2/2《智能控制技術(shù)專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：智能控制技術(shù)專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)課程代碼：3190585適用專業(yè)：智能控制技術(shù)課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論：0實(shí)踐：32）學(xué)分：2學(xué)分一、課程概述（一）課程的地位和任務(wù)本課程屬于智能控制技術(shù)專業(yè)必修課，主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的PLC技術(shù)，組態(tài)技術(shù)，電機(jī)與電氣控制技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成智能控制系統(tǒng)的選型、安裝、調(diào)試、維護(hù)等能力。學(xué)習(xí)完本課程應(yīng)具備工業(yè)智能控制系統(tǒng)集成能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和工程應(yīng)用能力，學(xué)生可以從事智能工廠集成等職業(yè)能力，具有對(duì)智能控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、維護(hù)、改造與集成應(yīng)用的能力，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、自我管理能力強(qiáng)、樂(lè)觀向上等素質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，思想政治堅(jiān)定、德技并修、身心健康，具有“愛(ài)眾親仁”道德精神、“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，適應(yīng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型技術(shù)技能人才。本課程的前續(xù)課程有《電工電子應(yīng)用》、《電氣控制線路安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)》、《工廠電氣控制技術(shù)及應(yīng)用》、《工業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》、《SCADA組態(tài)技術(shù)》、《PLC控制技術(shù)》為本課程的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)，后續(xù)課程有《畢業(yè)設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)》，通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)思路本課程的按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該課程以培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)懂”和“會(huì)用”為基本目標(biāo)，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和智能控制技術(shù)就業(yè)崗位的需要，圍繞職業(yè)崗位需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門(mén)課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍。在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以前期學(xué)習(xí)的課程知識(shí)為載體，使工作任務(wù)具體化，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目提升自己能力。結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件，以自動(dòng)洗車系統(tǒng)為載體，將理論與實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做相結(jié)合，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)與要求通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握工廠智能控制系統(tǒng)的硬件選型，調(diào)試，掌握工業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的軟件搭建，配置，工廠數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與集成。為后續(xù)與此相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的理論和技能基礎(chǔ)；為從事工控自動(dòng)化、智能工廠等專業(yè)技術(shù)工作做好基本培養(yǎng)和鍛煉。通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的智能控制系統(tǒng)集成能力。培養(yǎng)學(xué)生的善于溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和勇于挑戰(zhàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生在分析和解決問(wèn)題時(shí)學(xué)以致用、獨(dú)立思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任心；通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作風(fēng)和吃苦耐勞的精神。（二）具體目標(biāo)與要求1.素質(zhì)指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法，以加深對(duì)知識(shí)的理解和提升，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的善于溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和勇于挑戰(zhàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生在分析和解決問(wèn)題時(shí)學(xué)以致用、獨(dú)立思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任心；通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作風(fēng)和吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)學(xué)生具有安全、質(zhì)量、效率、環(huán)保及服務(wù)意識(shí)。2.知識(shí)智能工廠數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)搭建方法。開(kāi)關(guān)量傳感器及數(shù)據(jù)及上位機(jī)采集方法。交流電流傳感器及數(shù)據(jù)及上位機(jī)采集方法。溫度變送器及數(shù)據(jù)上位機(jī)采集方法。交流電能表及數(shù)據(jù)上位機(jī)采集方法。網(wǎng)絡(luò)通信變送器及數(shù)據(jù)上位機(jī)采集方法。智能工廠監(jiān)控系統(tǒng)搭建方法。3.能力掌握智能工廠數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)搭建方法。掌握開(kāi)關(guān)量傳感器線路調(diào)試與編程。掌握交流電流傳感器配置與編程。掌握溫度變送器的配置與編程。掌握交流電能表的配置與編程。掌握網(wǎng)絡(luò)通信變送器及上位機(jī)的編程與系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。掌握智能工廠監(jiān)控系統(tǒng)搭建方法。三、教學(xué)內(nèi)容（一）課程教學(xué)安排進(jìn)程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、內(nèi)容排序、目標(biāo)與要求及學(xué)時(shí)分配見(jiàn)下表：表1《智能控制技術(shù)專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論/實(shí)踐）目標(biāo)與要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)）教學(xué)方式（教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)場(chǎng)地1智能工廠數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)搭建數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安裝與表格建立SQL語(yǔ)句建立數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)表格2知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的建立及對(duì)應(yīng)操作的實(shí)現(xiàn)。技能點(diǎn)：能夠使用SQL語(yǔ)句操作數(shù)據(jù)庫(kù)。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安裝與表格建立SQL語(yǔ)句建立數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)表格2知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的建立及對(duì)應(yīng)操作的實(shí)現(xiàn)。技能點(diǎn)：能夠使用SQL語(yǔ)句操作數(shù)據(jù)庫(kù)。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1042開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)搭建數(shù)據(jù)采集硬件組態(tài)硬件組態(tài)的配置2知識(shí)點(diǎn)：開(kāi)關(guān)量輸入類型與通信。技能點(diǎn)：PLC讀取開(kāi)關(guān)量及遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)量。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104PLC開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)采集硬件接線開(kāi)關(guān)量的接線方法1SCADA實(shí)現(xiàn)開(kāi)關(guān)量讀寫(xiě)使用SCADA實(shí)現(xiàn)開(kāi)關(guān)量讀寫(xiě)1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104模擬量數(shù)據(jù)采集模塊的電壓采集。模擬電壓量數(shù)據(jù)采集的接線與配置2知識(shí)點(diǎn)：模擬量采集模塊電壓采集參數(shù)作用及配置。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與觸摸屏模擬電壓量采集與顯示代碼。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1043模擬電壓量數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)搭建模擬量電壓數(shù)據(jù)的采集與顯示模擬量電壓數(shù)據(jù)采集與SCADA顯示。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1044模擬電流量數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)搭建模擬量數(shù)據(jù)采集模塊的電流采集。模擬電流量數(shù)據(jù)采集的接線與配置2知識(shí)點(diǎn)：模擬量采集模塊電流采集參數(shù)作用及配置。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與觸摸屏模擬電流量采集與顯示代碼。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104模擬量電流數(shù)據(jù)的采集與顯示模擬量電流數(shù)據(jù)采集與SCADA數(shù)據(jù)顯示。2知識(shí)點(diǎn)：模擬量采集模塊電流采集參數(shù)作用及配置。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與SCADA模擬電流量采集與顯示代碼。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1045溫度傳感器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)搭建模擬量采集模塊采集溫度數(shù)據(jù)溫度傳感器采集的接線與配置2知識(shí)點(diǎn)：模擬量采集溫度傳感器的配置。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與SCADA溫度數(shù)據(jù)采集與顯示代碼。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104使用組態(tài)實(shí)現(xiàn)溫度數(shù)據(jù)的顯示溫度傳感器數(shù)據(jù)采集編程與SCADA顯示。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1046網(wǎng)絡(luò)傳輸溫濕度傳感器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)搭建使用MODBUS—TCP采集模塊采集溫濕度數(shù)據(jù)。溫濕度傳感器采集的接線與配置2知識(shí)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)采集溫濕度傳感器的配置。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與SCADA溫濕度數(shù)據(jù)采集與顯示代碼。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104使用組態(tài)實(shí)現(xiàn)溫濕度數(shù)據(jù)的顯示溫濕度數(shù)據(jù)采集編程與SCADA顯示。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1047生產(chǎn)線能耗數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的搭建學(xué)習(xí)能量監(jiān)測(cè)模塊的使用能耗監(jiān)測(cè)單元的使用與互感器接線。2知識(shí)點(diǎn)：能耗監(jiān)測(cè)單元的配置與通信。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與SCADA能耗監(jiān)測(cè)單元數(shù)據(jù)采集與顯示代碼。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104使用組態(tài)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線能耗的監(jiān)控與記錄使用SCADA實(shí)現(xiàn)電壓電流、功耗的顯示2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1048傳感器數(shù)據(jù)的標(biāo)定與濾波學(xué)習(xí)常用濾波算法實(shí)現(xiàn)傳感器數(shù)據(jù)的濾波數(shù)據(jù)濾波算法的實(shí)現(xiàn)2知識(shí)點(diǎn)：模擬量采集其他工業(yè)常用傳感器的配置。技能點(diǎn)：編寫(xiě)PLC與SCADA實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集與顯示。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104根據(jù)傳感器參數(shù)對(duì)傳感器輸出進(jìn)行標(biāo)定不同類型傳感器數(shù)據(jù)的標(biāo)定與采集2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—1049監(jiān)控報(bào)警綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)SCADA報(bào)警系統(tǒng)搭建SCADA報(bào)警服務(wù)器搭建2知識(shí)點(diǎn)：報(bào)警服務(wù)器的配置及整合。技能點(diǎn)：設(shè)定報(bào)警服務(wù)器參數(shù)。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104完成綜合SCADA系統(tǒng)的搭建SCADA綜合系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)與編程2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—10410考核綜合數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)考核學(xué)生智能控制系統(tǒng)學(xué)習(xí)情況。4知識(shí)點(diǎn)：智能控制專業(yè)技能綜合知識(shí)。技能點(diǎn)：智能控制系統(tǒng)集成能力。素質(zhì)點(diǎn)：工程意識(shí)與思維任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目式教學(xué)法S2—104（二）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排課程中開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容參考下表：表2實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：溫濕度采集監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)4實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏貪穸炔杉O(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與編程儀器設(shè)備電腦、PLC、SCADA軟件、傳感器變送模塊場(chǎng)地要求智能工廠實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容傳感器變送模塊的接線傳感器變送模塊的PLC編程溫濕度采集監(jiān)控系統(tǒng)SCADA編程成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）撰寫(xiě)溫濕度采集監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目考核四、課程實(shí)施保障（一）教材的選用及編寫(xiě)建議教材選用三菱電機(jī)自動(dòng)化培訓(xùn)教材，該教材符合本課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的需要，且介紹了相關(guān)最新先進(jìn)技術(shù)，通過(guò)其中的實(shí)例操作，可以滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程開(kāi)展需要。編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，將課程相關(guān)內(nèi)容細(xì)化，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)能夠獨(dú)立自主完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)。（二）教學(xué)參考資料推薦建議《三菱Q系列PLC從入門(mén)到精通》中國(guó)電力出版社2017.4《電機(jī)與電氣控制技術(shù)（第2版）》高等教育出版社2018.1《工業(yè)控制系統(tǒng)及應(yīng)用—SCADA系統(tǒng)篇》電子工業(yè)出版社2017.2（三）主要教學(xué)方法建議以學(xué)生為主，教師為輔。根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行所有上機(jī)練習(xí)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)資料，在課堂上獨(dú)立完成每次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。從?jiǎn)單到復(fù)雜訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)操作，循序漸進(jìn)掌握操作技能。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)疑難問(wèn)題和相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。以學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為主，教師僅就設(shè)計(jì)方案和實(shí)踐步驟組織引導(dǎo)性討論，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。（四）其他教學(xué)資源配置三菱電機(jī)自動(dòng)化網(wǎng)站；GTWorks：GTDesigner軟件；GX—Developer軟件；三菱Q系列PLC設(shè)備；（五）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議（1）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：教師數(shù)量與教學(xué)班級(jí)（或?qū)W生比例）符合規(guī)定要求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡、職稱、職業(yè)資格等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中企業(yè)兼職教師達(dá)到50％。以1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班級(jí)為例，應(yīng)配套專任教師1名，兼職教師1名。（2）教師專業(yè)背景與能力要求：主講教師：具有本科及以上學(xué)歷，具有高等教育教師資格證書(shū)的雙師型素質(zhì)教師。他既是該門(mén)課程的主打教師，又是該門(mén)課程建設(shè)和管理的參與人，通過(guò)選用工控