《乘法的初步認識》教學設計謝崗小學黃鳳如一、教材分析本節(jié)教材主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數相加可以用乘法計算和乘法是相同數相加的簡便方法。讓學生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。二、學生分析學生已經學過加法、減法，表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。由于學生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內容，使學生理解乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。三、設計理念對于本節(jié)課的設計，我充分利用了學生比較熟悉的“游樂場”的主題情境，引導學生從認識相同加數開始，通過觀察、思考、探索、合作學習等活動，逐步體會乘法運算的含義，從而感知、體會乘法是加法的一種簡便運算。根據“新課標”精神，我在使用教材時，在深刻體會教材編排意圖的基礎上，一方面充分運用教材呈現的教學資源，另一方面又根據新理念，對教材資源做了適當的補充，力圖為學生創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，使學生的學習活動通過自主探索獲得成功體驗，在生動活潑的情境中獲得主動發(fā)展，并使學習過程富有個性化。四、教學設計課題乘法的初步認識（人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》授課年級小學二年級授課課時一課時教學內容教材第44-46頁內容教學目標1、在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。2、在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。3、培養(yǎng)觀察、推理能力和學習數學的興趣及合作意識。4、感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。教學重點與難點正確地運用“幾個幾”的方法去數數；理解乘法的含義。教學準備多媒體課件（主題圖、例題圖、練習題）、若干根小棒教學過程教學流程設計意圖一、情境導入瞧！六·一兒童節(jié)那天，游樂園里多熱鬧呀?。ㄕn件出示主題圖）同學們，你們看到了什么？算一算，觀纜車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個摩天輪呢？對你的同桌說一說。再請學生匯報（師板書）。（學生一般會采用一個一個的數，再利用情境圖啟發(fā)學生一個車廂一個車廂的數并列出算式。）板書：3+3+3+3=12(4個3)2+2+2+2+2+2＝12(6個2)4+4+4+4+4=20(5個4)同學們觀察這些算式，你有什么發(fā)現？引出各個式子加數都相同。再引出每個算式都有幾個這樣的相同加數相加。師：同學們你們在寫算式時有什么感覺？讓學生暢所欲言。（麻煩，容易出錯）像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？那么就請小朋友和老師一起去尋找啦！二、新知探求1、(課件出示)教學例1請同學們再來看看游樂園里的幾個小朋友在做什么？原來他們在用小棒擺自己喜歡的圖形，同學們擺的圖形多美麗呀！（有小傘、三角形、花邊、五角星、房子和樹）同學們想不想跟他們那樣擺出漂亮的圖形來呀？現在就拿起你們的小棒在小組間擺擺!（課件演示擺圖要求）擺圖形游戲要求：A用準備好的小棒，擺出你所學過的圖形。（長方形、正方形、三角形）也可擺主題圖中的圖形B擺好后，請同學們算一算擺出的圖形各用多少根小棒C同桌交流，把算式寫在紙上。并展示學生作品。2、引入乘法指名學生說加數相同的算式，教師板演。10+10+10=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3＝18讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數都相同。師：求幾個相同加數的和，除了可以用加法外，還可以用一種更簡便的方法——乘法。今天我們就一起來認識乘法。（板書課題：乘法的初步認識）3、初識乘法老師還是先給大家介紹一個新伙伴——“乘號”，板書：“×”。乘號，它像漢語拼音里邊學過的什么？齊讀“乘號”兩遍。怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數一下是幾個幾就可以了。比如：3+3+3+3+3+3=18（在教師的指導下數1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，6個3）是6個3。所以寫成乘法算式就是（板書）6×3=18讀作：6乘3等于18。或3×6=18讀作：3乘6等于18。（學生齊讀兩遍）4、嘗試你能把另外兩個的加法算式改寫成乘法算式嗎？同桌交流，你是怎樣想的?指名回答，完整板書。5、小結：比較加法算式與乘法算式，我們可以知道：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。三、鞏固練習1、（課件出示）課本第46頁做一做加法算式：____________________乘法算式：____________________加法算式：____________________乘法算式：____________________讓學生觀察畫面，弄清圖意，明確計算“一共有多少個小朋友在蕩秋千?”強調用數“幾個幾”的方法來填乘法算式。指名學生匯報，并說說算法及想法。2、（課件出示）練習九第1題看清圖意，獨立完成。組織交流。3、（課件出示）練習九第4題觀察圖意，先用“幾個幾”的數，確定“(

)”里分別填幾。獨立填寫乘法算式及讀法。指名學生匯報。4、拍手游戲。比如老師每次拍2下，拍3次。由學生說出加法算式和乘法算式。5、找朋友。把意思相同的題用線連起來。（課件展示）9+9+93×43+3+3+31×41+1+1+17×57+7+7+7+73×9四、應用拓展1、你能提出和今天這節(jié)課有關的數學問題嗎？怎么列乘法算式？2、在我們身邊是不是有很多可以用乘法計算的問題？請小朋友找一找、想一想，你能列出乘法算式來嗎？五、評價體驗1、這節(jié)課，你有什么收獲？2、師：通過這節(jié)課的學習，我們知道幾個相同的數連加，還可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾，有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法知識。跟著小朋友游公園是學生樂于做的事情，通過情境的創(chuàng)設，啟發(fā)學生從數學的角度提出問題，從而引發(fā)學生的興趣，提高學生參與數學活動的積極性和主動性。身為教師，只有完全了解我們的孩子，在教學中努力為孩子們提供各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信心與熱情。“圖形拼擺”這一情境的設置，自然又巧妙地將學生“請”進了數學學習活動中來，知識的鞏固在一種愉樂、輕松的氛圍中進行著……在一系列的練習之后進行小結，我覺得非常必要，它能使學生對本節(jié)課的內容有更加明確的認識。這一環(huán)節(jié)形式多樣，既重視了基礎訓練，同時又將所學知識運用到解決實際問題中去，這樣，既激起學生主動參與學習的愿望，又使學生感受到數學的價值，滲透了“生活中處處有數學”的觀念。這一環(huán)節(jié)，一方面為學生鞏固所學知識提供了空間，另一方面也為學生自主探索、體驗數學與生活的聯系提供了機會。這一環(huán)節(jié)的設計完善了學生的知識體系，又培養(yǎng)了學生對自己所經歷的學習進行及時總結反思的習慣和能力。六、教學反思：根據新課標精神，對于本節(jié)課的設計和課堂實施，我是從以下幾方面入手的：1、在童趣中學數學“興趣是最好的老師。”本節(jié)課，我精心設計了小朋友游公園這一主題情境貫穿始終，創(chuàng)設了“熱鬧游樂園”和“圖形拼擺”的數學問題等情境，讓學生始終保持高漲的學習熱情，努力成為數學學習的主人。2、在交流中學數學整個教學過程，在學生獨立思考的基礎上，組織同桌討論和全班交流，鼓勵學生在和諧民主的氛圍中大膽地想，盡情地說，課堂成了學習信息的交流場。在這種情境中的學習一定是快樂的、多彩的、有效的。3、在需要中學數學數學離不開生活，生活中處處有數學。，在教學中，以教材為藍本，注重數學與生活的聯系。整節(jié)課以小朋友游公園這一實際生