中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(2)中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(2)「篇一」2.課外閱讀書籍的數(shù)量通過上圖可以看出：每月不進(jìn)行課外閱讀的僅占7.3%，每月讀1.5本的占31.2%，28%的學(xué)生每月讀3.5本，而每月讀4.5本的占了33.3%。調(diào)查結(jié)果表明，業(yè)余時(shí)間比較充裕的大學(xué)生，這一結(jié)果是令人堪憂的。而在每月讀4.5本的33.3%中，學(xué)生閱讀書籍多數(shù)是小說類和娛樂性比較強(qiáng)的書刊，對(duì)于專業(yè)方面的書刊則涉及很少，從閱讀量上我們也可以看出，學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求相對(duì)于其他方面的發(fā)展重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和重視程度、自覺性較低。(四)課外閱讀書籍的來源圖書館是人類積聚知識(shí)的寶庫，是傳播、交流知識(shí)和信息的中心，是大學(xué)生求知的第二課堂。從調(diào)查閱讀書籍來源情況，我們可以深信圖書館在學(xué)院中的作用是如此之大，并且反映了我校大學(xué)生對(duì)圖書館資源的利用情況是比較好的。從圖書館借閱書籍的人數(shù)所占比例為73%，正說明了這一點(diǎn)。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來愈重要。網(wǎng)上閱讀的人僅占2.1%，說明網(wǎng)上閱讀的方式并不是主要的閱讀方式，仍停留在以“紙”為主的閱讀方式上。從本次調(diào)查中“您是否認(rèn)為上網(wǎng)閱讀的方式是一種時(shí)尚?”一題可以看出，認(rèn)為“上網(wǎng)閱讀方式是一種時(shí)尚”的所占比例為49%，剩余的51%的人仍是以紙質(zhì)媒體閱讀為主。但是二者的比例相差不大，說明網(wǎng)上閱讀方式的比例會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有所提升。(五)課外閱讀的目的“貧者因書而富，富者因書而貴”;“不可一日不讀書”;“科學(xué)書籍培養(yǎng)、訓(xùn)練人的智慧，文化書籍培養(yǎng)、訓(xùn)練人的智慧和感情”等警句、名言都足以說明讀書的重要性。閱讀是大學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野、陶冶情操的重要途徑之一。通過下表我們可以看出，教育學(xué)院學(xué)生課外閱讀的目的何在。上圖說明了在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)。比如說;并不是單純?yōu)榱颂岣呖挤郑玫綄W(xué)分為目的而讀書的。大學(xué)的考試中可以“不掛科”，但是要上升到一個(gè)高度，即為自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格。另外，19%的學(xué)生是為了消磨時(shí)間才進(jìn)行閱讀的，說明大學(xué)生生活中的無聊與空虛的心態(tài)，從而使一些人從無意識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)向有意識(shí)的閱讀。另外，拓展自身知識(shí)(占36%)是教育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要目的，其次是陶冶情操(占30%)。對(duì)于學(xué)生而言專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，但是若沒有課外閱讀的補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，大學(xué)生的業(yè)余生活是不可想象的。但總的說來課外閱讀的目的是對(duì)各方面知識(shí)的渴望與追求。(六)課外閱讀的影響及影響學(xué)生閱讀的原因1.課外閱讀對(duì)學(xué)生的影響從上圖可以看出，認(rèn)為課外閱讀對(duì)自身幫助很大的學(xué)生高達(dá)61.4%，一般的占30.2%，不大的占7.3%，沒有的占1.04%。讀書固然可以使我們的文化修養(yǎng)、思想意識(shí)有較大的影響，但不是說對(duì)為人處世、人格的完善影響較小。因此，教育學(xué)院的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)自身的影響很大(61.4%)，這一點(diǎn)是值得肯定的。2.影響學(xué)生閱讀的原因通過本次調(diào)查，44.7%的人認(rèn)為是因?yàn)闆]有時(shí)間閱讀，11.4%是因?yàn)闆]有興趣，13.5%不善于閱讀，17%的人不知讀什么或如何選擇，13.5%的人認(rèn)為是外界打擾、讀了記不住、課程太多，給自己支配的時(shí)間太少，意義不大等原因。四、對(duì)策或建議前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)習(xí)需要堅(jiān)實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)，廣泛閱讀是形成這個(gè)基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。筆者認(rèn)為，廣泛的閱讀不但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)本次調(diào)查所存在的問題，筆者提出了以下對(duì)策或建議：首先，學(xué)院要加大導(dǎo)讀力度，幫助學(xué)生調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)學(xué)院要經(jīng)常了解學(xué)生閱讀興趣，對(duì)在學(xué)生中形成熱點(diǎn)，影響較大的圖書，可以聘請(qǐng)有關(guān)教師講評(píng)，組織學(xué)生開展討論、研究，幫助學(xué)生提高分析鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，建議把讀書納入正常教學(xué)計(jì)劃，各專業(yè)針對(duì)自身實(shí)際，指定學(xué)生在校期間必讀或選讀的書籍，建立導(dǎo)讀中心，并且展開讀書系列講座與座談會(huì)、讀書心得演講和征文比賽等多種形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，規(guī)劃和調(diào)整學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，以專業(yè)為主導(dǎo)，其他為輔，全面發(fā)展的局面。其次，圖書館作為大學(xué)生的“第二課堂”，應(yīng)該在學(xué)生入校時(shí)認(rèn)真作好入館教育，針對(duì)大學(xué)生閱讀需求重實(shí)用，輕人文，閱讀思想修養(yǎng)方面的圖書較少等傾向，采取有效措施，積極引導(dǎo)，向他們推薦健康向上的、有價(jià)值的書籍和學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)等。并且進(jìn)行愛國主義、傳統(tǒng)文化、思想道德等方面的教育，使在校大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，圖書館還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生正確的使用學(xué)院圖書館網(wǎng)上的資源，這一點(diǎn)玉溪師范學(xué)院圖書館網(wǎng)上資源正在建設(shè)和發(fā)展之中。再次，大學(xué)生在校期間應(yīng)該為自己建立一個(gè)完整的讀書計(jì)劃，從而使自己有一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。建議文史類的學(xué)生讀一些歷史文化方面的經(jīng)典書籍，理工類的學(xué)生應(yīng)該讀學(xué)科知識(shí)最前沿的書籍。根據(jù)我校圖書館統(tǒng)計(jì)借閱書籍前十位的書名，可以看出，娛樂、消遣性的書籍是我校學(xué)生主選的讀物，更多的是關(guān)注與國家有關(guān)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的信息，而對(duì)專業(yè)上的學(xué)術(shù)信息需求相對(duì)較低，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、內(nèi)容成熟、完善的文獻(xiàn)。最后，作為當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該形成廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。英國薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！笨梢?，習(xí)慣的重要性。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有利于學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生各方面的順利發(fā)展。尤其是作為未來的教師們，不能不對(duì)此給予高度的關(guān)注。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生閱讀的動(dòng)力因素，是促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展的有效途徑，是成為明天社會(huì)棟梁的起點(diǎn)，和成就事業(yè)的沃土。作為大學(xué)生個(gè)人而言，應(yīng)該培養(yǎng)自己在閱讀方面的興趣。結(jié)合教育學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況：11.4%的人沒有興趣，13.5%的學(xué)生不善于閱讀。因此在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予閱讀方面的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的積極性?？傊ㄟ^本次調(diào)查，學(xué)生課外閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及范圍極其廣泛，種類也較繁多，但是從調(diào)查所存在的問題仍是目前亟待解決的問題。大學(xué)生課外閱讀是一個(gè)綜合問題，既要讓大學(xué)生有書讀，又要做好導(dǎo)讀工作，同時(shí)還要深化教學(xué)改革，讓學(xué)生在完成正常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有充足的時(shí)間讀書，讓他們形成樂意讀書、讀好書的良好習(xí)慣。注重專業(yè)建設(shè)，提高自身文化修養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力。構(gòu)建和諧校園文化，形成良好的讀書風(fēng)氣，從而促進(jìn)師院形成良好的讀書氛圍和濃郁的學(xué)術(shù)氣息。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(2)「篇二」書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學(xué)習(xí)。一、課題研究的意義：作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！痹诓稍L謝校長時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究，同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā)。二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：成員分工：我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師?；顒?dòng)步驟：第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；第二階段：xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng)；第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；第四階段：xx年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。第六階段：xx年06月10日指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)研究過程中，基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。三、調(diào)查方法及范圍：此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問卷：①中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）②班級(jí)圖書角概況調(diào)查問卷③教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷（語文與英語閱讀）④書店銷售情況調(diào)查問卷⑤學(xué)校圖書館概況調(diào)查此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對(duì)比較容易開展。四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：通過組員間的協(xié)作，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。本來是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào)告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(2)「篇三」一、調(diào)查背景及目的書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)其直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。課外閱讀是高校大學(xué)生生活的重要組成部分，同時(shí)也是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。玉溪師范學(xué)院是一所培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的專業(yè)型教師，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的本科型師范院校。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素質(zhì)、拓寬知識(shí)面，就應(yīng)該了解學(xué)院大學(xué)生課外閱讀的基本情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出合理建議，促進(jìn)校園良好讀書風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍的形成，從而獲取真知，受到熏陶。二、調(diào)查的基本情況1.調(diào)查時(shí)間：2015年3月15日—18日2.調(diào)查對(duì)象：玉溪師范學(xué)院教育學(xué)院10個(gè)班級(jí)。3.調(diào)查方式：采用書面問卷形式，對(duì)教育學(xué)院各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。4.調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀書籍的類型及范圍、時(shí)間長短、數(shù)量、閱讀目的、閱讀書籍來源，以及閱讀的影響和影響閱讀的原因等。5.問卷情況：本次調(diào)查共發(fā)放100份問卷，收回99份，有效問卷96份，回收率96.96%。本次所發(fā)放的問卷，主要是筆者利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)院圖書館中書籍類型進(jìn)行編制的問卷。該問卷共有16道題，主要涉及閱讀類型、時(shí)間、數(shù)量、目的等方面。(注：后附調(diào)查問卷一份)三、結(jié)果與分析(一)課外閱讀的狀況本次調(diào)查涉及到教育學(xué)院學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果表明：教育學(xué)院學(xué)生課外活動(dòng)是豐富多彩的，范圍廣泛，種類較多。教育學(xué)院學(xué)生課外活動(dòng)情況如下表：從上表可以看出，教育學(xué)院學(xué)生課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀34.38%、其它33.33%、上網(wǎng)14.58%、看電影或錄像8.33%、玩牌5.21%、體育活動(dòng)4.17%。本次調(diào)查教育學(xué)院學(xué)生課外閱讀的基本情況，其范圍是書籍、報(bào)紙和雜志。經(jīng)調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀！但是在這次所調(diào)查的問卷中“請(qǐng)問您課外活動(dòng)主要是?”一題，所表明的其它活動(dòng)這一選項(xiàng)卻高達(dá)33.33%，與閱讀相差不大。這說明了我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度不夠理想。值得說明的是課外活動(dòng)中的“其他”一選項(xiàng)，包含了逛街、溜冰等，因此才會(huì)形成我校讀書氛圍差的原因。(二)課外閱讀書籍類型及范圍通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)院學(xué)生經(jīng)常去圖書館的人數(shù)占47.92%、偶爾去占54.83%、幾乎不去的占6.25%。這說明教育學(xué)院近來學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣，但經(jīng)常去圖書館的人數(shù)所占比例還沒有達(dá)到一半，況且還有6.25%的人從來或根本沒有去過圖書館，仍說明學(xué)生對(duì)圖書館資源的利用程度不夠理想。圖書館是一所高校的重要組成部分，學(xué)生應(yīng)該充分地利用圖書館豐富的資源，從而為提升自身修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在課外閱讀什么，讀的情況如何?這也是筆者本次調(diào)查的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。1.閱讀書籍類型情況及分析書籍類型是多種多樣，通過上表我們可以看到這樣的結(jié)果：文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多余其他類型的書籍，比如社會(huì)政治類、歷史類、生活類、專業(yè)輔導(dǎo)類等，達(dá)到54.17%。如果在中文系這一比例并不是理想的，但在以教育專業(yè)為主的教育學(xué)院，能有這樣的結(jié)果已經(jīng)算不錯(cuò)了。從這些數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息，學(xué)院多了一些人文氣息。但是這里又存在一個(gè)問題，就是學(xué)生課外閱讀書籍的結(jié)構(gòu)不合理，大學(xué)生對(duì)文學(xué)特別青睞，尤其是對(duì)文學(xué)中的言情、武俠等小說關(guān)注特別多，而對(duì)專業(yè)輔導(dǎo)類的書籍涉及過少或極低，僅占4.17%。還有在信息化的今天，英語、計(jì)算機(jī)類的書籍在這次調(diào)查中幾乎無人問津，這是出乎意料的，這些怪象值得我們教育者和學(xué)生進(jìn)行反思！說明學(xué)生在閱讀興趣上需要教育者進(jìn)行正確的指導(dǎo)，尤其是對(duì)專業(yè)的指導(dǎo)。2.閱讀報(bào)紙、雜志情況及分析從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們可以看出，教育學(xué)院的學(xué)生閱讀興趣比較的廣泛，所涉及的范圍極廣，種類也繁多?！秴⒖枷ⅰ?、《中國青年報(bào)》、《大學(xué)生》《人民日?qǐng)?bào)》這些具有濃厚時(shí)政色彩和思想性較強(qiáng)的報(bào)紙和雜志成為學(xué)院大學(xué)生最喜歡的閱讀對(duì)象，他們期望通過閱讀和思考這些比較迅捷、客觀、公正的新聞報(bào)道，來了解中國、了解世界，從而思考未來?！蹲x者》是這次調(diào)查中學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，他們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生閱讀心理，因此成了大學(xué)生首選的閱讀刊物。另外，作為教育學(xué)院的學(xué)生，對(duì)教育類報(bào)紙、專業(yè)類雜志所占比例僅為4.17%，如此說明，學(xué)生本身很少去關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的教育現(xiàn)象和教育問題。作為師范類院校中的教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)中的教育現(xiàn)象和存在的問題很少或幾乎不去關(guān)注，真的是讓人感到寒心！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?通過和同學(xué)的私下了解到，他們認(rèn)為出現(xiàn)這種“現(xiàn)象”的原因是沒有興趣讀與自己本專業(yè)相關(guān)的書籍，本來上課期間就學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育方面的知識(shí)，課后誰還有興趣再去看教育方面的書啊。筆者認(rèn)為在大學(xué)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，因?yàn)槿说男枨髮哟尾煌?三)課外閱讀時(shí)間、數(shù)量情況及分析1.課外閱讀的時(shí)間大學(xué)生活豐富多彩,且學(xué)業(yè)較重。同時(shí)學(xué)習(xí)格局賦予了大學(xué)生有規(guī)律的作息時(shí)間和自由支配時(shí)間多的特點(diǎn)?！罢n外閱讀”就成了大學(xué)生課余生活的主要內(nèi)容。本次調(diào)查了學(xué)生每天用于閱讀所花的時(shí)間情況如下圖：從上圖可以看出：19.8%的學(xué)生每天花還不到30分鐘的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，34.4%的學(xué)生花30分鐘到1個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀，1到2小時(shí)的占27.1%，2小時(shí)以上的僅占18.7%。通過結(jié)果反映教育學(xué)院的學(xué)生花2小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行閱讀的人數(shù)所占比例是最低的，充分說明了學(xué)生對(duì)課外閱讀的時(shí)間保證上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2.課外閱讀書籍的數(shù)量通過上圖可以看出：每月不進(jìn)行課外閱讀的僅占7.3%，每月讀1.5本的占31.2%，28%的學(xué)生每月讀3.5本，而每月讀4.5本的占了33.3%。調(diào)查結(jié)果表明，業(yè)余時(shí)間比較充裕的大學(xué)生，這一結(jié)果是令人堪憂的。而在每月讀4.5本的33.3%中，學(xué)生閱讀書籍多數(shù)是小說類和娛樂性比較強(qiáng)的書刊，對(duì)于專業(yè)方面的書刊則涉及很少，從閱讀量上我們也可以看出，學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求相對(duì)于其他方面的發(fā)展重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和重視程度、自覺性較低。(四)課外閱讀書籍的來源圖書館是人類積聚知識(shí)的寶庫，是傳播、交流知識(shí)和信息的中心，是大學(xué)生求知的第二課堂。從調(diào)查閱讀書籍來源情況，我們可以深信圖書館在學(xué)院中的作用是如此之大，并且反映了我校大學(xué)生對(duì)圖書館資源的利用情況是比較好的。從圖書館借閱書籍的人數(shù)所占比例為73%，正說明了這一點(diǎn)。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來愈重要。網(wǎng)上閱讀的人僅占2.1%，說明網(wǎng)上閱讀的方式并不是主要的閱讀方式，仍停留在以“紙”為主的閱讀方式上。從本次調(diào)查中“您是否認(rèn)為上網(wǎng)閱讀的方式是一種時(shí)尚?”一題可以看出，認(rèn)為“上網(wǎng)閱讀方式是一種時(shí)尚”的所占比例為49%，剩余的51%的人仍是以紙質(zhì)媒體閱讀為主。但是二者的比例相差不大，說明網(wǎng)上閱讀方式的比例會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有所提升。(五)課外閱讀的目的“貧者因書而富，富者因書而貴”;“不可一日不讀書”;“科學(xué)書籍培養(yǎng)、訓(xùn)練人的智慧，文化書籍培養(yǎng)、訓(xùn)練人的智慧和感情”等警句、名言都足以說明讀書的重要性。閱讀是大學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野、陶冶情操的重要途徑之一。通過下表我們可以看出，教育學(xué)院學(xué)生課外閱讀的目的何在。上圖說明了在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)。比如說;并不是單純?yōu)榱颂岣呖挤郑玫綄W(xué)分為目的而讀書的。大學(xué)的考試中可以“不掛科”，但是要上升到一個(gè)高度，即為自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格。另外，19%的學(xué)生是為了消磨時(shí)間才進(jìn)行閱讀的，說明大學(xué)生生活中的無聊與空虛的心態(tài)，從而使一些人從無意識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)向有意識(shí)的閱讀。另外，拓展自身知識(shí)(占36%)是教育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要目的，其次是陶冶情操(占30%)。對(duì)于學(xué)生而言專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，但是若沒有課外閱讀的補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，大學(xué)生的業(yè)余生活是不可想象的。但總的說來課外閱讀的目的是對(duì)各方面知識(shí)的渴望與追求。(六)課外閱讀的影響及影響學(xué)生閱讀的原因1.課外閱讀對(duì)學(xué)生的影響從上圖可以看出，認(rèn)為課外閱讀對(duì)自身幫助很大的學(xué)生高達(dá)61.4%，一般的占30.2%，不大的占7.3%，沒有的占1.04%。讀書固然可以使我們的文化修養(yǎng)、思想意識(shí)有較大的影響，但不是說對(duì)為人處世、人格的完善影響較小。因此，教育學(xué)院的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)自身的影響很大(61.4%)，這一點(diǎn)是值得肯定的。2.影響學(xué)生閱讀的原因通過本次調(diào)查，44.7%的人認(rèn)為是因?yàn)闆]有時(shí)間閱讀，11.4%是因?yàn)闆]有興趣，13.5%不善于閱讀，17%的人不知讀什么或如何選擇，13.5%的人認(rèn)為是外界打擾、讀了記不住、課程太多，給自己支配的時(shí)間太少，意義不大等原因。四、對(duì)策或建議前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)習(xí)需要堅(jiān)實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)，廣泛閱讀是形成這個(gè)基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。筆者認(rèn)為，廣泛的閱讀不但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)本次調(diào)查所存在的問題，筆者提出了以下對(duì)策或建議：首先，學(xué)院要加大導(dǎo)讀力度，幫助學(xué)生調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)學(xué)院要經(jīng)常了解學(xué)生閱讀興趣，對(duì)在學(xué)生中形成熱點(diǎn)，影響較大的圖書，可以聘請(qǐng)有關(guān)教師講評(píng)，組織學(xué)生開展討論、研究，幫助學(xué)生提高分析鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，建議把讀書納入正常教學(xué)計(jì)劃，各專業(yè)針對(duì)自身實(shí)際，指定學(xué)生在校期間必讀或選讀的書籍，建立導(dǎo)讀中心，并且展開讀書系列講座與座談會(huì)、讀書心得演講和征文比賽等多種形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，規(guī)劃和調(diào)整學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，以專業(yè)為主導(dǎo)，其他為輔，全面發(fā)展的局面。其次，圖書館作為大學(xué)生的“第二課堂”，應(yīng)該在學(xué)生入校時(shí)認(rèn)真作好入館教育，針對(duì)大學(xué)生閱讀需求重實(shí)用，輕人文，閱讀思想修養(yǎng)方