七年級下冊第二課時目錄壹貳叁肆品探品拓析究味展形寫語象法言壹品

析

形

象背誦導(dǎo)入根

據(jù)圖

片提

示齊

背全

詩品析形象p在文中圈點(diǎn)勾畫相關(guān)語句，說一說你心中的木蘭形象。①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

——勤勞孝順②愿為市鞍馬，從此替爺征?！赂覉?jiān)毅，忠孝兩全③萬里赴戎機(jī)……，壯士十年歸?！赂覉?jiān)強(qiáng)④木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。⑤火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！荒綐s華，思念親人——機(jī)智、謹(jǐn)慎品析形象概括木蘭形象p

她是一個巾幗英雄深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。p

她是一個普通女孩孝順父母、熱愛勞動、敏感多情、精明干練、愛美愛生活。貳探

究

寫

法探究寫法p詩歌是如何刻畫出木蘭這種傳奇形象的？1.詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排。l

詳寫女兒情態(tài)l

略寫英雄氣概2.生動形象的人物描寫。3.多種修辭的穿插運(yùn)用。探究寫法p1.詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排詳寫女兒情態(tài)p詳略處理的用意：①豐富了形象，木蘭不是赳赳武夫式的“顧大嫂”，也不是嬌滴滴的“崔鶯鶯”，而是嬌柔剛健相濟(jì)的女性，使木蘭的女兒情與英雄氣相得益彰，真實(shí)動人。p

家中

（愿代父征）——詳寫p

途中

（辭家而去）——詳寫p

家中

（親人團(tuán)聚）——詳寫略寫英雄氣概②突顯主題，贊美了她的忠孝品質(zhì)，寄托了詩人對和平安寧生活的向往，對戰(zhàn)爭的冷淡及遠(yuǎn)離，表現(xiàn)作者思想傾向。p

戰(zhàn)場

（十年征戰(zhàn)）——略寫p

朝堂

（建功受封）——略寫探究寫法2.生動形象的人物描寫。3.多種修辭的穿插運(yùn)用。詩歌的第1、2、6段對木蘭的心理、神態(tài)、行為、動作進(jìn)行了細(xì)致描繪，刻畫出木蘭孝順、勤勞、有擔(dān)當(dāng)而又溫柔、嬌羞的女兒形象。詩歌的第3、4段夸張地描寫了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、奔赴戰(zhàn)場的勇敢、軍營的艱苦、戰(zhàn)斗的激烈，生動表現(xiàn)出木蘭英勇善戰(zhàn)的英雄氣概。叁品

味

語

言品味語言n

再讀詩歌，根據(jù)提示，體會詩歌語言的北方民歌特點(diǎn)，并找出相關(guān)語句進(jìn)行品析。p

提示：（1）可從選擇的事物（意象）來品評。（2）可從運(yùn)用修辭手法（比喻、夸張、排比）的效果來品評。（3）可以從運(yùn)用民歌寫法（設(shè)問、鋪排、復(fù)沓、對偶）的作用來品評。品味語言1.選取的事物：黃河胡騎戎機(jī)關(guān)山朔氣金柝鐵衣p

選取了富有北方特點(diǎn)和戰(zhàn)爭特點(diǎn)的事物，寫出了北方景物的粗獷、雄渾、有氣魄的特點(diǎn)和有關(guān)戰(zhàn)爭事物的剛健、豪邁的特點(diǎn)，體現(xiàn)出北方民歌剛健豪邁的語言特點(diǎn)。品味語言2.修辭手法：p

互文——將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸p

排比——東市買駿馬……北市買長鞭p

夸張——萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛p

對偶——朔氣傳金柝，寒光照鐵衣p

頂真——軍書十二卷，卷卷有爺名p

比喻——雄兔腳撲朔……安能辨我是雄雌？品味語言語句東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？運(yùn)用排比、互文的修辭手法，層次分明地鋪陳出木蘭緊張而又周密地準(zhǔn)備戎裝的情討論學(xué)p習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)形，語言十分靈活和簡潔。p

①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛，突出戰(zhàn)事緊迫。②表現(xiàn)出木蘭的精明干練。③表明木蘭對從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。品味語言語句萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？分別運(yùn)用夸張，對偶，互文、對偶。討論學(xué)p習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)p

僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈。從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精練，字字千金。品味語言語句頂

真軍書十二卷，卷卷有爺名。p

用前面結(jié)尾的詞語或句子作下文的壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。起頭。頂真，又稱“聯(lián)珠”。出門看火伴，火伴皆驚忙。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？表達(dá)效果：賞析討論、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)p

議事說理——準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密；p

抒情寫意——格調(diào)清新；p

狀物敘事——條理清晰。p

頂真,使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、引人入勝。品味語言語句雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)p

運(yùn)用詼諧俏皮的比喻的修辭手法，解答了木蘭女扮男裝的奧秘，使故事在歡快喜慶的氣氛中結(jié)束，語言詼諧、幽默。品味語言3.民歌的手法：p

設(shè)問手法——問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。p

復(fù)沓手法——旦辭爺娘去……但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去……鳴啾啾。p

鋪排手法——爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來……向豬羊。品味語言語句問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)p

運(yùn)用設(shè)問手法，一問一答，生動地刻畫了木蘭的心理，口語化的問答使語言質(zhì)樸清新，體現(xiàn)了民歌特色。品味語言語句旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)p

運(yùn)用復(fù)沓的表現(xiàn)手法，通過兩個句式相同、音節(jié)相對、反復(fù)詠嘆的詩句，渲染出悲壯的氣氛，語言生動，富于變化。品味語言復(fù)沓又叫復(fù)唱、復(fù)疊、重章疊句

，指句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。效果3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者，并起到了一唱三嘆的效果。品味語言語句旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？p

對偶：兩組對偶句之間，間隔反復(fù)，層層遞進(jìn)，表明木蘭出征的路線，突出了征程討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)的遙遠(yuǎn)，行軍的神速，以及宿營地點(diǎn)的荒涼；p

反復(fù)：后兩句間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，在荒涼的夜間環(huán)境的烘托中，揭示出木蘭遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情，從而細(xì)膩地透露出木蘭的女兒情懷，刻畫了一位鮮活的英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔赴遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。品味語言語句爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。賞析3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？p

運(yùn)用鋪排（鋪陳和排比）的手法，生動描繪出家人和木蘭重逢后的行為、情態(tài)，渲討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個人修養(yǎng)染了歡快的場景和歡樂氣氛。語言質(zhì)樸、活潑、富有生活氣息。p

鋪排是鋪陳、排比的簡稱。在古代民歌中運(yùn)用得極為普遍。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩的鋪寫,還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒,又可以一氣貫注,加強(qiáng)語勢。品味語言《木蘭詩》具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格p

運(yùn)用互文、復(fù)沓、問答、排比、重疊、對偶、頂真等形式，都與民歌大致相同。p

語言豐富多彩，有樸素自然的口語，有新奇幽默的比喻，有氣勢酣暢的排比等。p

既保留了民歌的形式，也很好地體現(xiàn)了北方民歌剛健質(zhì)樸的語言風(fēng)格。肆拓

展

延

伸拓展延伸說說你知道的其他巾幗英雄，與同學(xué)交流。穆王樊秋瑾桂昭梨英君花質(zhì)疑探究提出自己的疑問，在全班討論解決問題。①北方民歌的修辭運(yùn)用(或特點(diǎn))。②從《木蘭詩》中看中國古代女子的服飾。③從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱謂與地位。④我對木蘭的新看法。⑤木蘭為什么不當(dāng)官(古代女子的“三從四德”)。⑥為什么木蘭從軍十多年沒有被發(fā)現(xiàn)是一名女子？課堂小結(jié)愿代父征——辭家而去——十年征戰(zhàn)——建功受封——親人團(tuán)聚