家庭教育與青少年

心理健康教育第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心楊國愉家庭教育對孩子成長的影響

鋼琴殺手畸形家教釀成的悲劇父母與學(xué)生的“五大沖突”期望的沖突——過高的期望，帶來的是學(xué)生的無望；保護(hù)的沖突——過度的保護(hù)，帶來的是學(xué)生的無助；愛的沖突——過分的愛，帶來的是學(xué)生的無情；交往的沖突——過多的干涉，帶來的是學(xué)生的無奈；評價的沖突——過多的指責(zé)，帶來的是學(xué)生的無措；身心發(fā)展不夠健康，出現(xiàn)道德失衡。

家庭是孩子的第一課堂；家長是孩子的第一老師；家庭教育助推學(xué)校教育。父母的品質(zhì)決定著孩子的未來；決定父母素質(zhì)的因素不只是文憑和學(xué)歷，而是愛心和教育藝術(shù)；孩子是父母給社會奉獻(xiàn)的最終產(chǎn)品；你可以選擇不生孩子，但一旦有了孩子，你別無選擇：只有負(fù)責(zé)到底！為了孩子，我們可以做一切。但是，父母的教育需要智慧！荷包蛋的故事想占便宜的人，往往占不到便宜！想占便宜的人，有時候反而吃虧！不想占便宜的人，生活也不會虧待他！教育需要用心推動搖籃的手，就是推動世界的手；父母是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實(shí)的、永遠(yuǎn)努力進(jìn)步的人。

家庭及家庭教育；青少年心理健康教育的現(xiàn)狀及意義；青少年自我意識的教育；青少年心理健康教育應(yīng)注意的問題。

講課內(nèi)容

家庭：一種特殊的社會生活組織形式（社會的細(xì)胞）。家庭以婚姻為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系為紐帶。

家庭類別：核心家庭、主干家庭、單親家庭。

家庭及家庭教育

家庭特點(diǎn)：①普遍；②規(guī)模小；③最親密；④個體最早的生活環(huán)境；⑤對人影響最大最深刻；⑥最長久；⑦對成員要求迫切。家庭是個澡堂，只有溫情融融才能將水燒燙；婚姻是個殿堂，只有愛情摯烈才能把紅燭點(diǎn)亮。教育的對象人人格適應(yīng)社會認(rèn)自己認(rèn)他人認(rèn)社會知學(xué)習(xí)知生活知創(chuàng)造認(rèn)知

家庭教育教育育教愛愛國愛家愛己賦予生活意義辯真假辯是非辯善惡知生活知人際知創(chuàng)造認(rèn)知尋求生活的意義最終目的把學(xué)生培養(yǎng)成生理、心理、社會健康的公民一個真實(shí)的故事

從昆明發(fā)往瀘州的客車發(fā)生車禍后，記者用鏡頭拍下了令人潸然淚下的一幕......2004年2月18日9時40分，一輛從昆明方向駛往瀘州的臥鋪車在收費(fèi)站被一輛貨車撞翻，致使15人死亡，19人受傷。在幸存者中，年齡最小的是一名未滿一歲的嬰兒。

“哇哇”直叫的孩子躺在一直昏迷不醒的母親身邊哭了將近一個小時了，護(hù)士們用手輕輕撫摩著孩子冰涼的小手，細(xì)聲細(xì)語地說：“她可能是餓了。”除此之外，便是氧氣通過凈化水時發(fā)出“突突”的響聲。

兩個小時過去了，躺在病床上的母親好像被孩子的哭聲“鬧”醒了。但不能說話更動彈不得，滾燙的淚珠從她的眼角無聲地流下來。她眼睜睜地望著記者，好像想說什么。記者看著還在不停哭鬧的孩子，突然明白了母親的意思。在護(hù)士的幫助下，把頭上插著輸液管的女嬰抱到了母親的身邊。孩子果然是餓了，她迫不及待地將小嘴伸到了母親的懷里，咬住乳頭吸吮起來，哭聲戛然而停。此時，母親焦慮的表情也緩和了下來。站在一旁的記者、護(hù)士無不為此情景黯然淚下。這是發(fā)生事故的第二天，在會澤縣人民醫(yī)院的一幕。

這母女倆分別是此次車禍18名幸運(yùn)者中，年齡最小的傷者和傷勢最重的人，母親張紅敏因在事故中腹部受到重力擠壓，腹腔內(nèi)淤積了600毫升淤血，至今還未脫離危險。而孩子陽陽由于在撞車時被母親緊緊護(hù)住，傷勢較輕。車禍發(fā)生后的第三天早上，記者再次來到醫(yī)院，剛剛能張口說話的張紅敏用微弱的聲音告訴記者，她家是云南昭通大關(guān)人，丈夫在一年前外出打工，不慎摔死?，F(xiàn)在家有3個孩子，最大的男孩剛滿4歲。而那個最小的孩子正是躺在她懷里不諳世事的女嬰，當(dāng)天正好是陽陽的周歲生日。可憐的母女！催人淚下，母親車禍護(hù)子受重傷，垂危之際不忘哺乳嬰兒

家庭教育

性質(zhì)：

私人教育非正規(guī)教育終身教育

內(nèi)容：①體育；②德育；③智育；④美育；⑤勞動教育；⑥心理健康教育。

心理學(xué)是什么？

當(dāng)代青少年心理健康教育的現(xiàn)狀——人，認(rèn)識你自己。“斯芬克斯之謎”

青少年心理健康的概念和評價標(biāo)準(zhǔn)

青少年心理健康是指青少年不僅有一般的軀體健康，還要有良好的體能，不僅有良好的智能，良好的學(xué)習(xí)技能、還要有健康的人格，適應(yīng)家庭、學(xué)校和社會環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出良好的狀態(tài)。

環(huán)境適應(yīng)良好，樂于學(xué)習(xí)和生活；心理行為符合年齡特征；積極、適度的情緒反應(yīng)；正確的自我觀念；健全的人格；良好的人際交往；良好的社會功能。

評價標(biāo)準(zhǔn)

獨(dú)生子女；社會變革（思想多元化→信仰多元化，不穩(wěn)定）；接收的信息量大，可用的教育資源多；更大是自由度，更多的不確定性；生活空間既大又小（仍是分?jǐn)?shù)決定一切）。

當(dāng)代青少年所處的時代特征

智力高度發(fā)展；顯著的自我中心（自卑←自信→自傲）；顯著的兩極性（情感、行為）。

當(dāng)代青少年的心理特征

多樣化；年輕化；極端化。

當(dāng)代青少年心理問題的特點(diǎn)

社會觀念嚴(yán)重滯后；社會現(xiàn)實(shí)迫使人們不得不去關(guān)注它；心理健康教育從業(yè)人員急需培訓(xùn)。

當(dāng)代青少年心理健康教育的現(xiàn)狀

目標(biāo)適應(yīng)（心理健康教育的基本目標(biāo)）發(fā)展（心理健康教育的中間目標(biāo)）創(chuàng)造（心理健康教育的高級目標(biāo)）

青少年心理健康教育的目標(biāo)與原則

整體性原則發(fā)展性原則平等性原則主體性原則層次性原則內(nèi)化性原則

原則

青少年自我意識發(fā)展迅速，但仍未發(fā)展成熟，呈現(xiàn)較多的自我意識的矛盾，青春期矛盾表現(xiàn)最為突出。

青少年自我意識的教育

青少年自我意識有如下特點(diǎn)

自我明顯分化，分為理想的我和現(xiàn)實(shí)的我；

對個性品質(zhì)的自覺，指向自己的內(nèi)心世界，關(guān)注于自己；自我評價能力進(jìn)一步提高；強(qiáng)而敏感的自尊心；容易出現(xiàn)自卑感；動態(tài)發(fā)展的自我調(diào)控。

獨(dú)立性與依賴的矛盾交往需要與半鎖心理的矛盾情感與理智的矛盾理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾性意識的發(fā)展與道德觀念相對落后的矛盾

青春期的主要矛盾1、培養(yǎng)其自信心從大鼠的實(shí)驗說起……

青少年自我意識的教育方法

（1）自信的特征

①活潑②坦誠③大度④開放⑤幽默

（2）阿基米德點(diǎn)

給孩子一個支點(diǎn)，他（她）就可以舉起整個地球。自豪使人進(jìn)步！

自卑使人落后！

（3）

積極的自我暗示

暗示使我們的行為不知不覺地改變，使暗示信息變成現(xiàn)實(shí)。凍庫的故事

“預(yù)言實(shí)現(xiàn)”定律

追求成功則常成功，避免失敗則常失敗。告訴你的孩子：

“你能行”，“我行，你也行！”擁有自信（4）在行動中培養(yǎng)自信，在行動中發(fā)現(xiàn)你孩子。神秘之結(jié)——亞歷山大大帝的故事從小事做起。你的力量

（5）珍愛孩子，贊許孩子父子與毛驢的故事一個人的成敗，不是因為種族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信。

（6）激勵孩子敢于進(jìn)行新的嘗試，接受新的挑戰(zhàn)，走自己的路，用新的眼光看待自己，用積極的心態(tài)去看待人生，真正活好每一天。

你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事努力。

2、完善孩子的認(rèn)知（1）教會孩子從不同的角度認(rèn)識事物圖中的動物是什么?去除你的認(rèn)知定式，學(xué)會從不同的角度認(rèn)識事物。他山之石

（2）認(rèn)識總是與情感和經(jīng)驗相聯(lián)系

認(rèn)識總是與情感和經(jīng)驗相聯(lián)系，學(xué)會完善自己的認(rèn)知。他山之石

（3）認(rèn)識事物間的關(guān)系

善于尋找和認(rèn)識事物間的關(guān)系。他山之石3、豐富孩子的情感情感是愛產(chǎn)生的基礎(chǔ)；愛是人類的第二太陽?！皭鄣慕逃?/p>

1991年11月1日，一名剛剛獲美國愛荷華大學(xué)太空物理博士的中國留學(xué)生盧剛，開槍射殺了3位教授、1位副校長和1位同樣來自北京、同時獲得博士學(xué)位的中國留學(xué)生山林華。當(dāng)時，這一事件震動中美兩國，也引起了一場關(guān)于中國教育弊端的討論。

慘劇發(fā)生之后，當(dāng)?shù)氐脑S多人開始對中國留學(xué)生產(chǎn)生了排斥心理。然而，就在安·柯萊端女士遇難之后的第三天，她的家屬發(fā)表了一封給盧剛家人的信件。致盧剛的家人：我們剛經(jīng)歷了突發(fā)的巨痛，我們在姐姐一生中最光輝的時候，失去了她。我們深以姐姐為榮，她有很大的影響力，受到每一個接觸她的人尊敬和熱愛——她的家人，鄰居的大人和孩子們，她遍及各國的學(xué)術(shù)界的同事、學(xué)生、朋友和親屬。我們一家人從遠(yuǎn)方來到愛荷華這里，不但和姐姐的眾多朋友一同承擔(dān)悲痛，也一起分離了姐姐在世時所留下的美好回憶。當(dāng)我們在悲傷和回憶中相聚一起的時候，也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因為這周末你們肯定也是十分悲痛和震驚。

安生前想念愛和寬恕。我們在你們悲痛時寫這封信，為要分擔(dān)你們的哀傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛。在這痛苦時刻，安是會希望我們大家的心都充滿同情、寬容和愛的。我們知道，在這時會比我們更感悲痛的，只有你們一家，請你們理解，我們愿和你們共同分擔(dān)這一悲傷。這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。安也會希望是這樣的。誠摯的安·柯萊端博士的兄弟們弗蘭克、邁克、保羅·克萊端

1991年11月4日學(xué)會關(guān)心別人學(xué)會聆聽學(xué)會與人交流學(xué)會與人共處學(xué)會分享學(xué)會支持別人請勿冷眼旁觀穿別人的鞋走走看學(xué)會與人合作抵制誘惑學(xué)會節(jié)制欲望學(xué)會好奇學(xué)會保持鎮(zhèn)定學(xué)會發(fā)展自身素質(zhì)笑口常開學(xué)會笑口常開笑口常開4.培養(yǎng)孩子合理行為播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種個性；播種一種個性，收獲一種命運(yùn)；學(xué)會堅持

樹立良好的生活方式—飲食去除不良習(xí)慣學(xué)會娛樂—人際互動學(xué)會娛樂—體育活動學(xué)會整飾自己學(xué)會享受生活學(xué)會給自己頒獎

安全感：母愛剝奪情感保障：哈洛的恒河猴實(shí)驗?zāi)芰Ω校浩じ瘳斃绦?yīng)使命感：馬燕

青少年自信心教育缺乏母愛的猴子

哈洛的恒河猴實(shí)驗個體對心理的需要有時甚至比生理需要更為強(qiáng)烈。

早教不等于特長教育；重視教育者（