第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文(7篇)學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇1在浩瀚的知識海洋中，我們總會遇到那位引領(lǐng)我們前行的引路人。他們?nèi)缤瑹羲樟廖覀兦靶械牡缆?，為我們指引方向。今天，我要講述的就這樣一位引路人——我的老師。初入校園，面對繁重的學(xué)業(yè)，我曾感到迷茫和無助。老師，用她豐富的知識和無私的關(guān)愛，為我點亮前行的道路。記得有一次，我在數(shù)學(xué)考試中失利，心情低落。老師看出我的困惑，主動找我談心。她告訴我：“失敗并不可怕，關(guān)鍵要從中吸取教訓(xùn)，找到自己的不足?！痹诶蠋煹墓膭钕拢抑匦抡褡髌饋?，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，我的成績有明顯的提升。在課堂上，老師總充滿激情地講解知識。她用生動的語言、形象的比喻，我們對枯燥的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。有一次，老師為我們更好地理解生物知識，特意制作一個生態(tài)瓶。在她的帶領(lǐng)下，我們親手組裝這個生態(tài)瓶，見證植物、動物和微生物之間的和諧共生。那一刻，我們仿佛置身于大自然中，感受到生命的神奇。生活中，老師也像一位母親，關(guān)心我們的成長。有一次，我因為家庭原因心情不好，老師發(fā)覺我的異樣，主動詢問原因。在知曉到我的困境后，她不僅給予我鼓勵，還幫助我解決實際問題。在她的關(guān)愛下，我逐漸走出困境，變得更加堅強。正因為有這樣的引路人，我才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。他們用自己的知識和愛心，為我們搭建起一座通往成功的橋梁。在此，我要向所有的引路人致敬，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅男燎谂?。站在新的起點上，我們要珍惜這份來之不易的關(guān)愛，努力學(xué)習(xí)，不負韶華。同時也要學(xué)會感恩，將這份愛心傳遞下去，成為他人的引路人。我們在學(xué)習(xí)的道路上，一路前行，共創(chuàng)輝煌。學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇2在那個春意盎然的午后，我踏入知識的殿堂，遇到一位引路人——李老師。他如同一束溫暖的陽光，照亮我求學(xué)的道路。李老師身材高大，目光深邃，總帶著一絲不茍的嚴肅。他授課時，語速適中，聲調(diào)平和，仿佛在用心靈與學(xué)生們對話。他總能將復(fù)雜的知識點用最簡單、最生動的方式傳授給我們，我們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。記得有一次，我在數(shù)學(xué)上遇到難題，陷入困境。李老師發(fā)覺我的困惑，主動找我談心。他耐心地為我講解解題思路，并鼓勵我不要灰心，相信自己。在他的引導(dǎo)下，我逐漸找到知曉題的方法，心中的陰霾也一掃而空。李老師不僅關(guān)注我們的學(xué)業(yè)，更關(guān)心我們的成長。他時常提醒我們要學(xué)會做人，做一個有道德、有品質(zhì)的人。他用自己的言行影響著我們，我們明白做人的道理。在我心中，李老師一位偉大的引路人。他用自己的知識、智慧和愛心，為我們點燃求知的火焰，我們在人生的道路上不再迷茫。正他，讓我懂得努力拼搏、勇往直前的意義。如今，我已經(jīng)走上工作崗位，但李老師的教誨仍銘記在心。每當我遇到困難，總會想起他那鼓勵的眼神，仿佛一股強大的力量在支持著我。感謝李老師，他讓我明白學(xué)習(xí)的重要性，他讓我成為更好的自己。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不負李老師的期望。我相信，在知識的海洋中，我會勇往直前，不斷摸索，成為更好的自己。而這一切，都離不開李老師這位偉大的引路人。學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇3“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹趯W(xué)習(xí)路上，總有一盞明燈照亮前行的道路，那便我們的引路人。在歷史的長河中，孔子便無數(shù)學(xué)子心中的引路人。他一生致力于教育事業(yè)，主張“有教無類”，使無數(shù)貧苦子弟得以接受教育?？鬃硬粌H傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，如“仁、義、禮、智、信”等，這些思想至今仍影響著我們。正孔子的教育理念，讓更多的人在知識的海洋中找到方向?？萍碱I(lǐng)域，愛因斯坦無疑無數(shù)科學(xué)家的引路人。他提出相對論，徹底顛覆人們對時空的認知。愛因斯坦曾說：“我對科學(xué)的熱愛，使我能夠克服一切困難。”正因為他對科學(xué)的執(zhí)著追求，才有相對論的誕生。愛因斯坦的故事告訴我們，只要有堅定的信念，就能在科學(xué)道路上走得更遠。在我們的身邊，也有一位位默默無聞的引路人。比如我們的老師，他們用愛心和耐心，幫助我們成長。他們不僅傳授知識，更教會我們?nèi)绾巫鋈?。在我們的學(xué)習(xí)路上，老師就像一盞明燈，照亮我們的前程?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在學(xué)習(xí)路上，我們不僅要感謝那些為我們指引方向的引路人，更要珍惜他們的教誨，努力學(xué)習(xí)，不負韶華。我們在知識的海洋中，勇往直前，成為國家的棟梁之才！學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇4在學(xué)習(xí)的道路上，總有一些人，他們?nèi)缤槐K明燈，照亮前行的路。他們，就我的引路人。記得那我第一次接觸編程，面對著復(fù)雜的代碼，我感到無比的迷茫。老師，用他豐富的經(jīng)驗和耐心的講解，讓我逐漸明白編程的樂趣。他不僅教會我知識，更重要的，他讓我明白學(xué)習(xí)不僅僅獲取知識，更培養(yǎng)思維的過程。還有那些同學(xué)，他們總樂于助人。當我遇到困難時，他們會毫不猶豫地伸出援手。他們的幫助，讓我感受到集體的溫暖，也讓我明白團結(jié)合作的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到挫折。每當這時，父母和老師，用他們的鼓勵和支持，讓我重新振作起來。他們告訴我，失敗并不可怕，可怕的失去再站起來的勇氣。我的引路人，他們用自己的方式，引領(lǐng)我前行。他們不僅我的老師，更我的朋友，我的家人。正有他們，我才能在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。學(xué)習(xí)之路漫漫，但有引路人，我便不再孤單。感謝他們，讓我在成長的路上，收獲知識，收獲友誼，收獲成長。學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇5在我生命的長河中，有那樣一個人，她像一盞明燈，照亮我前行的道路。她不僅我的親人，更我人生路上的引路人。那一個普通的下午，陽光透過樹葉灑在地面上，形成斑駁的光影。那時的我，正處于人生的低谷，對未來感到迷茫和無助。正當我陷入困惑時，她走進我的生活。她沒有說什么大道理，只用她的行動告訴我，如何面對困境。每當我有疑惑，她總耐心地聽我傾訴，然后輕聲細語地給我建議。她的眼神里充滿堅定和溫柔，仿佛告訴我，無論遇到什么困難，都有人愿意陪我一起走過。記得有一次，我因為一次失敗的比賽而郁郁寡歡。她沒有責(zé)怪我，而帶我去她常去的咖啡館。我們坐在窗邊，看著窗外的人群，她緩緩地講述她年輕時的一次失敗經(jīng)歷。她說，失敗并不可怕，可怕的失去再站起來的勇氣。那一刻，我仿佛看到希望的光芒。她不僅教會我如何面對失敗，還教會我如何去愛。她總用她那充滿愛意的眼神，溫暖著周圍的人。她的善良和寬容，讓我學(xué)會理解和包容。在她的影響下，我變得更加成熟，學(xué)會如何去關(guān)愛他人。歲月如歌，她陪伴我走過無數(shù)個春夏秋冬。如今，她已經(jīng)漸漸老去，但我依然能感受到她那溫暖的力量。她就像那盞明燈，永遠照亮我前行的道路。在我心中，她永遠我人生路上的引路人。她的每一個舉動，每一句話語，都深深地烙印在我的記憶里。她讓我明白，生活雖然充滿挑戰(zhàn)，但只要心中有愛，有信念，就能勇往直前。感謝她，讓我的人生之路，不再迷茫。學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇6學(xué)習(xí)路上的引路人記得那我小學(xué)二年級的時候，老師對我特別好。她姓王，我們叫她王老師。王老師總笑瞇瞇的，她的眼睛里好像藏著星星，一閃一閃的，特別溫暖。那時候，我最頭疼的就數(shù)學(xué)。加減乘除對我來說就像天書一樣，看都看不懂。王老師發(fā)覺我這個問題，就每天放學(xué)后留我下來，一筆一劃地教我。她的聲音很輕，就像春風(fēng)拂過樹梢，讓人感到特別舒服。有一次，我算一道題，特別高興地拿給王老師看。她看看我，眼睛里滿贊許，說：“真棒，孩子！你越來越聰明?！蹦且豢?，我仿佛看到星星，它們在我心里閃閃發(fā)光。從那以后，我開始喜歡上數(shù)學(xué)。每當我在數(shù)學(xué)上遇到困難，王老師總耐心地幫我解決。她的鼓勵就像陽光，讓我在學(xué)習(xí)的路上越走越堅定?，F(xiàn)在，我已經(jīng)長大，不再那個需要王老師手把手教的小學(xué)生。但每當我回想起那些日子，心里總暖洋洋的。王老師，你就我的引路人，你讓我明白，只要有耐心，沒有什么學(xué)不會的。謝謝你，王老師！學(xué)習(xí)路上的引路人寫人作文篇7兄弟，今天咱們聊聊那個在我們學(xué)習(xí)路上給我們指路的人，就那個引路人。你知道，咱們學(xué)生生涯就像在一片大森林里迷路，有時候東一頭西一頭，不知道該往哪個方向走?？删驮谶@時候，那個引路人出現(xiàn)，就像一盞明燈，照亮我們前行的路。我記得我小學(xué)時候，有個叫張老師的，她就像我的引路人。那時候，我對數(shù)學(xué)一竅不通，每次做作業(yè)都愁眉苦臉。張老師看在眼里，就經(jīng)常找我談心，給我講數(shù)學(xué)題的道理。她不那種一上來就給我講公式定理的，而用很簡單的例子，比如說，她把復(fù)雜的數(shù)學(xué)題比作做菜，哪個步驟就像放什么調(diào)料，我一下子就明白?，F(xiàn)在回想起來，張老師就像那個在廚房里教我們做菜的阿姨，手把手地教我們。還有我高中的時候，物理老師李老師，他教物理就像講