一年級下冊語文教案

一年級下冊語文教案

作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)?/p>

選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題

呢？以下是小編整理的一年級下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級下冊語文教案1

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二

句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配，內容生動，更富有

想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然

的美麗

充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書

的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏

陶。

1.認識鳴、聲等六個生字，會寫叫、苗等六個字.

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

第一課時

一、設置情景，引入課題

1.看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什

么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2.引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。

3.齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，讀準字音？

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字

也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次

2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音

3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞

4.再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字

5.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

6.指名讀全文；評讀

三、再讀課文，讀中感悟？

I.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍「邊讀邊

標出課文一共有多少句話

2.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來

3.你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一

讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止

4.指名讀、評讀

5.聽錄音讀，閉上眼睛，你彷佛看到了什么畫面？

6.再聽錄音，播放課件

7.把課文美美地讀給你的同桌聽

8.配樂誦讀課文

9.指導背誦課文

10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

四、總結全文，布置作業(yè)

1.讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗

的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾

句贊美春天的話）

2.認真、有感情地朗讀課文，背誦課文

第二課時

一、復習引入

1.上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？

2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美

地把課文背出來？

二、學習生字

1.屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀

2.去掉拼音讀生字詞，開火車讀

3.自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

4.你能用哪個字來組詞或說一句話？

5.觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫

的地方，再自己動筆寫

7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還

有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點

8.老師檢評

三、布置作業(yè)

1.把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里

2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

一年級下冊語文教案2

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3人生字。認識””和3個偏旁

“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

教學重點：

練習朗讀和識字。

教學難點：

讀好問句。

教學方法：

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

課前準備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關

動物尾巴的特點。

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)

生了什么事？讓我們去看看吧！

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀一一評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“一

一”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人,

就必須先認識生字寶寶，對嗎？

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大

家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片

旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

2、引導發(fā)現(xiàn)寫好這二個字的關鍵.（“天”第二筆要寫長，落在橫中線

±0“公"上面的“八”開口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

一年級下冊語文教案3

教材分析

園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn)，用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識

字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學

生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容：

一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外

去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環(huán)境的重要性，學習、生

活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

教學目標

1、會認字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

課前準備

1、多媒體教學課件。

2、學生課前收集食品的包裝或商標。

課時安排

3課時

教學設計與說明

第一課時

一、激情導入

（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公

園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮

花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養(yǎng)的園地月季園，讓我們一起進去看看

吧！

二、我會認1

1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他

們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學

幫。

2、四人小組認字，相互幫助學習。

3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出加一加、減一減方法的獎給一

朵小紅花。）

6、回憶所認識的字，哪些也可以用加加、減減的辦法記。

三、我會認2

1、（課件呈現(xiàn)：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵

花中也藏著秘密，誰來揭開。

2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出

兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

3、請學生討論有葉么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出合一合方法的獎給紅花。）

5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將

兩朵小花合為一朵大花（一個字）。

四、展示臺

1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標時乂有什么好的識字方法。

4、布置成展板，學生互動認讀。

小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今

天真是收獲不小?。?/p>

第二課時

一、導入

上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花

（課件展?。﹐

二、我會讀

1、（課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊買票進園）102班的

同學在賣門票呢，想不想進去看看？

2、點擊門票出現(xiàn)我會讀中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：

a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個，組內同學不得提醒。

3、學生準備，老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。

5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。

6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞

等）對方不知道的我們班同學幫忙。

三、讀讀背背

1、（課件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小

鳥在歡唱。）小朋友，米們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！

2、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生

自由讀。

3、小組內交流一下，我為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感

情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。

四、練習

1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

第三課時

我們身邊的垃圾（口語交際）

教學目標：

1、通過調查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產生不可避免，但可以處理

好.

2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等，沒想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。

課前準備：

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學設計與說明

一、創(chuàng)設情境，揭示話題。

小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地

哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎？告訴你們是垃

圾。

1、出示班級垃圾桶，猜一猜里而有些什么。

2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它

們是我們身邊的垃圾。（出示）

二、回顧調查，說說由來。

小朋友，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話

了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒

來的嗎？）

1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。

3、老師展示：老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候，自己也做了個

有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。（多媒體課件）出示：大街

上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撤在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃

圾箱。

三、開展活動，處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能

在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了金點

子獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理

3、創(chuàng)設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學生制

止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

4、自由組合開展出金點子比賽活動。

四、互動交流，語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展

示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質疑

問，。老師隨時點撥，書導學生將話講完整，聲音耍響亮，態(tài)度耍大方。

3、請大家評一評哪個小組的點子好。

4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找

到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點子獎，祝賀你們。）

五、總結活動，延伸拓展。

1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治

病了?？墒?，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都

行動起來？

2、延伸拓展：

a、回家說服家長處理好垃圾。

b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨，請他們采納。

c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當

環(huán)境衛(wèi)士。

3、老師總結：經過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常

美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球

爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開

教室下課。）

內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地二教學設計二，

希望對你有幫助！

一年級下冊語文教案4

教學目標：

1.知識目標：通過參觀使學生了解學校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)生

間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認識門牌上的字。

2.能力目標：通過參觀使學生初步具備自主識字意識

3.情感目標：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學生對學校的熱愛

之情。

教學重點：

認識了解學校的基本設施

教學難點：

認識學校出現(xiàn)的簡單的字

教學準備：

圖片

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、認識書中出現(xiàn)的字

（一）請同學們看語文書的封皮，先和同學交流一下，在書的封皮上都畫了

什么？有沒有你認識的字？

［設計意圖］通過圖片讓學生欣賞語文書的封皮并認識封皮上的字。

（二）看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么？（學生先在小組內互相交

流，然后找同學到前面?zhèn)€別匯報）

二、帶領學生參觀學校并認識學校里的一些字。

本班教室一一衛(wèi)生間一一教室一一辦公室一一收發(fā)室……在參觀的同時，

可以讓學生講講這些地方是做什么用的？（學生邊看邊聽介紹，然后回到教室后

互相交流）

三、其他要求

（一）見老師、客人要問好，讓路（右側）

（二）進老師辦公室要先敲門，經允許方可進入，進入后要先問老師們好，

走時要說老師再見。（學生做表演示范）

※［設計意圖］結合教學對學生進行尊敬師長的思想品德教育。

四、作業(yè)設計

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設計：

1-2看看我們學校里的字

語文班級

一年級下冊語文教案5

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍

藏”、“胸有成竹”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。

4、培養(yǎng)同學的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

教學重點

認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

教學準備

1、師生一起查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。

2、教師準備生字卡片或制作課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

（出示達爾文畫像）師：小朋友們，世界上有許多著名的科學家，他們?yōu)?/p>

人類做出了巨大的貢獻，請看他是誰？（達爾文。）

板書：達爾文。

師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們一起了解他C

師板書課題：達爾文澆花。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、把字音讀正確，句子讀通順。

3、標出段落序號。

4、講講課文的大概意思。

三、學習生字詞語，練習說話

1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

2、各種形式認讀（或在游戲中認讀）。

出示生字詞，帶拼音讀。

（1）試讀一抽讀一開火車讀。

（2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個

練習說話。

（3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在課文中給下面的生字找朋友。

完（）肯（）敗。

玩（）便（）報（）

（5）選其中的詞語練習說話。

3、指導書寫。

（1）出示要求寫的字認讀。

（2）觀察怎樣記住這些字。

（3）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。

（4）老師特別示范：世、報、玩、便。

（5）同學書寫，老師巡視、指導。

四、熟讀課文，理解感悟

方法一：

1、讀第一段，考慮：達爾文小時候是一個怎樣的小朋友？

（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）

2、理解“好奇心”.

3、自主讀2~3段，考慮：達爾文對什么發(fā)生了好奇心？他是怎么做的？

方法二：

1、朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著

小問號表達好奇。）

2、引導用“七嘴八舌”說話。

方法三：

1、朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。

試讀一同桌相互練習讀一考慮感悟。（從達爾文的動作、神情中你知道了什

么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）

（達爾文好奇一觀察一考慮一自信自身能改變花的顏色一實踐探索很快

樂。）

2、分組練習讀（感悟達爾文的自信）。

3、練習用“胸有成竹”說話。

4、想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍

水，就會開藍花……”

方法四:

1、讀最后一段，彌知道了什么？哪些地方不明白？

2、理解“珍藏”、“探索”。

3、一起探究解決大家不明白的問題。

五、拓展延伸，升華主題

1、《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)？

2、小組交流自身知道的達爾文的其他故事或成績。

3、談談自身對周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。

六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活

1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。

2、帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。

一年級下冊語文教案6

教學目標：

1、認識〃寬、蝦”等12個生字，會寫〃原、貝〃等6個生字.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4、鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重難點：

用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它

就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的

大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的

生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢!今天，我們班

上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么

嗎？讓我們一起去看看吧！

二、檢查預習，識記生字

課前，同學們已經預習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、認讀生字（1、全班讀2、開火車帶讀）

2、認讀詞語（1、全班讀2、開火車帶讀）

同學們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，結構復雜，不過，只

要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢

字。

三、圖文結合，朗讀感悟

1、請大家一邊看圖，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自

哪里？

2、自由說，初步感知課文。

是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第

一段，一起讀。

3、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美.

讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅

圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎

樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（自由讀第二段）

4、朗讀感悟

（1）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥模浚▽挘?。

“他畫的海那么藍，那么寬?！币龑ёx出兩個“那么”，感受大海的美及

對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才

能讓人覺得美？

（2）濤濤畫的圖上還有什么？（魚和蝦）有多少魚和蝦？（很多）從哪里

看出魚和蝦很多？（一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字，感悟魚蝦很多的

樣子）重點指導讀好這兩個詞。

（3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個赤著腳撿貝殼的小男

孩，就是濤濤。你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）重點指導長句的朗

讀。感受濤濤快樂的心情。

（4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴

一起讀讀這一段吧!全班齊讀第2自然段。

四、拓展延伸，口語交際

1、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介

紹）

五、合作學習第3段

1、總結學習第2段的方法：看圖一一讀文一一看圖解說

2、合作學習第3段。（看第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的

學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展

示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”、“都是”、“又高又大

的樹”等詞語）

六、選擇喜歡的部分自學

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇

你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學.

全班交流自學體會。

七、感情朗讀感受祖國山河之美

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在

我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。

八、實踐活動

1、搜集有關家鄉(xiāng)的資料引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗

的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧！

2、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

教學反思：

《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友

們展示了我們祖國清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀著課文，我

們就好像置身在一座百花盛開的大花園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大

海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏；你看，那遼闊的平原，像無邊無

際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風光；你看，那連綿群山，威武雄

壯；那一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那

么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風

景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享

受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與

家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去

畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜

歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡簡單單

教語文，扎扎實實求發(fā)展”這一個教學思想，力求做到平淡而真實，流暢而有

效。

《語文課程標準》指出：“低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文

時，我結合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)?/p>

和小畫家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們去祖國

各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。

學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心

理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。

1、扶放結合，體現(xiàn)人文。

課文的2——6段，段落結構形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設計時,

我這樣來考慮：這幾個段落的學習要有層次性，教師的教學要由扶到放。因此

在設計中，我將第2段作為重點教學，也就是說，基本上老師導的、扶的比較

多；在第3、4段的學習，我適當?shù)匕敕霭敕?，直?、6兩段的大膽放手。讓

學生逐漸地有意識地學會學習結構形式相同的段落。

2、朗讀感悟分層走

在講讀第二自然段時，我以學生的朗讀體驗為載體，逐步激發(fā)學生的個人

情感。在這個朗讀體驗的過程中，我主耍是分層來進行的：先借助圖片的直觀

性，吸引孩子的興趣，再讓學生讀文體會，抓住重點詞朗讀感悟，讓學生的整

個情感隨著這個過程，層層遞進，步步升華。

3、句式訓練結合文本

在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那

么……那么……”這個句式，是打好語文基本功，積累語言，培養(yǎng)語感的好素

材，所以，在這里我先讓學生看圖說句，再讓學生憑自己的生活經驗和想像再

練習說句子。

在上這篇課文時、最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，

蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些

生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。

一年級下冊語文教案7

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去

那里瞧瞧，大家想去嗎？

師：這節(jié)課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的

名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友-有信心找到他們

嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真

是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的

字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認設，再看看哪些字你不認識，

試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

二、閱讀感悟、識字交流

1、生自讀課文，找出生字。

2、小組交流，互教互學。

3、生自愿介紹識字方法

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小

朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大

家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？

4、教師小結

師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋

友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲

就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上

就有很多字；經?？磿?，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知

不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

5、精讀課文，體會情感

（1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

（2）誰能讀給大家聽？

（3）你為什么喜歡這句話？

（4）你在讀這句話時找出了哪兒個字?會讀嗎？

第一句

師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是

（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農歷的一月。

師：你怎樣記住蘭字呢？

師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

師：誰還想讀？可以自己編動作。

師：聽他讀，你撼覺到了什么？

師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

第二句

師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，

下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲

字。想想（薔薇墻）它們與什么有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一

種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

第三句

出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果

就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

師：想個好辦法記住也字。

第四句

師：真香。誰也喜歡這句話？

師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句

話。

師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關），它也是

（形聲字）。

第五句

師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有

關）。

第六句

師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上

妝。十月后面應該是木了，農歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農歷

的（十二月）。

師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀

這句話。

6、課中操：

師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？

游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把

勁吧！

指名板貼卡片，其余學生跳舞《小紅花》。

小老師檢查：你認為他是對的'就大聲讀出來。

齊讀生字。開火車讀。

7、再讀課文

師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課

文，開始。

師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，

同學們讀后面的部分，記住了嗎？

師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）

師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花

朵，祖國的未來！

三、指導書寫

師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？

出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示

與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫

好豎彎鉤。

請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

四、回顧全文，小節(jié)下課

師：這節(jié)課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會

了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲

呢，想玩嗎？大家一起來。

拍手游戲。

一年級下冊語文教案8

教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

重點、難點：

1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。

教具準備：

1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。

2、教學課件。

3、識字蘋果樹。

教學課時：

三課時

第一課時

引導學生去發(fā)現(xiàn)

1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先

一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？

（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記

一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)

什么啦？

學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學生R：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦.

學生C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組

成詞語。

（7）小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。

學生A：這兒個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三人字我是用加偏旁記的。

教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方

法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)

去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生

發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學生擴詞。

第二課時

帶領學生去積累

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中

的詞語）。

2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果

多。

二、讀讀背背

1、小組學習。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

。、表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋，同學評議。

3、自由背誦小詩《鞋沆

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際欲望。

同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許

多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來

信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩

心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

（1）小組內分角色練習。

（2）選出代表上臺表演，評價激勵。

二、識字交流，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視

時認識漢字最多的同學。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內容：看誰積累的食品商標最多。

內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地二教學設計，希

望對你有幫助！

一年級下冊語文教案9

一、開啟詩

師：早安，親愛的孩子們

生：早安，親愛的王老師

師：整個早晨，我一直看著你們，

生：整個早晨，我們一直看著你。

師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。

二、誦讀復習詩《不應當只記得》：

1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀

中尋求快樂。請心懷感恩地讀：《不應當只記得》吧！

2、是啊，我們不應當只記得自己看到的，還應當記住我們看不到的。今天

我們晨誦的新詩是錢萬成寫的《朋友》。

（齊讀題目）我想我們每個人都有自己的朋友，誰先來說一說你對朋友的理

解？（什么是朋友，朋友之間應該怎么樣?）那么在詩人錢萬成的眼中，朋友是怎

樣的呢？

（看幻燈片）

朋友

朋友不是人和影子

一個總是

要做另一個的隨從

朋友不是兩只鞋子

一只破了

另一只也會出洞

朋友是一群小馬

放開四蹄

就想較一較腳力

朋友是一片小樹

齊心合力

就能夠抵擋風雨

朋友是兩面鏡子

站在一起

誰也不隱瞞誰的缺點

朋友是兩顆星星

相攜相伴

永遠坦蕩永遠真誠

三、自由朗讀新詩

2.誦讀詩歌：

(1)請同學們自己，自由的大聲朗讀，

1.放開聲音，大聲的朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

注意把詩歌讀通讀準。

誰想為大家讀一讀？

其余的學生聽一聽，他們讀得是否正確。

重點指導朗讀

⑵師生對讀(誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧!我們一人一段輪著讀,

第一段老師先讀)

（3）男女生賽讀。

（5）男女生輪讀

四、感悟詩歌內涵

師：“在詩人錢萬成的眼中，朋友是什么？

生：是小馬。一片小樹、兩面鏡子、兩顆星星。

接著追問：“那么，在他眼中的朋友不是什么？”

生：不是影子，不是鞋子?！?/p>

師：“這怎么理解呢？

師：“人和影子能離開嗎？”“人到哪里，影子到哪里?！保骸叭撕陀白邮?/p>

怎么在一起的?你的鞋子通常是怎么壞掉的？”

（這樣他們明白了，人到哪里，影子就到哪里，沒有自己。鞋子通常是一塊

兒壞的C這樣的朋友不是真正的朋友C

“每個人都有自己獨特的理解和判斷，比如他犯了錯誤，我也跟著去犯錯

誤，不要因為對方而迷失自我?！保?/p>

我想說到這兒同學們又對朋友深有了新的感悟，請同學們帶著自己的理解

再把詩讀一遍。幻燈片：（男女生對讀）

五、拓展

1、這首詩使你想起了自己的朋友嗎？“你的朋友是誰，你們是影子朋友?鞋

子朋友?還是小樹朋友。鏡子朋友?星星朋友？”

可同桌討論后再回答。

2、談起自己的朋友，同學們都很興奮，都有好多的話要說，“想不想用這

首詩歌送給你最要好的朋友？”同學們,你認為你和你朋友之間屬于哪種,請選擇

適合的一小節(jié)或兩小節(jié)送給他。（出示格式，學生自己練習送詩6—7人）

3、給好朋友送詩

4、給班級送詩

師：同學們，我們一起相處近六年了，在這六年里我們結下了深厚的情

誼。仿編了這首小詩，送給在座的每個同學，我們一起合作把這首詩讀一讀。

朋友

朋友不是人和影子

一個總是

要做另一個的隨從

朋友不是兩只鞋子

一只破了

另一只也會出洞

親愛的同學們啊，

你們就是一群小馬

放開四蹄

就想較一較腳力

親愛的同學們啊，

你們就是一片小樹

齊心合力

就能夠抵擋風雨

六⑷班的同學們啊，

你們都是彼此的一面鏡子

站在一起

誰也不隱瞞誰的缺點

六班的同學們啊

你們就像是天上的星星

要相攜相伴

永遠坦蕩永遠真誠

如果你們有了悲傷

我會和你們一起掉眼淚

如果你們有了歡樂

我會和你們一起來慶賀

親愛的孩子們啊

朋友就是要把關懷放在心里

把關注藏在心底

同學們關于朋友，你一定還有自己獨到的見解，你一定還有獨特的詩行,

讓我們也做小詩人，把你的獨一無二想法用詩歌的形式表現(xiàn)出來吧。

一年級下冊語文教案10

村居（清代：高鼎；

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

譯文：

農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著

長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的

水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們

放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

注釋：

①村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象C

②楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、

草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

③散學：放學。

④紙鶯：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鶯：老鷹。

賞析：

《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生

機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用

了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗

練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

作者簡介：

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，二和（今浙江省杭州市）人。高

鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間（18517861）,其人無甚事跡，其詩

也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關放風箏的

《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。

教材分析：

這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二

月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動

下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴

著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情

趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。

詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字生行

間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

教學目標：

1、學會本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景，練習說話。

教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學難點：

通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象.

課前準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關春天的知識。

教學流程：

一、激趣導入，走進春天

春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂）

2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關于春天的四字詞語

呢？（指名說，師相機板書）

3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的

詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找

一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

4、簡單介紹作者。

二、初讀古詩，認識生字

1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字

等，做好記號。

2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起

來嗎？（指名認讀幻燈片風箏上的生字）

重點指導讀“鶯、趁”。

3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，出它

們收回來吧！

4、進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字？

5、互相交流。

6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比

等。

三、品悟古詩，感受春天

1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！

讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色。你從哪句讀出來的？

2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

(】)師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這

樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。

指名讀一、二句。

重點引導學生通過“長”“飛”"拂"“醉"等字眼體會早春二月的勃勃

生機。

(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上

的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村

變成了一個充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎？

4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯

(1)這么好的春光，你想做些什么呢？(指名說)

(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的？

板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

(3)你能讀好它嗎。自由讀古詩第二句。

指名讀、齊讀。

5、設置情境談話：

(1)小山村孩子，彌們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。

(2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？

你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢；

6、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情,

一邊用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩）

7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古

詩新唱《村居》）

師帶領學生拍手齊唱古詩。

四、背誦全詩，欣賞美

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。

多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你

一定能背下來。

2、生自由背。

3、師檢查，指名試背.集體配樂吟誦.

4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在

動聽的歌聲中結束這節(jié)課。

（歌曲：《春天在哪里》）

做個生活中的有心人，相信同學們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

五、課外活動，尋找美

1、美美地把古詩讀給家人聽。

2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。

3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？

板書：

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

一年級下冊語文教案11

課前

《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來

的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都

是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引

起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能

留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大

自然、親近大自然，創(chuàng)設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學

生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的發(fā)展為根本，樹立導學意識，

在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點

識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數(shù)兩課時

第一課時

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛

想象，教師抒情描述：清晨，一輪從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田

野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小

樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽九一下子跳進了我的家！我想

和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮

的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）

（音樂感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設了樂于接受的情

境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中

暢所欲言，點燃他們求知的，）

2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖

好嗎？（帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你

在陽光下有什么感覺？回到課內交流，揭示課題。）

（大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他

們身臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到

有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。）

對話平臺

欣賞

播放課件，教師配樂范讀課文。

（讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。）

識字

I、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它C

（培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。）

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀

幾人個。）

（識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，

讓他們循序漸進。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家

一下嗎？（注意提示認識新偏旁“K”。）

4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想

辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片

舉得快，猜得對。）

（給學生留有一定的時間，充分讓學生自學一一小組學一一匯報學，在學

習的過程中逐步提高學生的識字能力。）

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

（以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意

對朗讀的評價。）

寫字

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察用字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格

中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，

注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己

滿意-（教師個別指導Q

6、選出自己認為最滿意的字組內評議。

（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質量上的要求。

教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要

盡量寫好。）

一年級下冊語文教案12

教學目標：

1、能借助拼音讀準字音，并結合課文認識漢字10個。

2、能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。

3、能根據(jù)課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說

些什么。

4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

5、懂得耍勇敢、堅強、不怕困難。

教學重點：

朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學難點：

理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學準備：

課件、詞語卡片。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？（木棉

樹）

2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。

二、朗讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。

2、想想：木棉樹媽媽對種子說了些什么？

3、出示句子，請學生自學生字。交流你是怎么記住它們的？

4、指導朗讀：自由讀一一指名讀一一齊讀

二、學習課文2—4小節(jié)

1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它

是怎么做的？

2、小組交流

木棉樹遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕?？墒撬肫饗寢尩?/p>

話，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。

3、指導朗讀

4、嘗試背誦課文

5、學習課文第5小節(jié)

1）自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹長大后怎樣了？

2）小組交流，抽生回答。

3）學習生字，受。

4）指導朗讀

四、復習拓展

說話練習，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎么說？

小鳥飛來說：“------------?！?/p>

小蜜蜂飛來說：“------------?！?/p>

五、寫字指導

重點指導“努、愛”

一年級下冊語文教案13

教學目標

1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個部首，掌握“走”字的筆

順。

2、理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意

思；能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。

3、喜歡讀課文，能準確表現(xiàn)人物對話的語氣。

4、能夠在讀懂課文內容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難

之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理

解。

教學重點、難點：認字和寫字C

教學準備：生字卡片。

教學過程

第一課時

一、導入新課

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為

什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的

人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完

之后你就會找到答案。

二、拼讀生字，少清朗讀障礙。

1、認讀生字。

（1）借助拼音讀準字音和詞語。

玩耍（tshuu）有（yUu）人停?。Χ┬Σ[（ml）瞇

說（shud）話好呀（ya）告訴（su）都（clou）好

（2）注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀

輕音。

2、抽讀識字卡。

在學習小組內，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。

3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思；

“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。

4、給生字組詞，并練習運用。

三、靈活多樣，助復習。

1、玩聽音拍卡片的游戲。

2、玩詞語接龍游戲。

四、做鞏固練習。

1、讀出下面詞語

玩具住處說話微笑告訴走路

2、選字填空。

你O做什么？

它們都（）我（）好朋友.

五、試讀課文。

（1）把這些字詞放回到故事中?？赐瑢W能不能讀準確。

（2）找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。

［設計意圖：讓學生喜歡讀課文，并能準確的表現(xiàn)人物對話的語氣］

六、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

一、導入新課

這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文，復習生字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、自讀課文，標明自然段序號。

3、找同學分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（一）學習第一自然段。

1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么意想不

到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。

2、學習玩?！巴妗弊趾汀霸凇弊??！霸凇笔瞧缴嘁?，表示兩個朋友所在的

位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。

3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？

4、學習“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事

物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

(二)學習第二自然段。

1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

2、學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和

“牙”字的第二筆。

讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？

(三)學習第三自然段。

1、讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、學習“走”字?！白摺笔瞧缴嘁簟１菊n既有來到的意思，又有離去的意

思。書寫時要注意筆順。

4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？

四、認認真真，學寫字。

本課中最容易出錯的是“在”和“是"兩個字，指導書寫時，重點指導

“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。在寫“是”字時，先復習

“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意

按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點?！巴妗弊謺鴮?/p>

時要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學生別寫成“豎

提”。[設計意圖：注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保護本薄的好

習慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習慣，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。#]

五、完成活動與練習。

1、“連線成字后，讀一讀”

(