一年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

第一課《美妙的小世界》

單元主題

走進(jìn)大自然

單元重點(diǎn)

微觀與宏觀體驗(yàn)美的樂趣

課題名稱

美妙的小世界

教學(xué)準(zhǔn)備

欣賞圖片、單色畫筆

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞評(píng)述

作業(yè)內(nèi)容

畫畫自己身邊的小世界

課時(shí)建議

1—2課時(shí)

知識(shí)重點(diǎn)

感知自然中的色彩、花紋、形狀

注意事項(xiàng)

培養(yǎng)大膽發(fā)言，大膽作畫的習(xí)慣

技能要求

用線條自由表現(xiàn)細(xì)節(jié)形象

單元概述

本單元的教學(xué)理念主要是激發(fā)兒童.敏銳的觀察能力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從微觀與宏觀不同角度，引

導(dǎo)兒童在多試點(diǎn)的美術(shù)探秘活動(dòng)中，科學(xué)的觀察、比較、體驗(yàn)、描述身邊的自然美和藝術(shù)美，初步

感悟“美無處不在”的道理。本單元由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》兩課組成，兩課關(guān)系

是欣賞對(duì)比的一種遞進(jìn)關(guān)系。

一、教材分析：

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。本課一開始就以“美

與自然”為主題。從動(dòng)態(tài)的視覺感知活動(dòng)切入，意在引導(dǎo)學(xué)生通過參與多視點(diǎn)的美術(shù)探秘情境，去

關(guān)注大自然、熱愛大自然，從而能初步感悟到：“美”是無所不在的，“秒”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造

美。這是本課課題的深刻內(nèi)涵之一。

本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：自然美的感知活動(dòng)和情感美的表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美

術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話語大膽表達(dá)自己的感受”（見《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿）。

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本課選擇自然界中的小生物、小動(dòng)物作為觀賞對(duì)象，引導(dǎo)兒童科學(xué)地學(xué)習(xí)

“觀察與欣賞”、“想象與評(píng)述”的方法，此為本課重點(diǎn)；借助科學(xué)手段從微觀角度觀察小世界，并

進(jìn)行欣賞。評(píng)述，是本課的難點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)提供多種視覺造型語匯給學(xué)生作評(píng)述參考，如“色彩、

花紋、形狀、外形、形態(tài)、鮮艷、生動(dòng)、美麗、奇特、畫面……二

美術(shù)探秘活動(dòng)設(shè)計(jì)：

探秘1一一它是誰

，，走近些，，——猜猜小圓圈里有什么？（花海中的一朵花……）

“再走近些”一一猜猜大圓周里有什么？（花瓣、花蕊、小昆蟲……）

說一說一一我發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的鮮花，勤勞的密封……真美妙?。?/p>

探秘2一—他們?cè)诟墒裁矗?/p>

假設(shè)與聯(lián)想一一扒開身邊草地、撥開地I?落葉.細(xì)看書卜、石頭.你會(huì)發(fā)

現(xiàn)很多忙碌的小生物，他們是誰？在干什么？

觀察與欣賞一一小蜜蜂、小螞蟻的外形，花紋、色彩、動(dòng)態(tài)怎么樣？

聯(lián)想與表達(dá)一一小生物的名字與故事。

探秘3一—它們有什么特征？

找一找一一春夏秋冬的色彩有哪幾種。

說一說一一不同季節(jié)的小生物在干什么？

議一議、畫一畫一一逆向選擇什么季節(jié)的色彩和什么工具，畫什么小生物？

探秘4一一這是什么？

觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象一一這是什么？

說一說一一奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。

想一想一一這些形狀、色彩、花紋、動(dòng)態(tài)都像什么呢？

探秘5—畫家祥和小朋友說什么？

說說一一我看到了什么？（花葉、昆蟲）

猜猜一一畫面給我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生動(dòng)）

找找一一畫家用H么色彩表現(xiàn)小世界？（綠、黃……、田園一角）

想想一一畫家想告訴我什么呢？（美是到處都有的。就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)）

學(xué)學(xué)一一我喜歡想畫家學(xué)什么？（學(xué)畫大自然中的小世界。）

教學(xué)環(huán)節(jié)

“教”的過程，“學(xué)”的過程，過程調(diào)控

課前準(zhǔn)備

欣賞圖片，放大鏡，小畫片，畫紙，畫筆，教師指導(dǎo)，資料收集

課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘……

設(shè)問：小朋友在尋找什么？（探秘1）

2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境。

設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）

3、板書課題

1、觀察與思考，集體回答

2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一致的小螞蟻。

3、思考與自由發(fā)言：

我認(rèn)為“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

?根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。

?重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形與色的注意。

課堂發(fā)展

1、觀察比較四季圖片

設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）

2、設(shè)問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）

3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探

秘5）

1、語言評(píng)述季節(jié)特征

2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強(qiáng)的視覺感受。小組派代表對(duì)自選圖片進(jìn)行討

論與評(píng)述：美（形態(tài)、色彩、花紋）妙（動(dòng)態(tài)、花紋、生活……）

3、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提山見解，教師不作任何裁判。

?引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行視覺語匯描述。

反思評(píng)價(jià)

提供反思的內(nèi)容：

1、小組收集（）份資料

2、我能觀察，發(fā)現(xiàn)（）種小生物

3、我能用（）描述小世界的美的形態(tài)、色彩、花紋

我學(xué)會(huì)關(guān)注（）

1、聯(lián)想與表達(dá)

每人畫一種小生物，合作創(chuàng)作小生物世界：臨摹與變化一一全臨摹或舉臨摹《顯微鏡卜?的肥皂泡》

2、各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、自信，提示學(xué)生注意：美無所不在，但要畫出細(xì)節(jié)

課后延伸

舉辦墻報(bào)，展示全班作品

思考：保護(hù)身邊環(huán)境，怎樣從我做起。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

預(yù)計(jì)效果

活動(dòng)過程令學(xué)生興奮。

作業(yè)效果有差異，不必苛求。

二、教學(xué)活動(dòng)過程：

教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、練習(xí)法。

活動(dòng)方式：小組合作探究式。

教學(xué)模式：以問題情境與美術(shù)探秘活動(dòng)貫穿全課。

教學(xué)后記：低年級(jí)小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好論，持續(xù)性注意力比較弱，教帥注意抓

住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾

線為主，可誘導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描述，并盡量畫面畫滿。

第二課《神奇的大世界》

一、教材分析

本課試圖在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己知道或仍未知道“神奇景象”的基礎(chǔ)上，激起他們探究自然世界

的興趣和欲望。通過看一看、想一想、畫一畫，來探秘'、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)與感受。素材

和資料的收集是本課拓寬學(xué)生對(duì)神奇大自然了解、認(rèn)識(shí)思維空間的重要環(huán)節(jié)C因此.教師在授課前

要更多地引導(dǎo)和準(zhǔn)備多種素材，特別是有關(guān)國(guó)內(nèi)外的《國(guó)家地理雜志》、《人與自然》等方面的資料,

教師通過篩選，有針對(duì)性、有效地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)神奇的大世界，從而表現(xiàn)自己對(duì)大自然的感

受。

二、教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；

2、根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能說一說自己對(duì)這些資料、圖片的感受：

3、掌握用色彩或黑白表現(xiàn)圖形的方式方法；

4、從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人與自然的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)欣賞資料、圖片；構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為畫面可視而生動(dòng)的圖形。

處理難點(diǎn)的設(shè)想：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主欣賞資料、圖片；2、引導(dǎo)他們把自己對(duì)所看到、聽到、想到的感受用繪畫表

現(xiàn)出來的基本方式；3、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地照資料、圖片進(jìn)行臨慕，要畫得與圖片，資料和別人不

一樣，這樣更具有創(chuàng)意。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)種種

1、直觀法——通過播放課件或多媒體等素材資料，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課堂教學(xué)情境；

2、講故事、表演導(dǎo)入法——通過教師有針對(duì)性的故事或兒歌等引入，再展開師生扮演角色（包括

啞?。┑确椒?，激發(fā)學(xué)生了解、探究的興趣。

3、形象導(dǎo)入（課件中的形象設(shè)計(jì)）法------以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物或人物的形象為引子，有.針對(duì)性地

介紹或說明神奇世界中符合他們年齡特征欣賞、表現(xiàn)的資料和知識(shí)等，以引起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4、5、6、……

（二）師生互動(dòng)過程

1、欣賞過程要穿插能讓學(xué)生思考、語言表述等交互過程；

2、欣賞時(shí)要與學(xué)生的記憶、默記環(huán)節(jié)相聯(lián)系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式,

讓學(xué)生說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；

3、教師的示范如何表現(xiàn)神奇的大世界的方法。做到既有引導(dǎo)、示范，技能技巧的表現(xiàn)方式方法，

又能使學(xué)生的自主、創(chuàng)新思維不被示范所約束。

（三）學(xué)生作業(yè)過程

1、學(xué)生作業(yè)前的欣賞過程中，要適當(dāng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)畫面的位置安排，即必要的構(gòu)思、構(gòu)圖方面的知識(shí),

這樣有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。

2、在作業(yè)過程中，對(duì)畫面構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容做得比較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)時(shí)，特別要鼓勵(lì)和

強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生，要根據(jù)自己的感受來創(chuàng)造不同于別人的畫面，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠攏或摹仿，失

去個(gè)性與獨(dú)特創(chuàng)意的傾向。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)過程

1、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己作業(yè)或別人作業(yè)的方法；

2、說出自己心中想到的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)活實(shí)說；

3、評(píng)價(jià)既可以評(píng)課堂作業(yè),也可以評(píng)課前、作業(yè)過程中、課后自己的想法、感受和自己或別人的表

現(xiàn)等情景；

4、教師評(píng)價(jià)盡量用個(gè)人的看法，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

環(huán)境。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

教學(xué)后記：

欣賞評(píng)述是本課的重點(diǎn)，在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用語言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯

觀的美。此外，教師在示范表現(xiàn)神奇的大世界時(shí)，要多啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受去表現(xiàn)畫面，而不

是模仿老師的范例。

第三課：手拉手，找朋友

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的

新認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具

和材料的聯(lián)想。

其它：根據(jù)社會(huì)中義核心價(jià)值觀開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的

愉悅與成功感。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

教學(xué)策略

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的新興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教法選擇：課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)

學(xué)法指導(dǎo)：

1、說；大家議、個(gè)別說、教師說、大家議。

2、觀察、引導(dǎo)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、再說。

3、評(píng)價(jià)

課堂組織形式：以班級(jí)為整體，小組合作，個(gè)人參與的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

教具媒體組合應(yīng)用：素材庫、實(shí)物、圖片、評(píng)價(jià)表

課前準(zhǔn)備：教具、課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

學(xué)具：學(xué)生自己最滿意的美術(shù)作品，現(xiàn)有的工具材料。

教學(xué)過程

一、回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)

引語，今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了v

請(qǐng)大家想一想下列的問題，小組討論，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀代表回答，要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作

品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料

課件展示：

1、欣窩中國(guó)畫、書法作品c

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？

生：自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白

工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。

大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

反思：

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀美術(shù)課培養(yǎng)有品位，品味是觀察事物時(shí)的態(tài)度，同樣的東西，不同的人眼

光下會(huì)出現(xiàn)著不同的版本。某些程度上的品味與他的氣質(zhì)是相輔相成，品位的高低取決于孩子在日

常生活里對(duì)新事物的發(fā)現(xiàn)。

我們對(duì)待自己的小孩教育那么重視的原因，是因?yàn)槲覀兾覀儞?dān)心如果我們小孩現(xiàn)在的教育趕不上別

的小孩時(shí)，他們會(huì)被社會(huì)所淘汰，你確定真是那樣嗎？社會(huì)從沒淘汰過任何人，只不過在不停地改

變著他們知見和判斷。我們整個(gè)人牛.生命的問題決不在外部，在內(nèi)部。并不是現(xiàn)代教育出了問題，

是人心出了問題。教育的問題也是人心問題的反應(yīng)。所以改造教育的重點(diǎn)還在人心而不是教育本身。

每一個(gè)人，無論大人、小孩，你活著的參考標(biāo)準(zhǔn)是誰？……你自己。不要看東家的大人如何生活，

不要看西家的小孩如何做的，也讓你的小孩如何做。你過的誰的日子？一一你自己的；你在為誰而

生活？一一你自己。根據(jù)你小孩自身的需要“創(chuàng)造”去創(chuàng)造他的學(xué)習(xí)條件，他只適合他自己的情況。

教導(dǎo)給孩子活著的標(biāo)準(zhǔn)是自己而不是他人，這讓他以后的生活會(huì)更自由，但不用擔(dān)心他以后會(huì)不適

應(yīng)社會(huì)或人群

不要輕意給你的孩子下結(jié)論、扣帽子、貼標(biāo)簽，每個(gè)小孩都是好小孩。如果他們不好，不是他們本

身有問題，是你自己的“認(rèn)為”有問題，你考察過自己的“認(rèn)為”嗎？他是不是就是對(duì)的？不從你

的角度或價(jià)值觀出發(fā)呢？你認(rèn)為你的小孩不好，那是你的“認(rèn)為”，并不是他的真實(shí)存在本身不好。

活在當(dāng)下，一個(gè)時(shí)刻一個(gè)時(shí)刻的看待問題。這一刻的小孩不是下一刻的小孩。你的小孩永遠(yuǎn)是一條

鮮活、生活、流暢的河，不要太“人工”改造它，每條河會(huì)找到自己的路，河水不會(huì)走錯(cuò)路。所以,

對(duì)你的小孩放心對(duì)你自己放心。

第四課《圓圓、方方和尖尖》

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：了解、掌握用兒何形進(jìn)行概括的方法；k運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察

表現(xiàn)各種事物和人物。

2、能力目標(biāo)：拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識(shí)；k初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造

型的樂趣；1發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)更

好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感。

3、其它：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)世界。

教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)策略：

1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺和記憶、想象綜合運(yùn)用，

加深學(xué)生對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結(jié)出運(yùn)用幾何形認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)

律。

3、課堂作業(yè)形式：個(gè)人獨(dú)立完成或合作均可。

4、教具媒體運(yùn)用：實(shí)物、范畫、課件

教學(xué)過程：

一、討論、思索：

1、故事引入：從前有三個(gè)小刖友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都

說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓

的，皮球是圓的……”：方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、

盒子……；尖尖說:：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的……

2、提問，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：1、“它們誰的本領(lǐng)最大呢？”2、“它們的用

處都很大吧？”3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲1、感覺一一用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀,

并把自己的感受說出來。

游戲2、找朋友一一出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各

種形狀。

三、認(rèn)識(shí)、理解：

1、游戲3：對(duì)比找不同一一用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫語

言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

四、練習(xí)、探索：

1、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、方形和圓形，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：

三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動(dòng)物，圓形、方形、三角形可以組成人物……

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和自己的構(gòu)思一一用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。

五、小結(jié)、評(píng)價(jià)：

1、比一比：

看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？；誰畫出的用幾何形組成的

畫面，誰最美？

3、講評(píng)形式：師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)結(jié)合。

作業(yè)要求：

1、看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？2、誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？

教學(xué)建議：

1、教學(xué)中加強(qiáng)直觀感覺、感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情，可以讓學(xué)生通過身體、肢體語言這種

表現(xiàn)形式更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

2、可采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型……），

進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。

教學(xué)后記：這一課讓學(xué)生感知圓形、方形、三角形是日常生活中最常見的基本形，學(xué)生通過欣賞復(fù)

雜的物象,從而理解復(fù)雜的物體都是有二種基本的形組合或變化而成的.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用線描的

方法表現(xiàn)圓形、方形和一:角形的物象。

第五課《請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，通過看、說、想、畫表達(dá)自己。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)同學(xué)、發(fā)展學(xué)生的形象思維。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自己方法，準(zhǔn)確介紹自己，表現(xiàn)自己。

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像〉，生：紙、彩筆、彩紙。

作業(yè)要求：畫一張彩色畫片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫一一美術(shù)老師自己的畫像

師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為H么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你自己也介紹給同學(xué)們和老師

呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“請(qǐng)你認(rèn)以我

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把自己介紹給小朋友？

生：畫自己，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹自己？

生：用名字、自畫像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)

識(shí)他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。

（感染學(xué)生，通過多種方法介紹自己，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記

住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹自己（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）

生：先可以拿出小鏡子觀察自己的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自己的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹自我（推廣自己、表達(dá)自己、介紹自己）

（六）講評(píng)

通過同學(xué)們自己畫自己介紹自我，讓同學(xué)們有一種親切感，很容易互相認(rèn)識(shí)，同時(shí)很容易記住

同學(xué)的特點(diǎn)，加深印象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自我。

教學(xué)后記：學(xué)生剛進(jìn)校園不久，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，并鞏固上節(jié)課所學(xué)的

點(diǎn)、線、色等知識(shí)。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，在以后的教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的工具、

材料來設(shè)計(jì)制作作品。

反思：

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，讓他更樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子

作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給我看時(shí)，用贊賞的語氣肯定他的作品；“想

不到你畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好J孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn),

對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。一個(gè)好的老師并不是要贏得你對(duì)他尊敬，而是要學(xué)生對(duì)自己有信心.

第六課《變幻的畫面》

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

三、教具、學(xué)具

1.教具準(zhǔn)備：卡紙、彩筆、小木棒、膠水、雙面膠等

2.學(xué)具準(zhǔn)備：范作、畫紙、剪刀等

四、教學(xué)設(shè)想：

采用了以情景導(dǎo)入和故事發(fā)展為主要線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察出變幻造型特征，思考變幻的起因，進(jìn)入

畫面構(gòu)圖、潤(rùn)色、美化。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生互相幫忙和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手勇氣,

通過學(xué)生體驗(yàn)游戲，分享樂趣。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：①運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象。②知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原

理。

2.技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)對(duì)折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。②在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)

與畫面重疊的現(xiàn)象。

3.審美目標(biāo)：根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫面重疊所帶來的美。

六、教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表現(xiàn)。

七、教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體驗(yàn)”視覺暫留現(xiàn)象”

解決難點(diǎn)的辦法：

1.由于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在背景的留白位置與主體銜接正好吻合。對(duì)于一年級(jí)的小朋友動(dòng)手能力的

有限，先把紙對(duì)折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過反面看見主

體輪廓，這樣方便處理留白位置。

2.在粘貼小木棍時(shí)，在棍頭破個(gè)小口，插上一張小紙，增大它的粘貼面，就會(huì)牢固了。

3.可以按照讓學(xué)生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的過程，先感受，后給出概念，體會(huì)“視覺暫

留現(xiàn)象”這一科學(xué)現(xiàn)象。

八、興趣點(diǎn)：欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫面重疊所帶來的美。

九、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)課：

1.創(chuàng)設(shè)情景：教師請(qǐng)同學(xué)講述一個(gè)《孫悟空翻跟斗云》的故事，使課堂活躍起來，教師引導(dǎo)學(xué)生提

出一個(gè)疑問：怎樣畫一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫大圣。

2.出示教具.導(dǎo)入課題：老師帶來了一個(gè)''活”的悟空,我請(qǐng)一位同學(xué)仔細(xì)看看.這個(gè)悟空與你想

象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個(gè)桿子？你能不能快速轉(zhuǎn)動(dòng)

一下，看看有什么效果？

3.同學(xué)們相互討論為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？

4.這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《變幻的畫面》。

（-）新授

1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

回答：轉(zhuǎn)動(dòng)的越快，重疊的效果越好，這是?種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象，這是因?yàn)槿?/p>

的眼睛有一個(gè)有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。比如：你對(duì)著燈看一眼

后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網(wǎng)膜上保留一點(diǎn)時(shí)間，這就叫視覺暫留現(xiàn)象。

在口常生活中，許多現(xiàn)象和視覺暫留有關(guān)。例如：在京劇《大鬧天宮》里，當(dāng)孫悟空迅速揮舞金箍

棒的時(shí)候，金福棒看上去就像是圍繞著演員的一團(tuán)金光，非常好看，這也是視覺暫留現(xiàn)象。

2.提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？

回答：位置對(duì)好，內(nèi)容相一致。

老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系，比如：正面企鵝，反而可以選擇冰川；正面機(jī)器貓，反面可

以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會(huì)使我們作品顯得不自然。

3.出示教具，發(fā)散學(xué)生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生把立意定位于環(huán)保，同時(shí)取一個(gè)非常好的題R《讓老虎回家》，觀察選擇H么工具、材料來完成的？

4.播放制作步驟圖：、

①畫：正面和反面

②折：對(duì)折

③插：旋轉(zhuǎn)木桿

④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固

（三）作業(yè)布置

①基本要求：能用點(diǎn)、線、色繪制自己喜愛的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動(dòng)畫。

②較高要求：能設(shè)計(jì)制作出主體造型生動(dòng)、背景相吻合的動(dòng)畫小制作。

③個(gè)性探究：能設(shè)計(jì)制作外形獨(dú)特、想象力豐富、對(duì)稱粘合、轉(zhuǎn)動(dòng)自如的動(dòng)畫小制作。

（四）巡視輔導(dǎo)

①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在背景與主體吻合

方面。背景留白……）

②對(duì)于這種種問題，我采取對(duì)「上手快的學(xué)生先學(xué)會(huì)，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對(duì)「

作品的要求不定得太高或過于精細(xì)，對(duì)孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚(yáng)。

（三）結(jié)果

1.作業(yè)評(píng)述：

展示作品，自我評(píng)價(jià)：制作是否細(xì)致，用了什么方法進(jìn)行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學(xué)

生本人）。最后讓學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的制作表演一個(gè)故事。

2.教師小結(jié)：

今天我們學(xué)了折、剪、畫、粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動(dòng)畫，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾美化。在

欣賞和評(píng)述中也感受到旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的美，制作過程中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂趣。

3.課后拓展：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象帶來的美，感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的圖像重疊現(xiàn)象，欣賞到了有趣

的“動(dòng)感畫面”，回家我們?cè)偎伎歼€有哪些由于快速移動(dòng)帶來的視覺暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它

們，創(chuàng)造出美的形象？

第七課《哈哈鏡笑哈哈》

教具準(zhǔn)備：學(xué)生：彩筆、圖畫紙，教師：多媒體課件、電腦圖片、實(shí)物教具

教學(xué)目的：?巧妙利用折紙的方法制作出“會(huì)變”的畫面。

?利用這張“會(huì)變”的畫來講故事（或作游戲活動(dòng)）。

?根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)和想象力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)：欣賞一節(jié)COCO龍帶小朋友照哈哈鏡的影片片段和一些小朋友照哈哈鏡的圖片。

1、提醒學(xué)生在欣賞的時(shí)候注意觀察鏡子里的人物與我們平時(shí)照有什么不同。提問“你們有無照過

哈哈鏡？跟這些圖里的有無不同？”

2、請(qǐng)同學(xué)把觀察到鏡里倒鏡的形象特征描述出來。看誰講得最好。

3、用實(shí)物教具現(xiàn)場(chǎng)變一下給同學(xué)們看，邊變邊講故事。

二、設(shè)計(jì)制作

1、示范一下折法，展示實(shí)物作品，對(duì)比不同折法，提問“大

家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”

2、用折紙?zhí)懋嫷霓k法，做出一張會(huì)變化的畫。

3、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)，提醒同學(xué)們不同的折法可以帶來不同的變化效果。

4、在添畫的時(shí)候注意多發(fā)揮想象，主題進(jìn)行創(chuàng)作。

三、欣賞評(píng)述

讓同學(xué)到講臺(tái)表演，把畫變一下給同學(xué)們欣賞，給自己作的畫編一個(gè)小故事，比一比看誰的故事最

有趣，誰的畫變得最神奇。

①拿出已經(jīng)做好的畫，講出它的故事。例如老師所做的兩張。一張是一個(gè)娃娃的臉，她說她今天去

釣魚了，那么老師問她魚在哪？她張開嘴巴笑嘻嘻，噢！魚在她嘴里了。另一張是一個(gè)貪吃的小胖

妞，吃太多了會(huì)怎樣呢？??？把紙拉開，變胖了！

②除了跟實(shí)際牛.活有聯(lián)系的故事外，你也可以編一個(gè)神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意義。

③每組選出幾個(gè)最踴躍的小朋友帶頭，最好能帶動(dòng)其它小朋友，讓大家都有表演的機(jī)會(huì)，表演得最

好的以小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，不是太好但勇于嘗試的也盡量給予一些鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)他。

教學(xué)后記：

這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用，讓學(xué)生用折紙?zhí)懋嫷姆椒ū憩F(xiàn)變形夸張的人物和動(dòng)物。本課第

一次接觸人物畫，所以不強(qiáng)調(diào)人物五官的畫法或人體比例，只引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形的組合和點(diǎn)、線、

色的表現(xiàn)便可以了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。

第八課《我愛我家》

教學(xué)目的：通過對(duì)家庭成員的人物繪畫，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能。根據(jù)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)和陛的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象

記憶能力，形象表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：如何生動(dòng)、形象地刻畫人物性格特征。

課前準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。

2、收集有關(guān)圖片、作品、歌曲等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放《讓愛住我家》的音樂，提問：你們聯(lián)想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是

他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時(shí)候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反

映了全家人的幸福生活?，自己很愛家里人，同時(shí)說明為什么愛他們，提問：你們愛自己的家里人嗎？

為什么愛他們？

2、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。

3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購(gòu)物、過生日會(huì)等，當(dāng)時(shí)的情

景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。

5、要求學(xué)生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個(gè)家庭幸

福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。

四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會(huì)，自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，

五、教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。

教學(xué)后記

培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第九課《快餐美食店》

教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據(jù)自己的想象大膽制作出各

種各樣的食物，并借助語言表達(dá)自己的想法；在制作過程中與同學(xué)互相合作；初步了解我國(guó)的飲食

文化。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)錄像、美食圖片、各種顏色的橡皮泥。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

提問學(xué)生：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡吃什么樣的食品？鼓勵(lì)學(xué)生說出自己曾吃過的各種各樣的食品。

（學(xué)生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包……）教師總結(jié)：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自己來當(dāng)

回小廚師，做幾款自己喜愛的美食。

二、講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

教師一邊播放錄像一邊講解，在我國(guó)、國(guó)外，不同的地方有不同風(fēng)味的食品，它們的特色風(fēng)格都各

不相同，如天津狗不理包子，北京灌湯小籠包，燒賣、東北水餃、國(guó)外的漢津包，蛋糕，萼條……

各種不同風(fēng)格的食品。

2、總結(jié)食品的幾種類型：

中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸……

西餐類：蛋糕、西餅……

3、提問學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，思考怎樣制作。并讓個(gè)別學(xué)生上講

臺(tái)示范制作過程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長(zhǎng)條：把小團(tuán)橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長(zhǎng)條狀.

搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心,兩個(gè)手掌夾住不停轉(zhuǎn)動(dòng).

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對(duì)壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。

讓學(xué)生說說自己想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對(duì)有獨(dú)到見解的構(gòu)思給予一定的鼓勵(lì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作2~3種臼已較喜愛的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。

四、講評(píng)：

把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評(píng)互議，再一起“品嘗”美食。

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過美食欣賞和造型

活動(dòng)，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長(zhǎng)的關(guān)系，感受父母的愛。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能塑造自己喜歡的“食物”。教學(xué)效果良好。

第十課《生肖動(dòng)物大聚會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的傳說。

2、認(rèn)知不同動(dòng)物不同的外形和習(xí)性特點(diǎn)。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己喜歡的生肖動(dòng)物。

4、通過討論、評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)審美情趣。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，概括表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種手法表現(xiàn)生肖動(dòng)物的外形、花紋、特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上課前，請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)小故事。

2、播放錄音：十二生肖的故事。

3、故事聽完了，請(qǐng)同學(xué)們回答兩個(gè)問題：故事里講了哪些小動(dòng)物的故事？這些小動(dòng)物一起參加什么

聚會(huì)？

引入課題：“生肖動(dòng)物大聚會(huì)”，并將課題字樣貼在黑板

二、學(xué)習(xí)

1、給生肖排序

現(xiàn)在，我們?cè)俳o十二生肖按次序的先后排隊(duì)，請(qǐng)知道這個(gè)順序的同學(xué)一起大聲說出來！

牛（頭上有一對(duì)角，身軀較大，鼻孔大。常見有黃牛，水牛，奶牛。）

虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類“王"字條紋。

書食肉動(dòng)物，性格兇猛暴躁。）

兔（長(zhǎng)耳.朵，三半豁嘴前腿短，后腿長(zhǎng)，尾巴短，皮毛常見有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色。愛

吃胡蘿卜、青菜。）

龍（中華民族的圖騰，傳說中的動(dòng)物。傳說中的龍是多種動(dòng)物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的

身體，魚的鱗片，鷹的爪。）

蛇（爬行動(dòng)物，沒有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn)，身體細(xì)長(zhǎng)靈活，上面有不同花紋作保護(hù)

色或用來迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）

馬身軀較大，頭部，頸后。。。。。。

3、將游戲與繪畫結(jié)合

老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個(gè)游戲。

規(guī)則：四人一組.每一?組畫一種動(dòng)物.可以按照提供的圖片畫,也可以發(fā)揮想象,小組討論繪畫c

看哪個(gè)組能在最短時(shí)間里最快最好地抓住生肖的特征。

要求：動(dòng)物外形特點(diǎn)突出；

點(diǎn)、線、面組織合理；

色彩美觀，形式多樣。

三、學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。

第十一課《可愛的小蟲》

教學(xué)思路：

小蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)小蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利

用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小影片課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲的外形、色彩等的

形體特點(diǎn)，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保

持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的

情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆蟲泥塑作品，嘗

試做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。最后通

過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。

2.嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過程中的擔(dān)、壓、揉、粘、卷等技能。

3.根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。

難點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。

教學(xué)過程：

一、引入

1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，

有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……卜面老師就帶領(lǐng)

同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

2.教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、感受

師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？

1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。

2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。

師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請(qǐng)你們互相說一說這種昆蟲，討論完后

每組選一名同學(xué)來介紹它。

3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的模型或玩具，學(xué)生分組討論一一如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介

紹。

4.學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請(qǐng)學(xué)生

看是用什么做成的。

三、表現(xiàn)：

師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。

L教師在實(shí)物投影儀上演示做2只昆蟲。一邊做一邊講故事情節(jié)。

師師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細(xì)條放一邊。粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻

呢八再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球,壓成圓塊成栩膀.粘卜花紋更美麗.蝴蝶夸我直能行……

2、學(xué)生分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。（教師給每組學(xué)生發(fā)一兩片樹葉，讓學(xué)生將“昆蟲”擺放

在樹葉上。）

四、評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是

誰？美在哪里？

1.將學(xué)生的作品擺放在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會(huì)了什

么？

師；這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小投設(shè)，

或就扔掉呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第十二課《節(jié)日的小彩旗》

教學(xué)目的：

一、教養(yǎng)方面：感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面：培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。

三、發(fā)展方面；在“摟、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。

教學(xué)難點(diǎn)：旗面色彩對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)主體

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí)

二、嘗試與感覺

1.摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑-----）。

2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對(duì)折撕。）

4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對(duì)稱的具象形，感覺對(duì)稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動(dòng)；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動(dòng)。）

三、發(fā)揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學(xué)生擺?擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法。

三、發(fā)展主體

1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)H慶典”的氣氛。

2、評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色

和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原則。

教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第十三課《有趣的吊飾》

一、教材分析：

本課通過有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在想一想、畫一畫，做一做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生

在動(dòng)腦與動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡(jiǎn)單的語言介紹展示自

己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)

制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的造型過程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組

織學(xué)生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、

珍惜資源的態(tài)度

二、教學(xué)目的：

1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型練習(xí)。

2、通過動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

3、舉行用吊飾美化教室的活動(dòng)，使得“物以致用”何時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，根據(jù)社會(huì)主義核

心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

三、重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

2、難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。

四、教學(xué)用具：

教師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水。

學(xué)生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

欣賞

1、教師出示民間飾物及其圖片。

2、學(xué)生介紹展示收集的民間飾物資料。

10分鐘

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。

設(shè)計(jì)制作

1、引導(dǎo)學(xué)生制作并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)方法。

2、可用不同的方法制作，并請(qǐng)學(xué)生作方法介紹。

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握各種制作方法。

美化教室

分小組，分小組地進(jìn)行，并評(píng)講布置效果。

10分鐘培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：用直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2,請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。

3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。

（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。

1、教師表揚(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型

2,教師以一小動(dòng)物的造型為例，提例一些簡(jiǎn)單圖形，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)寫實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見解的造型（見

板書）

3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說一說制作的過程，教師

一邊完善、總結(jié)制作方法：

1）構(gòu)思形象

2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。

3）組合拼貼造型。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機(jī)展

示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

（四）進(jìn)行美化教室的活動(dòng)

1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組

（五）延伸教育：

以對(duì)教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。

培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第十四課《多變的紙拉花》

一、教材分析

本課由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。

學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。學(xué)生如果能夠抓住形態(tài)特點(diǎn)，即

是本課的重點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是

剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動(dòng)，掌握剪紙拉花的方法，并能運(yùn)用此方法剪出自

己喜愛的拉花。

2、學(xué)會(huì)把握剪拉花的形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、

珍惜資源的態(tài)度

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。

難點(diǎn)：紙拉花特點(diǎn)的表現(xiàn)與裝飾。

解決難點(diǎn)的方法：

1、教師展示有創(chuàng)意的剪紙方法，并示范講述。

2、鼓勵(lì)與知道自己閱讀、學(xué)會(huì)剪紙拉花的不同方法。

3、教師的啟迪與引導(dǎo)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、可供學(xué)生選擇的各種新紙材料。

2、剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等。

3、學(xué)生的多個(gè)預(yù)備紙拉花作業(yè)。

4、簡(jiǎn)單的媒體課件或圖片。

五、作業(yè)要求：

每位學(xué)生用紙片進(jìn)行剪拉對(duì)象，再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾個(gè)紙拉花，

把它們展示出來進(jìn)行玩游戲。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己意圖剪拉，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討

論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造剪拉出自己喜愛的表現(xiàn)對(duì)象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn).不斷地交流,尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍?？蜌鈶?yīng)制

作CAI課件，它既能將各種拉花的形狀展現(xiàn)在學(xué)生面前，又能直觀地分析拉花。

七、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入一一自學(xué)方法一一觀察分析一一指導(dǎo)實(shí)踐一一創(chuàng)新探索一一交流評(píng)論一一游戲活動(dòng)。

2、激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速、簡(jiǎn)單剪拉出一件不同的拉花，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后

學(xué)生看書上的剪拉示范圖，自學(xué)剪拉方法，試剪出簡(jiǎn)單的拉花外形。

3、讓學(xué)生說一說老師是怎樣剪拉花的，教師幫助學(xué)生啟發(fā)、回憶關(guān)鍵部分。

4、教師小結(jié)，引出課題并板書“多變的紙拉花二

（二）、課題展開

1、引導(dǎo)與啟發(fā)。

同學(xué)們都見過了日常中的有哪些紙拉花形狀，今天老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考、同學(xué)們想不

想看？展示可見，讓學(xué)生觀梵。

2、欣賞與評(píng)述。

展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國(guó)內(nèi)外紙拉花的作品圖片，并請(qǐng)幾位學(xué)生找一找課件中的紙拉花

作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作

品是怎樣剪出來的嗎？

3、操作與示范。

教師直觀示范，邊折、剪邊講述。對(duì)學(xué)生不容易理解部分要重點(diǎn)提示和注意。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

教材圖片，尋找規(guī)律：折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例關(guān)系。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，示范紙拉花折剪要點(diǎn)給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學(xué)一學(xué)，折一折，剪一剪，再裝飾畫一畫，

拉一拉，玩一玩。

觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過程，要求運(yùn)用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可以進(jìn)行

細(xì)部裝飾造型，并提醒學(xué)生折好的拉花要拉得出來，可以連起來，這樣就和同桌一起玩一玩。要注

意保持環(huán)境把生。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

4、作業(yè)與要求。

運(yùn)用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個(gè)拉花的裝飾，把大家制作的拉

花連在一起玩游戲。

5、輔導(dǎo)與體驗(yàn)。

播放音樂，教師巡視、輔助學(xué)生折、剪、拉過程出現(xiàn)的問題，提醒學(xué)生剪紙拉花的方法，并掌握時(shí)

間。對(duì)于折、剪、拉速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容，并可以自由

組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動(dòng)作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。

（三）評(píng)價(jià)展示

1、請(qǐng)幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影儀上，展示其作業(yè)讓其他同學(xué)看一看、評(píng)

一評(píng)。自己評(píng)，互相評(píng)。并請(qǐng)“小評(píng)委”為做得較好的拉花的小朋友發(fā)小紅花。

2、播放節(jié)H音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以每一小組派一、

二名代表上臺(tái)，并模仿節(jié)日表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、教師對(duì)本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

四、課堂拓展

我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動(dòng)一動(dòng)你的小腦筋，

動(dòng)一動(dòng)你的小手，本領(lǐng)也會(huì)越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境

意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第十五課《漂亮的小彩燈》

教學(xué)目標(biāo)：

?、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

二、教育方面：體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

三、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意以、珍惜資源的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)主體：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材

的外形，也可以與折置結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、發(fā)揮主體

1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分

有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

三、發(fā)展主體：

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會(huì)分享的快樂。

2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？

四、評(píng)價(jià)建議：1、先小組評(píng)選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。

第十六課《指偶真好玩》

教材類型：造型表現(xiàn)

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)，

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的指偶故事表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

2、學(xué)生積極探索指偶的繪制，并能借助指偶充分表現(xiàn)愛好與情感。

3、根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂于表現(xiàn)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于借助指偶表達(dá)自己的情感、愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合,

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

趣味指偶表演的寓言故事，配上樂曲，但不配詞，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。

提問：這是一個(gè)有趣的故事？誰愿意講給大家聽？

學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面提出質(zhì)疑并相互討論。

2、講授新課：

（1）設(shè)疑問“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”

學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，

各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討指偶的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)

新思路的學(xué)生。

（2）設(shè)疑問“大家知道了指偶是怎么做的，怎樣讓的指偶變得更好玩有趣？”

學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無拘無束的議論設(shè)計(jì)

心中想要的指偶。教師從指偶的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。

（3）提出疑問“你們聯(lián)想的指偶可真不錯(cuò)，你們能做出來嗎？能讓這好玩的指偶表演有趣節(jié)目嗎？”

學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的指偶設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙

伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo)。

（5）學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。

學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生

給予肯定，并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。

培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第十七課《我心中的太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象一我的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想家、涂畫興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述作品形、色與意的關(guān)系，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評(píng)價(jià)能力。

3、以喜歡動(dòng)手涂畫為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說說“我的太陽”，給家長(zhǎng)說說“我的太陽”。舞曲“種太陽”光碟。

教學(xué)過程：

一、引入

1、歌表演“種太陽”。（情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象）。

播放VCD影碟，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞，進(jìn)入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊

想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

2、帥：“請(qǐng)小朋友說一說，歌曲中說些什么？"，提請(qǐng)2—3名學(xué)生講述。

3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容，點(diǎn)題：“小朋友，假如讓你種太陽，你想有一個(gè)什么樣的太陽？

板書：我心中的太陽

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽二（約3分鐘交流討論，激發(fā)想象）。

2、師：“請(qǐng)四人小組的代表說說‘我的太陽提請(qǐng)3位同學(xué)講述。

3、師：“聽了小朋友說的‘我的太陽'，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自

己想象中的太陽畫出來?！?/p>

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、作畫。個(gè)別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜

太小.用色大膽c

5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵(lì)。

6、簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過實(shí)物投影放大觀賞。師：“請(qǐng)XX同學(xué)

說說自己的太陽”。教師在學(xué)生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢(shì)利導(dǎo)，如：為什么用這

種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的

語言給予概括，感染鼓勵(lì)學(xué)生。

三、小結(jié)：

師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學(xué)們聽，下課后互相說說。

回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

第十八課《月亮的故事》

教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)將借助有關(guān)月亮的傳說、故事、童謠、歌曲等,

引發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的無盡遐想，從而積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作，盡情表現(xiàn)《月鳧的故事》。具體教學(xué)環(huán)節(jié)是:

創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感；啟發(fā)構(gòu)思、欣賞感受；自主表現(xiàn)、合作表現(xiàn)；交流評(píng)述、綜合評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形、色知識(shí)進(jìn)行自由的、無拘束的表現(xiàn)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛之情心

3.根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生成為探索太空的有志者。

教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生的想象力，畫出人和月亮之間的關(guān)系、有趣的故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。

解決難點(diǎn)的措施：

創(chuàng)設(shè)情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽歌曲，欣賞有關(guān)美術(shù)作品等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看錄像，聽音樂，創(chuàng)設(shè)情境觀月亮。

2.講故事，念童謠，激情涌動(dòng)想月亮。

二、揭示課題，看課本

讀一讀：月亮是地球的好朋友、地球的衛(wèi)星。

月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事，我們也來說說，好嗎？

三、啟發(fā)構(gòu)思

調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象，分小組議論、交流關(guān)于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學(xué)

生上臺(tái)講講人類與月亮之間的關(guān)系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時(shí)教師滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)作形式：自主方式、合作方式。

可以個(gè)人盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。也可以幾人合作畫一幅《月亮的故事》。

可采用擬人手法進(jìn)行表現(xiàn)。

表現(xiàn)方法：可繪畫，可剪貼，可手工制作等。

作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)《月亮的故事》。

六、教與學(xué)的評(píng)價(jià)

從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識(shí)技能等方面作綜合評(píng)價(jià)。

采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。

評(píng)價(jià)活動(dòng)還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過程中,以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情C

七、總結(jié)回顧

我學(xué)會(huì)了什么：我能憑想象畫一個(gè)美麗的月鳧。

我能與同學(xué)合作畫出《月亮的故事》。

第十九課《雪孩子》

一、教材分析：

1、《雪孩子》是擬人化色彩的童話故事課題，適合低年級(jí)，但是，南方出生的孩子，對(duì)雪大都沒有

親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，印象不深刻，感性認(rèn)知較模糊，因此需要提供感性認(rèn)知的材料，提高學(xué)生對(duì)雪

的認(rèn)知水平。

2、在學(xué)生對(duì)北方冬季雪的認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，以教師引導(dǎo)學(xué)生觀看雪景，引入主題《雪

孩子》舍己救人的感人故事，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印于孩

子心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作靈感和進(jìn)行美術(shù)造型表現(xiàn)的興趣和靈感。

二、基本理念

1、通過《雪孩子》舍己救人的感人故事和藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，引導(dǎo)學(xué)生在雪孩子的故事

情景中感受和體驗(yàn)雪的特性，以及雪孩子由來和藝術(shù)形象等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛他人的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過多維的發(fā)展性

評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)方法

以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動(dòng)為主體，借助電教多媒體等手段進(jìn)行啟發(fā)、探究等直觀教學(xué)，讓學(xué)生全

程體驗(yàn)美麗的雪景世界。

學(xué)習(xí)方法

情景中體驗(yàn)感受美，合作繪畫中體驗(yàn)創(chuàng)造美，評(píng)價(jià)中回味美，師生互動(dòng)中享受美。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)想

根據(jù)南方深圳沿海移民城市的學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知參差不齊的特點(diǎn)，采取情景教學(xué)，嘗試全程體驗(yàn)的師

生互動(dòng)教學(xué)方法，來提升學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

五、目標(biāo)任務(wù)

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”

的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

2、過程與方法：根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手

段的運(yùn)川與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具

和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，提高操作能力，

培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通過與人合作學(xué)

習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪兔世界的情感。

培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍惜資源的態(tài)度

六、重點(diǎn)突破

體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。

七、難點(diǎn)突破

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：沿海版教材第1冊(cè)、彩筆、水粉顏料、彩色卡紙、大張圖畫紙、剪刀、有關(guān)圖片和網(wǎng)

絡(luò)課件資源、磁貼、獎(jiǎng)品。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：沿海版教材第1冊(cè)、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料等。

3、課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解有關(guān)雪的知識(shí)。

九、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)

（1）屏示：動(dòng)畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間