第二單元：主題漢語拼音

本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和一個(gè)語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容

教包括6格單韻母、23格聲母和10格整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語

以及認(rèn)讀字。

材

教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖即表音又表形，符合

分

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，方便學(xué)生進(jìn)行全面的拼讀練習(xí)。另外，本單元又6

析課安排了詞語的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、

鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，正確拼讀。

教學(xué)2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母“

目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里竹寫字母。

4、學(xué)會(huì)正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，正確讀詞語和兒歌，感悟童趣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫

重點(diǎn)

聲母、韻母和音節(jié)、。

難點(diǎn)2、正確拼讀三拼音節(jié)

單元教學(xué)難點(diǎn)：

能借助漢語拼音識(shí)字、正音、朗讀句子，學(xué)說普通話v

《a。e》2課時(shí)

Ciu0yw》2課時(shí)

爆

《bpmf》1課時(shí)

時(shí)《dtn1》1課時(shí)

安《gkh》1課時(shí)

《jqx》1課時(shí)

排

(zcs>1課時(shí)

《zhchshr>1課時(shí)

《語文園地二》2課時(shí)

課題aoe課型新授課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、正確認(rèn)讀單韻母。、o、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確噴出帶調(diào)的。、。、e

教學(xué)

a、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法、練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地

方，那就是拼音王國(guó).拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)

他們，你就能識(shí)字、讀書、還會(huì)說一口好聽的普通話。

出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好

普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母。

1.讀準(zhǔn)音（板書a）

（1）小朋友,我們先來學(xué)習(xí)單韻母。，拼音寶寶最喜歡捉迷藏了.

它就就在這幅圖畫中，堆能看圖說說：你在哪找到了拼音寶寶a?

（2）示范a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

（3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好方法讀準(zhǔn)a?

利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)。的音，并學(xué)編口訣：

大聲唱歌。。。,張大嘴巴aaa,

2、識(shí)記形

再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭茄形狀，記憶a的形。

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母。和e

1、送準(zhǔn)音

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引來了哪些小動(dòng)

物？引出單韻母o和e,并板書。

（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o發(fā)衣時(shí)嘴唇要圓澗，e發(fā)

音時(shí)端唇耍扁，口形都不能動(dòng)。

（3）提何：你自什么好辦法記住0和e?

編口訣：嘴巴網(wǎng)1員1。。。嘴巴扁扁eee

2、識(shí)記形

（1）學(xué)生觀察圖片，找出。和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想歙：o像什么？e像什么？

3、學(xué)生練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

1、游戲引出小汽車行駛路線圖

2、教如邊講解邊書寫。、。、e的四聲調(diào)號(hào)：“小車帶我去旅行，

平地開車加油上坡上坡又下坡快速下坡

3,配合手勢(shì)，反曳練讀四聲。順序讀，變序讀。

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)

1、學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住。、o、e的形

2,做手指操游戲。

aoe

一/\/\

板書aaaa

設(shè)計(jì)o一o/>o?oX

e—eZXe/\e

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

反思

不足：

措施：

第二課時(shí)

教學(xué)1、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫。、。、e。

目標(biāo)

教學(xué)

認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫。、。、e

重難點(diǎn)

教學(xué)過程二次備課

一、游戲引入，鞏固新知

1、復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。

2、學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手筆畫調(diào)好邊讀

a、。、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。

二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫。、。、e

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、學(xué)生觀察。、。、e在四線格中的位置，教師邊講

筆順邊示范書寫。

三、鞏固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫

1、教師邊講邊示范：寫字時(shí)，身坐正、腳放平，胸離

桌面一拳，眼睛離書本一尺，手離筆尖一寸。

2、按照巾寫二個(gè)?,調(diào)整寫字姿勢(shì)。

3、學(xué)生練習(xí)字母的書寫。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文

1、復(fù)習(xí)檢查3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2、學(xué)生在作業(yè)本上書寫三個(gè)單韻母，展示優(yōu)秀作品。

板書

U0出一

設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成情況：

教學(xué)

不足：

反思措施

課題iuCyw課型新授課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間

、正確認(rèn)讀單韻母口，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

教學(xué)1iu

2、讀準(zhǔn)單韻母iuC的四聲，認(rèn)清iuU的四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則

目標(biāo)

3、正確書寫單韻母iu0

教學(xué)

單韻母iu0的正確認(rèn)讀及書寫

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

一、史習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、利用手指操，完習(xí)。。e的讀音及四聲

2、回顧。oe的書寫

3、引入單韻母iu0和聲母yw,并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)單韻母iu。

<-*)學(xué)習(xí)單韻母i

1、讀準(zhǔn)音

(1)提問：圖上畫的都有什么？哪個(gè)和我們所學(xué)的i的音相同？

教師講解i的讀音并編兒歌：牙齒對(duì)齊iii

(2)教師范讀i,學(xué)生學(xué)讀i。

2、認(rèn)準(zhǔn)形

CD提問：字母i與圖上的什么地方很枇像？聯(lián)系生活實(shí)際想

一想i還像什么？

(2)學(xué)做i的字母手指操

(二)學(xué)習(xí)單的母u

1、1準(zhǔn)音

（1）提問：大家找一找，圖上哪個(gè)動(dòng)物和我們所學(xué)的U的音相

同？

教師講解U的讀音并編兒歌：嘴巴突出UUU

（2）教師范讀U，學(xué)生學(xué)讀U

2、認(rèn)準(zhǔn)形

（1）提問：大家找一找，字母u與圖上的什么地方很相像？聯(lián)系

生活實(shí)際想?想u還像什么？

（2）學(xué)做u的字母手指操

（三）學(xué)習(xí)單韻母0

1、讀準(zhǔn)音

（1）提問：抓緊找一找，圖上哪個(gè)動(dòng)物和我們所學(xué)的0的音

相同？

教師講解。的讀音并編兒歌：嘴吹口哨（I00

（3）教師范讀C,學(xué)生學(xué)讀0

3、認(rèn)準(zhǔn)形

（1）提問：字母0與圖上的什么地方很相像？聯(lián)系生活實(shí)際

想一怛（I還像什么？

，2）學(xué)做0的字母手指操

（四）學(xué)習(xí)單韻母iu。的四聲及標(biāo)調(diào)規(guī)則

1、復(fù)習(xí)aoe的四聲，學(xué)生嘗試讀iuO的四聲，教師板書iuO

的四由標(biāo)調(diào)

2、教師示范讀lull的四聲,學(xué)生跟讀

3、學(xué)生找iuO標(biāo)遍的規(guī)律，之后教師進(jìn)行講解

三、指導(dǎo)書寫iuO

1、學(xué)生觀察iuO在四線格中的位置，學(xué)生講解

2、教師邊講解筆順邊范寫。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固新知

1、學(xué)生練習(xí)書寫單韻母iu。，邊書寫邊讀

2、寫得好的作枯全班展示

???

1UU

板書

1111

設(shè)計(jì)????

uuuu―/MX

uuuu

uuuu

目標(biāo)達(dá)成情況：

教學(xué)

不足：

反思措施：

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)聲母y和w。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)2^能認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道U和y在-■起組成音節(jié)，U省寫兩點(diǎn)的規(guī)

目標(biāo)則。

3、掌握vi、wusvu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)

認(rèn)讀聲母y和w及音節(jié)yi、wu、yu

重難點(diǎn)

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話導(dǎo)入

KaoeiuU它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱?/p>

韻母。

2、教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單的母。

3、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來

了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。

（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師相機(jī)板書y、w?她們有一個(gè)共同的名

字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

1、學(xué)習(xí)聲母y

d;出示多媒體課件，觀察教材上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，

圖上的什么像聲母y的形狀？教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出

y。

(2：教學(xué)發(fā)音

教怵示范發(fā)音，學(xué)生聽聲母的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個(gè)單韻

母的發(fā)音差不多進(jìn)行比較讀，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，學(xué)生跟讀、

齊讀。

(3：教學(xué)書寫

2、教學(xué)聲母w

(1：出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的

什么像聲母w的形狀？教師引出W

(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音

很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說

說聲母w該怎么讀嗎？

(3；指導(dǎo)書寫教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩

個(gè)V組成，不能寫得太寬。

三、游戲演練，拼讀音節(jié)

1、出示聲母y、w,指名讀。

2、教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老師演示一下

它們兩音相碰成的音節(jié)，yu,哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大

家讀一讀？請(qǐng)同學(xué)分析聲母和韻母各是葉么？

3、提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要

讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)

(1)將聲母y和單韻母拼成音節(jié)

(2：將聲母w與單韻母拼成音節(jié)

四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu

1、教師講故事

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲

(1'明確整體認(rèn)讀音節(jié)

(2；教卿示范，學(xué)生跟讀，練讀

五、快樂游戲，鞏固新知

1、猜音節(jié)游戲

老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找

出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、波音節(jié)，再用音節(jié)口頭字詞

3、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天乂學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、

兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上

的拼音。

yw

板書fyi.

VV\A/

//

設(shè)計(jì)wuwu

0yu

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

反思

不足：

措施：

課題bpmf課型新授授課人時(shí)間

第一課時(shí)

1、正確認(rèn)讀聲母bpmf,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)2、正確拼讀bpmf和單韻母a。iu組成的音節(jié)：初步掌握兩拼音?節(jié)的拼

目標(biāo)讀。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”兩個(gè)生字。

教學(xué)聲母bpmf和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、啟發(fā)法

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“情境圖”提問：爺爺帶著小孫子去看什

么明？繼續(xù)引導(dǎo)提問：他們要先爬--段什么呢？（指著圖

上的山坡部位）引出“山坡”的P（出示字母卡片P）

2、提問：小孫子手里拿著什么呢？引出''廣播”的b（出

示字母卡片b）

3、這個(gè)時(shí)候，旁邊的小男孩和小女孩再玩捉迷藏，捉迷藏

又叫“摸瞎子”引出字母m（出示字母卡片m）

4、提問：爺爺手扶著什么？通過拐杖的形狀引出f（出示

字母卡片f）

二、教學(xué)發(fā)音

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音，聲母b是“廣播”的“播”

2、教師作示范，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口型

變化，以及表示口型變化的手勢(shì)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，要求學(xué)生盡量縮短“播”后面的拖

音，讀得既輕又短，如此發(fā)出的音就是b

4、學(xué)習(xí)pmf的發(fā)音，方法同上，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟

悉的口語語音來體會(huì)聲母發(fā)音的方法。

5、指導(dǎo)學(xué)牛.練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的

語言環(huán)境中。

三、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

1、結(jié)合表音表形圖，利用兒歌記住字母的形狀。

2、借助筆順圖示，指導(dǎo)bpmf的筆畫、筆順及再四線

三格中的位置。

3、描紅練習(xí)，仿寫字母，教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法

1、出示音節(jié)ba：這就是“八個(gè)”的“八二把學(xué)習(xí)拼讀音

節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生知道“八”

的讀書是ba,由聲母b和的母a組成。

2、范讀拼音，然后指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法示意圖：小猴反向

將兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起，接著向?qū)W

生介紹拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一

撞。

3、范讀并指導(dǎo)學(xué)生隨讀，反復(fù)實(shí)踐。選p。、mi、fu等幾

個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀，使他們初步領(lǐng)會(huì)和掌握

拼音的讀寫方法。

4、根據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀.比如b、p、m、

f與a、o、i、u想拼。

5、學(xué)生自由拼讀

五、看圖讀詞語，認(rèn)字

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖、聽音節(jié)、讀詞。

2、板書圖中的音節(jié)、漢字。

3、學(xué)生試著讀。老師領(lǐng)讀。

4、反復(fù)練讀、指名讀、開火車讀、比賽讀

5、去掉音節(jié)讀漢字

六、當(dāng)堂檢測(cè)

bpmf

板書

設(shè)計(jì)JIIIbama

目標(biāo)達(dá)成情況：

教學(xué)

不足：

反思

措施：

課型新授授課人時(shí)間

課題dtn1

第一課時(shí)

4、學(xué)會(huì)d、t、n、1四個(gè)聲母.讀準(zhǔn)音.認(rèn)潔形.正確書寫.

教學(xué)

5、學(xué)會(huì)d、t、n、1與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

目標(biāo)

6、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)學(xué)會(huì)d、1、n、1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

重難點(diǎn)學(xué)會(huì)d、t、n、1與單韻母拼讀成的音節(jié)

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

八、游戲史習(xí)

1、指蘋果游戲：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、f。、

ma、p。制成蘋果卡片，請(qǐng)學(xué)生自己先自由拼讀，或請(qǐng)教別

人，然后選擇自己最拿手的蘋果k片摘卜.來，讀給大家聽；

讀正確，再領(lǐng)讀。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面

評(píng)價(jià)摘蘋果的小伙伴。

七、聲母讀音的教學(xué)

1、教學(xué)聲母d

(1：出示情境圖，找出d的形

(2)教帥示范發(fā)音，學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相

檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母t、n、1

3、區(qū)別n、1的音

八、指導(dǎo)書寫d、t、n>1

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四個(gè)拼音娃娃分別在四線格的什么位

置?

2、講解d、t、n、1的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。

3、教師巡視，糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。

九、學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼讀

出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會(huì)談嗎？試著讀一讀。

1、指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選

擇讀、齊讀等。

2、教師重點(diǎn)糾正n、1與單韻母相拼的音節(jié)。

3、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一

句話，看誰用上的音節(jié)多。

十、看圖讀拼音、漢字

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，問：你在圖片上看到了什么？

2、看圖讀詞、認(rèn)詞

十一、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌

1、引導(dǎo)學(xué)生把兒歌中的音節(jié)讀一讀。

2、教學(xué)生讀兒歌、引讀、指名讀、齊讀。

dtn1

板書aaaa

I

設(shè)計(jì)XLIn弋弋《：弋

目標(biāo)達(dá)成情況：

教學(xué)

不足：

反思措施：

課題gkh課型新授授課人時(shí)間

第一課時(shí)

7、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)

8、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

目標(biāo)

9、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

10、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)

g、k、h的發(fā)音、三拼音節(jié)的拼讀方法及認(rèn)字。

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法演示法啟發(fā)法練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：(出示課

文28頁(yè)的插圖)，提問：小朋友們，你們看到了什么？引

出今天要學(xué)的三個(gè)聲母。

二、聲母讀音及形的教學(xué)

1、教學(xué)“g”

(1)師：看，小鴿子銜著橄欖枝向我們飛來了,“鴿子”的

“鴿”就是我們今天要學(xué)的其中一個(gè)聲母的讀音，你能根

據(jù)形狀猜出這個(gè)聲母是誰嗎？

(2)教師示范，組內(nèi)練習(xí)讀、指名讀、開火車讀、齊讀

(3)師：名字會(huì)叫了,看著這幅圖，你發(fā)現(xiàn)“g”與圖畫中

的什么東西很像？聯(lián)系實(shí)際記住“g”的形。

2、教學(xué)"k”

(1：出示蝌蚪的圖片：看，小蝌蚪再干什么？“蝌蚪”的

“蝌”就是聲母“k”的讀音。

(2)教師示范，組內(nèi)練習(xí)讀、指名讀、開火車讀、齊讀

(3；這個(gè)聲母像圖中的什么？記住“k”的形。

3、試著放手讓學(xué)生自學(xué)“h”

三、拼讀的教學(xué)

1、g、k、h與韻母的拼讀

(1)拼讀g、k、h與a的四聲，試組詞或說話。

(2)拼讀g、k、h與c的音節(jié)詞語，試組詞說話。

2、三拼連讀

(1：過渡：看圖，課件出示西瓜圖，由“瓜”的音節(jié)引出

三拼音節(jié)。

(2；出示拼音卡片：教師講解，這叫二拼音節(jié)，g叫做聲

母，u叫做介母，a還叫韻母，讀得時(shí)候要由慢到快，連成

一個(gè)音節(jié)。

(3：教師范讀，學(xué)生自由練讀，指名讀、齊讀

四、讀兒歌

(1：教師慢速范讀兒歌，學(xué)生用手指著，挺準(zhǔn)字音。

(2；學(xué)生試讀、練讀

(3：讀三拼音節(jié)。

(4)出示兩個(gè)生字，借助拼音認(rèn)讀，開火車檢查。

五、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

(1：教師范寫，學(xué)生書空。

(2)學(xué)生展示書寫成果。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。

gkh

板書三拼音節(jié)

設(shè)計(jì)工

r

gagegu匚一二一ifgud：c-u--*guo

kakckj<uGhud:kudhud

hQhehj1

目標(biāo)達(dá)成情況：

教學(xué)

不足：

反思措施：

課型時(shí)間

課題jqx新授授課人

第一課時(shí)

11、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)12、初步掌握0上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

目標(biāo)13、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母的拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

14、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)

j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀。

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法啟發(fā)法練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

六、故事導(dǎo)入

1、更習(xí)檢查

出示卡片g、k、h,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)

聲用。

2、復(fù)習(xí)g、k、h的書寫方法。

3、引出新課

有一天，雞媽媽帶著孩子們上街買東西，要買什么呢？雞

媽妲說：“就買一個(gè)氣球和幾個(gè)大西瓜吧。氣球掛起來顯得

喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴?！庇谑请u媽媽和孩子們挑了

一個(gè)紅色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去了。（在

講故事的同時(shí)相機(jī)貼上j、q、X的表音表形圖。）

七、聲母讀音及形的教學(xué)

1、教學(xué)j

（1：出示“j”的圖：圖上畫著誰在干什么？引出j的音。

（2）教師范讀，學(xué)牛.跟讀，組內(nèi)練習(xí)讀、指名讀、開火車

讀、齊讀。

⑶師:你有什么好辦法記住“j”的形？看看“j”像什批注[1]:行行生活中哪些東西像j?

么？聯(lián)系實(shí)際記住“j”的形。

2、教學(xué)q

(1)出示“q”的圖：圖上畫了什么？

(2；聽老師讀J和q,由什么不同？(q要用力，是送氣

的。)

(3：教師范讀，學(xué)生跟讀，組內(nèi)練習(xí)讀、指名讀、開火車

讀、齊讀。

(4)師：你有什么好辦法記住“q”的形?看看“q”像什

么？聯(lián)系實(shí)際記住“q”的形。

3、教學(xué)x

(1)出示“X”的圖：圖上畫了什么？你能根據(jù)圖畫內(nèi)容

試著讀這個(gè)字母嗎？

(2：教師范讀，學(xué)生跟讀，組內(nèi)練習(xí)讀、指名讀、開火車

讀、齊讀。

(3)師：你看看圖中哪兒像x的形呀？你能用什么方法來

記住它？聯(lián)系實(shí)際記住“X”的形。

八、拼讀的教學(xué)

1、學(xué)習(xí)j、q、x與。相拼

(1：創(chuàng)設(shè)情境：有一天，j、q、X三個(gè)字母娃娃一塊出去

玩，在路上它們碰到了C,和0交上了朋友。出示圖：0和

j、C、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？

(2)教學(xué)口訣：小U有禮貌，見了j、q、x就脫帽

2、學(xué)習(xí)j、q、X的三拼音節(jié)

九、讀兒歌

(5：教師慢速范讀兒歌，學(xué)生用手指著，挺準(zhǔn)字音。

(6；學(xué)生試讀、練讀

(7)讀三拼音節(jié)。

(8)出示兩個(gè)生字，借助拼音認(rèn)讀，升火車檢查。

十、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

(3：教師范寫，學(xué)生書空。

（4：學(xué)生展示書寫成果。

十一、當(dāng)堂檢測(cè)

jqX

板書

區(qū)

設(shè)計(jì)

卜T卜-~」心j

qixiqiaxid

X-XJ

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

反思

不足：

措施：

課題zhchshr課型新授授課人時(shí)間

第一課時(shí)

15、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)16、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)。

目標(biāo)17、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri3四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)讀繞=1令。

教學(xué)學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

十二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示Z、C、S）這些字母朋友，大家還認(rèn)識(shí)嗎？一起

讀。它們有個(gè)共同的名字叫作(聲母)。

2、我們?cè)賮砜戳硪唤M，怎么讀？

出示卡片：yi、mu、yu、zi、ci、si它們也有個(gè)共同的名

字叫做(整體認(rèn)讀音節(jié))

真好，你們一點(diǎn)也沒有忘記這些拼音朋友。今天我們要認(rèn)

識(shí)最好的四位聲母朋友。

十三、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形

(1：出示z、c、s,指名學(xué)生讀。

(2；出示zh、ch、sh,讓學(xué)生觀察它們與z、c、s的區(qū)

別。

(3)同學(xué)們說得真好，那么在聲母z、c、s的后面分別加

上h之后，它們就會(huì)變成另外的聲母，下面我們根據(jù)圖畫

猜猜它們的名字吧。

(4)出示zh、ch、sh的圖片。圖上畫的是什么？它們?cè)?/p>

干什么？

(5)生自由討論zh、ch、sh的讀音。

(6；生匯報(bào)交流收獲，教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥。

(7：教師編順口溜幫助學(xué)生識(shí)記。

(8：出示r的圖畫，讓生.交流它的音與形。

小組匯報(bào)，教師總結(jié)：豆苗紅日rrr0

2、平翹舌音區(qū)分

(1；出示z、c、s與zh、ch、sh、r,生齊讀。

(2；以小組為單位分別對(duì)讀聲母z-zh：c-ch；s-sh：ro

根據(jù)發(fā)音時(shí)的舌頭變化來區(qū)分平、翹舌音。

(3：小組匯報(bào)

⑷游戲鞏固：前面我們學(xué)了平舌音Z、C、S,今天我們

乂學(xué)了翹舌音zh、ch、sh、r。那么下面老師要請(qǐng)小朋友

再來聽一聽，如果你聽到的是平舌音，就把你的手舉得平

平的；如果你聽到的是翹舌音，就把手指卷起來。聽清楚

了嗎？（師生互動(dòng)做游戲）

3、學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,生試讀。

我們丹平舌音那課就已經(jīng)和整體認(rèn)讀音節(jié)見過面了，指導(dǎo)

整體認(rèn)讀音節(jié)要一口讀出，不用拼讀，那么整體認(rèn)讀音節(jié)

和聲母發(fā)音有什么不同呢？

（2：生自由發(fā)言。

十四、借助語境，拼識(shí)結(jié)合。

1、看插圖，說說圖上畫的處什么活動(dòng)。

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀，

并認(rèn)識(shí)“桌、紙”。

4、譙能用上這些詞語來說一句話？

5、出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。師提問：

你讀懂了什么？

十五、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

1、zh、ch、sh是由兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母

挨得緊一些，不要分家。

2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖

起筆往右寫一小彎筆。

十六、當(dāng)堂檢測(cè)

zhchshr

板書zhazhezhuzhudzhuO

chdchSchcchuachud

設(shè)計(jì)shasheshushuashud

rdrtiruo1..

cnbii【i

目標(biāo)達(dá)成情況：

教學(xué)

不足：

反思措施：

課題課型新授授課人時(shí)間

ZCS

第一課時(shí)

18、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)19、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

目標(biāo)20、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

重難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法啟發(fā)法練習(xí)法

教學(xué)過程二次備課

十七、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固

師：小朋友們，瞧，今天，小刺猬來到了咱們班，它想邀

請(qǐng)我們一起去它家玩，你們?cè)敢馊幔?/p>

師：可是老師有個(gè)條件，前些天，我們不是在拼音王國(guó)里

認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友嗎？你們還認(rèn)識(shí)它仃嗎？

師：真是些好孩子！下面我們就開火車來讀這些字母吧！

生開火車讀學(xué)過的拼音字母。

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，老師可高興了，咱們一起去小

刺猬家吧！

十八、聲母讀音及形的教學(xué)

4、教學(xué)“z”

(1：出示圖片：小朋友們仔細(xì)觀察一下，圖上畫了什么

呀？

(2：教“z”的讀音，教師范讀、學(xué)生跟讀、接龍讀、齊

讀。

(3)認(rèn)識(shí)“z”的形：你們?cè)谧屑?xì)觀察一下，這個(gè)娃娃和

哪個(gè)數(shù)字長(zhǎng)得像？你有什么好的辦法記住它嗎？(聯(lián)系實(shí)

際記住“Z”的形。)

5、教學(xué)“c”

(1)出示圖片：這是i隹？引出“C”的音。

(2)教師示范，學(xué)生跟讀，接龍讀，齊讀。

⑶聯(lián)系實(shí)際記住“C”的形。

6、教學(xué)“s”

(1：出示圖片：蠶寶寶正在干什么？引出“S”的音。

(2：教師示范，學(xué)生跟讀、接龍讀、齊讀。

(3；聯(lián)系實(shí)際記住“s”的形。

十九、拼讀的教學(xué)

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

(1)過渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們最好的伙

伴帶來了，讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧！

(2：教帥范讀zi、ci、si,學(xué)生跟讀、點(diǎn)名讀、齊讀。

⑶區(qū)分“z、c、s”和“zi、ci、si”

2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

(1)生自山讀拼讀音節(jié)。

(2：師范讀，生跟讀、點(diǎn)名讀、齊讀。

(3：認(rèn)讀字詞。

二十、讀兒歌

(9；教師慢速范讀兒歌，學(xué)生用手指著，挺準(zhǔn)字音。

(1C)學(xué)生試讀、練讀。

(11)點(diǎn)名讀、齊讀。

二十一、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

(5：教師范寫，學(xué)生書空。

(6；學(xué)生展示書寫成果。

二十二、當(dāng)堂檢測(cè)

zcS

板書

zazezCzuo

1

設(shè)計(jì)1

1工cacecucuoci

sasesusud$T

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

反思

不足：

措施：

課題語文園地二課型新授課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事

教學(xué)

物，鞏固拼讀方法，

目標(biāo)

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.通過趣味游戲等形式更習(xí)23個(gè)聲母。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。

教學(xué)方法實(shí)物操作，動(dòng)手激趣

教學(xué)過程二次備課

一、識(shí)字加油站

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期

幾？

2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察

課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果

遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

4.教師出示生字卡片：

yOw6nshuxu6yinyud

語文數(shù)學(xué)音樂

(1)自己練習(xí)拼讀。

(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

(3)開火車讀。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23

個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來了。

(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)

生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

bpmfdtnlgkhj

qxzhchshrzcsyw

(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌；

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、1做

游戲；9、k、h和j、q、x,吵著鬧著也

要去；2、c、s,聽見了，背上椅子追上

去；r在后面大聲喊：“zh、c上、sh,慢點(diǎn)

走，翹舌宮還有我小r,我們叫上y和w,

聲母成員都到齊?！?/p>

(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。

(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)

生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么？快來試試看。

過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。

(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)

聲母？指名回答。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物

體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

(2)游戲“我擺你猜"。指學(xué)生到臺(tái)前擺字

母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺

出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，

引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，

教師馬上引導(dǎo)：P怎樣擺呢？

3.比一比，讀一讀。

過渡；這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別

像