送杜少府之任蜀州作者簡介知識備查王勃（約650—676），字子安，唐代詩人。絳州龍門（今山西萬榮）人，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。其主要文學成就是駢文，無論是數(shù)量還是質量，堪稱一時之最。代表作品有《滕王閣序》等。背景資料知識備查這首詩是王勃在長安的時候寫的?！吧俑?，是縣尉的別稱。這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。城闕/輔三秦，風煙/望/五津。與君/離別意，同是/宦游人。海內/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在歧路，兒女/共沾巾。送杜少府之任蜀州王勃整體感知送杜少府之任蜀州反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。

【譯文】三秦輔衛(wèi)著長安，你要奔赴的蜀地，卻是一片風煙迷茫。離別時，不由得生出無限的感慨，你我都是遠離故土，在仕途上奔走的游子?？h尉的別稱。精讀細研到，往。三秦：指關中地區(qū)。項羽滅秦后，把秦故地分封給秦王朝的三名降將，故稱“三秦”。出外做官。城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。五津：指岷江上的五個渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里代指蜀州。

【譯文】人世間只要是志同道合的朋友，即使遠在天涯，也像是近鄰。不要在分手時徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。精讀細研淚沾手巾，形容落淚之多。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。全國各地。古人認為陸地的四周都為大海所包圍，所以稱天下為四海之內。天邊。這里比喻極遠的地方。近鄰。無須，不必。岔路口。首聯(lián)描寫了哪些景物？第一句與第二句描寫景物特點上有什么不同？城闕、三秦、風煙、五津。一近一遠，一明一暗，對比強烈，構成了一幅非常生動真實的送別畫面。合作探究用“風煙”來修飾“五津”，顯示杜少府任所的荒遠，上任路途的艱險，流露出對朋友的關切。你覺得首聯(lián)中哪些字用得好，為什么？合作探究示例一：我認為“輔”字用得好。形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。示例二：我認為“望”字用得好。將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。怎樣理解尾聯(lián)的含義？

從正面寫離情而轉為勸勉。勸勉朋友不要悲傷，體現(xiàn)詩人豁達、樂觀的情懷。合作探究“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，說說這兩句詩好在哪里？自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句從地理距離和心理距離兩方面寫人的深厚情誼和思念之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極，所以千百年來受到人們的喜愛。尾聯(lián)寫的是什么？體現(xiàn)詩人怎樣的情懷？尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。足見情深意長，同時，全詩氣氛變悲涼為豪放。合作探究這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人對友人依依惜別的思想感情。概括主題這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離別時悲傷，表現(xiàn)了詩人高遠的志向、豁達的胸懷。課堂小結1.閱讀古詩《式微》，回答問題。式微《詩經(jīng)?邶風》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？4321(1)理解型默寫。①《詩經(jīng)?式微》中，反復詠唱“___________，_________”，并通過質問式的回答表達控訴，不言怨而怨自深。②讀《式微》，我們同情于人民的辛苦：“微君之躬，______________？”式微式微胡不歸胡為乎泥中4321(2)下列對《式微》的賞析有誤的一項是(

)A.詩歌第一章，短短四句，寥寥數(shù)字，就把受奴役者的非人處境及他們對

統(tǒng)治者的滿腔憤懣刻畫出來了，給讀者留下極其深刻的印象。B.“式微式微，胡不歸”的疑問形式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也

引人注意，啟人深思，所謂不言怨而怨自深矣。C.詩歌句句用韻，且每章?lián)Q韻，全詩結構緊湊，節(jié)奏短促，情調急迫，充

分表達出服勞役者的苦痛心情及他們日益增強的背棄暴政的決心。D.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質問的語氣，直抒胸臆，堪稱

“饑者歌其食，勞者歌其事”的經(jīng)典之作。B4321(3)《式微》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩表達了作者對受奴役者的關懷，以及對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。43212.閱讀古詩《子衿》，回答問題。子衿《詩經(jīng)?鄭風》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！4321(1)理解型默寫。①文人都喜歡用詩句來表達自己的感受。在《短歌行》中，曹操活用過《子衿》中的詩句“__________，__________”來表明自己求才若渴。②“__________，__________”用夸張的修辭手法寫出了女子對心上人的深情和思念。青青子衿悠悠我心一日不見如三月兮4321(2)下列對《子衿》的理解錯誤的一項是(

)A.全詩采用倒敘手法。從結構上看，詩歌的前兩章具有重章復沓的特點。B.《子衿》是《詩經(jīng)?鄭風》的一篇。全詩三章，每章四句，為先秦時代鄭

地漢族民歌。C.全詩五十字不到，但女子等待戀人時焦灼萬分的情狀宛如在眼前。這種

藝術效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的動作描寫。D.第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回

地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。C4321(3)“一日不見，如三月兮”是女主人公的內心獨白。請從修辭的角度對這兩句詩作簡要賞析。運用夸張的修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長，從而表達了女主人公對戀人的思念之切。43213.閱讀古詩《送杜少府之任蜀州》，回答問題。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。4321(1)理解型默寫。①人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“____________，____________”表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情。②詩中勸勉友人不要像青年男女那樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對的句子是“____________，____________”。海內存知己天涯若比鄰無為在歧路兒女共沾巾4321(2)下列對《送杜少府之任蜀州》的賞析不正確的一項是(

)A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”中，“望”字將送別的

地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。寫景氣勢宏偉，寓不

必傷別之意。B.“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一

致，一股悲傷之情油然而生。4321(2)下列對《送杜少府之任蜀州》的賞析不正確的一項是(

)C.頸聯(lián)“海內存知己，天涯若比鄰”是全篇的中心所在，語言形象而凝練，

飽含深情而富有哲理。這兩句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇

開，代之以豁達樂觀的感情，給人以莫大的鼓舞和安慰。D.尾聯(lián)中“歧路”照應送別，慰勉友人不要為離別淚濕衣巾，而要心胸豁

達，坦然面對，流露出作者真摯的友情和曠達的胸懷。B4321(3)“海內存知己，天涯若比鄰”兩句為什么會成為千百年來膾炙人口的名句？請談談你的看法。示例一：這兩句擺脫了其他送別詩傷感低沉的情調，而表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓勵。示例二：這兩句富于哲理，表明真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔的，既是永恒的，也是無所不在的。因此，這兩句成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。43214.閱讀古詩《望洞庭湖贈張丞相》，回答問題。望洞庭湖贈張丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。4321(1)理解型默寫。①詩中通過工整對仗表現(xiàn)洞庭湖波瀾壯闊景象的名句是“____________，____________”。②詩中表達詩人渴望出仕而無人引薦的詩句是“____________，____________”。氣蒸云夢澤波撼岳陽城欲濟無舟楫端居恥圣明4321(2)下列對此詩的內容和情感的理解，不正確的一項是(

)A.首聯(lián)寫出了八月洞庭湖水的浩瀚無邊，湖水與天空好像融為一體。B.頷聯(lián)是描寫洞庭湖的名句，上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯

氣勢。C.頸聯(lián)寫出了詩人進退兩難：想有作為而無人引薦，隱居又