五年級語文《慈母情深》教案

五年級語文《慈母情深》教案「篇一」

學習目標：

一、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

二、有感情地朗讀課文，部分片段在誦讀中嘗試背誦。

三、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的辛勞與善

良，我對母親的感激、熱愛與崇敬之情，關(guān)注作者是如何表達情感的。

四、在讀寫結(jié)合中，完成讀后感的寫作。

重難點：

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的辛勞與善良和我

對母親的感激、熱愛與崇敬之情,感悟作者特有的語言形式，嘗試寫讀后感。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，我們一起來學習一篇略讀課文，讓我們隨著梁曉聲走近他的母親，在平

凡小事中感受母愛的深沉與偉大。（學生齊讀課題）。

二、檢查預(yù)習，整體感知。

（一）生字正音：失魂落魄震耳欲聾陷入忙碌龜裂攥

理解詞語：失魂落魄龜裂

（二）由“朦”引入寫作背景，引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容說一段話，理清文章條

埋。

母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶

養(yǎng)。母親在

一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米

或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。

一一節(jié)選自梁曉聲《母親》

我鼻子一酸，攥著餞跑了出去

“我攥著一元五角餞，那是一家人近兩天的全部生活開支，那是

（三）概括文章的主要內(nèi)容，交待清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，做到完整、簡

要，并能恰當?shù)赜蒙闲聦W的詞。教師組織學生進行評改，可以先行行修改一兩例學

生的梗概，并簡要說明修改的原因和方法，在評改過程中引導(dǎo)學生逐步掌握概括的

方法。

參考梗概：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄）。不由自主地來

到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。我驚訝地發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當母親

知道我來是要錢買書，便不顧同事的勸阻，亳不猶豫地用（龜裂）的手將錢塞給了

我，立刻又（陷入）了（忙碌）。我（攥著）錢跑了出去。

教師需要引導(dǎo)學生注意：（1）概括文章的主要內(nèi)容可以有不同的表述。（2）概括

的,語言必須簡潔。

三、品讀語言，感悟深情。

這篇課文語言質(zhì)樸，感情真摯，請默讀課文，選擇文中描寫母親外貌、語言、

動作、神態(tài)的部分讀讀?？纯茨男┚涠巫屇闵钍芨袆?，多讀兩遍，并把自己的感受

用三言兩語寫在句子旁邊，體會作者是怎樣表達的。

（一）重點句：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上

方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

對比句：我的母親，背直起來了。我的母親，轉(zhuǎn)過身來了。我的母親，褐色的

口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。

通過對比朗讀，配樂朗讀，引導(dǎo)學生體會，短語“我的母親”反復(fù)出現(xiàn)，以及

語序變化的表達效果，在誦讀中再現(xiàn)作者心中的震驚、感激、崇敬與熱愛。

（二）相關(guān)句段：一個極其瘦弱的背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。

（三）相似句段：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯

在縫紉機上了，立刻雙陷入了忙碌

四、任選一個語段先寫一下自己的感受，再聯(lián)系生活寫寫自己的母親。

（一）教師先行示范，引導(dǎo)學生用上過渡句，打開學生思路。

（二）學生交流練寫，教師點評修改。

五、欣賞有關(guān)母親的網(wǎng)站資料。

六、作業(yè):

1、完成并修改讀后感。

2、閱讀推薦：梁曉聲或高爾基的《母親》。

板書設(shè)計：

18*慈母情深

“我的母親”

五年級語文《慈母情深》教案「篇二」

教學目標：

1、能理解積累詞詰“失魂落魄”，分清“魂、魄”兩字的字形。

2、能體會“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上

方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”和“母親說完，立刻又坐了下去，

立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”兩句話中包

含的作者的情感；在有感情朗讀的基礎(chǔ)上積累這兩句句子。

3、能讀懂文中幾處省略號背后所蘊含的人物的情感，體會母親對孩子的愛，

感受作者對母親的敬重之情。

教學準備：

預(yù)習要求：

1、閱讀老師提供的材料一一初步了解梁曉聲其人。

2、理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”兩字的字形。

3、想一想，作者回憶了自己少年時代一件什么事。

教學過程：

一、反饋預(yù)習，揭示課題，補充資料了解中國六十年代人民的生活情況。

1、交流對梁曉聲的了解。

2、揭示課題，初步了解梁曉聲對自己母親的情感。

4、補充資料，了解中國六十年代人民的生活情況。

六十年代初期，中國大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十

元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠

鞋的街道小廠上班。上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母

親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

一一摘自梁曉聲的《母親》

二、從文章表達形式的特點出發(fā)整體切入課文內(nèi)容的學習。

1、反饋預(yù)習情況，指導(dǎo)區(qū)分“魂、魄”的字形，理解詞義。

出示：我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。（齊讀）

1一起寫一寫“魂、魄”兩個字，記住字形。

1反饋“失魂落魄”的意思。

2、抓住文章表達上使用了很多省略號的特點，提示學習方法。

三、深入學習課文1——31節(jié)，體會句中包含的作者的情感。

1、分角色朗讀1——31小節(jié)，想想這部分主要寫什么。

2、交流板書。

3、聯(lián)系環(huán)境描寫、對母親行為的描繪體會作者當時的內(nèi)心情感。

作者在寫這部分內(nèi)容時，多處運用了省略號。

（1）第一組：“媽”

“媽

（以此指導(dǎo)聯(lián)系環(huán)境描寫體會省略號便是的是聲音的拉長，延續(xù)，讓讀者體會

到的是這里的環(huán)境很惡劣，噪聲太大。）

（2）第二、三組：

1思考為什么我說回答媽媽的問話是吞吞吐吐的？體會一下，此時此刻我內(nèi)心

的情感。

（先自己思考，再同桌交流一下）

1交流、適時評點，引導(dǎo)體會文中采用排比的修辭手法描寫母親行為有強烈的

感染力，把作者那一剎那的震驚生動地表現(xiàn)出來。并有感情朗讀句子。

1體會此時此刻我的心情一一

（一時間百感交集，自責、內(nèi)疚、難過、痛心金融會在這省略號中了。）

4、感受這次“要我買書”經(jīng)歷對“我”的震動。

a）引讀：

b）那一刻我有了許多新的發(fā)現(xiàn)：

說說“我第一次：”

5、聯(lián)系前文內(nèi)容將“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”中省略的內(nèi)容說出來。

四、理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為

母親。”這句話的含義，體會母親對孩子的這份“深情”。

1、引讀第二部分的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)運用前文環(huán)境描寫和對母親行為描寫的語句體會“我想我沒有權(quán)利用

那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！边@句話的含義。

五年級語文《慈母情深》教案「篇三」

教學目標

知識與技能：

1.認識課文中的“魄、掙”等11個生字。會寫“辭、抑、碌”等12個詞

語，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，

母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

過程與方法：通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會母親的養(yǎng)育之苦。

教學重點：

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親

的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

教學難點：

深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感

激熱愛。

課時：2課時

教學過程；

古詩引入、揭示課題

1、母愛是世界上最偉大的、最無私的，唐朝著名的詩人孟郊就用一首《游子

吟》來歌頌了偉大的母愛。讓我們一起來感受一下（媒體演示、配樂欣賞）

2、是啊，偉大而無私的母愛化作一根根的絲線，帶給我們無限的溫暖。當代

著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽摹洞饶盖樯睢?，今天就讓我們一起來欣賞

這篇文章，感受母愛的偉大和深沉。（板書課題）（板書、媒體演示、齊讀、）

3、作者簡介（課件出示）。

（梁曉聲，當代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已

創(chuàng)作長篇小說六部。其作品大多被杳港、臺灣出版，井譯為英、日、法、俄等國文

字.著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間

煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小

說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀

小說獎。）

五年級語文《慈母情深》教案「篇四」

學習目標：

知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要論述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。

教學重難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛

移默化的教育。

教學戰(zhàn)略：本課是略讀課文，要放手讓學生自身閱讀，通過默讀、朗讀，理

解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學準備：有關(guān)課外知識。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動達成目標

一、導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入在學習中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?學

生自由發(fā)表意見。激發(fā)學習興趣

二、點撥

自學課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。1、

學生帶著任務(wù)讀課

2、學生分組學習小組多種形式學習

3、討論、交流，讀課文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)

該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報自學情況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

3、你是如何消滅讀舊時的攔路虎的？

4、如何查字典？

（一）、要有耐心。

（二）、要有恒心。抓住重點句，談感受；

就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;抓住重點句，理解全文。使學生懂得，

讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延伸熟讀積累：

采用多種形式練讀全文。找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。交流讀你喜愛的段落;

齊讀全文。感情朗讀深化理解

教學反思心理學實臉標明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習

和工作）效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活

躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。

板書設(shè)計：讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝

五年級語文《慈母情深》教案「篇五」

教學目標：

1.認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良

和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫