人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

1、我們的民族小學(xué)

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。

3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些

少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)

的故事。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字

音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意

思。

（1）注音

坪壩戴招蝴蝶孔雀

舞銅粗尾

（2）熟讀并理解詞語(yǔ)

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、

孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳

尾竹、潔白、搖晃

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)

1、初讀課文收獲：

(1)、師導(dǎo)入課題?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”

(2)、生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了

解的少數(shù)民族的情況。

教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生

活習(xí)俗。

2、說(shuō)說(shuō)自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之

處。_

3、學(xué)習(xí)字詞檢查。

老師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地

方。

(1)、指名讀生字，新詞。

(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)

部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。

進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀……在解決

字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意,

從音、形、義三方面引領(lǐng)。

二、課文整體感知情況。

1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。

【學(xué)以致用】

A、辨字組詞：

坪()孑1()粗()

戴()

評(píng)()孫()祖()

帶()

B、我能填上合適的詞語(yǔ):

()的朋友()的服裝

()的花瓣

（）的老師（）的小鳥

（）的枝干

C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（）、

（）、（）這樣的順序?qū)懙摹?/p>

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

1、我們的民族小學(xué)

（第二課時(shí)）

(4)課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹

的影子”？

課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為

T_____________________

二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是一

【學(xué)以致用】

1、我能背誦我喜歡的段落。

2、讀了課文后，我感受到

3、我也來(lái)寫寫我的學(xué)校生活。

【知識(shí)整理】(板書)：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—B）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

2、金色的草地

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。

2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)字詞

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了__________________________________

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字

音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意

思。

(1)給生字注音：

耍裝勁絨假朝些釣察

瓣攏掌趣

(2)熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。

盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、

引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾

錯(cuò)。_

2、學(xué)習(xí)字詞

(1)、指名讀生字，新詞。

(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)

部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。

進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀……在解決

字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，

從音、形、義三方面引領(lǐng)。

3、想想課文主要寫了哪兩件事？

【學(xué)以致用】

1、我會(huì)填空:

（）的花瓣（）的草地

）蒲公英

（）的天空（）的絨毛

）的朋友

2、我會(huì)辨字組詞

攏（）耍（）勁（）

掌（）

擾（）要（）經(jīng)（）

趣（）

3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。

4、從文中抄出描寫草地變色的句子。

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

2、金色的草地

（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞

語(yǔ)表情達(dá)意的作用。

2、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生

活的快樂(lè)。

3、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的

快樂(lè)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

1、你感覺(jué)課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？

和同學(xué)議一議。

2、你覺(jué)得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文

第二自然段，讓我們小組合作來(lái)演一演。

3、熟讀第三自然段，想一想：

(1)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么

啟示？

4、完成以下練習(xí)：

蒲公英的花就像，可以o

早晨，花朵時(shí)，被包住，草地

就是;中午，花朵時(shí)，它是—

的，草地就是;傍晚，花朵又—

,草地就又變成的了。

5、讀第四自然段，想一想：

(1)、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公

英為什么能成為我們最喜歡的花？

(2)、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床?

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、匯報(bào)交流

三、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)收獲：

1、蒲公英為什么能給我們帶來(lái)快樂(lè)？

2、我要積累我喜歡的句子。

【學(xué)以致用】

把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，去體驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧！

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周一強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

3、爬天都峰

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、我會(huì)正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼

蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、

居然、力量”等詞語(yǔ)。

3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上

交流。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字

音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意

思。

（1）給生字注音：

爬攀頂似蒼仰咱鯽辮

勇居陡鏈顫

（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。

峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終

于、辮子、勇氣、決心、

居然、力量、汲取、手腳并用

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾

錯(cuò)。_

2、學(xué)習(xí)字詞

（1）、指名讀生字，新詞。

（2）、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)

部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。

進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀……在解決

字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意,

從音、形、義三方面引領(lǐng)。

3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？

【學(xué)以致用】

A、辯字組詞

徒（）優(yōu)（）以（）

辯（）

陡（）猶（）似（)

辮（)

B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天

都峰，我要把這一段抄下來(lái)

C、讀了課文我明白了一個(gè)道理：

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宜

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

3、爬天都峰

（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.分角色朗讀課文。

2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺

如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

3.抄寫課文的第二自然段。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解“我”爬天都峰的過(guò)程。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小

真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視

指導(dǎo)。

一、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、學(xué)生交流自己收集的黃山資料。

2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和

陡的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、你能用朗讀和畫圖的辦法來(lái)表現(xiàn)天都峰的高

和陡嗎？

二、學(xué)習(xí)3—7自然段：

1、畫出“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，讀一讀，說(shuō)一

說(shuō)你讀懂了什么？再與同學(xué)分角色讀一讀。

2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。

組內(nèi)演一演。

3、我還會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話：

______________________會(huì)兒_______________

，_會(huì)兒像

__________一樣。

4、用自己的話贊揚(yáng)一下這一老一少。

三、學(xué)習(xí)8—10自然段：

1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感

謝？

我知道是因?yàn)開(kāi)____________________________

2、讀讀爸爸的話，與同學(xué)議一議你對(duì)爸爸的話的理解。

3、你平時(shí)是不是也有這種經(jīng)歷？和同學(xué)談一談。

4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀8—10自然段。

【學(xué)以致用】

A、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天

都峰，我要把這一段抄下來(lái)

B、讀了課文我明白了一個(gè)道理：

C、我要從這一老一小身上學(xué)到

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—H）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

4、槐鄉(xiāng)的孩子

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的

觀念。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的

作用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩

子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動(dòng)

是快樂(lè)的。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或

請(qǐng)教同學(xué)。

（2）劃出哪些不懂的地方。

（3）槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的卬象？

（4）積累一些好詞。

（5）了解課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫中

體會(huì)到的？在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。

槐鄉(xiāng)的孩子是我從以下幾點(diǎn)

體會(huì)到：

（3）自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論。

3、學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

【學(xué)以致用】

A、想一想，填一填

（）的清香（）的孩子

（）歌聲

輕松的（）火熱的（）

甜蜜的（）

B、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參

加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備

說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)

和感受。

C、讀了課文，我的感受是：

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

語(yǔ)文園地一

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。

2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

3、在背誦中積累。

4、在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

三、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜

著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向

他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路

人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

四、學(xué)習(xí)新生字。

五、作業(yè)：背誦古詩(shī)

【學(xué)以致用】

A、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你

也能嗎?

木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

B、背誦古詩(shī)

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

語(yǔ)文園地一

（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自

己的感受說(shuō)一下。

3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫

學(xué)案。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。

2.分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)：

課文連接

送你一盤五彩豆

親親我的老師

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

偉人.老師

不變的旋

律

心底的贊歌

生活如詩(shī)

春之畫卷

童年百味

4.你印象最深的一課是什么？

5.為什么給你留下深刻的印象？

6,讀自己喜歡的片段。

7.小結(jié)

【學(xué)以致用】

積累詞語(yǔ)，品味欣賞佳句

【知識(shí)整理】（板書）：

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年月日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

5、灰雀

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

2、積累一些好詞。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了______________________________

4、勾畫描寫灰雀的句子。

5、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字

音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意

思。

（1）給生字注音：

樺郊散步胸脯渣或者

敢惜低誠(chéng)

（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。

郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、

嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、

誠(chéng)實(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,

標(biāo)好自然段序號(hào)。

2.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相

提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好

3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。

4、學(xué)習(xí)字詞

（1）、指名讀生字，新詞。

（2）、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部

分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。

進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀……在解決

字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意,

從音、形、義三方面引領(lǐng)。

【學(xué)以致用】

A、觀察本課生字特點(diǎn)，記住字形，書寫。

B、辨字組詞

郊（）惜（）低（）渣

（）

校（）借（）底（）查

（）

【知識(shí)整理】（板書）：

【學(xué)后反思】提醒自己（哪些地方還不太明白？哪些

地方容易出錯(cuò)？）

主備人：周甫強(qiáng)參備人：楊小平劉

小艷審稿：張紹宣

教師：上課時(shí)間：第一周星期

（年—月—日）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）學(xué)案

5、灰雀

（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，

讀懂文中的語(yǔ)句。

2.通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、了解列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園

的故事，體會(huì)