UnitThreeWheredidyougo?

第一課時(shí)

ALet'stryLefstalk

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

ALefstryLet'stalk

【課標(biāo)與教材分析】

綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的

英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小

對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提

示寫簡單的句子。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；了解簡單的拼讀規(guī)律；

了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。在學(xué)習(xí)口樂于參與、積極合作、主動請

教C樂于了解異國文化、習(xí)俗C

本課時(shí)，通過Amy與John之間的對話，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先

復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)過的動詞過去式，在逐步引入新詞。學(xué)完本課后，教師可以讓學(xué)生自己說

一說自己的五一假期活動安排，讓學(xué)生有話可說，病樂意用英語交流。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分單詞的過去式規(guī)則變化，本課學(xué)習(xí)的單詞過去式主要是

不規(guī)則變化形式，需要學(xué)生仔細(xì)尋找記憶方式.我們在教學(xué)時(shí)可以幫助學(xué)生找出記憶的方法，

讓學(xué)生有效地掌握新知識，

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)知識：

1.學(xué)習(xí)單詞：fell,off,mule,Turpan,could,tillo

2,全體學(xué)生能運(yùn)用：Whathappened?Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,we

did.

3了解知識點(diǎn)：一般動詞過去式的變化規(guī)律及其發(fā)音規(guī)則。

4.語篇提升：Hello!Ivisitedmygrandparentslastweekend.MyfriendAnnwatchedTV.

知識鏈

fall—*felloff—>1felloffmybikelastSaturday.

二、基本技能

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)的句子。

2.全體學(xué)生能熟練朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的良好品質(zhì)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人，愿意在小組活動中積極

與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

I.能掌握重點(diǎn)單詞及句型。

2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

教學(xué)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞卡魔方（watchTV,cleantheroom,washclothes,visitgrandparents,playfootball,climb

mountains）及這叱動詞詞外I的白制卡片，CAI課件.教學(xué)卡片，錄音機(jī),磁帶，Saturday和

Sunday的桌簽。

【教學(xué)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱玩賽，激情引趣

Lefssing.六下P52第二單元歌曲

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

Let'splayagame./Passthebox.

教師出示一個(gè)內(nèi)有動詞詞組的魔方盒子，教師傳遞盒子，讓學(xué)生介紹自己周末做的什么

事情。Say:"whatdidyoudolastweekend?”

T:Lookatthebox.Tilpassit.Whenitstop,it,syourturn.Youmusttakethecardout.And

answerthestudents,questions.Studentspleasesay:"whatdidyoudolast\veekend?^^

SI:Iclimbedmountains/...

（三）評價(jià)分組中注意力熱身

NowIdivideyouintotwogroups.Groupone:Saturday.Grouptwo:Sunday.Youarethe

weekend.Ifyouwinyouwillgetapictureofverbphrase.

【設(shè)計(jì)意圖】聆聽、吟唱好聽的歌謠可以感染學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：有

趣的游戲既復(fù)習(xí)了舊知識又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)1（）分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

1.T：Whatdidyoudolastweekend?

S:I...

2.Let'stry聽音選擇。

JohnansweredaphonecallfromAmy.Listenandtickorcross.

□Thesecondclassisbeginning.

FlJohnisathome.

□Johnhurthisfoot.

（1）教師承接Let'stry,T:Johnhurtshisfeet.Whathappened?Let'slisten

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

使用圖片、單詞卡片等教學(xué)工具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“fell,off.mule,Turpan,could,till”并對

could進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練.

（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)

1.教師接著詢問學(xué)生：接上面的練習(xí)，利用新疆的風(fēng)景圖片，運(yùn)用Wheredidyougo

overyourholiday?Whatdidyoudo?在同學(xué)們交流討論時(shí)，教師趁機(jī)自然引出Wheredid

yougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.教師呈現(xiàn)語言并領(lǐng)讀。

2.通過同桌交流，小組交流，男女生分組交流等基本操練形式進(jìn)行簡單有效的交際

訓(xùn)練°交流中，恰當(dāng)拓展Wheredidyougooveryourholiday?

3.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：

Wheredidyougooveryourholiday?

IwenttoTianshanXmiiang.

（四）問題視聽，整體感知

1.看對話部分的錄像，整體感知對話，回答問題。呈現(xiàn)課文前設(shè)置問題，先讓學(xué)生

猜下，然后通過看動畫回答問題，回答問題的同時(shí)也大致了解文章大意。

（1）WheredidJohngooverhisholiday?

（2）WhatdidJohndo?

通過看動畫回答問題，讓學(xué)生整體感知、理解對話。

2.WatchVCDagain.再看VCD,進(jìn)一步理解文聿。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在貼近生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言；帶著問題走入文本,

不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生更好的了解文本、學(xué)習(xí)文本打下良好基礎(chǔ)。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化

1.播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀對話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿

錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。

2.給課件中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，評選出模仿之星.

3.小組分角色朗讀，師生讀，生生讀，男生女生讀，分組讀。讓學(xué)生在不同形式的

模仿中使發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語感。

4.Let'ssing.P53Tellmeaboutyourholiday.通過優(yōu)美的Let'ssing,鞏固強(qiáng)化新句型。

（二）游戲鞏固，表演生成

1.小組表演對話。兩人一組，仿照Let'stalk,創(chuàng)編對話，評選出表演之星。

2.創(chuàng)編Let'stalk.根據(jù)課本的對話，小組創(chuàng)編新的對?話并進(jìn)行全班展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿、游戕和表演,使學(xué)牛在快樂的活動中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識C

四、運(yùn)用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)1。分鐘）

（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

1.任務(wù)活動中運(yùn)用--學(xué)以致用Taskpletion。

（1）.教師對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了John的五一假期的活動安排，下面

就讓我們以小組為單位說?說你的五?假期都哪些活動吧！”

（2）.請部分小組展示，教師就過去式的問句及其答句的運(yùn)用進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)。

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)一一隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】

1.Readandchoose.（讀句子，找答語，將答語前的序號寫在括號中。）

（）1.Whathappened?

Ioffmybike.

A.fallB.amfallingC.fell

（）2.Itlikeamule.

A.lookB.looksC.looking

（）3.LastweekendImylegs.

A.hurtB.hurtsC.huted

答案：1.C2.B3.A

（二）總結(jié)賞析，情感升華

1.總結(jié)各小組得分情況，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

2.利用課件讓學(xué)生欣賞假期的旅游活動。讓學(xué)生感知：每個(gè)人的假日生活都是豐富多

彩的，要合理安排自己的假期生活，勞逸結(jié)合。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系奧運(yùn)，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于生活之中。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

I.聽錄音，跟讀Let'stalk對話。R

2.Makeanewdialoguewilhyourpartner.（和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對話。）AA

3.調(diào)查父母假期，并用英語進(jìn)行介紹。AAA

【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)活動體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。

【板書設(shè)計(jì)】

UnitThreeWheredidyougo?

ALet'stryLcfstalk

fell—fallWhathappened?

offIfelloffmybikeandhurtmyfoot.

muleWheredidyougooveryourholiday?

TurpanIwenttoTianshanXinjiang.

could-can

till

UnitThreeWheredidyougo?

第二課時(shí)

ALefslearn/Listen,answerandwrite

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

ALet'slearnListen,answerandwrite

【課標(biāo)與教材分析】

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)徨，讀出簡單的單詞；了解簡單的拼

讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、

做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)；在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想.根據(jù)課標(biāo)要求，本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會詞組：rodea

horse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wenttishing,并學(xué)會用公J型Wheredidyougolast

Saturday?/yesterday?Iwentto...Whatdidyoudothere?I…來進(jìn)行問答并完成Listen,answer

andwriteo

教學(xué)重點(diǎn)：四會短語的聽、說、讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第二單元接觸了一般過去式的最基本的形式，和一般過去式的不規(guī)則形式，在本

課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去式在特殊疑問句的用法，教師要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、組織有意義的

任務(wù)活動來啟發(fā)學(xué)生，理解一般過去時(shí)的用法。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀固定短語：rodeahorse,rodcabike,wentcamping,hurtmyfoot,went

fishingo

2.能熟練運(yùn)用句型：WheredidyougolastSaturday?/yesterday?Iwentto...Whatdidyoudo

there?I…練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課的動詞短語。

3.了解知識點(diǎn)：ride的過去式rode,go的過去式went,hurt過去式還是hurt。

4.知識鏈:

go—>went—>wentcamping/fishing—>Whatdidyoudothere?—>Iwentcainping/fishing.

ride—*rode—*rodeabike/horse—*Whatdidshe/hedoyesterday?—>She/Herodea

b汰e/horse.

5.語篇提升：Hello!I'mJohn.Iwasbusylastweekend.Iwenttoaforestparkwithmy

friends.Inthepark,wewentfishingandrodeabiketogether.ButIfelloffmybikeandhurtmy

foot.

二、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教育學(xué)生耍團(tuán)結(jié)友爰，使學(xué)生愿意在小組活動中積極與

他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):四會短語的聽、說、讀、寫：rodeahorse,ro會abike,wenicamping,hurtmy

foot,wentfishingo

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

本課時(shí)的教學(xué)卡片，課件。

【教學(xué)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

學(xué)唱歌曲"Tellmeaboutyourholiday”。

【設(shè)計(jì)意圖】聆聽、吟唱好聽的歌曲可以感染學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

教師就學(xué)生五?節(jié)假期的話題來問答Doyoulikeholiday?Wheredidyougoonyour

holiday?Whatdidyoudothere?學(xué)生自由回答。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生剛過完五一節(jié)回來談自己的假期，有趣的話題既復(fù)習(xí)了舊知識又為學(xué)

牛學(xué)習(xí)新課打下了鋪熱，便學(xué)牛對學(xué)習(xí)倍感興趣。

（三）評價(jià)分組中注意力熱身

把全班分為兩個(gè)大組，boy組和girl組，用簡筆畫畫出男孩和女孩的兩個(gè)頭像。在整

個(gè)上課過程中，根據(jù)學(xué)生聽課情況隨時(shí)給每個(gè)組粘貼相應(yīng)圖片

【設(shè)計(jì)意圖】通過分組評價(jià)的方法，引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課

堂氣氛。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

T：Wheredidyougoonyourholiday??

S:Iwentto...

T：Whatdidyoudothere?

S:I...

（-）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

通過實(shí)物、游戲、TPR等活動，在情境中學(xué)習(xí)詞組：1.學(xué)習(xí)詞組：rodeahorse,mdca

bike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。

（1）導(dǎo)入

接上面的語言，Johnwasbusylastweekend,too.Hewenttoaforestpark.

（2）呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)詞卡“wenttoapark”并板書，把go的過去式went涂成紅色。

(3)操練

spellingthephraseandpractice.

T:Whatdidyoudoyesterday?

Ss:Iwenttoapark.

T:Canyouspell44wen(toapark”？

Ss:Yes.Wentioapark.

【設(shè)計(jì)意圖】在句子中練習(xí)詞組，做到詞不離句。

2.學(xué)習(xí)詞組:rodeabike

⑴導(dǎo)入

T:Guess“Whatdidhedointhepark?”(課件出示一張John在公園騎自行車的照片.遮

住動作讓學(xué)生去猜)

Ss:Heplayedfootball9/Youwatchedfish?/...

T:Yes,herodeabike.

(2)呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)詞卡“rodeabike”.板書ride的過去式rode涂成紅色。

(3)操練

a.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。

b.男女生讀，分組讀，排排讀，行行讀。

c.spellingthephrase

T:Whatdidyoudointheparkyesterday?

Ss:Irodeabike

T:Canyouspell“rodeabike”?

Ss:Yes.

3.以此方式學(xué)習(xí)詞組：rodeahorse.

4.學(xué)習(xí)詞組hurtmyfcot.

(1)導(dǎo)入

Johnrodeabikesoquick.Suddenlyhefelloffhisbikeandhurthisfoot.

(2)呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)詞卡hurtmyfoot.

a.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。

b.耳語：傳詞組。

5.學(xué)習(xí)詞組

(1)導(dǎo)入

T:.DoyouknowWhatelsedidtheydo?

Ss:No.

T:Let'slookatourEnglishbookandfindout“Whaldidtheydoyesterday?”

Ss:Theywentcampingandwentfishing.

(2)呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)詞卡“wentcamping;wentfishing;”并用紅色筆板書go的過去式went。(3)操

練

a.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。

b.耳語：傳詞如。

c.spelling(hephraseingroupoffour.

SI:Whatdidyoudoyesterday?

S2:Iwenttoapark.Wenttoapark.Whatdidyoudoyesterday?

S3:Iwentcamping.Wentcamping.Whatdidyoudoyesterday?

S4:Iwentfishing.Wentfishing.

(三)句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

帶領(lǐng)學(xué)生看詞卡，模仿跟讀。用I…yesterday.練習(xí)動詞短語?？赏ㄟ^升降調(diào)、大小聲、

排火車等多種練習(xí)方式，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中加深對詞匯的感知。(及時(shí)評價(jià)，鼓勵表現(xiàn)好

的學(xué)生。)

(四)版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型

Whatdidyoudothere?

wenttoapark

wentcamping

wentfishing

rodeabikerodeahorsehurtmyfoot

2.聽一聽，練一練先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和句子，看誰說得最好，為

下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

1.Listenandimitate.

2.Listenandnumber.（教師把磁卡的順序打亂，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的錄音，重排詞卡。）

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

1.“擊鼓傳花”游戲鼓聲響起時(shí)，全班同學(xué)一起傳動詞卡片，一邊傳一邊說：Whatdidyou

dothere?Whatdidyoudothere?當(dāng)鼓聲停止時(shí)，拿到卡片的同學(xué)要用卡片上的動詞短語說：

2.Let，splay:看看誰是“速記大王”快速閱讀?遍表格中的信息，然后合上課本，用不同的

人提問，他們昨天都干了什么，最先回答出的同學(xué)小組得分。

【設(shè)計(jì)意圖】通過各種形式的朗讀和游戲活動，讓學(xué)生快速記憶，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

3.趣味操練小組活動。四人一組，進(jìn)行連鎖問答。然后小組比賽，用時(shí)最少的一組獲勝。

A：Whatdidyoudoyesterday?B:Iwentcamping.Whatdidyoudoyesterday?C:Irodeabike.

Whatdidyoudoyesterday?D:Iwentfishingyesterday.

【設(shè)計(jì)意圖】分組討論，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動運(yùn)用，語篇提升

I.自我展示秀MyLastWeekendHello.TmJohn.Iwasbusylastweekend.Saturday

morning,Iwenttoaparkwithmyfather.Saturdayafternoon,Irodeabike.OnSunday,Iwent

camping.Whataboutyourlastweekend?Canyoutellme?

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】Makeasurvey.

Makeasurveyingroups.

Usethefollowingsentence：Whatdidyoudoyesterday?1listenedtomusic./....

ThingsNameswatchedTVlistenedtomusicrodeabikewentfishingwent

camping...ChenJie\

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)和調(diào)查表讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野，

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

1.Sumup（總結(jié)）

YesterdayIwenttoapark.Iwentcamping,wentfishingandrodeabikeinthepark.Irodea

horsetoo.Iwassohappy.

2.EmotionalTheme（情感升華）OnlyOneEarth,CareandShare.只有一個(gè)地球一齊關(guān)心,

共同分享。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listentothetape3times.

2.Writethefourskillphrases5times.

3.Makeasurvey.采訪一下自己周圍的人昨天做得什么事情，并寫成語篇。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Wheredidyougo?

BLet'slearn

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenttoapark

wentcamping

wentfishing

rodeabike

rodeahorse

hurtmyfoot

【課后反思】

Unit3Wheredidyougo?

第三課時(shí)

Let'stryLet'stalk

一、【教材分析】

課標(biāo)：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提到六年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)二級目標(biāo)。

二級H標(biāo)中對對話的要求是：”能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡

單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作。樂于了解外國

文化和習(xí)俗?！彼栽诮虒W(xué)中要創(chuàng)造更多的情境讓學(xué)生樂于交流。

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)A部分Let,stry,Lefstalk.Let'stry考察學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，鍛煉

學(xué)生的聽力。Let'stalk部分有三組重要對話。三組功能句在前面部分已經(jīng)呈現(xiàn)并且學(xué)習(xí)。

本節(jié)課需要綜合運(yùn)用。

二、【學(xué)情分析】

學(xué)生在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過以How引導(dǎo)的特殊疑問句：Howdoyougotoschool?句

型Wheredidyougo?和WhatdidyoudoIhere?句型已經(jīng)出現(xiàn),本課要實(shí)際運(yùn)用。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識技能目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞tookbought及詞組tookpictures,wentswimmingboughtgift.

2.能聽、說、讀、寫句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.并能在實(shí)際

情景中靈活運(yùn)用。

3.能聽說讀日常交際用語：Didyoulikeit?Soundsgreat.

二、過程與方法

通過多媒體課件、實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活中交際，同時(shí)借助游戲?yàn)樾率?/p>

知識提供語言環(huán)境。

三、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活休閑方式和積極的生活態(tài)度

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握四會句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane..

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對話。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)，磁帶，PPT,教學(xué)光盤，卡片等

五、【教學(xué)過程】

、熱身（Warmup）《此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

（一）Freetalk

T:Wheredidyougoonyourholiday?

S:IwentloQingdao.

T:Howdidyougothere?Qingdao?

S:Iwent...

T:Whatdidyoudothere?

S:I...

【設(shè)計(jì)意圖】營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，F(xiàn)ree

Talk幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語對話的習(xí)慣，也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）chaingame

T:Didyouhavealotoffunoveryourholiday?教師想每組的第一個(gè)學(xué)生提問:Whatdid

youdooverthewinterholiday?第一個(gè)學(xué)生回答后想第二個(gè)學(xué)生提問，依次傳下去。學(xué)生回答:

I...Whatdidyoudooveryourholiday?

【設(shè)計(jì)意圖】鏈條游戲，人人參與說英語，同事活躍課堂氣氛。

（三）評價(jià)分組中注意力熱身

劃分小組，將全班分成A,B兩組。哪組回答問題或比賽獲勝后得一分，得分高的小組

獲勝。

【設(shè)計(jì)意圖】小組活動使復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)句型擴(kuò)展到全班,有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）Let'stry

1.話題交流，導(dǎo)入新課

以外出旅行選擇的交通方式為討論話題，小組進(jìn)行討論。讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行對話。

S1:Howdidyougo...,?

S2:1wentby.......

2.通過Let'stry感知新語言

（銜接上一環(huán)節(jié)）T:Youhadagoodtimeonyourholiday.WhataboutSarah?Let'slisten.

學(xué)生猜測將要聽到的內(nèi)容，

學(xué)生聽錄音選擇后，校對答案。

3.教學(xué)句型：Howdidyougollicrc?1wentbyplane.

（1）T:Iwenttothepark.Wheredidyougo?Howdidyougo由crc?教師隨機(jī)提問部分學(xué)

生,根據(jù)學(xué)生回答板書:Howdidyougothere?Iwentthereby...各種交通工具的名

稱。學(xué)生朗讀句子Howdidyougo（here?Iwentthereby...

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，通過引導(dǎo)性回答，操練本課重點(diǎn)句型，環(huán)環(huán)相扣，層層

遞進(jìn)。

（二）教學(xué)對話Let'stalk

l.T：OurfriendAmywasveryhappy.Wheredidshegooverthewinterholiday?Howdid

shegothere?Whatdidshedothere?Let'slisten.（教師播放錄留學(xué)生帶著問題聽）

2.學(xué)生回答完問題后，再次聽錄音。

3.觀看完整的動畫

4.學(xué)生跟讀/齊讀LeCstalk。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）以外出旅行選擇的交通方式為討論話題，小組進(jìn)行討論。讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)

行對話。

S1:Wheredidyougo...?

S2:Iwentto.....

S1:Howdidyougothere?

S2:Iwentby......

S1:Whatdidyoudothere?

S2:I.......

（二）游戲鞏固，表演生成

1.Guessinggame：將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動詞短語

的過去時(shí)形式。寫好后，請一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的

內(nèi)容，共他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容.表演的學(xué)生一邊做動作一邊問：Where

didyougoonyourholiday?其他學(xué)生猜：Iwentto…如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依此

提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學(xué)生繼續(xù)猜。

2.小組表演對話。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

1.Makeasurvey.

以小記者的身份采訪同學(xué)，完成調(diào)查表格，小組內(nèi)匯報(bào)交流。

WhoAmy

WhereSanya

HowByplane

Tooklotsof

Whatpicturesandwent

swimming

【設(shè)計(jì)意圖】通過采訪活動培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)匯報(bào)交流培養(yǎng)學(xué)生語言組

織能力。

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)一隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】

Readandwrite.

A:didyoudoonyourholiday?

B:Iwentswimmingand（拍照）.

A:didyougoonyourholiday?

B:IwenttoSanya.

A:didyougothere?

B:Iwentthereby（飛機(jī)）

答案：What.Where.How.train

（二）總結(jié)賞析，情感升華

熱愛生活，合理安排自己的假期生活。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

1.聽Let'stalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

2.背誦并抄寫本課時(shí)四會句子。

3.課后與同桌背誦尹表演talk。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Wheredidyougo?

B.Let'stalk

Wheredidyougoonoverthewinterholiday?

Iwenttosanya.

Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

Whatdidyoudothere?

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

BLefslearnLookandsay

【教學(xué)內(nèi)容】

B部分Let,slearn和Lookandsay

【課標(biāo)與教材分析】

根據(jù)2011年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，六年級完成二級。二級目標(biāo)對詞匯的要求是知道

要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，樂于感

知并積極嘗試使用英語。能與其他學(xué)生積極配合和合作。本部分由B部分Let,slearn和Look

andsay兩部分組成。包括了Let'slearn中atefreshfoodwentswimmingtookpictures

boughtgifts等動詞短語和一個(gè)功能句型。教材圖文并茂，圍繞WuYifan的summerholiday,

為話題，向?qū)W生展示了新短語和句型。有助于學(xué)生理解并掌握，并深入學(xué)生的日常生活。

對于一般過去時(shí)，在第二單元學(xué)生已經(jīng)接觸過，學(xué)生已有了一定的了解，對于本部分的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)在四個(gè)詞語的掌握上。

【學(xué)情分析】

學(xué)牛在第二單元已經(jīng)學(xué)i寸許多規(guī)則及不規(guī)則的動詞討夫時(shí)變化，對干一般過去時(shí)有了理

解。本課所學(xué)的動詞都是學(xué)生比較熟悉的動詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識的同時(shí)要對前面所學(xué)知

識進(jìn)行綜合、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識技能目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語：atefreshfoodwentswimmingtookpictures

boughtgifts

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Howwasyoursummerholiday?Iwentswimmingevery

weekendandtooklotsofpictures.能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用此句型，正確描述過去發(fā)生的事情。

3.了解知識點(diǎn)：能掌握規(guī)則動詞的過去時(shí)變化，牢記不規(guī)則動詞的一般過去時(shí)形式。

eatategowentbuyboughttaketook

知識鏈：

goguswiiiiiniiigwcnlswiiiiiiiiiiglwaswentswimiiiiiig.

Howwasthebeach?Howwasyoursummerholiday?

4.語篇提升：IwenttoQingdaoonmyholiday.Itwasabeautifulcity.Iwenttherewithmy

momanddad.Weclimbedamountain.On(hemountain,wetookmanypictures.Iwenttothe

beach.Thereweremanypeopleon(hebeach.Thereweremanyseabirds.Atnoonweatefresh

food.Intheeveningweboughtgiftsformyfriends.Ilovemyholiday.

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

了解各地的風(fēng)土人情，習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在

小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：四會掌握五個(gè)動詞短語的一般過去時(shí)形式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握四會單詞bought,ate,went和took的讀音和拼寫。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課詞卡、描述教師假期的照片等

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱做演，激情引趣

Talkshow

三分鐘我型我秀。學(xué)牛完成一問一答和口語表認(rèn)?？谡Z流暢，語音、語調(diào)較正確的評為

“演講能手”并將結(jié)果寫到“我在成長”上。

（-）歌曲、歌謠中情緒熱身

Let'schant

Wheredidyougoonyourholiday?

WewenttoCanadaonourholiday.

Howdidyougoonyourholiday?

Wewentbyairplaneonourholiday.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Weskiedandmadeasnowmanonourholiday.

Didyouhaveagoodtimeonyourholiday?

Wchadalotoffunonourholiday.

聽L“schanl耒音，男女生分角色吟唱歌謠。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

I.Free（alk日?？谡Z練習(xí)。從A.部分和B部分的對話入手，自然引課。

T:Wheredidyougoonyourholiday?

S:Iwenttoazoo......

T:Whatdidyoudoonyourholiday?

S:1tookpicturesfood.

T:Howdidyougo（here?

S:Iwentby.....

T:Howwasyourholiday?

S:Itwasgood.

（三）評價(jià)分組中注意力熱身

把學(xué)生分為男生和女生兩組，答對問題的學(xué)生得到圖片做獎勵，哪組學(xué)生得到的圖片多，

哪組學(xué)生就獲勝。

【設(shè)計(jì)意圖】通過歌謠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，復(fù)習(xí)學(xué)過

的知識，同時(shí)也為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

教師用多媒體展示出自已去年暑假活動照片，以Myfavouriteholiday為話題，讓學(xué)牛展

開討論，引入新課。

緊呈上面的freetalk,引導(dǎo)學(xué)生以自己最喜愛的假期活動為話題，

S:Wheredidyougoonyourholiday?

S:Iwenttoazoo......

S:Whatdidyoudoonyourholiday?

S:Itookpicturesfood.

T:Howdidyougothere?

S:Iwentby......

S:Howwasyourholiday?

S:Itwasgood.

（-）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

播放WuYil,an暑假外出度假的故事，WuYifan度過了一個(gè)快樂的假期，他做了很多有

意義而且有趣的活動。

1.教師：WuYifan認(rèn)eni（oQingdaolastsummerholiday.WhatdidWuYifandoonhis

holiday?當(dāng)學(xué)生回答：Hewentcampingandwentfishing.教師馬上出示詞卡“wenlcamping

和wentfishing”。為引出wentswimming做鋪墊。

教師出示wentswimming圖片，問:WhatdidZoom'sfatlierdo?

學(xué)生：Hewentswimming.教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。

（學(xué)生在五年級學(xué)過goswimming。在教學(xué)中，先從學(xué)生熟悉的知識點(diǎn)入手，學(xué)生能更容易

去接受和掌握。）

2.呈現(xiàn)atefreshfood.

T:Qingdaoisabeautifulcity.Thcrearcsomefreshseafood.WuYifanlikeseatingseafood.

T:Whatdidhedoafterswimming.（圖片展示各種海鮮）

S:Healefreshfood.

教師板書atefreshfood.注意強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，示范并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

eatate

T:Didyoueatfreshfoodonyourholiday?

引導(dǎo)學(xué)生用Yes,Iatefreshfoodonmyholiday.作答。

3.呈現(xiàn)tookpictures

T:WuYifanlikestakingpictures.Hehasmanybeautifulpictures.

Afterseveraldays,hetookpicturesonhisholiday.呈現(xiàn)照片.

教師板書lookpictures和takepictures,請學(xué)牛.認(rèn)真觀察并說出兩個(gè)短語的不同之史，強(qiáng)

調(diào)轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，示范并指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

T:Whatdidyoudoonyourholiday?

弓I導(dǎo)S:Itooklotsofpicturesonmyholiday.

4.呈現(xiàn)boughtgifts

（I）教師說:BeforeWuYifanwenthome,whatdidhedo?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Heboughtgiftsforhisfriends.教師出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。

（2）比較動詞原形和它的過去式。教師問:Canyouguess,whatdidWuYifanbuy?引

導(dǎo)學(xué)生用“Hebought...”回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過詞卡、學(xué)生熟悉的人物等引入新知，便于學(xué)生理解與記憶。并能幫助

他們在情景中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小老

師”領(lǐng)讀等方式鞏固所學(xué)短語，并且放到句子中運(yùn)用。

如：

Howwasyoursummerholiday?

Itwasgood.

Whatdidyoudo?

Iatefreshfood/wen:swimming/tooklotsofpictures/boughtgifts.

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音，再讓學(xué)生跟讀模仿。并評出最佳模仿秀。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

1.跟讀錄音，模仿語調(diào)。

2.Let'schant.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iboughtgifts,boughtgifts.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Ilookpictures,tookpictures.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iwentswimming,wentswimming.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iatefreshfood,atefreshfood.

【設(shè)計(jì)意圖】通過吟唱自編的chant,既操練了新知，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣“

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

Spellinggame

學(xué)生通過圖示填入空格所缺的單詞。不要求四會的詞匯均有提示，最后在答案中出現(xiàn)動

詞的過去時(shí)形式。進(jìn)行這一語言活動可以用賽一賽的方式看誰最快拼寫出單詞，可以用小組

和同桌的方式進(jìn)行。

buu助Igifts

tookpictures

atefreshfood

weniswimming

最佳拍檔

教師請兩名學(xué)生上講臺，一名學(xué)生.根據(jù)教師的紙條提示表演動作，另一名學(xué)生猜：You

boughtgifts.此游戲也可以分小組進(jìn)行對抗賽，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜對的句子最多。

四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)

(一)活動運(yùn)用，語篇提升

I.任務(wù)活動:Andy'ssummerholidaywasfun..Whatdidhedooverhissummerholiday?教

師呈現(xiàn)Andy的暑假活動圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生一起表述Andy的假期生活。

Lastsummerholiday,AndywenttoYantai.Onthefirstday.hewentswimming.Onthe

secondday,hetookpicturesoffood.Heatefreshfood.Freshfoodwasgoodforhisbody.After

severaldays,heboughtgiftsforhisfriends.Helikedhisholiday.

2.DIY我豐富多彩的假期

小組合作，把自己過去的豐富多彩的假期，DIY成圖片連環(huán)畫的形式，并且用所學(xué)過去

式的短語進(jìn)行描述，親白動手制作卡片。

3.語篇提升

將本部分短語與句型相結(jié)合，構(gòu)成語篇。

IwenttoQingdaoonmyholiday.Itwasabeautifulcity.Iwenttherewithmymomanddad.

Weclimbedamountain.Onthemountain,wetookmanypictures,andwenttothebeach.Atnoon

wcategoodfood.Intheeveningwcsanganddancedwithmynewfriends.Ilovemyholiday.

3.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】

1.寫出下列動詞的過去式。

buyseeridego

eathurttake

2.用正確的疑問詞填空

1)didyougolastweek?

IwenttoSanya.

2)didyoudoonyourholiday?

Iwentfishingandtookpictures.

3)didyougothere?

Iwenttherebyplane.

4)didyougototheGreatWall?

Iwenttherelastyear.

5）didyougowith?

Iwentwithmyparents.

WhatWhereHowWho

2.Tasktime

（1）Makeapostcard

學(xué)生展示自己假期的照片，說一說，在假期里自己做了什么事情。

投入班級信箱，課后每位學(xué)生到信箱里抽一張并回信給對方，雙方成為筆友。

【設(shè)計(jì)意圖】把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為游戲形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)

有動力，通過反更的語言操練運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的；當(dāng)堂測試有助于學(xué)生及時(shí)鞏

固所學(xué)知識；制作明信片能激起學(xué)生的好奇心和參與活動的積極性。他們的語言實(shí)際運(yùn)用能

力。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

新鮮的食物對我們的身體健康有好處。

在旅途中要注意自身及家人、朋友的安全。

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

L聽音模仿所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

2.和同學(xué)討論假期做的事情，注意正確使用過去時(shí)★★

3.親自動手制作英語明信片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Wheredidyougo?

B.Let'sleam

buyboughtboughtgifts

cataicatefreshfood

taketooktookpictures

gowentwentswimming

【課后反思】

第五課時(shí)

BReadandWrite

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

本課時(shí)學(xué)習(xí)U3BReadandWrite

【課標(biāo)與教材分析】

新課標(biāo)要求六年級結(jié)束時(shí)實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的

英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。

能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)

中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。本部分分為讀寫兩部分：第

一部分要求學(xué)生完成讀前活動，通過看圖、閱讀人物對話，討論故事的開端和預(yù)測故事的進(jìn)

一步發(fā)展；接下來要求學(xué)生閱讀吳?凡的日記后給圖片排序，然后概括并寫出這?天發(fā)生在

吳一凡一家的三件好事和兩件壞事；第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己

身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對策，這是一個(gè)有意義的語用書寫活動。寫作時(shí)應(yīng)向?qū)W

生滲透這一觀念：凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化為好事。

【學(xué)情分析】

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生具有安全和責(zé)任意識，引導(dǎo)他們明白離開學(xué)校且沒有家長陪同參

加某活動時(shí)，應(yīng)該取得家長和學(xué)校的許可，這是出于自我安全保護(hù)的需要。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識技能目標(biāo)

I.學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞

匯；

2.能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息和思考的能力；

3.能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己一天的活動，并能最終寫出一個(gè)小語段；

4.能夠明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事。

二、情感態(tài)度目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。

2.在學(xué)習(xí)中通過游戲及各種競賽活動培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握動詞的過去式并熟練運(yùn)用于日常生活中。

2.學(xué)會書寫英文日記。

教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)理解句子：Itwasabadday,butalsoagoodday.并從中明白Badluckoftenbrings

goodkick.會用日記描述“有趣的一天”。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

幻燈片、圖片、詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干、錄音機(jī)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱玩賽，激情引趣

（一）我說我秀

第一分鐘：所有學(xué)生集體問答形式：同桌兩人一組互相問答。第二分鐘：找一對學(xué)生起

來展示，同時(shí)教師或者找學(xué)生代表在評價(jià)手冊上記錄時(shí)間和每個(gè)學(xué)生的問答數(shù)。如果時(shí)間允

許還可以再找一對學(xué)生起來展示。第三分鐘：由一個(gè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞與句型自主表達(dá)，可

以是口頭小作文的形式。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的過去式短語和句型。

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上形式，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)英語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極

性活躍課堂氣氛，同時(shí)對前面內(nèi)容作一個(gè)簡單的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊。

（三）評價(jià)分組中注意力熱身

根據(jù)對話中的角色，我把學(xué)生分成兩組：BaddayGroup和GooddayGroup,哪組同學(xué)

回答對問題或在比賽中獲勝，哪組同學(xué)將獲得一顆星星。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

（1）看?看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論:HowdidWuYifanmeetMax?

Whatwillhappennexl?完成后可在全班交流,教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上。

（2）教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？從而引出主題：Lifeishillof

goodnewsandbadnews.

（-）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)

教師出示本課的圖片,Talkaboutthepicture.

WhathappenedtoWuYifan'sfamily?

（三）問題視聽，整體感知

教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。

（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情

教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件

壞事。教師示范如何找讀信息：WhichsentencesshowWuYifan,sfamily'sgoodnews?Let's

readandunderline.Whatshouldwewri