小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿1

我說(shuō)課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形

象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)

的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程這四

個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明C

一、教材分析：

本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒

童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)?？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫片和漫畫。那些生

動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國(guó)界、跨越了民族，成為

全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各

異、特性鮮明的卡通明星，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感受，并說(shuō)

出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行深層

的了解，感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課

制定了以下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞，了解卡通畫中形象的特征。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型

特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值

和藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，并通過(guò)教學(xué)引

導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

二、教學(xué)方法：

我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的'圖片讓學(xué)生欣賞，給了

學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的

審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)

生走入生活收集物品，對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述。這就

是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造，來(lái)提升生活

的境界。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；

折射出他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的追求和句往！

三、學(xué)法指導(dǎo)：

以低年級(jí)學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)

識(shí)，鍛煉了能力，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因此，學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)

學(xué)生將會(huì)更感興趣，更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡

特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，提供豐富的材料，創(chuàng)造適

宜的條件，讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感、語(yǔ)言等各方面得到了長(zhǎng)足的提

高。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞，體驗(yàn)感受。

在新課開(kāi)始，我播放了一連串學(xué)生喜愛(ài)的中外卡通作品，通過(guò)

展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛(ài)的卡通片，吸引學(xué)生的視覺(jué)、

聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過(guò)程中讓他

們自己去觀察，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片里的主

角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)，將課堂氣氛推向第

一個(gè)高潮。從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極

性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。

2、討論，各抒己見(jiàn)。

三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典

動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無(wú)限豐富的聯(lián)想：

如：“我是孫悟空，我會(huì)七十二變！”

“我是小哪吒，我有乾坤圈！”

“機(jī)器貓真可愛(ài)，真聰明！”

你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特

感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲

得智慧的啟迪和美的陶冶。

4、想，漫無(wú)邊際。

想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到“思接千載”“神通萬(wàn)里"的

境域。給空間讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，可乂在以后的生活或在學(xué)習(xí)

中怎樣運(yùn)用這些可愛(ài)的卡通形象，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的

房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)

趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

5、畫，盡情享受。

把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學(xué)生采用自

我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文

化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為

一種文化學(xué)習(xí)。

6、評(píng)，多元評(píng)價(jià)。

展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有

機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評(píng)、生

評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式。

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)

創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，真正讓學(xué)

生“心動(dòng)”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們

的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。小學(xué)二年

級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出

一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能

清楚地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1＞導(dǎo)入:

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不

同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授:

(1)我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

(2)平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通

八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各

條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以

用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論

3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的.道路和環(huán)境記得更

牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，

還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門

往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)

校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

教學(xué)后記：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、

景、物。在此過(guò)程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的

問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能

夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說(shuō)的過(guò)程中

可以看出，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美

術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿

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一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。

深藍(lán)色的海水中生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀多樣的魚(yú)類，它是兒童最喜

愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一c本課就設(shè)計(jì)了“對(duì)稱剪刻、游戲活動(dòng)、繪畫表

現(xiàn)“三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)魚(yú)和海洋生物的形

狀特征和海底世界的各種色彩變化，從而了解對(duì)稱和不對(duì)稱之間的

區(qū)別，并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。

2、本節(jié)課的地位和作用:

《海底世界》是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、合作探索等特點(diǎn)

于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆、剪刀

等工具進(jìn)行作畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面的知識(shí)，并

掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生

用折、畫、剪、粘等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)

美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.課時(shí)安排：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和本課的知識(shí)容量，我把前

兩個(gè)活動(dòng)“用對(duì)稱剪法剪紙魚(yú)、剪手?jǐn)[魚(yú)”作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)

容，活動(dòng)三“用繪畫的形式展示海底世界”為第二課時(shí)的內(nèi)容。我

現(xiàn)在做課的內(nèi)容是第一課時(shí)的兩個(gè)活動(dòng)。

4、本課的教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教

學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的

魚(yú)。

(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

過(guò)程與方法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上是一種探究

過(guò)程，選擇的過(guò)程，制造的過(guò)程，是學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新

精神以及逐步形成正確世界觀的過(guò)程。這節(jié)課就是讓學(xué)生親歷觀察,

嘗試自己探究，動(dòng)手制作各式各樣色彩斑斕的魚(yú)，經(jīng)歷親自動(dòng)手的

過(guò)程，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)，感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)過(guò)程中，相互交流、

相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力，培養(yǎng)

熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。

教學(xué)難點(diǎn)：繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和

花紋。

二、教法：在教學(xué)本課時(shí)，我遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握

“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用

1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)

現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全

過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出

發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理

念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，

形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，

提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、學(xué)法:

1、自主探究法這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力妁有效方法。學(xué)生在自主

探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、

思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)

展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚

的審美情操。

2、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自

主學(xué)習(xí)的積極性。

四、教具、學(xué)具：，我根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備

了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)

生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)

備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)

效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以

及剪刀、刻刀、膠水等工具。

五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)形成的過(guò)程，它指向經(jīng)驗(yàn)

的產(chǎn)生，又是經(jīng)驗(yàn)得以生成的情境。因此，教學(xué)過(guò)程不再是單純的

傳授知識(shí)的過(guò)程，而是促進(jìn)學(xué)生反思，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)

實(shí)施中，我本著“以學(xué)定教”的課程教學(xué)過(guò)程觀，運(yùn)用“作品引入

感知美——剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美一一課堂延伸創(chuàng)造美”的教學(xué)流程，讓

學(xué)生在活動(dòng)中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體，成為美的創(chuàng)造者。

（一）作品引入感知美

1播放課件，展示海底魚(yú)類讓學(xué)生欣賞。提問(wèn)：看到這各種各

樣的魚(yú)兒你想向大家說(shuō)些什么？

2.談話交流

（1）談收獲。

（2）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié)：大海真是一個(gè)色彩斑斕，充

滿生命活力和神秘色彩的世界，當(dāng)你看到這么美的世界時(shí)，你不想

把它描繪出來(lái)嗎？現(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室，（出示

海底世界圖，激發(fā)審美期待）你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么？今天，咱

們就用自己的雙手，來(lái)裝扮這海底世界。

板書課題。

（設(shè)計(jì)意圖：美的事物總是給人以向往與憧憬。當(dāng)看到千姿百

態(tài)的小精靈魚(yú)兒以及色彩斑斕的植物時(shí)，無(wú)不被鮮活的生靈所感染，

所震撼，無(wú)不渴望進(jìn)入那神奇的海底，觸摸海的脈搏。激發(fā)起探究

的興趣和動(dòng)手制作的沖動(dòng)，為下一步的自主探究奠定了情感基礎(chǔ)。）

（二）剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

1、學(xué)習(xí)剪紙魚(yú)

談話：海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？

板書：剪魚(yú)

⑴檢查材料及工具準(zhǔn)備情況

談話：要想剪一條漂亮的魚(yú)該用到哪些工具和材料？你準(zhǔn)備好了

嗎？

根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，教師把自己多準(zhǔn)備的補(bǔ)充給學(xué)生。

（2）觀察模型，分析魚(yú)形及制作步驟和力法

談話：“小魚(yú)兒想和大家交朋友呢，它早就跑到大家的課桌上

的,信封里了！打開(kāi)看看。我們要剪出魚(yú)的哪幾部分呢？要想順利

剪出漂亮的魚(yú)兒需要先做什么，再做什么呢？“然后讓學(xué)生合作觀

察探討，教師提示學(xué)生為了觀察得更仔細(xì)可以把作品拆開(kāi)、合并反

復(fù)研究。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn),

總結(jié)制作過(guò)程并板書：

對(duì)折-----畫------剪

（3）教師重點(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)撥制作方法和注意事項(xiàng)

①為什么要對(duì)折？了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上老師做小結(jié)：”看，（出示剪好的形狀對(duì)

稱的小魚(yú)）象這樣兩邊大小，形狀一樣的物體屬于對(duì)稱形，剪時(shí)，

先對(duì)折是個(gè)好辦法，這樣省時(shí)省力，剪出的魚(yú)兒才美麗大方。觀察

一下，圖上這幾條魚(yú)哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？”

②在哪邊畫，畫什么？了解魚(yú)的多樣性，避免錯(cuò)剪。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我因勢(shì)利導(dǎo)：“剛才我們已經(jīng)了解了魚(yú)的

形狀，你可知道，全世界有2萬(wàn)多種魚(yú)兒呢，畫圖案時(shí)，你大膽想

象一下，心目中最美的魚(yú)兒長(zhǎng)的什么樣，把它畫下來(lái)，這一步可決

定你剪的魚(yú)兒是否漂亮。在哪邊起筆魚(yú)兒才不會(huì)被剪碎？“邊說(shuō)邊

演示繪制時(shí)要在不開(kāi)口的一邊起筆，這樣才能保證把小魚(yú)剪成功。

③剪刻時(shí)你能提醒大家哪些方面需要注意？

教師提醒：小魚(yú)兒的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用

刻刀時(shí)應(yīng)該墊上墊板，以防損傷課桌；剪刻時(shí)要均勻用力，不要傷

到手。

（設(shè)計(jì)意圖：形象的作品最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，沖擊學(xué)生的

視覺(jué)效果，因此，學(xué)生欣賞模型魚(yú)時(shí)也會(huì)興趣盎然，產(chǎn)生動(dòng)手制作的欲

望。制作的過(guò)程及方法都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。在探究交流的

過(guò)程中感覺(jué)到我的發(fā)現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，我的存在很重要。再加上

教師的及時(shí)性評(píng)價(jià)，讓他們體味到成功的快樂(lè)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)

的樂(lè)趣。正如陶行知先生所說(shuō):先生拿做來(lái)教方為真教，學(xué)生拿做來(lái)

學(xué)方為實(shí)學(xué).）

⑷學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)

盡管通過(guò)觀察和點(diǎn)撥理清了剪刻的步驟及方法，但鑒于目前學(xué)

生動(dòng)手操作少的特點(diǎn)，剪刻的過(guò)程仍是教學(xué)的難點(diǎn)。在剪刻過(guò)程中

我采用典型帶動(dòng)、互助合作的方法讓學(xué)生實(shí)踐，即教師在巡回指導(dǎo)

過(guò)程中隨時(shí)找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)其他同學(xué)的繪制及剪

刻進(jìn)行幫扶。

⑸評(píng)魚(yú)賞魚(yú)分享快樂(lè)

展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過(guò)程。為讓每一位孩子都能展

示自己的作品，我采用三個(gè)步驟：展魚(yú)——擺魚(yú)——評(píng)魚(yú)。

展魚(yú)是每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進(jìn)行展示，并盡可能的

介紹自己作品的特點(diǎn)。

擺魚(yú)是每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界

圖上，剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚(yú)兒嬉戲的

場(chǎng)景。讓孩子們給親手剪刻的魚(yú)兒選擇一個(gè)舒適的家。

評(píng)魚(yú)是讓學(xué)生對(duì)黑板上的作品和各小組的作品進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)、

師生評(píng)。剪的那條魚(yú)最漂亮，色彩選擇是否合適，形狀姿態(tài)是否生

動(dòng)，剪刻的是否精致，你認(rèn)為怎樣改進(jìn)可能更好一些等方面進(jìn)行品

評(píng)。在品評(píng)的過(guò)程中一方面創(chuàng)造美，感受美，另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)

自我，分享快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖；此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能

力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)，我們力求使孩子在自己的勞動(dòng)中體驗(yàn)到感

受到自己的榮譽(yù)、自尊，能為自己的成果而自豪。）

2、制作手?jǐn)[魚(yú)，體驗(yàn)動(dòng)態(tài)美

這一環(huán)節(jié)既是制作的繼續(xù)，又是課堂妁高潮。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造熱情，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡：“同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就親自

剪出那么美的魚(yú)兒，看，真正成了魚(yú)的海洋，成了充滿生命力的世

界，還真感謝你們這些小巧手，創(chuàng)造了這么令人心動(dòng)的作品。你能

想出什么辦法讓魚(yú)兒游動(dòng)起來(lái)？”以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，將活動(dòng)

推向高潮。

(1)演示老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示事先備好的手?jǐn)[魚(yú)讓

學(xué)生演示。

(2)制作觀察成品，放手讓學(xué)生制作，教師講解注意事項(xiàng)，

重點(diǎn)是三個(gè)方面：A對(duì)折后要畫整條魚(yú)的形狀；B剪出的魚(yú)形比手要

大；C粘和時(shí)魚(yú)尾不要粘在一起。

(3)表演用手中的魚(yú)編演海底世界的趣味故事。

當(dāng)學(xué)生還沉浸在自己創(chuàng)作的成果中，我因勢(shì)利導(dǎo)：看，一條條

活潑可愛(ài)的小魚(yú)游得可真快樂(lè)，有的像在尋找媽媽，有的像在游玩,

有的像在捉迷藏，大家何不編演一個(gè)小故事，讓你的魚(yú)兒玩得更有

趣？小組合作，看哪個(gè)小組演得生動(dòng)形象？誰(shuí)歡迎老師加入你們的

行列。趕快行動(dòng)吧！

(4)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情

談話：“哪個(gè)小組最先展示自己的成果呢？其他同學(xué)當(dāng)好小觀

眾、小評(píng)委，我們還要選出今天的‘表演獎(jiǎng)''口才獎(jiǎng)''創(chuàng)新

獎(jiǎng)'‘小巧手'呢！”然后師生共同在海底世界這個(gè)大背景下表演

節(jié)目。評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生先對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，并說(shuō)出該獲得的

獎(jiǎng)項(xiàng)，也可自己命名；然后再評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。教師綜合各組成員

的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，延續(xù)他們的創(chuàng)造熱情。

（設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而

應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，師生共創(chuàng)濃郁的文化情境，創(chuàng)設(shè)

有聲有色的美術(shù)課堂，用畫面，用語(yǔ)言，用音樂(lè)，激起學(xué)生創(chuàng)造的

火花，推起學(xué)生愛(ài)護(hù)美、呵護(hù)美的波瀾。）

（三）課堂延伸創(chuàng)造美

1、談話：“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上，下課以后

就得把它搬走。你想搬到哪里去呢？”

教師在肯定學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提議：

大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上，讓其他同學(xué)也能欣賞

到海底世界的美麗景色；

大家可以把海底世界搬到你的臥室里，讓海底的魚(yú)兒與你一同

入夢(mèng)。

2、“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來(lái)表現(xiàn)海底世

界？”

那就選擇你喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造海底世界的美麗吧!

3、課堂寄語(yǔ):

同學(xué)們：你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術(shù)課

堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記?。阂稽c(diǎn)點(diǎn)時(shí)間+一點(diǎn)

點(diǎn)創(chuàng)意二無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)、美麗、溫馨，并讓我們珍惜呵護(hù)這美麗的

家園，熱愛(ài)神奇的大自然。

4、溫馨提示：課下請(qǐng)同學(xué)們小心收拾好工具，把制作材料裝進(jìn)

方便袋，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)教室環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中指出，美術(shù)課程要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密

聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美

意識(shí)和審美能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。此環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)，就為學(xué)生的自由呼吸和翱翔創(chuàng)設(shè)了一片碧草藍(lán)天。）

六、板書：

本節(jié)課把《海底世界》圖張貼在黑板的正中作為板書的主體，

增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)效果，讓他們?cè)谪S富圖畫的基礎(chǔ)上充分感受海底世

界的多姿多彩。制作魚(yú)的步驟在一側(cè)板書，便于學(xué)生掌握制作的過(guò)

程。整個(gè)版面既簡(jiǎn)潔明快，又突出主題，既加深學(xué)生的記憶，又給

學(xué)生以美的享受。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)只是活動(dòng)開(kāi)始前的周密設(shè)計(jì)，但師生互動(dòng)是一個(gè)

動(dòng)態(tài)的過(guò)程。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，新的目標(biāo)將不斷生成，學(xué)生的

認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)將不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。我會(huì)用十二分的

耐心和愛(ài)心，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑，多姿多彩，充滿樂(lè)趣

的課堂！小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿4

一、教材分析：

《蜻蜓飛飛》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于

美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)

容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜒的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。

體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有濃

厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著

強(qiáng)烈的表現(xiàn)這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動(dòng)參與

觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、

表現(xiàn)美。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓，了

解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，充分發(fā)揮懣象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手

法表現(xiàn)蜻蜓。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動(dòng)手制作

中懂得珍惜自然，關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）組織教學(xué)

（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入

小飛機(jī)，紗翅膀；

飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙。

低飛雨，高飛晴。

氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

（謎底：蜻蜓）

猜猜我是誰(shuí)，教師充滿—的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生

猜出后，再問(wèn)：大家是從哪些地方看出是小蜻蜒的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)

境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們

一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛

《板書課題蜻蜓飛飛》。

(三)新課講解

1.提問(wèn)：

(1)蜻蜓由哪幾部分組成？通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的.回答，教師及時(shí)杭理

學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,

給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。

(2)蜻蜓是美麗的，你覺(jué)得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著

問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)是不是像我們說(shuō)的那樣美。

引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

2.老師補(bǔ)充，介紹對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性，并用簡(jiǎn)筆畫的形式

畫出蜻蜓的大體形態(tài)。

3、下面我們就來(lái)看一下老師帶來(lái)的幾幅小朋友的作品，他們是

怎樣表:現(xiàn)蜻蟆的。

4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蟆。激發(fā)了他們的創(chuàng)作

5、畫蜻蜓，展開(kāi)創(chuàng)作(配合播放音樂(lè))

(1)提出練習(xí)要求：

a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大

膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)，看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的

最美，誰(shuí)的作品與眾不同，誰(shuí)觀察蜻蜓最仔細(xì)。

（四）課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪只

蜻蜒最漂亮？然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)

給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，增加信心。

同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領(lǐng)略到

大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越

來(lái)越少了，我們應(yīng)該怎么辦？

動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自

然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境！

（五）課后延伸：

同學(xué)們都很棒，每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓

朋友也會(huì)非常開(kāi)心c那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸

媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們一

起欣賞。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿5

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美

化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

2、選材的使用及色彩的調(diào)配。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、

畫筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)

經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)?/p>

它穿上了一件美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，

讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。

二、發(fā)展階段

1、師問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的.容器擺放在班級(jí)里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。

師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種

盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期"O

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法?你

還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用

哪種方法來(lái)裝飾？

生匯報(bào)

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適

合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍

加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展

運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿6

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)出5—10件左右對(duì)稱的物體。

2.能夠用對(duì)印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3.了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否能說(shuō)出對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受.

2.是否能留心觀察對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。

課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

讓學(xué)生觀察教羽上的制作過(guò)程圖，鼓勵(lì)學(xué)生在紙上試一試，之

后，可以讓學(xué)生交流在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，

主要談?wù)?，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同

時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。

然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對(duì)印的方法來(lái)表現(xiàn)，除了

書上的，你還能舉出那些？

活動(dòng)二：

教師示范：調(diào)色，繪畫，對(duì)印。

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。（由學(xué)生對(duì)顏料及水分的控制能力

有差異，氣候情況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，

顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來(lái)了，因此建議老師讓孩

子使用水粉顏料，調(diào)色過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得

稍小一些。）

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)展示，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題及自己是怎樣

解決的。

收拾與整理

第二節(jié)

活動(dòng)一：展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn),

“看一看，想一想，我印出來(lái)的東西象什么？”然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖

有缺陷的，用添畫來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不

豐富的，用添畫來(lái)點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時(shí)候注意對(duì)

稱。

活動(dòng)二:

展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?

如：平衡、完美等等，學(xué)生所說(shuō)的與對(duì)稱相關(guān)的都予以肯定。另外,

在對(duì)印的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注

意觀察、欣賞。

活動(dòng)三：

有目的的創(chuàng)作一幅對(duì)印作品，再進(jìn)行添畫。收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

課后拓展：將作品制成卡片送給師長(zhǎng)或朋友。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)

說(shuō)課稿7

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次

《變化無(wú)窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)

習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,

誘發(fā)學(xué)生的想象力c本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式，分四

個(gè)層次呈現(xiàn)，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，

以誘發(fā)其好奇心；第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，

以其激勵(lì)學(xué)生的能力和信心；第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。

第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。

2、教材內(nèi)容的地位與作用

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童深鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒

童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫

助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)

課的教學(xué)目標(biāo)為：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過(guò)擺一擺創(chuàng)造出各

種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料，在游戲與探

索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過(guò)交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合

作的精神。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生

活中和自然中的事物。

難點(diǎn)：體驗(yàn)線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法:

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法“，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)

知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、

組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓

每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

(2)“演示法”，根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對(duì)學(xué)生年齡

特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多

種感官感知到演示對(duì)象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊

議論，以獲得效果c

(二)學(xué)法

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級(jí)階段

強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將

組織學(xué)生用游戲一一感知，觀察一一體驗(yàn)，尋找一一印證，分類一

一歸納，比較一一領(lǐng)悟，聽(tīng)音一一畫線，構(gòu)思一一擺圖，展示一一

分享等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、說(shuō)學(xué)具與教具

教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。

學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、膠水。

六、說(shuō)教學(xué)程序

“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再?gòu)?qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)”要確立學(xué)生的主體地

位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中真正體

驗(yàn)美本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（一）情境激趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，創(chuàng)設(shè)

了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式，并

提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化；第二個(gè)情境是擺放“運(yùn)動(dòng)的線條”，

讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動(dòng)中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是

可以運(yùn)動(dòng)可以變化的。由此引出課題。

（二）四周尋找

像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感

知線條的運(yùn)動(dòng)與變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生

體會(huì)到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系

列的找一一看一一分一一歸的自主活動(dòng)中，感知了線條的運(yùn)動(dòng)與變

化可以組成各式各樣的實(shí)物。

（三）分組比較

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的'規(guī)律，多給

學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較“，為了

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生：

1、分組選擇比較對(duì)象。

2、分組觀察討論本組比較對(duì)象的特點(diǎn)

3、全班交流展示比較結(jié)果。

（四）析圖擺線

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，

努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材

中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考：A、這些圖各象什么?B、

這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后,

組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。

4、展示所擺的這些線條并相互評(píng)價(jià)。

（五）自主擺圖

“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其

活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對(duì)二匕自己的情感和認(rèn)識(shí)。據(jù)

此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思--一自主擺排一一交流展示

——評(píng)價(jià)共享，等主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了各種材質(zhì)擺圖形。

（六）聯(lián)想拓展

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新

精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了聽(tīng)

音樂(lè)畫線活動(dòng)。找線條的變化與音樂(lè)旋律變化之間的聯(lián)系。用不同

線條表達(dá)自己的不同心情的活動(dòng)，共創(chuàng)美感的樂(lè)趣。小學(xué)二年級(jí)美

術(shù)說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第18課的內(nèi)容。本課屬于欣

賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人

們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞

課向我們展示了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。

看似簡(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的

《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，解放后的《翻身

奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油

畫、中國(guó)畫、攝影等。其中不僅僅紿了我們美術(shù)方面的信息，更為

我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)

情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是

作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、

運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，隨著知識(shí)

的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，

也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。在這一階段對(duì)學(xué)生應(yīng)開(kāi)始引入一些知

識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行笥單的形式分析，從對(duì)形

色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目

標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體

會(huì)藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)

出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的

評(píng)述。

過(guò)程與方法：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期

童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝

術(shù)表現(xiàn)形式的魅力C

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱

情，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞、感悟不司歷史時(shí)期童年生活的差

異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想

內(nèi)涵。

難點(diǎn)則是：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形

式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)

學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思

想，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法、多

媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的

教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的

作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為

學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)

設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為

此我將利用故事導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的故事

—《番茄太陽(yáng)》，老師講故事，聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

順勢(shì)導(dǎo)入課題《童年》。

環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授

（一）出示《考試》（中國(guó)畫）

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用

講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國(guó)畫作品

《考試》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問(wèn)題，并從畫面人物的服裝、

表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面討論回答。

（二）出示《歡天喜地》（年畫）

接下來(lái)，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找

答案。展示年畫《歡天喜地》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：你從作

品中看到了什么？你能表演一下嗎？從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、

背景等方面觀察畫面，并運(yùn)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述一下作品內(nèi)容。前后

四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。

（三）出示《冬天的陽(yáng)光》（雕塑）

而后，我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽(yáng)光》，引導(dǎo)學(xué)生合作

觀察，并提問(wèn)：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎？畫面中的人物的表情怎樣?

在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，繼續(xù)追問(wèn)：為什么作品題目叫冬天

的陽(yáng)光？畫面中有隹光嗎？陽(yáng)光代表著什么?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生很快的

進(jìn)入審美情境。

（四）出示《金色童年》（攝影）

最后，我會(huì)展示攝影作品《金色童年》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)

開(kāi)放性的提問(wèn)：你記憶中印象最深刻的是什么呢？生活中一定發(fā)生過(guò)

許多令你難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)愿意給大家講一講？弓I

導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。

環(huán)節(jié)三：對(duì)比欣賞，展示評(píng)價(jià)

（一）對(duì)比欣賞

L引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身

奴隸的兒女》，提問(wèn)：這三幅中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？通過(guò)

作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫的一般特點(diǎn)，從而使他

們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金

色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問(wèn)：他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎？通過(guò)解

讀作品中“快樂(lè)與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的

情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。

（二）展示評(píng)價(jià)

學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感唔，并聯(lián)系自己的童年生

活，談?wù)劯惺堋?/p>

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此

我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)一一拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)克時(shí),

為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生

活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事表

現(xiàn)出來(lái)。

八、板書設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿9

一、說(shuō)教材：

我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)

花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙

和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本

形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣

賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解。樂(lè)于動(dòng)手,

容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究并進(jìn)行大膽嘗試。具

有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我

表現(xiàn)—很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方

法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小

學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能

力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法,

并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感

知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

四、說(shuō)教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教

師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者。

基于以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試

欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分

析比較法。

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是

很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、

看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)

想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

(1)觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣

因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀察后回答

問(wèn)題，了解團(tuán)花知識(shí)和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)

做好鋪墊，引出本課課題一《百變團(tuán)花》

(2)欣賞分析歸納方法技巧