學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案

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學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案（精選10篇）

為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前

準(zhǔn)備好一份方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳

細(xì)過程。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的學(xué)校課程

建設(shè)規(guī)劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇1

課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要

素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本

建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的

重要途徑。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英

語專業(yè)決定將語音、國際贊易國電建設(shè)為校級精品課程。具體建設(shè)方

案如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟(jì)；以服務(wù)為

宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，

突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，推動理論與實(shí)踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)

技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動精品專業(yè)

建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。

精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：

1.整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出

發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，形成特色。

2.協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效

促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜

人上日*

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3.以人為本原則：要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地

位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

4.輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動

其它課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、建設(shè)目標(biāo)

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、

一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校

教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合

學(xué)?，F(xiàn)有條件，計(jì)劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程，一門省級

精品課程，并力爭創(chuàng)建達(dá)到國家級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐

富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任

感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，

教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

具有高級職稱的教師應(yīng)達(dá)到30%以上。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，做到

規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強(qiáng)〃雙師型"教師培養(yǎng)，專業(yè)類

課程〃雙師型〃教師應(yīng)達(dá)到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)

人員擔(dān)任兼職教師，并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。

加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng),提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。

注重研究型教師梯隊(duì)建設(shè)，使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育研究或

教學(xué)改革項(xiàng)目，并取得市級或市級以上成果。

2.強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任

職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，深入開展基于工作過程的課

程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色

的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技

成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新

時(shí)期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中

的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所

需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠

定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任

務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任

務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

3.注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新

進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學(xué)

交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教

學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、

角色扮演、啟發(fā)弓I導(dǎo)等教學(xué)方法，弓I導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提

高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合

理有效調(diào)度,在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上

充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，

提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、

試題庫、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，

建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開放性與示范

性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動

作用。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教

材建設(shè)有機(jī)結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進(jìn)

一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè)，推

動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題

庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精

品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。

6.大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)

等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改

革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實(shí)

用性和探究性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加小

型科研活動，不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)

加強(qiáng)情景教室和開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工

作環(huán)境，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好

率與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，做到布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿足學(xué)生了解企

業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。

積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)

技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加

”全國大學(xué)生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴(kuò)大參與面，提

高獲獎率。

7.建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式

精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極

開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)

內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，既有利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮

考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能

的新辦法、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。

8.以研促教，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作

精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，邊科研、邊建設(shè)，

以建設(shè)拉動科研，以科研促進(jìn)建設(shè)。獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課程，在建設(shè)期間，

應(yīng)有校級以上科研課題或項(xiàng)目成果，力爭獲得市級以上成果。

四、立項(xiàng)辦法

1.立項(xiàng)的準(zhǔn)備

各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求，認(rèn)真制

定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，

逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方

法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手，充分論證，精心選

擇，從而確定精品課程備選課程。

選擇準(zhǔn)備申報(bào)立項(xiàng)的課程時(shí)，一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容：

(1)課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。

(2)相關(guān)課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、

特長等；課程建設(shè)負(fù)責(zé)人情況；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等。

(3)課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善

程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性課

程開設(shè)情況；課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)

用及效果，考核與評價(jià)方式的改革等。

(4)課程建設(shè)的目標(biāo)與預(yù)期成果。

(5)課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。

(6)課程建設(shè)的主要措施及實(shí)施步驟。

2.立項(xiàng)程序

(1)申報(bào)：英語專業(yè)填寫《語音精品課程建設(shè)申報(bào)表》、《國際

貿(mào)易函電精品課程建設(shè)申報(bào)表》

(2)評審：學(xué)校組織有關(guān)專家對申報(bào)的精品課進(jìn)行評審。

(3)立項(xiàng)：對通過專家評審的申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂

《精品課程建設(shè)協(xié)議書》，正式立項(xiàng)。

五、課程管理

1.實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制

精品課程建設(shè)以課程為管理對象,采用"項(xiàng)目管理〃的模式，實(shí)

行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。

課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主

講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任。

課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學(xué)?！毒氛n

程建設(shè)規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建

設(shè)實(shí)施方案》，并負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實(shí)施,

接受評估檢查與驗(yàn)收。

課程負(fù)責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教

學(xué)內(nèi)容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)

政策的動態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)的研究

等，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。

2.突出建設(shè)過程的管理

精品課程建設(shè)一般以三年為一個(gè)建設(shè)周期，學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前

組織中期評估檢查，如果建設(shè)項(xiàng)目出現(xiàn)進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、

建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設(shè)

經(jīng)費(fèi)、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。

3?實(shí)行項(xiàng)目評估驗(yàn)收與項(xiàng)目復(fù)評制度

精品課程項(xiàng)目建設(shè)結(jié)束后，學(xué)校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學(xué)

院精品課程評估指標(biāo)》進(jìn)行評估臉收,項(xiàng)目小組應(yīng)提供下列材料：

(1)精品課程建設(shè)工作總結(jié)。

(2)精品課程建設(shè)自查報(bào)告及相關(guān)資料包。

(3)項(xiàng)目建設(shè)過程中的科研成果。

(4)具有代表性的課堂教學(xué)錄像。

(5)精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體使用情況報(bào)告。

(6)能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。

六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

設(shè)立精品課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)主要用于下列事項(xiàng)：

(1)教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，

試題庫建設(shè)。

(2)課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費(fèi)。

(3)小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所

需費(fèi)用。

(4)項(xiàng)目驗(yàn)收和鑒定所需費(fèi)用。

(5)主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

會的會務(wù)費(fèi)用。

(6)精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費(fèi)用。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇2

一、評價(jià)原則

1、科學(xué)性原則。對課程的評價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法,提高評價(jià)

的效度和信度。

2、可操作性原則。評價(jià)方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)。

3、發(fā)展性原則。對課程的評價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4、參與性原則。對學(xué)生的評價(jià)注重校本課程的參與情況。

5、全面性原則。對教師的評價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情

況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性，為校本課程開發(fā)的評價(jià)帶來了一定

的困難。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行，除了要對課程開發(fā)

過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)外，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。

為加強(qiáng)學(xué)校課程管理，規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施，定期對選修課程進(jìn)

行評價(jià)。包括課程方案評價(jià)、課程實(shí)施評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)三方

面。評價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上，

前者主要通過健全課程評審委員會組織，嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。后者

則主要依靠學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn)：

△定期評價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議。

△嘗試建立一種全面評定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系。在參照教學(xué)規(guī)

范評價(jià)的同時(shí)，注重學(xué)生對課程質(zhì)量的評價(jià)。

△建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評價(jià)體系，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動的情景中評價(jià)

學(xué)生，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會

自我評價(jià)。

評價(jià)借鑒課程評價(jià)的cIPP模式（即背景——輸入——過程——

成果模式）,突出了評價(jià)的“改進(jìn)功能〃。制定《選修課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

細(xì)則》對選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整

以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)注以下"四性〃對課程進(jìn)行評價(jià)：

——人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色，融趣味性、

知識性、科學(xué)性、思想性于一爐，能對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生

觀、價(jià)值觀的教育。

——綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生

以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

——生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中，逐步形成自己

的知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。同時(shí)又在師生的共同參與下，

生成我們的校本課程。

——開放性。以開放的體系、開放的內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)形式，充

分引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不同程度上有不同的發(fā)展。

——實(shí)踐性。采用學(xué)生活動的方式組織內(nèi)容，以探究問題為線索

引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇3

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)

是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教

師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校要依

據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利

用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課

程的開發(fā)與研究。

一、校本課程開發(fā)的理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)〃促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通

過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富

自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動等社會實(shí)踐，克服課程脫離社會生

活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解

家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過學(xué)生自主的探索活動，

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和文踐能力。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開

發(fā)主要目標(biāo)如下：

1）在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，

培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2）了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文

素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3）能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)

踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4）初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、

組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5）初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在"總目標(biāo)〃之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過

程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成

總目標(biāo)。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人

文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動

為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際，我校校本課程建

設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1）課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在

使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。因?yàn)閷W(xué)生

生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在無時(shí)不有，便于學(xué)

習(xí)操作。

2）教學(xué)方法的活動性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)

性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識，而是讓

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3）課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸

收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師

生在積極互動中，共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正

完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1）主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)

施中要重視教師的主動精神，沒有教師積極主動的工作，校本課程的

開發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過程中要

重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

2）開放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對校本課

程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使

用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

3）量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本

校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、

利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。

4）個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā)，挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，并

以此打造學(xué)校特色。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國

家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和

社會的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，

開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1）開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教

師，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此，可開設(shè)聲樂、器樂、美

術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程；朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程；籃

球、乒乓球、象棋等體育類課程。

2）西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——

家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化一

一家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；

充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)

掘了一大批文物古跡和歷史史料，有500年以上古建筑22座，古橋梁

3座等，有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10

姓、12套,2000余萬字,有國家級旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐"江南懸

空寺〃、省級歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。

利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問，了解古文化，讓學(xué)生通過參觀欣

賞、考察等方式，更深地了解家長的歷史，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，進(jìn)行

美的熏陶，以及爰家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱

產(chǎn)業(yè)，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯

示范基地，里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會金獎。還有西瓜、紅花

菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)

生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識類課程,

了解家長的特產(chǎn)。

六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生

年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級

為單位安排在興趣活動課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也

可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)

課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動，則由學(xué)校統(tǒng)一

安排，如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。

七、校本課程的評價(jià)

1、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，

教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作。

2、對校本課程的評價(jià)。應(yīng)重視過程性評價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)

水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況興用不同的方式進(jìn)行評

價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn)：

(1)評價(jià)內(nèi)容多元化；

(2)評價(jià)過程動態(tài)化；

(3)評價(jià)個(gè)體主動化；

(4)評價(jià)方式的質(zhì)性化；

(5)評價(jià)行為日?；?；

(6)評價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理。

(1)完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

(2)鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，

積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

(3)根據(jù)教師所申報(bào)課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，

確定開發(fā)項(xiàng)目。

(4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

(5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

(6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,

并給予適當(dāng)獎勵。

(7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

(8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集

整理好，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇4

一、課程背景

由于受"應(yīng)試〃教育的影響，多年來農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主

要停留在課本上，各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視，整個(gè)教育

過程被考分左右，為題海困惑，教師視教材為全部，把學(xué)生視為承載

知識的容器，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課本知識的全盤接受，最終造成學(xué)生表面上

掌握的知識比較多，但綜合運(yùn)用知識的能力差,對教師、教材的依賴

性增強(qiáng)，也造成了學(xué)生主體意識淡薄，創(chuàng)新意識欠缺，給今后的發(fā)展

帶來障礙。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求，要求

人們具有創(chuàng)新意識，探究能力，具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的

能力，更要學(xué)會做人，重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞

動人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng)，而

且融會其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守，都將是培養(yǎng)新型人才的重要

資源。

新時(shí)期的少年兒童，多為獨(dú)生子女，他們深受父母的寵愛，生活

自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀，利用寄宿制的有利條件，利用校

園文化對他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，磨練學(xué)

生意志，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，

是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評

估，我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，在評估過程中按照學(xué)生的年齡特征，

學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、

直接答卷三種方式，對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評估，結(jié)果顯示，

我校學(xué)生對書法、唐詩和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。

基于以上考慮，我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐，開發(fā)書

法藝術(shù)、古詩賢文和學(xué)生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的

語言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念，使他們終生受益無窮。

二、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神.確立現(xiàn)代教育觀，課

程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)

學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2、校本課程的開發(fā)，旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，

以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與

性、交流性。

3、校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策，采用

實(shí)踐一評估一開發(fā)的模式。

三、實(shí)施目標(biāo)

L使學(xué)生了解、熱爰我國燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中

華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。

2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排，探索校

本課程的教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)臉。

3、徹底改變教師"應(yīng)試〃教育的舊觀念，培養(yǎng)仝面及可持續(xù)發(fā)展

的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸

懷和情操，具有現(xiàn)代中國人的意識。

5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程

的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級論文大賽上獲獎，

爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

四、課程實(shí)施與管理

1、實(shí)施原則

(1)強(qiáng)調(diào)主體性，突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展

的需求，這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則

就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)

展。

(2)重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校

的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過程

貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識，技能運(yùn)用到具體生活實(shí)

踐中。

(3)加強(qiáng)針對性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、

愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存

就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣

愛好，校本課程才有開發(fā)價(jià)值。

2、研究與管理機(jī)制

(1)成立課題開發(fā)研究管理小組。

組長：

副組長：

組員：

(2)研究小組負(fù)責(zé)課程的.研制和設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和

檢查，針對課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究，提出對策，適時(shí)修

正和完善課程方案。

(3)建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管

理意識，仝面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理，制定校本課程審議制

度，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程，并充分發(fā)揮學(xué)校校

務(wù)委員會團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校

本課程開發(fā)。

(4)本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實(shí)

施。

(5)本課程納入課時(shí)計(jì)劃，原則上每周一節(jié)，學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排

為：各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級為書法入門，

三、四年級為唐詩鑒賞，五、六年級為養(yǎng)成教育，可對課時(shí)進(jìn)行彈性

安排。

(6)本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競爭

相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活

實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。

(7)加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期

課程實(shí)施計(jì)劃，期末組織教師進(jìn)行研討。

(8)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案，

及時(shí)總結(jié)反思，及時(shí)完善實(shí)施方案，逐步形成校本課程教材。

(9)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，因

材施教。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，

學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂

學(xué)習(xí)。

(10)教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課

程的特殊性，按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情

的校本課程內(nèi)容。

3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)

(1)針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

(2)有針對性到對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。

(3)注重爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

(4)允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。

五、課程評價(jià)

L對教師的評價(jià)

(1)課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案，

定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。

(2)對教師的教學(xué)評價(jià)要采用多元、開放的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師

對自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，

也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目

標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。

(3)要建立教師自我評價(jià)為主，學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參

與的教師評價(jià)制度。

2、對學(xué)生的評價(jià)

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行

綜合評價(jià)、激勵評價(jià)，教師及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，

過程與方法三方面作出相應(yīng)的評價(jià)和記載。

(2)采用各種形式對課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交

流展示，并進(jìn)行激勵性評價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對學(xué)生

的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價(jià)。綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)

長期的、漸進(jìn)的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師

一定要正確對待“反復(fù)〃、"反彈〃，不論遇到怎樣的情況，總給學(xué)

生以信心，總給學(xué)生以希望，寄學(xué)生以期望。

(3)通過調(diào)查表等形式，對學(xué)生相關(guān)知識、能力、發(fā)展情況作檢

測調(diào)查。

(4)定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動中的優(yōu)秀成果。

3、評價(jià)內(nèi)容

(1)對寫字、古詩和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(2)對有關(guān)知識的記憶和理解。

(3)對師生成長的作用、效果。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇5

有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識瓊漿在學(xué)生心

田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多彩的夢想，

這就是xx中心中學(xué)。

我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校，為學(xué)

生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生綜合

素質(zhì)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個(gè)學(xué)生

開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深切感

受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺和極佳切入點(diǎn)。為做

好學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施，近年來，在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指

導(dǎo)下，在史校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共

同努力，取得了非?？上驳某煽?，在省里也小有名氣。當(dāng)然成績只能

說明過去，為立足于更加美好的未來，還需要我們?nèi)w師生集思廣益，

努力開拓，積極進(jìn)取。為此，我們在過去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，

通過向老師、同學(xué)、家長等多方通過問卷調(diào)杳等方式廣泛征詢意見，

吸取以前的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，重新制定了此課程實(shí)施方

案。

一、指導(dǎo)思想

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，為了保障

和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國家、地方和學(xué)

校三級課程管理，鼓勵地方和學(xué)校在落實(shí)國家課程計(jì)劃的同時(shí)，自主

開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐

活動的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)

教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程

的開發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本〃原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,

尊重青少年特殊的生活體驗(yàn)，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他

們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的

文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精

神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校

認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn)，

從挖掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套xx中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教

育體系。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（-）學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對師生的需求進(jìn)行深

入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從"修身養(yǎng)志〃、"經(jīng)典誦讀”和

〃社會實(shí)踐〃等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。

在開發(fā)學(xué)校課程過程中，主要采用兩種方法：

一是對國家課程進(jìn)一步優(yōu)化，在完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，

重視國家課程的〃校本化〃過程（此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家

有爭議，我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；

二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化

追求。

（二）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列

學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神，提

升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實(shí)踐活動能力，

不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、課程結(jié)構(gòu)及門類

(-)修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面

兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中，具體情況如下：

1、我校已開發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、

素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著

閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī)，調(diào)查結(jié)果表明，我?，F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到

了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長的認(rèn)可。許多家長紛紛表示對非常

支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：(包括未申報(bào)過、申報(bào)過未

開設(shè)兩種情況)

(1)過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細(xì)化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的

稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有

針對性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目

前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好

地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆

書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)

題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、

物理的電工常識、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對社會的影響等等(招

生對象可以是同一個(gè)級部的)。我校學(xué)生的薄弱方面，將國家課程與

學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

(2)手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可

細(xì)化。例如，針對某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

(3)航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講

與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也

認(rèn)識到了目前在這方

面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育，所以歡迎老

師們在這些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

(二)組建學(xué)生社團(tuán)

1、組建社團(tuán)的宗旨：

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)

生社團(tuán)，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動加深

對專業(yè)知識理解，彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí)，給社員提供一個(gè)積累

社會經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長，并不斷

提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動校

園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟

(1)調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

(2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

(3)招募成員。

(4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

(5)社團(tuán)撰寫申請書。

(6)向?qū)W校提交申請，并獲得回復(fù)。

(7)召開成立會，并開始活動。

四、課程開發(fā)

(-)規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置

實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島

市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育地方課程

和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》，根據(jù)我校實(shí)際情況，在青島、我市教研

室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

L必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實(shí)

現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市"經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！?/p>

和萊西市〃中華誦〃經(jīng)典誦讀行動〃試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)；

三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文

底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級課程表，每周一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，

按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、

體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循

序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用

〃四定一動”的模式進(jìn)行。四定：定時(shí)間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集

中安排在每周四下午課間活動）、定地點(diǎn)（各班教室和各種活動場

地）、定教師、定學(xué)生；一動：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占

用正常教學(xué)時(shí)間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)

生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣爰好。學(xué)校的品牌

亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課

程教化中不斷彰顯和提升。

（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各級政

策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行了

以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序：

1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí)，充

分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目

標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景

和特長愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小

組對教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評估。

3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，編寫

好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級部、課程主要內(nèi)容

和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評價(jià)等。

4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程

綱要，以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任

發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上，自主確定選

修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭

配選課人數(shù)。

5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、

背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理

和評價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級部為單位學(xué)生選課走班。教

師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評

價(jià)。

五、實(shí)施與管理

推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，〃一把手”尤為重要。為做好

學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班

子，實(shí)行〃一把手〃負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副

校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為

教育教學(xué)的〃重點(diǎn)工程“堅(jiān)持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)

校課程專題報(bào)告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走

班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào)，為學(xué)校課程提供充足

的財(cái)力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫

助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、

骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、

開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核

等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小組成

員到校旁聽老師上課，實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況，對家長提出的問

題和不足限期整改，對好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由

教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組，通過宣傳欄、

校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性

和重要性，及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、

業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制，為學(xué)

校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

六、課程評價(jià)

評價(jià)是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來，圍繞調(diào)動師生參

與學(xué)校課程的積極性和主動性，我們不斷完善修訂師生考評辦法，特

別是巧妙利用績效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、實(shí)施工作與

干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評

聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)了教

師工作干勁和熱情。

(-)賞罰分明的教師評價(jià)

1.參照學(xué)校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格、學(xué)生選課

達(dá)到開課要求、按時(shí)售課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程

任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2.學(xué)期末學(xué)生評價(jià)為合格等級、檔案材料上交齊全的教師，在期

末績效考核中加記5分作為獎勵。

3.在期末被評為〃優(yōu)秀學(xué)校課程〃的教師加記3分作為獎勵。

4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅(jiān)

決取消。

5.兩年后，參加職稱評定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會開具

〃近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進(jìn)行專門檢查考核，

累計(jì)兩次無故不上課者，上課無故外出接打手機(jī)者，無精心備課者取

消年終評先選優(yōu)資格。

(二)鼓勵參與的學(xué)生管理

1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知

與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由學(xué)生本人、

教師、家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的

結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎的，享受

學(xué)校獎勵。

2.召開成果展示會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、

各種技藝比賽為主體的成果展示會，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)

生，頒發(fā)學(xué)生上課等級證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理

的問題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生

人數(shù)，學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請假必須要有班主任

的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級干分賽考核中。

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。xx中心中學(xué)人正滿懷激

情與夢想，在思考中奇勇前行，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)

生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰！

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇6

一、指導(dǎo)思想

后士郭小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹

落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的是決定》精神，按照

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》改革目標(biāo)、任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)校的

實(shí)際，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，以課程實(shí)臉為契機(jī)，更新教育

觀念，優(yōu)化教育資源，提升學(xué)校文化品位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1.探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教

學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，適應(yīng)當(dāng)今教育高速度發(fā)

展需要和學(xué)校發(fā)展需要。

2.探索課程管理運(yùn)作規(guī)范，形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理

工作機(jī)制，提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力，形成有體育+藝術(shù)校本特色

的學(xué)校課程方案及管理工作機(jī)制。

3.改革教學(xué)評價(jià)與考試制度。形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)

合的綜合評價(jià)制。探討符合模塊課程特點(diǎn)的多樣化的考試方式，形成

校內(nèi)學(xué)分認(rèn)定的規(guī)則和程序。

4.建立校本教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,使學(xué)校成為教師終身

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立

新型師生關(guān)系，形成民主、開放、高效的校本教研新機(jī)制。

三、具體工作

在課程管理上嚴(yán)格執(zhí)行上級部門要求，努力突破常規(guī)，結(jié)合自己

的實(shí)際情況，因地制宜，加強(qiáng)課程管理，特別是在拓展、探究兩類課

程上作了一些努力。

(-)學(xué)校建立課程管理的組織運(yùn)行系統(tǒng)。

開發(fā)和實(shí)施學(xué)校課程，既有決策問題，又有執(zhí)行問題，必須明確

和理順兩者關(guān)系，建立有效的組織網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行了明確的職責(zé)分工，保

障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行校長、教學(xué)校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策

問題。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題。任課教師主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

(1)校長室明確四個(gè)部門四個(gè)中心在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工對

課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管，部門中心負(fù)責(zé)人不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)

行情況匯報(bào)，以便校長室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮

點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

(2)教導(dǎo)處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律

安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照各

年級課程計(jì)劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課。

并根據(jù)《新密市教體局關(guān)于做好本市中小學(xué)?？茖W(xué)安排作息時(shí)間工作

的意見》的要求，科學(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間。實(shí)行"兩操、一活〃。學(xué)

校積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展多種形式的課外教育活動和校園體育、

藝術(shù)活動。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要在各

學(xué)科綜合平衡后布置課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)；

小學(xué)其他年級的課外作業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)能在1小時(shí)以內(nèi)完成。認(rèn)真

組織各年級月測查和質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性管理。三、四、

五年級期末考試僅限于語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科，其它學(xué)科只進(jìn)行

考查，考查形式可靈活多樣。

(3)學(xué)校強(qiáng)化層級管理，確定"層級首問責(zé)任制"，提高課程領(lǐng)

導(dǎo)力和課程執(zhí)行力。

校長——課程管理一級責(zé)任人。引導(dǎo)全員共同制定學(xué)校課程文化

核心價(jià)值，宏觀規(guī)劃整體課程；健仝課程開發(fā)組織，監(jiān)控課程熨施過

程。

副校長——課程管理二級責(zé)任人。制定學(xué)校課程方案，具體細(xì)化

目標(biāo)，組織落實(shí)方案和實(shí)施流程，監(jiān)控課程實(shí)施過程，創(chuàng)新特色課程,

總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。

教導(dǎo)處——課程管理三級責(zé)任人。結(jié)合市、校課改精神，指導(dǎo)教

師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程實(shí)施，引領(lǐng)組員開發(fā)自己獨(dú)有的

校本教材、校本"學(xué)材〃和校本〃習(xí)材"，創(chuàng)造性地實(shí)踐，總結(jié)反思

經(jīng)驗(yàn)。

組長——課程管理四級責(zé)任人。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定教學(xué)計(jì)劃、有

計(jì)劃地開展教研活動，提升本組教師課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施的

教學(xué)能力。

教師——根據(jù)課程方案,通覽學(xué)段教材；參照課程標(biāo)準(zhǔn)，擬訂學(xué)

期教學(xué)計(jì)劃；整合課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)課

程效能。

(二)學(xué)校建立課程計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督檢查制度。

嚴(yán)格按照教育部和新密市教體局有關(guān)文件要求，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)

劃，對我校開設(shè)的三類課程實(shí)施情況，加大執(zhí)行情況管理和監(jiān)督檢查

的力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)學(xué)校按上級教育主管部門的要求，開足開齊國家、地方、

學(xué)校各課程。

(2)教師要按學(xué)?？傉n程表，按時(shí)備好上好每堂課。

(3)教師有病、事假，要事先向校長室提出書面申請，到教導(dǎo)

處做好課務(wù)工作。

(4)如違反學(xué)校課程計(jì)劃，按學(xué)校《教學(xué)常規(guī)要求》中的有關(guān)

規(guī)定處理。

(三)學(xué)校課程的開發(fā)

L學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，

確定本校學(xué)校課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃，并提出課程開發(fā)領(lǐng)域，可以

確定一些課程目錄。我校為了體現(xiàn)體育+藝術(shù)教育的辦學(xué)特色，重點(diǎn)在

藝術(shù)校本課上進(jìn)行規(guī)劃和開發(fā)。

具體操作流程：

(1)學(xué)校課程資源調(diào)查。調(diào)查、了解校內(nèi)外可以利用的課程資源,

摸清校本課程開發(fā)的家底。

(2)學(xué)生課程意愿調(diào)查。通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生的興趣及

學(xué)習(xí)方向，在對每個(gè)學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類整理，形成校本課程

的開發(fā)"菜單〃，以供學(xué)生選擇，確保促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(3)制訂課程開發(fā)方案。以一學(xué)期為一個(gè)周期制定方案，內(nèi)容包

括課程指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、師資、課程組織與實(shí)施、課程評價(jià)等。

(4)教師申報(bào)課程。教師根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)方案申報(bào)課程，填寫

申報(bào)表經(jīng)學(xué)校審批同意，撰寫課程實(shí)施計(jì)劃。

（5）學(xué)校對開發(fā)課程評價(jià)指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)教師撰寫的課程實(shí)施計(jì)

劃進(jìn)行督導(dǎo)檢查、指導(dǎo)評價(jià)，確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

2、學(xué)校鼓勵教師積極承擔(dān)學(xué)校課程開發(fā)任務(wù)，教師根據(jù)學(xué)校課程

開發(fā)領(lǐng)域及相關(guān)目錄同時(shí)根據(jù)本人情況向課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出課程

開發(fā)意向，經(jīng)同意后實(shí)施。

（四）學(xué)校課程的開設(shè)

1、體育、藝術(shù)教育校本課程原則上任課教師自主申報(bào)，經(jīng)學(xué)校審

核同意再開設(shè).部分學(xué)校課程可能被學(xué)校指定。在新學(xué)期開始前匯總，形

成本學(xué)期面向?qū)W生的擬開設(shè)課程目錄，并將擬開設(shè)課程目錄在開學(xué)第一

周向?qū)W生、家長以書面意向征詢書公布。

2、學(xué)校課程的開設(shè)與否將由學(xué)生做最后確認(rèn).原則上少于5位學(xué)生

的校本課取消本學(xué)期此課程內(nèi)容。

（五）學(xué)校課程的教師管理

1、接到教導(dǎo)處下發(fā)正式開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，

做好學(xué)生出勤記錄（如有學(xué)生缺席應(yīng)及時(shí)報(bào)教導(dǎo)處），指導(dǎo)學(xué)生做好

學(xué)校課程的記錄，填寫活動記錄單。

2、教師在學(xué)期第二周向教導(dǎo)處上交該課程教學(xué)進(jìn)度表，并按照教

學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，并可根據(jù)實(shí)際情況修

改教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)教導(dǎo)處同意后執(zhí)行。

3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求做好所開設(shè)課程的學(xué)生考核工作，在學(xué)期

結(jié)束前到教導(dǎo)處登錄、歸檔。

4、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，在學(xué)校評等

評優(yōu)中作為參考。學(xué)校將對所有的課程任課教師實(shí)行考核。考核結(jié)果

將與課程津貼的發(fā)放及獎勵直接掛鉤。

（六）學(xué)校課程的教務(wù)管理

1、教導(dǎo)處應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的決定提前做

好學(xué)校課程計(jì)劃。一般在學(xué)期第一周確定開課課程和選課名單，第二

或第三周正式上課。學(xué)校課程開設(shè)準(zhǔn)備工作應(yīng)盡可能在第一學(xué)期結(jié)束

前進(jìn)行。

2、教導(dǎo)處認(rèn)真排出學(xué)校課程開課課表，確定上課教室（在可能情

況下滿足教師對教室或設(shè)備的要求)，編制學(xué)生名單和成績記錄卡。

3、做好日常教學(xué)檢查，組織學(xué)校課程教學(xué)研究。主要通過組織學(xué)

校課程教學(xué)研究課、任課教師討論會，進(jìn)行教學(xué)交流和探討。通過聽

課、召開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、進(jìn)行考查等形式進(jìn)行教學(xué)檢查。在

教研和檢查的基礎(chǔ)上，由學(xué)校及時(shí)研究調(diào)整設(shè)課計(jì)劃，修訂教學(xué)內(nèi)容

和要求。

4、做好學(xué)校課程資料收集、歸檔等工作。

(七)、學(xué)校課程的評價(jià)

(1)對學(xué)生多元激勵評價(jià)。學(xué)校從〃學(xué)科學(xué)業(yè)成效"、"技能特

長發(fā)展〃和"行為規(guī)范養(yǎng)成〃三個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)方式是知

識評價(jià)與能力評價(jià)結(jié)合、階段評價(jià)與輔導(dǎo)跟進(jìn)結(jié)合?；A(chǔ)型課程的

〃學(xué)科學(xué)業(yè)成效〃評價(jià)實(shí)施等第制和爭星制，”爭星〃活動目的是強(qiáng)

化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，〃爭星〃的不同〃星級〃結(jié)果與學(xué)科

等第相結(jié)合。德育課程的"行為規(guī)范養(yǎng)成“評價(jià)由大隊(duì)部實(shí)施校本化

爭章活動。每學(xué)期開展一次“校園之星”評選頒獎活動，綜合評價(jià)肯

定學(xué)生的學(xué)力，幫助挖掘其潛力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

(2)對教師個(gè)性化評價(jià)。圍繞〃創(chuàng)建道德課堂，提高教學(xué)有效性〃

專題活動，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織組內(nèi)教師在聽完實(shí)踐課后，對教師提煉的

三條教學(xué)特色進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校改革課堂教學(xué)評價(jià)表，制訂出每個(gè)教師

個(gè)性化課堂指標(biāo)，共性項(xiàng)目占70%,教師的教學(xué)個(gè)性化特色占30%。

學(xué)校對教師教育教學(xué)綜合表現(xiàn)在時(shí)間上采用長短考核，即每月月考核、

每學(xué)期全面考核和每年綜合考評。每月考核項(xiàng)目事先公布，將課堂教

學(xué)、課題研究、課程開發(fā)、師德修養(yǎng)等納入教師評價(jià)體系，由德育、

教學(xué)和后勤三個(gè)部門實(shí)施。學(xué)期、學(xué)年考核程序規(guī)范、科學(xué)，采用個(gè)

人自評、組內(nèi)互評、組長考評和行政考評的層級評價(jià)。此外結(jié)合學(xué)生

調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷，全方位客觀、公正地量化評價(jià)，評價(jià)結(jié)果

與教師榮譽(yù)推薦、獎金發(fā)放和職稱評聘掛鉤。

(3)對教研組捆綁評價(jià)。學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)互助，合作共贏，建立

《小學(xué)教研組及教研組長考核評價(jià)表》，對教研組工作評價(jià)采?。豪?/p>

綁式考評，常態(tài)考查和期末集中評定相結(jié)合、教研組自評與各教研組

互評相結(jié)合，并由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和考核小組進(jìn)行綜合評定。每學(xué)期進(jìn)

行優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、合格教研組的評比。

(4)對實(shí)施課程有效性評價(jià)?；A(chǔ)型課程以實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個(gè)性化

課堂教學(xué)評價(jià)表和全科質(zhì)量監(jiān)控獎懲條例為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。拓展型課程評

價(jià)以五個(gè)方面進(jìn)行檢測：匯編校本教材、教學(xué)實(shí)施、資料收集包、成

果、學(xué)生對課程滿意度的網(wǎng)絡(luò)評價(jià)。探究型課程評價(jià)以學(xué)生(班級)

課題研究、建立資源庫、學(xué)生對課程滿意度的網(wǎng)絡(luò)評價(jià)。

(八)、學(xué)校課程的保障

1、課程制度保障

(1)教研制度。教導(dǎo)處落實(shí)兩周一次的教研組活動和備課組活動，

定時(shí)定點(diǎn)定人定主題，主題內(nèi)容體現(xiàn)"五個(gè)一"，確保成員互動和教

研實(shí)效性。

(2)培訓(xùn)制度。每學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合〃十一五”師訓(xùn)要求,制定教

師校本培訓(xùn)計(jì)劃，將課程理論學(xué)習(xí)，師德與育德培訓(xùn)，教改實(shí)踐，信

息技術(shù)運(yùn)用作為教師專業(yè)發(fā)展必修項(xiàng)目，做到有培訓(xùn)，有反思，有評

價(jià)。

(3)質(zhì)量監(jiān)控制度。建立質(zhì)量監(jiān)控管理體系，樹立全員質(zhì)量監(jiān)控

意識，根據(jù)教學(xué)流程管理要求對課程實(shí)施隨機(jī)和定期檢查，發(fā)揮師生

在監(jiān)控過程中的主觀能動作用。

2、師資隊(duì)伍保障

(1)建立課程研究制度。學(xué)校科研處關(guān)注教師課程的執(zhí)行力，提

高課程的研究力，開展學(xué)科學(xué)術(shù)研討、課程評議研討。發(fā)揮家長委員

會和家長義工資源，參與校本課程開發(fā)與實(shí)施，給予家長代表對學(xué)校

課程實(shí)施的知曉權(quán)、參與權(quán)和評價(jià)權(quán)。

(2)建立教師考評制度。融態(tài)度、能力、合作、創(chuàng)新、成效為一

體的評價(jià)依據(jù)，以團(tuán)隊(duì)捆綁評價(jià)和教師個(gè)體評價(jià)相結(jié)合，實(shí)行物質(zhì)獎

勵和精神獎勵的考評制度。

3、經(jīng)費(fèi)保障

(1)學(xué)校加大對教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料等硬件建設(shè)的資金投入，

強(qiáng)化在日常管理中的使用率，提高使用效益，滿足課程的需要。

(2)開辟課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對校本教材的編制，社團(tuán)活動的競

賽，專家指導(dǎo)引領(lǐng)，課程特色項(xiàng)目的評比，課程改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)展

示，家長、社區(qū)資源的利用等，都提供經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校課程建設(shè)持續(xù)

發(fā)展。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇7

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程計(jì)劃，

建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)

范有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學(xué)?，F(xiàn)有資源，依

靠教師、學(xué)生和家長共同參與開發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本

方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣

和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的〃，開發(fā)并合

理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過程，適

應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的，以學(xué)生活動為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)

生、指導(dǎo)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)〃以學(xué)生發(fā)展為本〃的教育理念，發(fā)展學(xué)生

個(gè)性特長，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強(qiáng)教師的

課程意識，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、教學(xué)原則

1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體,讓學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主人。

2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對校

本課程的選擇具有可變性。

4、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師

應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都

能得到發(fā)展。

5、民主性原則：學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想，以

教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會，積極倡導(dǎo)社會各界和家長的參與。

三、課程目標(biāo)

L培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長。

2、發(fā)展教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復(fù)合型，科研型的教師。

3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、

熱愛祖國、適應(yīng)社會。

四、整體思路

1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調(diào)發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三

個(gè)學(xué)段，一二年級為一學(xué)段，三四年級二學(xué)段，五六年級為三學(xué)段，

三學(xué)段各有特色，而巨內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)

習(xí)鏈。

2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng)造

寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表達(dá)和交流，重視學(xué)生的過

程體驗(yàn)，不能只重視活動的結(jié)果。

3、考核方法上，通過對課程實(shí)施的過程效具的考察和測量，反思

課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多

種多樣。

五、內(nèi)容規(guī)劃

我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開，它們分別是：

（—）傳統(tǒng)文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟

子規(guī)誦讀、禮儀教育。

（二）民族藝術(shù)：中國書法、手工制作、繪畫。

（三）口語表達(dá)：民間故事、演講交流。

（四）傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。

六、課程管理

L建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，保證課程的實(shí)

施，加強(qiáng)對課的指導(dǎo)和監(jiān)控。

2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。

3、建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制，及時(shí)評價(jià)，做出總結(jié)。

七、課程評價(jià)

1、學(xué)生評價(jià)

(1)學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記

錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為〃優(yōu)

秀"、"良好〃、"一般〃、〃轉(zhuǎn)差〃記錄。

2、教師評價(jià)

(1)任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績。

(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

八、保障措施

1、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義，對在

學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績的教師予以表彰。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲小⒒顒咏?jīng)費(fèi)的支持，確保圖書室、網(wǎng)

絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動室的建設(shè)。

3、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案篇8