課題：《我們的社會(huì)主義祖國》一、教材分析《我們的社會(huì)主義祖國》是人教版思想品德教材九年級(jí)全一冊(cè)三課《認(rèn)清基本國情》中的第一框題內(nèi)容。本課主要是加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)階段國情的認(rèn)識(shí)和理解。初中學(xué)生對(duì)我們國家的基本國情有不同程度、不同側(cè)面的了解。但不可否認(rèn)，這種認(rèn)識(shí)既有生動(dòng)、具體、真實(shí)的一面，也有零碎、片面、感性的一面。本課內(nèi)容就是通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。

本課具有承上啟下的地位。第一單元主要從責(zé)任的角度啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為學(xué)生，我們是同學(xué)的同學(xué)、父母的子女、老師的學(xué)生、國家的公民，分別扮演了什么樣的角色，應(yīng)該履行哪些責(zé)任，應(yīng)該怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)我們了解我國的基本國情、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略等問題，有利于我們更好地融入社會(huì)，參與社會(huì)生活，肩負(fù)起振興中華的責(zé)任和使命。而只有了解我國的基本國情，才能更好地理解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和社會(huì)主義精神文明建設(shè)等有關(guān)內(nèi)容，更好地了解現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，并為實(shí)現(xiàn)共同理想而不懈奮斗。二、學(xué)情分析

學(xué)生具有較好的自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力，具有思維活躍的特點(diǎn)，但現(xiàn)在學(xué)生感受不到自己對(duì)國家、對(duì)社會(huì)應(yīng)付的責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）

知道當(dāng)代中國的基本國情是正處在社會(huì)主義初級(jí)階段。（2）

現(xiàn)階段我國社會(huì)的主要矛盾和國家的根本任務(wù)。2、過程與方法：（1）

通過體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和世界眼光。（2）

通過討論、學(xué)習(xí)，提高全面分析和認(rèn)識(shí)事物的能力。（3）

在學(xué)習(xí)過程中，有意識(shí)地關(guān)注知識(shí)本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高抽象思維和歸納、總結(jié)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）

讓學(xué)生了解我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化地位不斷提高和改革開放以來我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，引導(dǎo)他們更好地理解黨的基本路線及有關(guān)方針、政策，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實(shí)感。（2）

讓學(xué)生在認(rèn)清基本國情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)：我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生女，衣食無憂，感受不到祖國現(xiàn)狀面臨的困難；我在教學(xué)中采取自主合作的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用“音畫渲染，記者采訪，即興吟唱”的形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，通過具體的事例從各個(gè)角度感受祖國的偉大、與發(fā)達(dá)國家的差距。五、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“愛國”是一種責(zé)任并通過行動(dòng)擔(dān)負(fù)自己對(duì)國家的責(zé)任由于現(xiàn)在的學(xué)生普遍責(zé)任感不強(qiáng)，他們認(rèn)為所享受的一切都是天經(jīng)地義的，順理成章的，同時(shí)對(duì)祖國的愛的認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)于自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)上，通過談“我的收獲”、“把最想對(duì)祖國說的話寫出來”，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國是一種責(zé)任，并承擔(dān)起自己對(duì)國家的責(zé)任。六、教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法：采用話題式教學(xué)、情境教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)。新課程強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因此我設(shè)計(jì)源于生活的兩個(gè)話題和多個(gè)情境，讓學(xué)生在話題和情境中體驗(yàn)、感悟以達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)七、設(shè)計(jì)思路：（1）

問題激發(fā)策略：給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心（2）

自主探究策略：學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，展開想象，嘗試提出問題并參與問題探究，主動(dòng)獲取知識(shí)（3）多貼近學(xué)生的生活。我們國家發(fā)生的巨大變化就在學(xué)生的身邊，學(xué)生吃的穿的用的看到的聽到的，都是最具說服力的。知識(shí)不應(yīng)該是遠(yuǎn)離學(xué)生生活的抽象的知識(shí)和讓學(xué)生一字不差地背出來的教條，而是源于生活而又高于生活的結(jié)晶。巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)為中心，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)，在師生的溝通與對(duì)話中讓學(xué)生感受祖國的偉大，并用自己的行動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)國家的責(zé)任。八、教學(xué)理念：從書本走向生活。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，把教材與生活進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)生活話題和情境，學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)歷來感悟課程。九、課前準(zhǔn)備：收集一系列圖片十、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些照片的共同點(diǎn)猜一猜我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題是什么？（動(dòng)畫配樂出現(xiàn)展現(xiàn)我國開國大典和建國50年的閱兵儀式的一些圖片）。對(duì)！就是“我們偉大的祖國”，這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題。（板書）設(shè)計(jì)意圖：收集這樣的系列圖片，并用《祖國我愛你》配樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在音樂的陶冶中來分享祖國的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）自主合作，體驗(yàn)探究。師：我們的祖國有著五千多年的文化歷史，是舉世聞名的四大古國之一，不僅有著壯麗如畫的大好河山，而且有著數(shù)千年源遠(yuǎn)流長的文明歷史。這古老的文明之所以能夠生生不息，跌倒了能夠重新振起，是與偉大的中華民族精神緊密聯(lián)系在一起的。而這種精神一路奔騰，經(jīng)過浩蕩五千年的文明之流，養(yǎng)育了一代又一代前赴后繼、自強(qiáng)不息的中華兒女。無論有多大的困難、多大的坎坷都不會(huì)將我們的祖國打垮，更不會(huì)影響我們朝更大更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。首先，我們進(jìn)入第一關(guān)：自選話題。1、自主學(xué)習(xí)——自選話題世界舞臺(tái)上的中國（屏幕板書）師：請(qǐng)每位同學(xué)自由選擇你喜歡的話題，看好要求，想想我國在世界舞臺(tái)上政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面所起的作用，準(zhǔn)備和你選擇相同話題的同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是枯燥的文本，而是生活化了的話題，學(xué)生在生活體驗(yàn)中生成思品課程。通過話題的自主選擇，多給學(xué)生一些時(shí)間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)。師：大家經(jīng)過了專心的思考，細(xì)心的回味，自己一定有很多感悟，但是有句話說得好“你有一種思想，我有一種思想，交換一下，每個(gè)人就有了兩種思想。”把你的感悟與同你選擇相同話題的同學(xué)交流（自由結(jié)組，每六人一小組），讓你們?cè)诮涣髦谢ナ軉l(fā)，互受感染，下面我們進(jìn)入第二關(guān)“交流感悟”。2、合作學(xué)習(xí)——交流感悟設(shè)計(jì)意圖：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容隱藏于交流話題之中。讓學(xué)生在觀察、聽、講、思、討論、合作交流中感受愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。使知識(shí)在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。3、參與對(duì)話——我們同行在學(xué)生交流感悟的過程中，教師走進(jìn)學(xué)生中間，傾聽發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：教師不是自作權(quán)威，高高在上而是成為學(xué)生中的一個(gè)，在參與對(duì)話中把握學(xué)生的思想脈搏，走入學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生的情感產(chǎn)生心靈的感應(yīng)、思想的碰撞乃至意見的交鋒，達(dá)到“天光云影共徘徊”的教學(xué)效果。師：大家的討論，讓我們感受到了祖國的偉大，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界中國是發(fā)展最快變化最大的國家之一，一個(gè)和平合作負(fù)責(zé)任的中國形象已被國際社會(huì)所認(rèn)可。師：出示教材書中兩則材料，引導(dǎo)學(xué)生討論。通過“記者采訪”形式，說明從材料中感悟到了什么？設(shè)計(jì)意圖：以情感為紐帶，以生活為載體，讓學(xué)生在采訪中了解認(rèn)識(shí)到我國是發(fā)展中國家，和發(fā)達(dá)國家相比，還有很大的差距。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)話題：我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段。教師通過適時(shí)、自然、無痕的引導(dǎo)，使學(xué)生的情感得到升華，促進(jìn)學(xué)生道德信念的建立，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”教學(xué)效果。師：新中國成立特別是改革開放以來，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性得到了初步顯示（教師展示圖片）。再讓學(xué)生從自己家庭房屋、車輛、電視、手機(jī)等擁有的情況來說明。通過一系列圖片對(duì)比，讓學(xué)生歸納出我國處于初級(jí)階段的原因及初級(jí)階段的時(shí)間、含義；我國的主要矛盾及國家的根本任務(wù)。改革開放以來我們?nèi)〉贸删偷母驹颉ＴO(shè)計(jì)意圖：教師通過適時(shí)、自然、無痕的引導(dǎo)，使學(xué)生的情感得到升華，促進(jìn)學(xué)生道德信念的建立，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”教學(xué)效果，。（三）鞏固延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。師：這一步我設(shè)計(jì)了這樣的形式：看了這么一幅幅令人鼓舞的畫面，你一定會(huì)說“我情感的琴弦被撥動(dòng)，我那顆善良的心被鼓舞”下面我們進(jìn)入最后一關(guān)：談“我的收獲”（投影展示神七上天、三峽工程、抗震救災(zāi)等畫面）1、談我的收獲設(shè)計(jì)意圖：情感本身就是一種最佳的情境。學(xué)生所說收獲是有感而言，言中有感，通過活動(dòng)使情感體驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)生的道德意志。師：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之情”（動(dòng)畫出現(xiàn)），回報(bào)祖國，從一點(diǎn)一滴做起，擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)盡的“責(zé)任”（板書）。愛要表達(dá)，把我們的愛向祖國表達(dá)出來，把你最想說的話寫下來，銘刻在心吧！2、把最想對(duì)祖國說的話寫出來。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，達(dá)到知與行的統(tǒng)一，將“我愛祖國”內(nèi)化為自己的真情實(shí)感和實(shí)際行動(dòng)。結(jié)束語：我們已經(jīng)取得了光榮偉大的成就，我們必將書寫更加雄偉壯美的篇章。中國正站在一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。我們要抓住并用好重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。五、板書設(shè)計(jì)：《我們的社會(huì)主義祖國》一、世界舞臺(tái)上的中國（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）二、我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段（含義、時(shí)間、原因）三、我國主要矛盾、根本任務(wù)、成就取得原因教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析：在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我側(cè)重于讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中自悟、自得，較好的體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)教學(xué)的要求。設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)首先是播放課件，讓學(xué)生欣賞幾幅精彩的圖畫，可從中激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然而然的引出課題，然后通過自選話題形式進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域，這也正體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)”的精神。在這樣的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生深入探究，理解也就會(huì)是水到渠成的事情了。教學(xué)設(shè)計(jì)中“配樂圖片”給學(xué)生提供了一個(gè)更好的去感知、體驗(yàn)、理解的平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受得到豐富的情境刺激，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國的情意、內(nèi)涵，讓學(xué)生在音樂中想象，在想象中感悟，在感悟中創(chuàng)造?！督y(tǒng)一的多民族國家》教學(xué)設(shè)計(jì)連山區(qū)大興中學(xué)張艷鵬課標(biāo)要求：感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。設(shè)計(jì)理念：課堂教學(xué)以活動(dòng)探究為主，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，并歸納、提煉出主題。學(xué)情分析：中學(xué)生對(duì)我們國家的民族情況和臺(tái)灣問題有不同程度、不同側(cè)面的了解。本課將結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的責(zé)任感和使命感。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關(guān)系；掌握民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度，處理民族關(guān)系的原則；理解“和平統(tǒng)一、一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)、促進(jìn)祖國統(tǒng)一，最終要落實(shí)在我們每一個(gè)人的具體行動(dòng)中。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合我國各族人民和睦共處、共同發(fā)展的生動(dòng)材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛各民族人民的情感；引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，在日常行動(dòng)中自覺做到“三個(gè)尊重”；從各民族共同心愿等方面，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一的情感；加深對(duì)“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的理解，堅(jiān)信臺(tái)灣一定能回到祖國的懷抱。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握處理民族關(guān)系的基本原則和如何做到自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。2、難點(diǎn)：理解“和平統(tǒng)一、一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針的內(nèi)容和可行性。三、教學(xué)方法：音樂熏陶法、視頻播放法、材料分析法、問題探究法等。四、教學(xué)手段：利用多媒體課件，達(dá)到情感體驗(yàn)與活動(dòng)相結(jié)合。五、課前準(zhǔn)備：提示學(xué)生收集以下幾個(gè)方面的材料：1、了解我國各民族的生活習(xí)慣、服飾特點(diǎn)、文化成就，重點(diǎn)關(guān)注“藏族、蒙古族、回族、維吾爾族、壯族”等人數(shù)較多的少數(shù)民族。2、結(jié)合所學(xué)歷史、地理知識(shí)，收集反映我國各民族相互交流、融合、學(xué)習(xí)的史實(shí)。3、收集個(gè)別國家和極少數(shù)分裂分子企圖利用民族問題分裂我們國家和民族的相關(guān)材料。4、收集有關(guān)香港、澳門回歸祖國后保持穩(wěn)定、繁榮發(fā)展的數(shù)據(jù)和事例；收集我國解決臺(tái)灣問題的相關(guān)政策、方針和相關(guān)事例。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課課前反復(fù)播放flash《愛我中華》導(dǎo)入語：歡快的歌曲把我們帶入了中華民族這個(gè)歡樂的大家庭，五十六個(gè)民族親如兄弟，五十六個(gè)民族是一家，今天就讓我們帶著歡樂、帶著自豪、帶著美好的祝愿走進(jìn)《統(tǒng)一的多民族國家》。（二）活動(dòng)探究、學(xué)習(xí)新課第一目：五十六個(gè)民族是一家1、考一考——教師課件展示小游戲“看誰手疾眼快”：學(xué)生搶答指出下列幾張郵票中展示的服飾分別屬于我國哪個(gè)民族？介紹一下你對(duì)這個(gè)民族的了解。2、說一說——學(xué)生展示收集的資料（1）除了上述民族外，我國還有哪些民族？（2）選一個(gè)你所熟悉的民族，介紹它的風(fēng)俗習(xí)慣、文化瑰寶、代表人物等。過渡語：我們的五十六個(gè)民族分布在祖國的四面八方，歷經(jīng)幾千年的民族遷徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌（出示中國民族分布圖），各民族之間形成了“你中有我、我中有你”的親緣關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們觀察中國民族分布圖，各小組圍繞下面的問題議一議：問題：（1）我國少數(shù)民族分布有何特點(diǎn)？（2）結(jié)合收集的資料說說我國在這些少數(shù)民族聚居的地區(qū)采取了什么制度？并交流各自對(duì)這項(xiàng)制度的了解。（3）這項(xiàng)制度的重要地位如何？3、議一議——學(xué)生交流，歸納總結(jié)4、教師總結(jié)：我國在這些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，建立了相應(yīng)的自治區(qū)域，少數(shù)民族自己管理自己的內(nèi)部事務(wù)。民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。過渡語：在民族區(qū)域自治制度的引導(dǎo)下，新中國成立后，我國迎來了民族關(guān)系的新時(shí)代。第二目：共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花1、提出問題：結(jié)合42——43頁兩個(gè)活動(dòng)題，閱讀教材42頁中間大字部分找到新時(shí)期的民族關(guān)系及處理民族關(guān)系的原則？2、學(xué)生閱讀分析交流，歸納得出：新型民族關(guān)系——平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧處理民族關(guān)系原則——民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮3、教師小結(jié)：我們都知道歷史上中華民族之間的糾紛時(shí)有發(fā)生，也先后有過少數(shù)民族入主中原建立政權(quán)的時(shí)候，可見今天的平等與團(tuán)結(jié)是來之不易的，我們?cè)谏钪腥绾巫霾拍苡行У鼐S護(hù)這來之不易的平等與團(tuán)結(jié)呢？4、學(xué)生分組討論，總結(jié)發(fā)言：我們應(yīng)該互相尊重、不歧視少數(shù)民族、在他們有困難的時(shí)候幫助他們……5、情境分析——播放7月5日烏魯木齊打砸搶燒事件視頻問題：（1）你如何評(píng)價(jià)這一事件？（2）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與我們有關(guān)嗎？我們應(yīng)該如何履行我們的責(zé)任和義務(wù)？6、教師總結(jié)：這件事情發(fā)生之后，相關(guān)人員不但受到法律制裁，還遭到海內(nèi)外中華兒女的強(qiáng)烈譴責(zé)。因此無論任何時(shí)候我們都要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，絕不能做任何有損民族團(tuán)結(jié)的事情。過渡語：我國是一個(gè)民族較多的國家，只有民族團(tuán)結(jié)了，我們才能期盼祖國的統(tǒng)一，而為實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，中華兒女為此組成了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，請(qǐng)閱讀教材43到44頁一段，找到是哪些人組成了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線？學(xué)生閱讀教材得出：全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者第三目：實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一1、分析思考：接下來，就讓我們打開記憶的閘門，回憶企盼祖國統(tǒng)一的歷史——展示香港和澳門特別行政區(qū)區(qū)徽問題：（1）說一說兩個(gè)區(qū)徽各自代表的含義？（2）結(jié)合收集的材料小組內(nèi)交流一下香港、澳門回歸艱辛歷程。過渡語：是呀，我們的社會(huì)主義祖國的日益強(qiáng)大使得香港澳門回歸到了祖國母親的懷抱，那么香港、澳門回顧后是否保持繁榮穩(wěn)定和發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，進(jìn)行問題思考。2、情境分析——播放視頻“香港回歸十年的輝煌歷程”問題：（1）視頻資料用事實(shí)證明了什么？（2）香港、澳門特別行政區(qū)的繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展靠的是什么？（3）相互交流你所了解的“一個(gè)國家、兩種制度”的基本方針。3、學(xué)生閱讀教材、結(jié)合視頻和圖表和課前收集的資料理解一國兩制的含義一個(gè)國家中華人民共和國一國兩制社會(huì)主義制度祖國大陸兩種制度資本主義制度香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)過渡語：香港和澳門的回歸是我們的統(tǒng)一大業(yè)向前邁進(jìn)了一大步，這是令人值得驕傲的事，然而祖國的統(tǒng)一大業(yè)并沒有完全實(shí)現(xiàn)。4、情境探究——多媒體播放《鄉(xiāng)愁》教師：一首《鄉(xiāng)愁》，勾起了遙遠(yuǎn)的記憶，有人說這哪里是鄉(xiāng)愁，明明是國愁，為什么把鄉(xiāng)愁叫做國愁，愁什么？學(xué)生回答：愁臺(tái)灣還沒有回歸祖國教師：最近國際社會(huì)上經(jīng)常有人宣揚(yáng)臺(tái)灣不是中國領(lǐng)土，臺(tái)灣是不是中國領(lǐng)土，請(qǐng)你拿出自己的證據(jù)？學(xué)生回答：鄭成功趕走荷蘭殖民者收復(fù)臺(tái)灣、地理學(xué)家發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣是地殼運(yùn)動(dòng)后從大陸脫離的、臺(tái)灣生活著高山族……教師：臺(tái)灣回歸祖國是不可阻擋的歷史趨勢(shì)，借鑒香港和澳門的回歸經(jīng)驗(yàn)，解決臺(tái)灣問題我們應(yīng)該以什么作為兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)？遵循什么方針？做到哪四個(gè)決不？學(xué)生閱讀分析回答：堅(jiān)持一個(gè)中國原則“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針堅(jiān)持一個(gè)中國原則決不動(dòng)搖，爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺(tái)灣人民的方針決不改變，反對(duì)“臺(tái)獨(dú)“分裂活動(dòng)決不妥協(xié)教師總結(jié)：淺淺的海峽，阻不斷兩岸人民的統(tǒng)一之情。具有5000多年歷史中華民族，在中國這塊土地上彰顯著強(qiáng)大的凝聚力，相信有了民族的團(tuán)結(jié)，有了黨和人民的共同努力，兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然。只要海內(nèi)外中華兒女緊密團(tuán)結(jié)，共同奮斗，祖國完全統(tǒng)一就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（三）歸納所學(xué)、提煉感悟說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？談一談你這節(jié)課有哪些感悟？（四）拓展延伸、實(shí)踐探究在當(dāng)前兩岸廣泛交流的大好形勢(shì)下，有一個(gè)臺(tái)灣中學(xué)生暑期大陸訪問團(tuán)到某校訪問。1、假如你是該校學(xué)生并將參與發(fā)言，請(qǐng)你和同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)協(xié)作完成一份向臺(tái)灣中學(xué)生介紹“一國兩制”基本方針的發(fā)言稿提綱。2、為了歡迎臺(tái)灣中學(xué)生，學(xué)校打算組織一系列活動(dòng)，你有什么好的建議？為什么那樣做？3、訪問結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備組織大家互相留言紀(jì)念，你最想在留言冊(cè)上寫哪些話？自我評(píng)析：本節(jié)課力求凸現(xiàn)活動(dòng)課理念，引用時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究、在探究中感悟，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題解決問題的能力；同時(shí)通過課前準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家和社會(huì)的情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為；在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在了解有關(guān)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的方針政策的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有效體現(xiàn)了思想品德課的德育功能?！秾?duì)外開放的基本國策》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王嵐[課標(biāo)要求]主要幫助學(xué)生感受當(dāng)今開放的世界形勢(shì)，理解堅(jiān)持對(duì)外開放的必要性、重要意義，認(rèn)識(shí)對(duì)外開放中應(yīng)該正確處理的幾種關(guān)系，全面提高對(duì)外開放水平。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今的世界是開放的世界，對(duì)外開放是我們必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策；能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的必要性和重要性，辯證地看待對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受對(duì)外開放帶來的好處，理解并堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策等；過程與方法：學(xué)生通過調(diào)查、了解、辯論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，解決有一定難度的問題。[教學(xué)重點(diǎn)]對(duì)外開放是我們必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系。[教學(xué)準(zhǔn)備]鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)對(duì)外開放取得巨大成就的材料，老師進(jìn)行深入的分析和講解，并制做課件，解決書中問題。[教學(xué)方法]講授法；討論法；問題討論法；舉例法；情境教學(xué)法。[板書設(shè)計(jì)]第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略一、對(duì)外開放的基本國策1、當(dāng)今世界是開放的世界（1）世界一天一天變得更加開放（2）閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后（3）中國的發(fā)展離不開世界2、堅(jiān)持對(duì)外開放（1）全方位的對(duì)外開放（2）正確處理對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課:放音樂《北京歡迎你》，說說你喜歡這音樂的理由學(xué)生：回答教師：是的，這首歌曲表達(dá)了中國打開大門融入世界，歡迎世界擁抱中國的美好愿望。這也是我們今天本節(jié)課的主題（幻燈片：課題），那么為什么要制定對(duì)外開放的基本國策，怎樣堅(jiān)持這一基本國策？講授新課：【感受開放的世界】——KP47活動(dòng)1幻燈片（哈里波特、麥當(dāng)勞、NBA），○你還能說一說開放的世界對(duì)你的生活的影響嗎？學(xué)生例舉，學(xué)生自由回答：如：曾經(jīng)和日本某所學(xué)校搞聯(lián)誼活動(dòng)，中國的學(xué)生在日本孩子家里住一段時(shí)間，日本學(xué)生在中國孩子家里住一段時(shí)間；中國孩子和外國孩子自費(fèi)參加夏令營活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；還有有條件的同學(xué)假期可以到外國探索，給外國朋友發(fā)E-mail等。○這些事例說明了什么？教師歸納：日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處?？茖W(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，世界正變得越來越開放。一、對(duì)外開放的基本國策1、當(dāng)今世界是開放的世界（1）世界一天一天變得更加開放幻燈片（圓明園、頤和園圖）問：從享譽(yù)世界的漢唐盛世到豪強(qiáng)瓜分的近代中國，你做何認(rèn)識(shí)。（2）閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后【閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后】——KP47活動(dòng)2○閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后？學(xué)生：回答教師：信息封閉，思想僵化，不思進(jìn)取是閉關(guān)自守所以導(dǎo)致落后的原因。現(xiàn)在的世界是開放的世界。當(dāng)今世界開放與興盛相伴，封閉與落后并存，無論什么國家，要發(fā)展，就要開放，就要融入世界發(fā)展的大潮中去；無論什么國家要發(fā)展，就要對(duì)外開放。（3）中國的發(fā)展離不開世界幻燈片（腳印：中國對(duì)外開放的歷程）教師：中國對(duì)外開放經(jīng)歷了由開放經(jīng)濟(jì)特區(qū)到加入世貿(mào)的幾個(gè)階段，為什么中國歷經(jīng)15年時(shí)間堅(jiān)持加入世貿(mào)組織？老師在這里拋磚引玉，希望能使同學(xué)們有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，世界貿(mào)易組織150個(gè)成員國的貿(mào)易額占世界貿(mào)易額的90%。世界貿(mào)易組織好比一個(gè)綜合性的大市場(chǎng)，里面林林總總，而過去的中國因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力很弱，只是一般性的參加世界經(jīng)濟(jì)，就象擔(dān)著菜籃在綜合市場(chǎng)外面賣菜的小販，你可以不進(jìn)入市場(chǎng)，可以不遵守工商部門的規(guī)則，看到工商管理干部來了就趕快跑。小販菜籃里的菜是有限的，它的價(jià)格對(duì)市場(chǎng)的正常運(yùn)作不會(huì)產(chǎn)生大的影響。但是，如今的中國，已經(jīng)是世界貿(mào)易大國，你的買賣價(jià)格會(huì)對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生一定影響，影響到市場(chǎng)的正常運(yùn)作，他就會(huì)對(duì)你管教、驅(qū)趕、懲罰。因此，小販要想把生意做大，要想成為一個(gè)有頭有臉有身份有地位的商人，就要怎樣？就得進(jìn)入市場(chǎng)，就得在市場(chǎng)里建一個(gè)鋪面，就得遵守市場(chǎng)的規(guī)則運(yùn)行，從而擴(kuò)大經(jīng)營。中國經(jīng)濟(jì)不能只做小販，中國要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要進(jìn)一步擴(kuò)大貿(mào)易額，就不能只看到自己菜籃里那一點(diǎn)菜，就必須放眼世界，就必須走出去，進(jìn)到世界貿(mào)易組織這個(gè)大市場(chǎng)，取得一席之地，遵守世界貿(mào)易組織的規(guī)則，從而取得發(fā)展。幻燈片（入世）【看待入世的兩種觀點(diǎn)】——KP48活動(dòng)3○你是如何看待上述兩種觀點(diǎn)的？請(qǐng)說明理由。自由討論，學(xué)生總結(jié)，最后教師歸納：幻燈片（入世以來中國取得的成就）教師：加入世貿(mào)組織有利也有弊，總的來講利大于弊，我們要認(rèn)識(shí)到適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和日益開放的世界形勢(shì)是各國發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，在“大海”中學(xué)會(huì)游泳，全面提高對(duì)外開放水平。幻燈片（開放前后中國變化圖片）總結(jié)：中國的發(fā)展離不開世界，實(shí)行對(duì)外開放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。2、堅(jiān)持對(duì)外開放（1）全方位的對(duì)外開放幻燈片【全方位的對(duì)外開放】——KP49活動(dòng)4我國對(duì)外開放體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說明。幻燈片（關(guān)于全方位開放的圖片）以上說明，我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、體育等方面的交往日益頻繁，我國的對(duì)外開放是對(duì)所有國家、所有方面的開放。（2）正確處理對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系幻燈片（國內(nèi)外品牌汽車的PK）討論題：入世以后，我國的國產(chǎn)汽車面臨很大的挑戰(zhàn)，在如何發(fā)展的問題上，一直有兩種傾向：觀點(diǎn)一：應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌；觀點(diǎn)二：應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。（1）你如何看待上述觀點(diǎn)？（2）如果你是國內(nèi)某大型汽車集團(tuán)公司的總裁，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？自由討論，學(xué)生總結(jié)，最后教師歸納：上述兩種觀點(diǎn)均具有片面性。第一種觀點(diǎn)看到了獨(dú)立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。第二種觀點(diǎn)，看到了對(duì)外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。我們應(yīng)把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)，同時(shí)又打開大門搞建設(shè)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力?？傊覀円獔?jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策，既要積極敞開國門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。課堂延伸幻燈片（北京奧運(yùn)會(huì)圖。“長久以來,中國一直夢(mèng)想著打開國門,邀請(qǐng)世界各地的運(yùn)動(dòng)員來北京參加奧運(yùn)會(huì)。今晚,夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),祝賀北京!北京,你是今天的主人,也是通往明天的大門”---羅格）課后思考：北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦標(biāo)志中國對(duì)外開放進(jìn)入新的歷史階段，作為一名中學(xué)生，你將如何適應(yīng)和促進(jìn)中國開放的時(shí)代大潮？學(xué)生自由討論，教師總結(jié)全課：要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策，不斷地提高對(duì)外開放水平，共創(chuàng)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。幻燈片（北京奧運(yùn)會(huì)圖：祝賀祖國改革開放30周年取得的偉大成就，祝愿祖國改革開放之路越走越好！）在音樂《北京歡迎你》中結(jié)束本節(jié)課。自我評(píng)析：本節(jié)課本著“以學(xué)為主”的精神，嘗試對(duì)課堂教學(xué)中“先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)論教”教學(xué)原則的實(shí)踐和運(yùn)用。具體思路如下：教師首先準(zhǔn)備一首同學(xué)們都熟悉的歌，再設(shè)計(jì)一系列導(dǎo)學(xué)題或活動(dòng)，通過學(xué)生自主探究或小組合作，師生共同得出相關(guān)結(jié)論。這樣符合感性材料到理性認(rèn)識(shí)一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合思想品德課中“三貼近”原則。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上嘗試以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主，加以討論和實(shí)踐。通過課堂實(shí)踐，感到案例材料這一塊比較滿意，從材料的選取、組織，到問題的設(shè)置都比較成功，成功之處在于，一、與時(shí)事緊密結(jié)合，時(shí)代感強(qiáng)。二、選取了我們熟悉的事例，拉近了對(duì)外開放與學(xué)生的距離，三、問題設(shè)置恰當(dāng)，有思維含量，學(xué)生參與度比較高。但在讓學(xué)生列舉生活中大事，對(duì)對(duì)外開放成就的認(rèn)識(shí)方面有點(diǎn)少，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多舉例。學(xué)生活動(dòng)能較好地體現(xiàn)“活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)”、“教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化”、“活動(dòng)內(nèi)容化”，但在對(duì)學(xué)生的激勵(lì)上準(zhǔn)備過于倉促，沒有很好地把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，這些不足要在今后教學(xué)中逐步改進(jìn)?！稜N爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)南票區(qū)暖池塘中學(xué)許立教材分析《燦爛的中華文化》選自九年級(jí)義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書《思想品德》（人教版）。本課主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長，博大精深的中華文化認(rèn)識(shí)到中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創(chuàng)造的，體會(huì)中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓，生生不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到中華文化對(duì)推動(dòng)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生的重大作用。因此，本節(jié)對(duì)提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：中華文化的特點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響，代代傳承的中華美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生把握中華文化基本特點(diǎn)的能力，并以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：中華文化的特點(diǎn)及對(duì)中國及世界文化的影響。突出辦法：創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生自由討論的空間。通過視頻展示，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。難點(diǎn)：中華文化的力量熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。創(chuàng)設(shè)情境，通過觀察品味中華文化的情趣。播放錄像《千手觀音》讓學(xué)生感知中華文化的魅力。教法和學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和新課程改革的要求，本節(jié)課我借助于現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，采用歸納法，情境教學(xué)法，感性與理性相結(jié)合的方法，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)思品課知性統(tǒng)一的目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生自身的資源，尊重學(xué)生的感受、生活體驗(yàn)和道德選擇能力。結(jié)合學(xué)生平時(shí)的良好表現(xiàn)，挖掘蘊(yùn)涵在其中的傳統(tǒng)美德資源，本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題的能力。學(xué)情分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。而一些中學(xué)生對(duì)中國文化傳統(tǒng)美德，中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式，價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，了解民族精神特別是其對(duì)于中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大的作用，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識(shí)上不自覺的忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成立一句空話。要消除這些影響，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，就有必要了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)。故我采用視頻、講故事、歌曲等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中探索知識(shí)的奧秘。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、播放錄像：2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式。2、設(shè)疑：看了這段錄像同學(xué)有什么感受？從而引出新課。（感受中華文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極參與的動(dòng)機(jī)。）二、參與活動(dòng)探索新知中華文化博大精深1、記者采訪：提到中華文化你們回想到什么？被訪學(xué)生甲：京劇被訪學(xué)生乙：萬里長城被訪學(xué)生丙：中國茶藝。。。。。。2、同學(xué)們的回答非常正確，這些都能夠代表我們中華文化，包括服裝，建筑，發(fā)明創(chuàng)造，飲食等等。可以看出同學(xué)們也在為我們中華文化而自豪，也感受到我們中華文化的魅力。我們中華民族用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，讓我們?cè)賮砀惺芤幌驴逃≈腥A文明獨(dú)特的文化。（關(guān)注學(xué)生回答問題的思維視角，開闊學(xué)生視野，體會(huì)中華文化包羅萬象的特點(diǎn)）3、出示課件：千變?nèi)f化的“龍”，編鐘，粽子，故宮，提出問題，他們的來歷及其在中華文化中的地位？（啟發(fā)學(xué)生從文化的角度品味漢字，傳統(tǒng)建筑，民族服飾的文化韻味）4、從同學(xué)們的回答中，我們可以看到我們中華文化的特點(diǎn)，特色。除此之外，代表我們中華文化的還有文學(xué)、軍事、思想、哲學(xué)、科技工藝等，讓我們跨越歷史的時(shí)空，尋找更多中華文化的歷史足跡。5、請(qǐng)你幫忙“牽紅線”（課件）孫武《論持久戰(zhàn)》孔子《春秋》孟子《孫子兵法》曹雪芹《紅樓夢(mèng)》魯迅《孟子》毛澤東《孔乙己》在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)明家、農(nóng)學(xué)家、天文學(xué)家、科學(xué)家等方面進(jìn)行拓展。（活躍學(xué)術(shù)的思維，拓展學(xué)生的想象空間，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一定的主題把歷史、文化、思想、政治等學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，增強(qiáng)知識(shí)遷移能力和綜合思維能力）6、出示課件：四大名著，四大發(fā)明，地動(dòng)儀，名言警句，諺語，格言?？偨Y(jié)中華文化的組成及中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點(diǎn)。7、大家一起談讓幾位同學(xué)結(jié)合自己在生活中遇到的不同情況，如遇到挫折，取得成績有所自滿，遭遇失敗時(shí)，傳統(tǒng)的格言、警句對(duì)自己的影響?？梢姡瑐鹘y(tǒng)文化對(duì)個(gè)人生活，社會(huì)生活和我們國家發(fā)展道路具有深遠(yuǎn)影響。（引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化深遠(yuǎn)持久而又潛移默化的影響，感悟中華文化具有的巨大力量）（二）傳統(tǒng)美德薪火相傳中華文化隨著時(shí)代變遷和社會(huì)進(jìn)步獲得發(fā)展，作為中華文化的內(nèi)在組成部分，中華傳統(tǒng)美德具有十分豐富的內(nèi)涵。1、故事會(huì)蘇武牧羊②負(fù)荊請(qǐng)罪③徙木為信教師提問；這幾個(gè)故事蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納總結(jié)。從愛國，禮讓，誠信等方面引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)美德在今天的影響。2、文學(xué)欣賞：魯迅在《中國人失掉自信力了嗎？》一文中論述“中國的脊梁”一段。找學(xué)生閱讀。（體會(huì)蘊(yùn)涵在其中的民族氣節(jié)，民族品格）3、激情回放：播放我們?nèi)熒鸀樾W(xué)一患病學(xué)生捐款實(shí)況錄像。（加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)）中華文化歷史悠久，博大精深，中華傳統(tǒng)美德代代相傳。隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，對(duì)當(dāng)今世界文化的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。三、鞏固拓展小組辯論會(huì)：如何看待外來文化與中華民族傳統(tǒng)文化？（把學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，讓學(xué)生體會(huì)到合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也提高學(xué)生辨別是非的能力，逐步樹立正確的思想道德觀念，形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀。）四、引領(lǐng)升華1、在五千多年的發(fā)展歷程中，我們中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，這些對(duì)世界文化的發(fā)展起著巨大的作用。2、欣賞歌曲《外國人學(xué)說中國話》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂于參與，思維活躍。符合課程改革的基本理念，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，通過視頻，課件展示，學(xué)生辯論賽等形式，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，自己去尋找問題的答案，注重了學(xué)生整體認(rèn)知水平的發(fā)展。但在知識(shí)的儲(chǔ)備方面自己還要進(jìn)一步加強(qiáng)，在語言的表達(dá)上還需進(jìn)一步提高，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平?！段覍?duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)南票區(qū)九龍中學(xué)王鳳平一、教材依據(jù)《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》是人教版初中思想品德課九年級(jí)第一課第一框題內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思想1、指導(dǎo)思想適應(yīng)教學(xué)改革的需要，改變課程實(shí)施過程中過分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動(dòng)手，并以形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的能力，創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。2、設(shè)計(jì)理念關(guān)注學(xué)生的感受和體會(huì)，密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。3、教材分析社會(huì)越發(fā)展，就越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的成長和人際交往也離不開責(zé)任。責(zé)任感和負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我們能否獲得成功的條件之一。因此，本課具有重要的地位。4、學(xué)情分析從九年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和所處的環(huán)境來看，有的同學(xué)把責(zé)任只看作是對(duì)成人職業(yè)人員的道德要求，似乎與青少年沒有關(guān)系，或認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是責(zé)任。針對(duì)這一特點(diǎn)，采取活動(dòng)探究、課堂調(diào)查、情境再現(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中探究新知，明確責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力通過教學(xué)，使學(xué)生知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。2、過程與方法教學(xué)中通過“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”，“結(jié)合實(shí)例，感悟探究”，“聯(lián)系生活，深化拓展”，“歸納總結(jié)，引領(lǐng)升華”四個(gè)流程，采取課堂調(diào)查、自主探究、小組合作等方法組織教學(xué)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)責(zé)任的含義。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入大屏幕出示：“支付賠款”設(shè)疑：1、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？2、你贊成爸爸的決定嗎？學(xué)生口答，教師歸納。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，樹立責(zé)任意識(shí)，自然導(dǎo)入新課）（二）結(jié)合實(shí)例感悟探究（一）我的角色，我的責(zé)任。1、大屏幕出示表格：應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情學(xué)生據(jù)實(shí)際情況口答，師生共同歸納出“責(zé)任”的含義，并能舉例說明。（設(shè)計(jì)意圖：從生活小事入手，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。）2、大屏幕出示汶川地震相關(guān)資料、圖片。設(shè)疑：（1）在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確：不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任；責(zé)任的產(chǎn)生及來源。）3、課堂演練：他們的責(zé)任是什么？責(zé)任來自哪里？（1）父母（2）學(xué)生（警察）（4）醫(yī)生學(xué)生口答完成，教師點(diǎn)撥、明確。（設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力）4、小組活動(dòng)：組內(nèi)交流“自己扮演的角色”。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確：隨著環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們的角色也會(huì)發(fā)生變化，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。）（二）誰在對(duì)我負(fù)責(zé)1、情景劇展示：“忘記帶作業(yè)本”設(shè)疑：（1）誰該對(duì)小含負(fù)責(zé)？（2）如果你是組長，你該怎么做？學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。從不同角度啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）2、展示生活場(chǎng)景片斷：“反思自己的責(zé)任和他人對(duì)我們承擔(dān)的責(zé)任”課堂小調(diào)查：（1）你在生活中承擔(dān)了哪些責(zé)任？（2）你受惠于他人的責(zé)任有哪些？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確：每個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感。）(三)聯(lián)系生活深化拓展情境再現(xiàn)：展示生活中不負(fù)責(zé)任的種種表現(xiàn)，學(xué)生討論不負(fù)責(zé)任的后果。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。）（四）歸納總結(jié)引領(lǐng)升華1、師生共同歸納知識(shí)點(diǎn)，并用多媒體展示2、引用易卜生的名言：“你要想有益于社會(huì)，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器”。（設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)，及時(shí)鞏固，加深印象鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。）六、板書設(shè)計(jì)我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)一、我的角色1、責(zé)任的含義、來源。我的責(zé)任2、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同責(zé)任。二、誰在對(duì)我1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)2、每個(gè)人都具有社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思本節(jié)課從課程改革的基本理念出發(fā)，真正把時(shí)間和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。通過設(shè)置疑問，展示資料，課堂調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，分析歸納，表述自己的感受、體會(huì)，并針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有嘗試的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，為每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，注重了過程和方法的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松、愉悅中掌握了知識(shí)，拓展了思維，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到了充分的發(fā)展，收到了良好的效果?！冻袚?dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)綏中一中馮杰【教材分析】在第一課對(duì)責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)等問題進(jìn)行一般性的探究之后，從“個(gè)人與集體”角度進(jìn)一步具體展開，意在啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益血肉相連的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當(dāng)前利益服從長遠(yuǎn)利益?！緦W(xué)生分析】一些學(xué)生對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任沒有正確認(rèn)識(shí)，看重個(gè)人得失，對(duì)集體活動(dòng)不感興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道集體利益與個(gè)人利益相互依存，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益；關(guān)愛集體，人人有責(zé)，能正確認(rèn)識(shí)集體利益與個(gè)人利益關(guān)系，具有關(guān)愛集體的的實(shí)踐能力、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益的行為能力、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)的能力、善于團(tuán)結(jié)他人的能力。2、過程與方法通過情境設(shè)置、自學(xué)思考、互動(dòng)學(xué)習(xí)、小組討論等手段掌握本節(jié)課知識(shí)，探討個(gè)人與集體的關(guān)系，如何踐行關(guān)愛集體的實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受集體的力量，懂得“我是集體一員”的歸屬感；關(guān)愛集體的責(zé)任感和道德情操；體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感。4、科研目標(biāo)構(gòu)建平等、合作的師生關(guān)系，教師做為平等的一員參與教學(xué)，以學(xué)生的合作探索為主，各個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，在自我教育過程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系難點(diǎn)：關(guān)愛集體，人人有責(zé)【教法】選擇的教學(xué)方法主要是：（1）歸納法；（2）討論法；（3）情境教學(xué)法【學(xué)法】在學(xué)法指導(dǎo)上，主要采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。【教學(xué)手段】多媒體課件【課前準(zhǔn)備】1、深入學(xué)生，了解本班好的方面及存在問題，為開展教學(xué)奠定前提。2、搜集、整理素材，制作多媒體課件。3、學(xué)生課前收集班級(jí)關(guān)愛集體的事例?！窘虒W(xué)流程】一、設(shè)置情境激情導(dǎo)課—————個(gè)人和集體的關(guān)系1、播放Flash歌曲：《眾人劃槳開大船》。并請(qǐng)學(xué)生在慷慨激昂的旋律中思考：這支歌給予我們哪些啟示？2、學(xué)生暢談，教師總結(jié)：一支竹蒿難渡汪洋海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船。集體離不開個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。那么，做為集體中的一員，該怎樣把自己的力量匯聚到集體中去？這就是我們本節(jié)課要探討的核心問題（板書課題）。下面請(qǐng)大家先自學(xué)教材。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從視聽的角度，感悟集體與個(gè)人的關(guān)系，輕松地步入本課的學(xué)習(xí)）二、合作探究挑戰(zhàn)重點(diǎn)————個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系1、過渡：《眾人劃槳開大船》謳歌了集體的力量，而在5.12大地震中就有一個(gè)集體靠這種力量戰(zhàn)勝災(zāi)難，創(chuàng)造了一個(gè)震撼世界的奇跡。下面請(qǐng)看視頻，并想一想：這個(gè)奇跡是怎么創(chuàng)造出來的？對(duì)我們有哪些啟發(fā)？2、播放視頻：《開學(xué)第一課潛能面對(duì)地震桑棗中學(xué)的同學(xué)們》，學(xué)生觀看并思考。3、探究共享：5.12大地震造成的傷亡慘重，“桑棗中學(xué)”所在的安縣緊臨地震最為慘烈的北川。北川中學(xué)幾成廢墟，遇難學(xué)生過千。而桑棗中學(xué)2200多名學(xué)生、上百名教師無一傷亡。桑棗中學(xué)一位老師在安全撤到操場(chǎng)上時(shí)流著淚說：在這所學(xué)校工作，我真幸福！那么為什么桑棗中學(xué)的師生能夠幸免于難？全班學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合短片討論，然后每組派出代表分析原因。預(yù)測(cè)學(xué)生概括的原因有：學(xué)生緊急撤退時(shí)快速、有序、科學(xué)；老師危急時(shí)刻不顧自身安危保護(hù)、指揮學(xué)生撤退；校長心系師生，平時(shí)組織師生避災(zāi)演習(xí)訓(xùn)練和安全教育。學(xué)生發(fā)表見解后，教師點(diǎn)撥：正是由于學(xué)校把師生利益放在第一位，積極組織演習(xí)訓(xùn)練和安全教育，在強(qiáng)烈的地震波襲來的時(shí)候2200多名師生的生命才得以保住；同時(shí)，也是由于學(xué)校每個(gè)成員——校長、老師和2200多名學(xué)生的共同努力，桑棗中學(xué)的損失降到最低，被教育部評(píng)為“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”。由此，你能得出什么結(jié)論？要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，老師給予肯定、鼓勵(lì)和補(bǔ)充。達(dá)成共識(shí)：個(gè)人利益與集體利益相互依存。集體需要關(guān)心和維護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在感受—探究—分享過程中，從感性上體會(huì)集體的力量；同時(shí)學(xué)會(huì)理性思考個(gè)人利益和集體利益相互依存的關(guān)系，集體需要關(guān)心和維護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益。）三、探究分析攻克難點(diǎn)————關(guān)愛集體，人人有責(zé)1、過渡個(gè)人利益與集體利益相互依存。那么作為個(gè)人應(yīng)該怎樣來關(guān)愛自己所在的集體？請(qǐng)看下面資料。2、鏈接時(shí)政播放視頻《2008年感動(dòng)中國年度人物—神舟七號(hào)航天員團(tuán)隊(duì)》，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三名航天員的做法概括出關(guān)愛集體的具體表現(xiàn)。三人分工——自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排。應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情——發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，解決集體遇到的困難。完成任務(wù)——求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量3、交流碰撞——共創(chuàng)和諧班級(jí)過渡關(guān)愛集體，人人有責(zé)。好的集體需要我們每一個(gè)人的努力?，F(xiàn)在我們擁有一個(gè)共同的班集體。一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的集體，對(duì)于生活在其中的每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是有益的。作為班集體中的一員，該怎樣把它建成讓我們依戀的溫暖的家呢？下面我們就來探討一下。反思①說一說班級(jí)組建后，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)的事跡。我們?cè)撊绾慰创@些同學(xué)？②目前班級(jí)存在那些問題？這些問題會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生怎樣的影響？③如何解決存在的問題、創(chuàng)建和諧班級(jí)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕淖龇ê徒ㄗh。全班分為兩大組進(jìn)行，剖析班級(jí)現(xiàn)狀，一組列舉好的方面，一組列舉存在問題。將掌聲獻(xiàn)給為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)；找出不足，以如何創(chuàng)建和諧班級(jí)為題分組展開討論，共商對(duì)策。如果條件允許可以借助或當(dāng)堂創(chuàng)建班級(jí)博客，建議學(xué)生將自己的想法帖在博客上，為共創(chuàng)和諧班級(jí)承擔(dān)起自己的一份責(zé)任。（設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生提升“我是集體的一員”的集體歸屬感和責(zé)任感，深刻把握關(guān)愛集體的做法，自覺關(guān)愛集體；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。）四、師生總結(jié)鞏固深化——內(nèi)化知識(shí)親身踐行學(xué)生概括：本課我們研究了哪些問題？。教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。眾人劃槳開大船，倘若將我們班級(jí)看作一條乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航的大船，大家作為這條船上不可缺少的成員，應(yīng)該同舟共濟(jì)心相連，大船才會(huì)順利到達(dá)彼岸，而每個(gè)人也將會(huì)開出一片屬于自己的天空。（設(shè)計(jì)意圖：從知識(shí)和行為兩個(gè)角度總結(jié)，將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為）【板書設(shè)計(jì)】我是集體的一員承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排關(guān)愛集體，人人有責(zé)發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，解決集體遇到的困難求大同存小異，團(tuán)結(jié)他人注：本課所需視頻資源輸入下列相應(yīng)名稱可以直接從網(wǎng)上找到，然后利用流媒體下載和編輯進(jìn)行下載并編輯：1、《眾人劃槳開大船》2、《開學(xué)第一課潛能面對(duì)地震桑棗中學(xué)的同學(xué)們》3、《2008年感動(dòng)中國年度人物—神舟七號(hào)航天員團(tuán)隊(duì)》【教學(xué)評(píng)析】本節(jié)課立足點(diǎn)是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，以知導(dǎo)行，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中還采取了以下兩個(gè)策略：一、情境教學(xué)，激趣導(dǎo)學(xué)。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，是提高課堂教學(xué)效果的前提。本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的歌曲《眾人劃槳開大船》導(dǎo)入新課，這支歌曲與本課主題相吻合，并以其磅礴的氣勢(shì)吸引和集中發(fā)學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維；教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)以視頻形象直觀呈現(xiàn)所需的兩個(gè)資料，營造了情境氛圍，使學(xué)生能更深刻地感悟本節(jié)課內(nèi)容。二、事例典型，鏈接時(shí)政。本課教材中提供了事例和格言，雖然與學(xué)生緊密相關(guān)，但憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂中使用時(shí)對(duì)學(xué)生觸動(dòng)不大，集體意識(shí)依舊淡薄。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，選取了5.12地震中桑棗中學(xué)的鮮活事例來突破重點(diǎn)，使其真正認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)人的重要性，集體利益與個(gè)人利益相互存，集體需要關(guān)心和維護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益；選取了2008年感動(dòng)中國年度人物——神舟七號(hào)航天員團(tuán)隊(duì)事例來攻克難點(diǎn)，從三位航天員的做法中汲取積極的因素，并反思自己的做法，主動(dòng)地關(guān)愛自己所生活的集體。這兩個(gè)事例的共同之處都是靠集體的力量創(chuàng)造了震撼世界的奇跡，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的沖擊力很大，增強(qiáng)了其關(guān)愛集體的責(zé)任意識(shí)和自覺性。

《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)綏中縣網(wǎng)戶九年一貫制學(xué)校蔡輝一、概述《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社九年級(jí)《思想品德》教材第五課第二框題，共一課時(shí)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。由于民族精神是民族文化的精髓，所以本課成為第五課的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對(duì)于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。2、能力目標(biāo)（1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會(huì)中國共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育。（2）在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)中華民族精神的重大作用既是本課重點(diǎn)，又是本課難點(diǎn)四、教學(xué)對(duì)象分析從知識(shí)基礎(chǔ)來講，學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學(xué)。從思想方面來說，學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對(duì)中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的偉大作用，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生盲目迷信外國文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實(shí)教育意義。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課采用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強(qiáng)青少年責(zé)任意識(shí)”為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的多樣化，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。利用多媒體為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的整合。教學(xué)過程1、【視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣】播放視頻：“神七”飛天教師導(dǎo)入：這是我國成功發(fā)射神舟七號(hào)的一段視頻，“神七”的發(fā)射成功，使我國首次實(shí)現(xiàn)了太空行走的愿望，極大地鼓舞了中國人民的士氣，同時(shí)航天精神也成了中國人寶貴的精神財(cái)富。那么航天精神究竟是一種什么精神呢？它有什么意義呢？通過本課的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。大家打開教材68頁，這節(jié)課我們來一起探究第五課第二框題：弘揚(yáng)和培育民族精神。2、【交流討論，經(jīng)驗(yàn)共享】教師布置學(xué)生自主閱讀課文，讓學(xué)生歸納一下這節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。（學(xué)生閱讀課文，并歸納知識(shí)點(diǎn)）在此基礎(chǔ)上，教師先展示魯迅先生的文章《中國人失掉自信力了嗎》，并分析中國的脊梁是指什么人？并舉例說明。討論：假如沒有這些人，我們的國家會(huì)是什么樣子？最后歸納弘揚(yáng)培育民族精神的原因。教師設(shè)疑：無論是杰出的人，還是有民族氣節(jié)的人，還是為國敢于犧牲的人，歸結(jié)起來都是有民族精神的人，他們是我們民族的脊梁。那么同學(xué)們想一想，只有英雄人物才是民族的脊梁嗎？教師課件補(bǔ)充：（雷鋒、焦裕祿、王杰、王瑛等）學(xué)生發(fā)表自己見解后，教師總結(jié)：千千萬萬埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的中華兒女，都是民族的脊梁;當(dāng)中華民族遭到侵略和欺凌的時(shí)候，那些不甘屈服、頑強(qiáng)反抗的人們，是民族的脊梁；為保衛(wèi)祖國，無數(shù)遠(yuǎn)離自己的父母而守衛(wèi)祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是中國的脊梁；為了振興祖國的教育科學(xué)文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的人民教師，是中國的脊梁；堅(jiān)守自己的崗位，奮力并搏的工人，是中國的脊梁；千千萬萬日出而作、日落而息的父老鄉(xiāng)親們，是中國的脊梁。教師出示一組圖片，分析：這四個(gè)人物（楊業(yè)功、翟志剛、袁隆平、連戰(zhàn)）是否具有民族精神？并說明理由。學(xué)生對(duì)這四個(gè)人物逐一分析，在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，歸納中華民族精神的內(nèi)涵。（課件展示）讓學(xué)生搜集有關(guān)民族精神的歷史典故、名言警句，加深對(duì)民族精神的理解。3、【合作探究，突破難點(diǎn)】教師播放兩段錄像：地道戰(zhàn)片段和汶川抗震救災(zāi)片段來創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：（1）中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因是什么？（2）抗震救災(zāi)體現(xiàn)了我們民族精神。這種精神對(duì)我們國家的發(fā)展有什么影響？教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀以上兩方面相關(guān)資料基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，選派中心發(fā)言人，運(yùn)用資料說明得出結(jié)論。各種資料通過多媒體得以展示，教師在教學(xué)中適度加以引導(dǎo)、小結(jié)，師生互動(dòng)，得出結(jié)論，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（民族精神的作用見下圖）不竭力量之源戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難迎難而上團(tuán)結(jié)互助不竭力量之源戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難迎難而上團(tuán)結(jié)互助中華民族精神4、【聯(lián)系實(shí)例，討論明析】聯(lián)系我們以前所學(xué)的歷史知識(shí)，分析在什么時(shí)期中華民族精神的表現(xiàn)最多？學(xué)生總結(jié)后，教師用課件展示一組圖片：（井岡山會(huì)師、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、抗洪救災(zāi)、抗擊非典、鐵人王進(jìn)喜等）來說明中國共產(chǎn)黨成立后民族精神得到了空前的發(fā)展。然后再根據(jù)這些圖片歸納民族精神的表現(xiàn)有哪些。（學(xué)生回答后教師用課件展示）知識(shí)拓展：除了以上民族精神外，你還知道哪些民族精神？過渡：對(duì)我們的先輩留下的民族精神，作為中學(xué)生，我們應(yīng)怎樣對(duì)待它？學(xué)生歸納后教師深入：除了我們應(yīng)該要繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播之外，還應(yīng)該做些什么呢？發(fā)散思維：課件展示“廣州市某大一學(xué)生無法適應(yīng)大學(xué)生活而自殺”的事例，質(zhì)疑：這名大學(xué)生自殺的原因有哪些？民族精神還應(yīng)增添哪些符合時(shí)代發(fā)展要求的精神素質(zhì)？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。教師總結(jié)：我們不但要繼承發(fā)揚(yáng)民族精神，還要為我們的民族精神添磚加瓦，不斷為民族精神增添新的內(nèi)容，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。5、【應(yīng)用發(fā)展，情感升華】教師讓學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說出有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：（課件展示）找出我們校園內(nèi)，具有民族精神的典型代表人物，簡要說說事跡，再說說他的感人之處。（學(xué)生活動(dòng)，填表）教師在結(jié)束本課之前，給大家一段寄語（課件展示）少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。八、教學(xué)評(píng)價(jià)制定“做一個(gè)民族精神的傳播者”一周行動(dòng)計(jì)劃。通過這一評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，將責(zé)任教育、民族精神的傳承真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。自我評(píng)析：在本節(jié)課的備課中，我主要從以下三個(gè)方面著手：（1）把課堂時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人，所以把這堂課設(shè)計(jì)為以學(xué)生活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔的活動(dòng)課類型，將學(xué)生分為八個(gè)小組進(jìn)行互動(dòng)交流，通過模擬情境、小組討論、合作探究等多種方式，讓每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。（2）靈活運(yùn)用教材，因時(shí)因地制宜。根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活，貼近學(xué)生，具有時(shí)代感和地方氣息的事例，讓教學(xué)更具說服力和感染力。（3）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。如何讓思想品德課教學(xué)顯示生命活力，我認(rèn)為必須使學(xué)生真正動(dòng)起來。在這節(jié)課中，我考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同學(xué)生，提出了不同的思考題，讓不同層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來?！蹲鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)綏中縣西甸子初級(jí)中學(xué)周麗紅【內(nèi)容概述】《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》為九年級(jí)第二課第三框內(nèi)容，主要說明了中學(xué)生應(yīng)當(dāng)信守自己的承諾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以及承擔(dān)自己過錯(cuò)帶來的責(zé)任，努力做一個(gè)自覺承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民?！菊n標(biāo)要求】“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分中的“知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！焙汀岸萌艘虿煌纳鐣?huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。”【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)；把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，自覺承擔(dān)責(zé)任，做社會(huì)的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。2、過程與方法：學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)的故事或資料；制做多媒體課件。【教學(xué)方法】問題討論法；舉例法；情景教學(xué)法。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入視頻播放2008年度感動(dòng)中國的十大人物，他們分別是：奔忙在冰雪、地震災(zāi)害前線的自愿者唐山十三農(nóng)民；累死在救災(zāi)前線的青年戰(zhàn)士武文斌；帶領(lǐng)群眾抗震救災(zāi)的北川縣縣長經(jīng)大忠；冒著生命危險(xiǎn)在救災(zāi)前線的消防隊(duì)員李??；維護(hù)奧運(yùn)圣火尊嚴(yán)的殘疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高點(diǎn)的藏族火炬手吉吉；成功實(shí)現(xiàn)中國首次太空行走“神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì)；扎根懸崖小學(xué)18年的支教夫妻李桂林、陸建芬；照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民以及張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)；值得一提的是感動(dòng)中國的特別獎(jiǎng)授予給全體中國人。他們不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人呢？今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》。二、新課教學(xué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（板書）信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)（板書）活動(dòng)一：【劉暢面臨的責(zé)任選擇】設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)上理解承諾是一種責(zé)任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾，做到“言必行，行必果”。材料：【劉汀面臨的責(zé)任選擇】：劉汀家購買了一臺(tái)電視機(jī)，根據(jù)商場(chǎng)送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分……討論：1):如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)延誤劉汀同學(xué)與同學(xué)約定的去學(xué)校出黑板報(bào)時(shí)間，可能使一個(gè)不守承諾變成兩個(gè)不信守承諾。2)、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)……如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會(huì)由于劉汀家的不守承諾導(dǎo)致商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時(shí)間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責(zé)任，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是中學(xué)生成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）小結(jié)：通過劉汀所遇到的事說明：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信與人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失?；顒?dòng)二：根據(jù)你的理解，請(qǐng)把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學(xué)生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解，能夠承認(rèn)錯(cuò)誤是負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，能夠承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更需要勇氣和膽量。劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠(yuǎn),惟恐誤點(diǎn),完不成任務(wù),失信于同學(xué)。在9：40分時(shí)，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學(xué)校，和同學(xué)們一道愉快的完成了任務(wù)。傍晚父母回家，發(fā)現(xiàn)家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規(guī)定：若因顧客原因，未按時(shí)送貨到家，一切后果客戶自負(fù)。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中……1）他為什么陷入矛盾之中？如果他向父母說明真實(shí)情況，父母會(huì)損失一定的錢財(cái)，同時(shí)還會(huì)受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)；如果不說明情況，父母遲早也會(huì)了解到真實(shí)情況，后果可能還會(huì)更嚴(yán)重。所以他陷入了矛盾之中。2）他該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？這件事教育我們：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯(cuò)，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔(dān)因自己過錯(cuò)所造成的后果。履行諾言，承擔(dān)錯(cuò)誤，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。特別是在別人不知道你的過錯(cuò)的情況下，信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，更能贏得他人和社會(huì)的信任。（教師應(yīng)教育學(xué)生兩點(diǎn)：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯(cuò)的發(fā)生。②要正確看待自己的過錯(cuò)，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)就不愿意承擔(dān)責(zé)任。）（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）活動(dòng)三：【反思自己的行為】設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自我反思的體驗(yàn)和坦誠交流中進(jìn)一步理解，能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是中學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。（1）在生活中你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？請(qǐng)反思一下自己的行為。反思：生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)、逃避承擔(dān)責(zé)任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。（2）如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。【教師舉例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事。”美國第一任總統(tǒng)華盛頓兒時(shí)曾經(jīng)用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，他不僅沒有受到父親的批評(píng)，父親反而對(duì)他的誠實(shí)給予了很高的贊揚(yáng)。列寧小時(shí)候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責(zé)罵而一直不敢承認(rèn)，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。二、自覺承擔(dān)責(zé)任（板書）活動(dòng)四：【莉莉的煩惱】設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受和體會(huì)就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。材料：【莉莉的煩惱】莉莉是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，當(dāng)班長的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，我真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費(fèi)時(shí)間；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練……（1）莉莉承擔(dān)了哪些責(zé)任？莉莉承擔(dān)的責(zé)任有：學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹、唱歌排練……（2）哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹的責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的；唱歌排練是她主動(dòng)承擔(dān)的。（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？快樂是人內(nèi)心的感受，對(duì)待那些自己被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對(duì)自己健康成長具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，避免對(duì)承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法；我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。1、做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂（板書）自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任！活動(dòng)五：視頻播放：【洪戰(zhàn)輝的故事】設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行情感升華，以先進(jìn)人物為榜樣自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。教師小結(jié)：應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，自覺承擔(dān)我們的責(zé)任。2、反思我們的責(zé)任（板書）活動(dòng)六：責(zé)任感測(cè)試設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好的履行自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。（一）測(cè)試內(nèi)容請(qǐng)回答下列問題，是打“√”，否則打“×”。1.你和別人約會(huì)的時(shí)候，總是準(zhǔn)時(shí)到嗎？（）2.你認(rèn)為自己是個(gè)可以依賴的人嗎？（）3.你有沒有為了將來而儲(chǔ)蓄？（）4.如果發(fā)現(xiàn)你的朋友有違法犯罪行為，你會(huì)向有關(guān)部門舉報(bào)嗎？（）5.當(dāng)外出郊游或吃烤肉的時(shí)候，你會(huì)將垃圾隨手帶回家嗎？（）6.你是否經(jīng)常鍛煉身體，以保持健康與活力？（）7.你是否去吃肥肉、油炸食品等對(duì)健康沒有益處的食物？（）8.你是否總是以學(xué)習(xí)第一、娛樂第二為準(zhǔn)則？（）9.你關(guān)心時(shí)事政治嗎？（）10.你是否總在收信后一兩天內(nèi)便回信？（）（二）記分方法：每小題1分。（三）結(jié)果評(píng)述：8～10分：你顯得非常負(fù)責(zé)、敏感、細(xì)心、守信、誠實(shí)。你十分注重“一諾千金”，并珍惜你的責(zé)任心。4～7分：你是個(gè)負(fù)責(zé)人的人，但有不少時(shí)候，你生活中出現(xiàn)了無數(shù)無責(zé)任感的逆流。關(guān)注你責(zé)任感的發(fā)展變化，就等于是關(guān)注屬于你的人生階段。3分以下：你總是滿不在乎，不愿承擔(dān)責(zé)任。心理學(xué)家們建議你：第一，提高對(duì)你所承擔(dān)事務(wù)的意義和要求；第二，培養(yǎng)完成某種任務(wù)的相應(yīng)能力；第三，充分了解自己行為的后果；最后則是激勵(lì)自身對(duì)行為后果勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。三、學(xué)生歸納總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣才能做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，其次要自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，在承擔(dān)責(zé)任中成長。四、課堂鞏固：現(xiàn)在你已學(xué)完“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一框，你覺得自己的責(zé)任心如何？請(qǐng)自備1張?zhí)釂柤?，自測(cè)一下：1.父母近來工作較忙，家里擱了好多家務(wù)活，“我”會(huì)：A．沒看見B．偶爾會(huì)做一些C．主動(dòng)做完它2.父母生病時(shí)，“我”會(huì)：A．偶爾會(huì)問一下他們B．及時(shí)照顧他們并干些力所能及的事C．不聞不問3.放學(xué)太晚又遇做值日，“我”會(huì)：A．認(rèn)真搞完衛(wèi)生再走B．隨便掃一下地就走C．不搞衛(wèi)生就走4.犯了錯(cuò)誤時(shí)，“我”會(huì)：A．逃避錯(cuò)誤B．被人發(fā)現(xiàn)時(shí)才認(rèn)錯(cuò)C．主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)5.考試中同學(xué)要你“幫忙”時(shí)，“我”會(huì)：A．當(dāng)時(shí)不理采，事后會(huì)給他（她）講其危害，并幫助補(bǔ)習(xí)B．有時(shí)會(huì)偷偷“幫助”一下C．有求必應(yīng)6.看到他人浪費(fèi)水電時(shí)，“我”會(huì)：A．效仿B．上前阻止C．事不關(guān)心7.別人向你問路時(shí)，你告訴了他（她），后來你發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)了，但他（她）已走了，“我”會(huì)：A．不理會(huì)他（她）B．有時(shí)會(huì)追去重新告知C．馬上追去重新告知8.每天做家庭作業(yè)時(shí)，“我”會(huì)：A．有時(shí)沒有完成B．經(jīng)常按時(shí)獨(dú)立完成C．第二天回校“參考”同學(xué)的作業(yè)能答對(duì)上述各題的你，是一位有責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生。五、總結(jié)升華：名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類