一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。二、啟發(fā)談話，揭示課題鐵杵成針鐵杵chǔ用來舂米或搗衣的鐵棒《方輿勝覽·眉州》這是南宋祝穆編撰的地理性書籍，全書共70卷。主要記載了南宋臨安府所轄地區(qū)的郡名、風(fēng)俗、人物、題詠等內(nèi)容。1.讀準(zhǔn)字音三、初讀課文、認(rèn)讀生字士卒小卒兵卒還鄉(xiāng)還家返老還童三、初讀課文、認(rèn)讀生字2.學(xué)生字三、初讀課文、認(rèn)讀生字3.讀正確、讀通順?biāo)?、再讀課文，品讀感知1.借助注釋，自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們讀課文，借助注釋嘗試?yán)斫饷恳痪湓挼囊馑?，有疑問的地方可以?biāo)上“？”四、再讀課文，品讀感知2.互相補(bǔ)充，合作學(xué)習(xí)同桌之間，一人讀原文，一人說自己的理解，如果意見不一致，及時地與同桌進(jìn)行交流，有疑問的地方可以標(biāo)上“？"四、再讀課文，品讀感知3.匯報(bào)交流世傳李太白讀書山中，未成，棄去。四、再讀課文，品讀感知3.匯報(bào)交流

過是溪，逢老媼方磨鐵杵。四、再讀課文，品讀感知3.匯報(bào)交流問之，曰：“欲作針。”四、再讀課文，品讀感知3.匯報(bào)交流太白感其意，還卒業(yè)。四、再讀課文，品讀感知4.練習(xí)——學(xué)生自己講講這個故事五、聯(lián)系生活，讀有所悟1.想象補(bǔ)白，走進(jìn)故事太白感其意，還卒業(yè)。猜一猜，老奶奶說了什么？讓李白感動了？五、聯(lián)系生活，讀有所悟1.想象補(bǔ)白，走進(jìn)故事想象李白和老媼對話，表演讀。旁白：過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之。老師：嬤嬤于石上，磨鐵杵，何為？學(xué)生：欲作針老師：做針？鐵杵何時才能磨成針？學(xué)生：只要堅(jiān)持鐵杵也可以磨成繡花針。五、聯(lián)系生活，讀有所悟2.精讀思考，感悟道理聽了老奶奶的這番話，李白會想些什么呢?我明白了，凡事都要堅(jiān)持，只要功夫深，鐵杵磨成針。所以凡事咱們都要堅(jiān)持不懈辛丑年冬月書六、熟讀成誦積累語言

孫敬/字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至/眠睡疲寢，以繩系頭，懸/屋梁?！|漢）班固《漢書》

（蘇秦）讀書/欲睡，引錐/自刺其股，血流至足。

——（西漢）劉向《戰(zhàn)國策·秦策一》頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

——《三字經(jīng)》qǐnjìzhuī七、拓展延伸、布置作業(yè)

楊時見程頤于洛①

。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐②

，時與游?、凼塘⒉蝗ァｎU既覺，則門外雪深一尺矣。

——《宋史·楊時傳》注釋①【洛】洛陽②【瞑坐】閉上眼睛坐著