD,dictionary

4、講解dictionary的復(fù)數(shù)形式。

5、建立圖書館。

(1)教句型：一ThesebooksareaboutCDs.一Let'sputthemonshelf.

(2)教單詞：put和詞組put....on

(3)講解put....on的用法。

(4)把分好類的圖書放到相應(yīng)的書架上。

Step4ExerciseandConsolidation(訓(xùn)練與鞏固)

1、出示題目讓學(xué)生做。

(1)Thesebooks()aboutChinese.Letzsput(Jonshelf.

A、arethemB、isthemC、isit

(2)Thisbook()aboutChinese.Let/sput(Jonshelf.

A、arethemisthemC、isit

2、學(xué)生分小組操練句型。

第21頁，共70頁

-ThesebooksareaboutCDs.

一Let/sputthemonshelf.

3、教師進行指導(dǎo)。

Step5SummaryandHomework（課堂小結(jié)與作業(yè)）

1、教師小結(jié)。

2、可以在家人的幫助下建立一個小型家庭圖書館。

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞:information>e-book>project、guide^film、aswell、way、

on、topic

2^掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。

學(xué)情分析

學(xué)生是五年級的學(xué)生，他們已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也掌握了一定的語言知識

和具備了最基本的語言學(xué)習(xí)能力，能夠簡單的聽說，但是讀寫方面還較欠缺。

少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)積極性不高。

重點難點

1、掌握單詞：information>e-book、project、guide、film、aswell、

way、on^topic.

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學(xué)過程

Warmingup

第22頁，共70頁

1.Greetings

2.Reviewsomewords

Forexample:library、dictionary、librarycard>shelf、CD、home

library

Presentation

1、出示貼有ShelfA、ShelfB、ShelfC、ShelfD、ShelfE的書架,分別出

示books、toys、pens、fruits、clothes,師問Wherearethe?生回答

Theyareonshelf

2、生問師答，或者生問生答

3、出示

ShelfA

ShelfB

ShelfC

ShelfD

Music

ShelfE

ShelfF

Chinese

ShelfG

English

ShelfH

sports

練習(xí)句型Wherearethebooksabout?Theyareonshelf

第23頁，共70頁

4、Practiceinpairs

5、Accordingtotheblanks,theteachersaythatIwantaMusicbook.

WherecanIfindit?Thestudentstrytoanswerthatyoucanfinditon

shelfD.

6、Practicethesentences

7、Letthestudentslistentothetapeandtrytofindtheanswers.

Question1Whatdotheywant?

Question?Wherecantheyfindthem?

8、Thestudentslistentothetape,thenanswerthequestions

TheywantaChinesebook、aMathsbookandanEnglishbook.

Theycanfindthemfrome—books.教授新單詞e—book

9、Readthesentencestogether

Listenandanswer.

1、Listentopart2andtrytofindtheanswer.

Question1Whataretheygoingtodo?

Question2Wherecanyoufindinformation?

Thestudentsanswerthequestions

Theyaregoingtodoascienceprojectaboutanimals.教授新單詞project

Readitonebyone.

圖片呈現(xiàn)什么是animalso

呈現(xiàn)WecanfindinformationfrombooksandCDs.

Wecanfindinformationfromfilmsande—books.

Wecanfindinformationfromlotsofdifferentways.

第24頁，共70頁

2、Readthesentencestogether,thenasksomeonetoreadit.

Practice

Wherecanyoufindinformation?Wecanfindinformationfrom

Learnnewwords.

Listentotapeandrepeatthetext.Atthesametime,teachnewwords:

information>e-bookproject>guide、film、aswell、way、on、topic

Readthetext

Readthetext.

Homework

Module5

Unit1It'sbigandlight.

小學(xué)五年級英語下冊

課題

Module5Unit1(It'sbigandlight.)

授課教師

教學(xué)目標(biāo)

第25頁，共70頁

TOPICIt'sbigandlight.

語

Wordsand

言Light,hard,broken,departmentstore,pocket,umbrella,saes

目assistant,wheel,easy,take.Too,try,

標(biāo)phrases

Thisblackbagisnice.

sentence

I't'sbigandlight.

It'stoobigforyou.

過聽、說、讀、寫、演等活動，讓學(xué)生充分參與體驗的基礎(chǔ)上，能夠

能力目標(biāo)

運用簡單的英語表達。

以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、參與、合作與交流的方式使

過程與方法目標(biāo)課堂活起來，讓學(xué)生動起來，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能

力。

培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，發(fā)揚學(xué)生間的團結(jié)合作的精

情感目標(biāo)神；培養(yǎng)學(xué)生積極參與實踐和勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的作

息習(xí)慣。

教法和學(xué)法直觀法、情景法、游戲法、說唱法等教學(xué)方法

教學(xué)課時第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片及單詞卡片，活動圖片，錄音機、以及幻燈片

師生活動設(shè)計意圖

第26頁，共70頁

SteplWarm-up從舊知自然過渡到

新知。創(chuàng)設(shè)場景，

Revisecolourswiththestudents.與學(xué)生交流，在自

然的語言交流中既

、

2Playagameaboutcolours.(finingoutthecoloursin溫習(xí)了舊知乂整體

呈現(xiàn)木課

theclassroom.)

It's...to…的語言

概念，讓學(xué)生在自

Step2Lead—in然的交流中學(xué)得和

習(xí)得語言。

1、LinglingisinUK,let'shavealookwhatshedoes.

2^StudentswatchtheCDaboutSBUnitlpartiand

showthewordcards"light,hard"andusethewords

topractice.

3、Listentothetapeandreadafterthetape.

Step3Presentation

1>Storytime:MsSmartandLinglingwanttochoosea

bag.Let'shavealookhowtobuy.

2、StudentswatchtheCDaboutSBUnit1part2.

3、Studentslistentothetapeagainandanswersome

questionstohelpthemtounderstandthestory.

4、Showthewordsinthestoryandhelpstudentsto

learn.

5^Usewordcardshelpstudentstopracticethenew

words.

教學(xué)手段的多樣性

、

6StudentswatchtheCDandreadafteronesentence能使學(xué)生的大腦始

終處于興奮狀態(tài)。

byonesentence.

因此采用形式多

第27頁，共70頁

樣、貼近學(xué)生實際

、

7DotheexerciseinstudentsexercisebookABUnit1的練習(xí)方式，適合

本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)

part1-2心理特點，引導(dǎo)他

們積極參與，更好

Step4Production

地理解和掌握所學(xué)

的知識.

StudentslookatthepicturesJistentothetapeand

readSBUnit1part3.

2、Listenandfindouttheansweraboutpart3.

3、Studentslookatthepicturesandreadtheexample.

4、Discriblethepicturesandaskstudentstocomplete

thesentencesinthegroupandchoosesometosay,at

lastchecktheanswer.

5、Playagame:showsomepicturesandstudents

should

Usesomeadjectivestoexpressthesentences.

Panda—afatpanda

6、CompleteABUnit1part3-4

Step5Practice

(l)Lookandsay(2)Matchthepictures

Step7Homework

1>Talkingaboutthethingswithyourpartnerusingthe

adjectives.

第28頁，共70頁

教學(xué)反思、：本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在具體的語境中學(xué)習(xí)會有

事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設(shè)計一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的

情境，多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的情境中，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，學(xué)習(xí)效果一

定也會有很大提高。

Unit2Itstoobigforyou.

教學(xué)目標(biāo)

1.Wordsandphrase:too;try;lovely

2.Sentences:It's...for...;It'stoobigforyou.Trythiswhiteone.

3.Grammar:Describeobjectives.

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說

讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所

學(xué)語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時,

要盡可能多的聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理

解課文，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自

主學(xué)習(xí)能力。

重點難點

能準(zhǔn)確理解對話的句子，掌握句型：

1、It's...for...;Itstoobigforyou.Trythiswhiteone.

2、運用所學(xué)的形容詞描述事物特征并表達自己的看法

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greetings

第29頁，共70頁

2.Freetalk:Talkaboutyourphoto(oryourself)

3.(Lookatthescreen)Canyoureadit?Reviewthewordsandmake

sentenceswiththem.

big一smalllong-shortlight-heavynew-brokeneasy—hard

Step2Presentation

Comparethepicturesandsaythesentences.

Whenayoungladycarriesthebag,it'sheavyforher.

Whenayoungmancarriesit,itslightforhim.

引導(dǎo)學(xué)生說句子：I