——《形形色色的人》習(xí)作指導(dǎo)（寫作指導(dǎo)、素材、范文、點評）【寫作指導(dǎo)】一、寫作要求在我們身邊有形形色色的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點一定是不同的。有特點的人可以是：有高尚的品質(zhì)的人，也可以是有缺點的，調(diào)皮的淘氣的人，有特長的人、能干的人，也可以是有某種習(xí)慣的人，還可以是幽默風(fēng)趣的人等。每個人的特點都不少，今天我們要選一個人最突出的特點來寫。要想寫出人物特點，就要選擇典型事例，將人物在事例中的表現(xiàn)寫出來。要抓住人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，寫出人物最突出的特點。二、技巧點撥1、抓典型，顯特點要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，選取最典型的事例來寫。2、抓特點，寫外貌外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。靈活地描寫人物的外貌——既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，給人以鮮活之感。a、外貌描寫要準。“準”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。b、外貌描寫要精?！熬本褪且攸c觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。c、外貌描寫要深。“深”就是選擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點描寫，形象生動地展現(xiàn)出人物的特征。3、抓細節(jié)，顯情感每個人物都有自己的特點，在具體的細節(jié)描寫中，會更加突出，彰顯出來，因此要抓好細節(jié)描寫，突出人物特點，表達出情感。4、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。5、準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。三、寫作結(jié)構(gòu)1、并列式結(jié)構(gòu)我們在記敘人物時，有時會根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大伙伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。2、遞進式結(jié)構(gòu)我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質(zhì)，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的同學(xué)》一文時，小作者通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質(zhì)：王東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣……王東同學(xué)還是我們班體育健將呢……王東同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)……3、先抑后揚式結(jié)構(gòu)我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚結(jié)構(gòu)”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內(nèi)心活動——發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚……四、寫作思路１、開頭要寫好這篇習(xí)作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開門見山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點，后面再用具體的事例展開來寫。如：高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。２、中間中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物特點。（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）重點描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，借此來表現(xiàn)人物的品質(zhì)和性格特點。（3）可以寫一寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。３、結(jié)尾總結(jié)特點，表達感想。（1）可以用自然收尾的方式來結(jié)尾；（2）可以總結(jié)一下人物的特點，表達一下自己的感想。如：以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學(xué)的時候好好學(xué)，做個活潑好學(xué)的男子漢?！緦懽魉夭摹亢迷~★描寫外貌的詞語：虎頭虎腦眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰滿面紅光白發(fā)蒼蒼濃眉大眼慈眉善目★描寫心情的詞語：心花怒放歸心似箭心曠神怡憂心忡忡驚魂未定心如刀割怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚★描寫動作的詞語：躡手躡腳張牙舞爪手忙腳亂步履蹣跚正襟危坐大步流星大搖大擺橫沖直撞側(cè)耳傾聽來回踱步好句1.記得有一次媽媽要參加同學(xué)聚會，她把整個衣柜里的衣服翻出來，這件試試，那件試試，全部試完了，都沒有找到滿意的衣服。2.她圓圓的臉蛋上嵌著一雙明亮的大眼睛，忽閃忽閃的；小巧玲瓏的鼻子微微上翹；一張櫻桃小嘴，說起話來有條有理，使人心悅誠服。3.徐老師一聲令下，只見王依凡手里的繩子像彩環(huán)一樣飛舞起來，她的馬尾辮也在腦后隨著她蹦跳的節(jié)奏有規(guī)律地甩來甩去。她輕輕一抬腳，繩子就從她腳下一閃而過，她跳得飛快，輕如飛燕。4.只見他右手捏著筷子，翹著蘭花指，還將手腕向上翻了一翻。那機靈的小眼睛還不忘沖我和媽媽拋來幾個媚眼，我和媽媽都被他這搞笑的樣子逗樂了。5.只見他手腕輕輕一抖，鍋里的食物隨著他的手，有節(jié)奏地翻滾起來，越翻越高。然后，他把炒勺猛地一顛，鍋被舉到半空中，火苗“轟”的一下躥得老高。最后，他把一個生雞蛋輕輕一磕、打散，均勻地倒進鍋里，再一翻、一顛、一撈，一份香噴噴的炒米粉就做成了，那手藝真絕！好開頭（懸念式）到了傍晚，14路公交車終于緩緩進站了。我急于尋找那張熟悉的臉，可是我再一次失望了。唉，怎么又不是那位司機叔叔？（選自《熱心的司機叔叔》）（簡筆勾勒式）在我的印象中，外婆是最忙碌的人。她每天從早到晚不是干這個就是干那個，不管誰讓她歇一歇，她總是一句話：“不累不累，要是閑著不干活，我恐怕還會生病呢?！保ㄟx自《忙外婆》）好結(jié)尾（提示主題式）從此，我無法忘記那一笑。那陽光般的笑容，掩蓋了她的缺陷，讓我真正懂得了：我們雖然不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)最美的笑容。（選自《愛笑的阿姨》）（照應(yīng)開頭式）隨著時間的流逝，許多記憶都已經(jīng)漸漸模糊，但我能時?；叵肫鹉莻€穿紅背心的男孩，他那樸實的相貌、誠實的品質(zhì)深深地印在了我心里。（選自《那個男孩》）【范文+點評】范文一：搗蛋的弟弟我弟弟是一個搗蛋的小家伙，別看他人都已經(jīng)十一二歲了，骨子里卻老是透著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事跡吧！天氣已經(jīng)逐漸變冷了，我起床時老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓坦坦地說：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又話鋒一轉(zhuǎn)，“不過，你要答應(yīng)我無論我做了什么你都不可以罵我?！眿寢岆m然感到很奇怪，但看弟弟這么有信心就答應(yīng)讓他試一試。得到了媽媽的認可，弟弟威風(fēng)極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已經(jīng)分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)看著我時都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對?。∈裁匆矝]有。那是怎么回事呢？好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上也貼了?！蔽颐摿送馓滓豢矗厦尜N了好多的豬頭貼，一定是小弟干的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎樣啊，反正老媽不會怪我，哼，誰怕誰啊?！蹦憧矗艿苁遣皇且粋€不折不扣的搗蛋鬼?。↑c評：本文中把弟弟頑皮搗蛋的形象刻畫得淋漓盡致，文中選取了典型的事例——治我閉著眼睛抓衣服穿的壞毛病，進行了詳細地描述，再加上語言、動作、神態(tài)描寫，突出了弟弟的形象。文章語言流暢,層次較清楚，首尾呼應(yīng)。范文二：我的謝老師我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質(zhì)的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關(guān)懷。謝老師優(yōu)點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業(yè)的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業(yè)（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時的認真和仔細。嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學(xué)習(xí)成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后，抓常規(guī)，抓紀律，抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約，每一項班規(guī)，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn)，在嚴厲的監(jiān)督下掃完了地。愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風(fēng)；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助著我們。以前，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。以前在老家，我的成績不怎么好，來到廈門，謝