拔尖生培養(yǎng)的3333原則（1）對待優(yōu)生“三不準”不準諷刺：避免任何帶有貶低性的語言或行為。

采用鼓勵性語言，哪怕學(xué)生進步很小，也應(yīng)予以表揚，以維護其自尊。不準歧視：平等對待每個學(xué)生，無論其學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)如何。

與尖子生一視同仁，盡量避免讓待優(yōu)生感到被忽視或不受重視。不準放棄：無論學(xué)生目前成績?nèi)绾?，教師必須保持耐心和積極性。

為待優(yōu)生設(shè)定小的可實現(xiàn)目標，并逐步調(diào)整提升，幫助其逐步進步。（2）對待拔尖生“三特別”特別提問：通過針對性問題推動尖子生深入思考。

設(shè)計問題讓學(xué)生在課堂上進行推理、辯論或創(chuàng)意解答，重點關(guān)注學(xué)科思維提升，并有意在班級中建立思維模式的培養(yǎng)，同時讓優(yōu)生在提問中感受到關(guān)切。特別關(guān)注：提供個性化指導(dǎo)和額外支持，堅持多關(guān)注，少打擾。避免過度輔導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)生學(xué)習(xí)、生活情況。

每周安排1次優(yōu)生與教師溝通，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂情況進行觀察，甚至設(shè)計優(yōu)生檔案長期關(guān)注。特別批改：精細化反饋，指出尖子生的不足并提供改進建議。

不僅是對答案對錯的批改，更要分析錯誤原因，給出個性化的改進策略，如改進思路、答題技巧等，關(guān)注優(yōu)生答題習(xí)慣與錯題思維模式和錯誤過程。（3）對待拔尖生“三落實”知識落實：確保學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的扎實掌握，確保沒有學(xué)科知道硬傷。

課后通過短測驗或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生鞏固理解，檢查關(guān)鍵知識的掌握情況，建立知識體系。切勿認為優(yōu)生自覺能力強，思維能力好就放松基礎(chǔ)知識，往往優(yōu)生最后很可能因為基礎(chǔ)知識不扎實而沖頂困難。作業(yè)落實：嚴格執(zhí)行作業(yè)質(zhì)量要求，保證高標準完成。根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計分層作業(yè)，特別是拔尖學(xué)生作業(yè)，應(yīng)堅持定時定量完成作業(yè)，內(nèi)容要具備挑戰(zhàn)性，如壓軸題或創(chuàng)新性問題，并定期堅持批改并建議賦分檢查學(xué)生進度。改錯落實：建立積累本或改錯本制度，通過錯誤分析推動學(xué)生進步。

每個學(xué)生建立錯題本或改錯本，教師定期檢查，學(xué)生應(yīng)定期復(fù)習(xí)錯題，通過重復(fù)訓(xùn)練鞏固改錯，防止重復(fù)性錯誤。常態(tài)化的監(jiān)督與執(zhí)行是此項工作的重點。（4）對待拔尖生“三關(guān)注”關(guān)注思想：培養(yǎng)學(xué)生的目標意識和思想深度，一方面關(guān)注其思想動態(tài)，堅持樹立名校意識和家國情懷。

定期舉辦思想引導(dǎo)課或主題班會，討論未來規(guī)劃、人生方向、個人價值等，通過榜樣力量鼓勵學(xué)生積極進取，樹立大局意識，家國情懷，樹立遠大目標。關(guān)注生活：平衡學(xué)習(xí)與生活，關(guān)注學(xué)生的整體健康。

教師定期與學(xué)生溝通（同學(xué)、家長等），了解學(xué)生生活狀態(tài)，幫助解決生活中的困難，如時間管理、心理壓力等，組織課外活動促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)習(xí)：定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進度并進行調(diào)整。

教師通過每月測試或作業(yè)完成情況，分析尖子生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，針對性調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，提供深度學(xué)習(xí)資源，如課外書籍、研究課題等。在推進這些策略時，學(xué)校需要形成制度化、常態(tài)