校長高峰論壇發(fā)言稿【篇一：(十位校長)2013年校長論壇發(fā)言稿】堅持改革創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)校管理努力提升高中學(xué)校辦學(xué)水平——在劍閣縣中小學(xué)校長論壇上的發(fā)言劍門關(guān)高級中學(xué)校鄧思勇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位同仁：高中教育是基礎(chǔ)教育的最后階段，特別是普通高中教育面臨著向高校輸送合格人才的重要使命。高考涉及千家萬戶，關(guān)系到每個孩子的升學(xué)問題，壓力大，競爭激烈，社會關(guān)注度高。高中教育兩極分化嚴(yán)重：辦學(xué)條件好，辦學(xué)水平高，升學(xué)率高的高中學(xué)校生源好，師資強(qiáng)，規(guī)模大，實力雄厚，社會知名度高，形成了良性循環(huán)發(fā)展。反之，升學(xué)率低，辦學(xué)條件差的學(xué)校，生源越來越少，優(yōu)秀教師不斷外流，學(xué)校發(fā)展呈惡性下滑趨勢。高中教育的兩極分化現(xiàn)象，各縣區(qū)、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象愈演愈烈。面對家長望子成龍的急切心情，面對學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，面對這種無序的兩極分化，行政管控往往顯得蒼白無力。高中學(xué)校唯有在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存，才能闖出一條希望之路，發(fā)展之路。一、劍閣縣高中學(xué)校面臨的現(xiàn)狀1（一）發(fā)展危機(jī)縣內(nèi)外兄弟學(xué)校的激烈競爭，給學(xué)校的發(fā)展帶來巨大的壓力；綿陽、江油、廣元的一些優(yōu)秀高中實力雄厚，辦學(xué)水平高，使劍閣的高中教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。交通、通訊越發(fā)達(dá)，輻射范圍越廣，我縣面對的競爭對手就越多，最終在劍閣的東西南北四周形成強(qiáng)手環(huán)伺之態(tài)，劍閣的高中教育只能在夾縫中求生存。（二）師資危機(jī)成都、綿陽、德陽、廣元等地優(yōu)越的生活環(huán)境，豐厚的工資待遇，靈活的教師招聘機(jī)制，對劍閣的教師產(chǎn)生了巨大的吸引力，造成劍閣的優(yōu)秀師資外流。劍閣高中教育的師資補(bǔ)給除了招聘一部分大學(xué)生外，只能在初中學(xué)校招聘，這又影響了劍閣教育的整體水平，給九年義務(wù)教育造成較大傷害。（三）生源危機(jī)優(yōu)秀生源外流，特別是優(yōu)秀初中畢業(yè)生向外地流動，令我們的初中學(xué)校面臨勉為其難、蒼白無力而又十分尷尬的局面，最終直接受到傷害和損失的是劍閣的高中教育，這也是我縣重本上線人數(shù)始終難以超越蒼溪的根本原因。近幾年來，初中畢業(yè)生人數(shù)大幅下降，劍閣的高中教育已經(jīng)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，如果我們不打好生源保衛(wèi)戰(zhàn)，劍閣的各高中學(xué)校將面臨“貧窮與饑餓”。（四）處境危機(jī)2高中教育必然面臨著補(bǔ)課，補(bǔ)課就必然要收補(bǔ)課費，幾乎市內(nèi)外所有的高中學(xué)校都在這樣做，社會和家長已經(jīng)接受了這樣一個不爭的事實。相反，不補(bǔ)課的學(xué)校，家長會認(rèn)為你是另類，或許認(rèn)為學(xué)?？赡苁琴|(zhì)量太差，沒有升學(xué)任務(wù)和壓力，家長就會將學(xué)生轉(zhuǎn)走，優(yōu)生就會流失。但是，國家的要求是不能補(bǔ)課，更不能收補(bǔ)課費，不告不理視而不見，一旦舉報，立即查處，輕則沒收罰款，重則校長處分或撤職。高中學(xué)校90%以上的信訪內(nèi)容都與收補(bǔ)課費有關(guān)，高中學(xué)校校長隨時面臨被舉報、被查處、被處分、被撤職的風(fēng)險。（五）經(jīng)費危機(jī)一是高中教師績效工資與義務(wù)教育階段教師標(biāo)準(zhǔn)相同，事實上，高中教師所承受的壓力、所承擔(dān)的工作量遠(yuǎn)比義務(wù)教育階段教師大得多、多得多，全社會都承認(rèn)高中教師是最辛苦的、最勞累的，如何將高中教師的勞動付出以績效考核的方式區(qū)別出來，高中校長不但頂著政策紅線的風(fēng)險，更面臨著學(xué)校經(jīng)費的壓力。二是地方財政對高中學(xué)校學(xué)費的統(tǒng)籌，導(dǎo)致高中生用于學(xué)校的生均經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于初中生、小學(xué)生的生均公用經(jīng)費。學(xué)校除了正常的水電費、辦公經(jīng)費開支外，基本上沒有可用于學(xué)校發(fā)展的資金。三是財政代收代扣經(jīng)費名目繁多、數(shù)額較大。3高中教育不進(jìn)則退，首先要擺脫生存危機(jī)，其次是要破解發(fā)展危機(jī)。我們只有堅持改革創(chuàng)新，提升辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平才能走出發(fā)展困境。二、增強(qiáng)質(zhì)量意識，強(qiáng)化內(nèi)部管理，切實有效提高辦學(xué)質(zhì)量辦學(xué)質(zhì)量主要是指一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量直觀表現(xiàn)為學(xué)生質(zhì)量。學(xué)生質(zhì)量的高低取決于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，可以說，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。（一）質(zhì)量意識我不說課改，我把課堂換個詞叫“放生”，我寫過一篇文章“課改就是從油鍋里撈孩子”，撈晚了學(xué)生就“焦”了，焦了就跳樓就自殺，今年五月份跳樓自殺的學(xué)生一百多，這是“要命”啊！誰敢說多少厭世不是來自厭學(xué)呢？教育的底線是什么？保全學(xué)生的生命。有跳樓的學(xué)生，不用調(diào)查，把校長直接拉出去槍斃。中國教育的確缺了許多東西，但最缺的是教育人的良知，即便是身為父母，看到孩子在課堂上受煎熬，您與心何忍？！課改如何改？我以為必須走四步路。第一是理念變觀念。今天的中國教育實在不需要再有什么新的理念，理念必須落地，轉(zhuǎn)換成行動，才能“魚游大?！?。中國的教育專家都應(yīng)該像袁隆平那樣，把教育科研搬到田間地頭去，我們的專家為何不能去指導(dǎo)一線教師的實際教學(xué)，而空談理論呢？以后別稱呼我為“專家”，你那是在罵我，我丟不起那個人，專家是專門搗蛋的家伙，簡稱專家。一線教育必須有一線教師來救贖，教育家只能從一線產(chǎn)生。第二，觀念變方法。第三方法回到文化。第四文化變信仰。學(xué)杜郎口什么？管理哪家好？我以為全國就兩家單位管理最好，一家是杜郎口，另一家是寺廟，你見過哪所寺廟的方丈忙得像校長一樣，每天打卡考勤的，為什么？因為每一個“員工”都把工作當(dāng)信仰。教育也需要信仰。我就有信仰，我的信仰是課改，別人叫我“教育瘋子”，但我樂在其中。有人說我有一種“精神”，我認(rèn)為可以倒過來——“神經(jīng)”，“神經(jīng)”但沒“病”就是精神。今天教育的問題其實是校長的問題，我這樣說，中國教育成在教師，敗在校長。一個想干事的老師跟著一個不干事的校長，比找錯老婆還可悲?？上?，不干事的校長還都成了重點中學(xué)的校長。手握重金挖生源，削尖了腦袋想奪個狀元，無恥呀。我現(xiàn)在負(fù)責(zé)教師報的采編部。我的目標(biāo)是：讓無恥的學(xué)校休想露一個字的臉（全場掌聲）?！吨袊處焾蟆?6個版，服務(wù)于教育課改。有人叫“中國課改報”，我很高興，這就是媒體的價值。我建議大家去研究教師報，別說我在推銷征訂，你可以不訂，訂，一定讓你有收獲，教師報值得每個教師期待，我們元旦后創(chuàng)辦六大周刊，總有一刊適合你，不信你去讀，本人不打誑語?，F(xiàn)在幾乎課改學(xué)校都在追逐我們的“現(xiàn)代課堂周刊”，因為現(xiàn)代課堂周刊就代表著中國課改的方向，我們從實用出發(fā)，力圖辦成課改的說明書，比如本期的主題是“課堂的收和放”，下期，是“活和實”，最好的報紙其實就應(yīng)該是“說明書”，能辦成課改說明書的我相信一定是中國教師報?，F(xiàn)在有很多校長談理念，你什么理念？不要給我空談，讓課堂去驗證你的理念行嗎？先把課堂做好，你才有資格和我對話。有人問我，李老師，課改太復(fù)雜了，你能否簡單概括什么是課改？讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)習(xí)身上，就是課改。形象地說，如果一個不認(rèn)識字的老太太想學(xué)麻將，需要語文老師補(bǔ)拼音，而且補(bǔ)習(xí)繁體字，數(shù)學(xué)老師教一加一，校長還要開設(shè)財會課，請專家作麻將技法20講？如果這樣做，一搞就是四年，本科，沒學(xué)完，死了。簡單的辦法，只需要一個下午，給老太太找三個老頭嘛，陪著她打，其實學(xué)習(xí)原本很簡單，簡單到讓打麻將發(fā)生在老太太身上。尊重學(xué)生的方式就是課改。反對用成人的方式替代兒童的方式。成人是從經(jīng)驗出發(fā)處理事情。兒童必須有經(jīng)歷才有經(jīng)驗，被剝奪經(jīng)歷就扼殺了經(jīng)驗。必須把經(jīng)歷權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)就像打籃球練投籃。第一次失敗了，別怕，失敗是成功之媽。我再投一次，又失敗了，基于兩次失敗，那么在失敗中就會找出經(jīng)驗，從中總結(jié)與反饋。第三次投籃，進(jìn)了，這叫成功是成功之父。失敗，反饋，矯正就是學(xué)習(xí)的規(guī)律。一切學(xué)習(xí)的起點都源自于失敗。其實教育就是發(fā)現(xiàn)兒童和發(fā)展兒童，而前提是先要研究兒童。研究學(xué)習(xí)心理和年齡的關(guān)系。什么課題研究離開了學(xué)生都沒有意義。研究關(guān)于學(xué)生的課題。研究什么？找四個字，杜威的興趣中心。天冷了，毛衣就是興趣中心；肚子餓了，面包就是興趣中心；女孩子的興趣中心是逛街；男爺們的興趣中心是喝酒。找到兒童的方式才有真正的學(xué)習(xí)。關(guān)于厭學(xué)。恩施話是世界上最難懂的話，恩施兩歲孩子就會說，為什么？每個孩子除了睡眠都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人的本能，也是人的天性。今天的課堂，成了和孩子的天性作對的地方，沒有對兒童的研究，脫離了兒童的方式，豈有真正的教育？關(guān)于“課堂”。咬文嚼字，“課”，言果也，言的是“果”；堂這個字好玩，上是學(xué)字頭，離開了學(xué)，談什么堂。課堂兩個字反復(fù)告訴我們的是：表達(dá)。每一個漢字都富有深味。宇宙是混沌的，“一”；清者上升，濁者下沉，是為“二”；“三”，天、地、人；能把天地人通起來的就是“王”；能點頭的就是“主”；“一”兩頭一對接就成了零?！把浴?，一萬年前的人就懂得新課改。今天的新課改是符合“道”的。如何把理念變成方法。飛機(jī)必須落在跑道上?！酒恨r(nóng)村校長論壇發(fā)言稿】團(tuán)結(jié)進(jìn)取快樂教學(xué)育儒雅大氣人才xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)xxx尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！“讓每個農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個孩子健康快樂的成長。”是我校一貫追求的教育教學(xué)目標(biāo)。我們秉承厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，立足實際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。下面我從學(xué)校概況、規(guī)范管理、學(xué)校發(fā)展三個方面對學(xué)校工作做簡要匯報。1．【學(xué)校概況】我校地處素有“xxx第一鎮(zhèn)”美譽的xxx鎮(zhèn)，始建于xxxx年，經(jīng)歷了近半個世紀(jì)不斷拼搏創(chuàng)新的歲月，現(xiàn)已成為一所教學(xué)設(shè)施完備、師資隊伍精良、文化底蘊豐厚、辦學(xué)規(guī)模日趨完善的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)校堅持“以人為本尊重規(guī)律和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持“讓每位教師因從這里教書育人感到幸福，讓每個學(xué)生因從這里走向成功感到自豪”的辦學(xué)理念，在確保學(xué)校和諧穩(wěn)定的前提下，牢牢抓住教育教學(xué)這條生命線，大力開展豐富多彩的活動，以活動促發(fā)展，為學(xué)生的終生幸福奠基，讓學(xué)生一生回憶，為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)，讓教師享受教育。讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。學(xué)校大膽進(jìn)行教育教學(xué)的改革與實踐，積淀形成了“團(tuán)結(jié)、快樂、進(jìn)取、儒雅、大氣”的良好校風(fēng)。學(xué)?，F(xiàn)有xx個教學(xué)班，教職工xx人，在校生xx余人。全體教師中，有市級優(yōu)秀教師x人，區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任x人，市級教學(xué)能手x人，區(qū)級教學(xué)能手xx人。學(xué)校先后榮獲“市級規(guī)范化學(xué)校”“市級教學(xué)示范學(xué)?！薄笆屑壭１窘萄邢冗M(jìn)單位”“安全工作先進(jìn)單位”“德育工作先進(jìn)單位”等榮譽稱號，學(xué)生多次參加市區(qū)各級組織的舞蹈、鼓號操、演講、誦讀等競賽活動，都取得優(yōu)異成績。2.【規(guī)范管理】一、強(qiáng)化管理，常規(guī)規(guī)范長抓不懈。1、建章立制，規(guī)范管理。我校建立健全各類教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。制定了各種教學(xué)管理制度，使全體教師工作中做到有規(guī)可依，有章可循。2、強(qiáng)化師資，提升教師素質(zhì)。學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)習(xí)、研討等各種形式努力促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變，并鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大教師培訓(xùn)、培養(yǎng)力度，努力打造自己的名師。3、開展活動，豐富校園生活。學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為主，利用清明節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等，開展豐富多彩的活動，再加上每年的運動會、文化藝術(shù)節(jié)、安全演練等等，以活動促發(fā)展，讓學(xué)生“在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與”，努力使每一個學(xué)生得到最充分的發(fā)展。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，夯實育人基礎(chǔ)。1、開全課程，開足課時。我校嚴(yán)格按照山東省課程設(shè)置方案開設(shè)課程、開全課時，同時積極進(jìn)行學(xué)校課程的開發(fā)。2、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂。我校對教師的教學(xué)計劃、備課、簽課、上課、學(xué)生作業(yè)及批改、輔導(dǎo)、反饋等環(huán)節(jié)提出嚴(yán)格要求，定期檢查和不定期抽查相結(jié)合，促使教師高起點、從嚴(yán)要求提高自己。校領(lǐng)導(dǎo)及教師可以不打招呼的聽任何教師上課，督促每位教師、每節(jié)課都要上出精彩，上出靚點，精心打造高效課堂。使教學(xué)的細(xì)節(jié)更加規(guī)范、科學(xué)、高效，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、積極開展校本教研，加強(qiáng)教科研管理。學(xué)校各教研組以研討課為平臺，聽評課活動與課堂改革相結(jié)合，有計劃地開展校本教研活動，內(nèi)容豐富，形式多樣。教師即研究者，學(xué)校把課題研究列入日常工作計劃，要求每個教研組、每位教師都要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)科特點、以及教學(xué)中存在的問題，制訂每年的科研課題，做到人人有課題，個個能研究，年年出成果，教師從身邊教育教學(xué)中的小事開始，制定研究實施方案，開展小課題研究活動，期末整理研究材料。學(xué)校這些舉措，為教師成長提供了一個廣闊的天空，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、名師型轉(zhuǎn)變，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、傳誦經(jīng)典，浸潤書香校園。校園里的書香來自于師生對于閱讀的執(zhí)著，來自于師生豐富多彩的閱讀活動。溫家寶總理說：“讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的?！蔽倚ＵJ(rèn)真組織師生開展讀書活動，力求人人讀書，人人感悟。安排語文教師結(jié)合學(xué)校實際，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍，背誦古詩文，做好摘抄，撰寫心得體會和感悟。通過開展讀后感和“書香班級”“書香家庭”評選等活動，讓學(xué)生的心靈在濃郁的閱讀氛圍中受到強(qiáng)烈影響。五、發(fā)揮優(yōu)勢，讓學(xué)生放手實踐。我校發(fā)揮自身優(yōu)勢，將教學(xué)樓前面空地分配給各班，讓各班師生在課余時間經(jīng)營自己的“實踐基地”，師生在其間種植油菜、菠菜、棉花、玉米等農(nóng)作物，讓學(xué)生走出課堂，置身其中，親身實踐，享受種植的過程，享受勞動的樂趣，享受成功的快樂，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感受，在感受中提升，寓“學(xué)習(xí)、實踐、研究”為一體，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。3.【學(xué)校發(fā)展】談到今后的發(fā)展，我們將繼續(xù)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、夯實基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、學(xué)區(qū)化管理為契機(jī)，把鞏固市級規(guī)范化學(xué)校、市級教學(xué)示范學(xué)校成果放在第一位，大面積提高教育質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件和裝備水平，加大教育改革和教師隊伍建設(shè)的力度，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制，造就一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，大力加強(qiáng)教育科學(xué)研究，努力培養(yǎng)名師，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)工程”，嚴(yán)要求，強(qiáng)管理，由規(guī)范走向特色，逐步創(chuàng)建省級教學(xué)示范校和省級規(guī)范化學(xué)校。一、創(chuàng)新學(xué)校管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。管理出質(zhì)量，管理出效益，一流的學(xué)校必須有一流的管理。在學(xué)校管理工作中，我們將逐步實現(xiàn)由制度管理轉(zhuǎn)向文化管理，堅持在政治上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人。讓學(xué)生享受成長，讓教師享受教育，讓和諧溢滿校園，將教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。二、狠抓教研教改，高效課堂再提升。立足課堂，深化教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。我們將以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，把高效課堂作為突破口和切入點，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，狠抓教研教改，切實提高課堂教學(xué)水平。三、刻意經(jīng)營校園文化，營造生命成長的空間。打造高