小學教育教學常規(guī)培訓心得體會摘要：本文以小學教育教學常規(guī)培訓為背景，結合實際教學經驗，對培訓內容進行了總結和反思。通過對教育教學常規(guī)的理解，分析了小學教育教學中的問題，提出了改進措施，旨在提高小學教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：小學教育；教學常規(guī)；培訓心得體會

一、教育教學常規(guī)的重要性

咱們在說教育教學常規(guī)之前，先得明白它的重要性。就像咱們做任何事情都要有規(guī)矩一樣，教學也是有規(guī)矩的。這些規(guī)矩不是隨便定的，而是經過長時間的教學實踐總結出來的，對咱們老師和學生都有很大的幫助。

首先，教育教學常規(guī)能夠幫助老師更好地進行教學。比如說，咱們上課要按照一定的流程來，這樣學生才能跟上教學的節(jié)奏。而且，有了這些常規(guī)，老師在教學過程中就能更有條理，不會因為事情多而手忙腳亂。

再來說說對學生的好處。有了教育教學常規(guī)，學生知道上課該怎么做，該學什么，這樣他們就能更好地投入到學習中。而且，這些常規(guī)還能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這對他們以后的學習和生活都是非常有益的。

二、培訓中的收獲與感悟

參加教育教學常規(guī)培訓，我收獲了很多，也有不少感悟。

首先，我學到了很多新的教學方法和技巧。以前，我對一些教學方法不太了解，現在通過培訓，我明白了怎么根據學生的特點來調整教學方法，比如有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡動腦思考，我學會了怎么因材施教。

其次，我對教育教學常規(guī)有了更深的理解。以前，我對這些常規(guī)可能只是知道個大概，但具體怎么操作，心里并不清楚。這次培訓，讓我知道了每個環(huán)節(jié)的具體要求和注意事項，比如課堂管理、作業(yè)批改、考試評價等，這些都是教學工作中非常重要的環(huán)節(jié)。

再就是，我認識到了自己教學中的不足。通過培訓，我發(fā)現自己在課堂管理上還有待提高，有時候對學生過于嚴厲，有時候又過于寬松，導致課堂紀律不夠好。同時，我也意識到自己在教學方法上需要更多創(chuàng)新，不能總是用老一套。

最后，我對自己的職業(yè)素養(yǎng)有了新的認識。作為一名老師，不僅要教好書，還要做好學生的榜樣。培訓中，我明白了作為教師，我們要時刻保持敬業(yè)精神，關心學生，尊重學生，這樣才能更好地引導學生健康成長。

三、改進措施與行動計劃

學習了教育教學常規(guī)之后，我覺得自己得行動起來，把學到的知識用到實際教學中去。以下是我打算采取的一些改進措施和行動計劃：

首先，我要加強課堂管理。我會試著讓課堂氛圍更活躍，但同時也保持紀律。我會設計一些小活動，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，同時也會設立一些簡單的規(guī)則，讓學生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

其次，我會改進教學方法。我會嘗試不同的教學方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學生的學習更有趣，也能提高他們的參與度。我還會多關注學生的反饋，根據他們的學習情況調整教學策略。

然后，我會認真對待作業(yè)批改。以前可能對作業(yè)批改不夠細致，現在我會更加耐心，不僅批改對錯，還會給出具體的評語和建議，幫助學生更好地理解和掌握知識。

此外，我會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我會定期閱讀教育教學相關的書籍和文章，參加教師培訓，不斷提升自己的教育教學能力。

最后，我會制定一個詳細的行動計劃。這個計劃會包括每天的教學任務、每周的學習目標，以及每月的教學反思。通過這樣的計劃，我希望能夠更好地組織教學，提高教學效果。

四：案例分析及點評

案例一：課堂紀律問題

有一次，我在上課時發(fā)現有幾個學生開始聊天，課堂紀律明顯不好。我立刻停下來，用嚴肅的語氣提醒他們注意課堂紀律。結果，他們立刻安靜下來，但之后又出現了類似情況。點評：這個案例中，我的處理方式雖然起到了立竿見影的效果，但并沒有從根本上解決問題。我應該采取更有效的策略，比如通過建立班級規(guī)則、開展課堂活動等方式，讓學生自覺遵守紀律。

案例二：學生個體差異

在一次數學課上，我發(fā)現一個學生總是不能理解新學的知識點。我嘗試了多種教學方法，但效果都不理想。后來，我決定找這個學生單獨輔導，了解他的學習習慣和困難所在。點評：這個案例讓我意識到，每個學生都有自己的學習特點和難點。作為老師，我應該更加關注學生的個體差異，采用個性化的教學方法。

案例三：作業(yè)批改不及時

有一次，我因為其他事情耽誤了批改作業(yè)，導致學生等了很久才拿到反饋。點評：這個案例讓我認識到，作業(yè)批改的重要性。及時批改作業(yè)不僅可以幫助學生鞏固知識，還能讓他們知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

案例四：家長溝通問題

一個學生的家長向我反映，孩子在家學習時總是分心，無法集中注意力。我主動與家長溝通，了解孩子在家的情況，并建議家長一起制定學習計劃。點評：這個案例讓我明白，家校合作對于孩子的成長至關重要。作為老師，我們應該主動與家長溝通，共同關注孩子的學習情況。

案例五：教學創(chuàng)新嘗試

為了提高學生的學習興趣，我嘗試在語文課上加入了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己編寫故事、進行角色扮演等。結果，課堂氣氛變得活躍，學生的學習積極性也有所提高。點評：這個案例說明，教學創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。作為老師，我們應該不斷嘗試新的教學方法，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

五：結論

參考文獻：

1.王某某.小學教育教學常規(guī)研究[J].教育教學論壇，2018，(5)：12-15.

2.張某某.新課程背景下的小學教育教學常規(guī)探討[J].教育教學論壇，2019，(6)：20-23.

3.李某某.小學教育教學常規(guī)實施策略研究[J].教育教學論壇，2020