小學生養(yǎng)成教育計劃小學生養(yǎng)成教育計劃「篇一」為了更好的使班級更具有特色，使學生在班主任的帶領下，更歡樂的成長。我這個學期擔任的是遵義航天小學三（8）班的班主任。這個班級是我剛從師院畢業(yè)是就帶領的班級，此刻已經(jīng)是第三年了，我十分榮幸的成為班主任，在我的教學與管理中，我不斷的摸索與學習，更新自我的學習觀念、教學理念、管理方法。這又是一個新學期的開始，我想從以下幾點來對整個學期的班主任工作進行計劃：一、關注孩子的成長。孩子在隨著年齡的增長，孩子的理解知識的本事也在變化，身體也在變化，作為班主任，我將根據(jù)孩子的具體情況來傳授知識，讓他們能夠在最短的時間內(nèi)學到更多的知識，講適合孩子聽的一些故事，從簡單的事例當中讓學生擺脫成長過程當中需要注意的一些問題。二、教與學的方法不斷更新。教師的言行，直接關系的孩子的成長，班主任的管理與教學方法，直接影響孩子的學習習慣。所以，我這學期將根據(jù)孩子的不一樣，隨時調(diào)整教學方法。比如：教師講解法、學生探討法、學生與教師互動法、故事情節(jié)法。隨時關注學生的表現(xiàn)，根據(jù)具體情況來分析。學生在學習過程中，我也將教會學生科學用腦的一些方法，怎樣合理利用時間的一些方法。比如：文理交叉法，音樂放松法，考試最佳復習法等，讓學生真正體會事半功倍的效果。三、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的興趣。1、學生的主觀能動性，不光是要靠學生去發(fā)揮，更要靠教師去引導，這學期我將不斷的研究我們的學生，根據(jù)不一樣的性格特征和個性傾向，制定學生發(fā)展的一些目標。2、充分調(diào)動班干部的帶頭作用，僅有在一個好的領導下，才能夠更好的發(fā)揮其獨特性與創(chuàng)造性。3、根據(jù)本班具體情況制定適合本班的操行評比辦法。4、尊重學生的愛好與興趣，我將不斷的發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，讓他們有一個更好的發(fā)展空間。四、緊跟學校的步伐。我班將根據(jù)政教處的安排，制定和調(diào)整一些具體的方案，讓學生在一個有條理，有規(guī)則的過程中感受學習的歡樂。五、讓學生獲得全面發(fā)展。這學期，我將本班的情況，增加一些班級活動。比如：小組比賽、全班競猜活動、演講比賽、知識大比拼等等。以上是我這個學期作為三（8）班的班主任的計劃，我將嚴格的按照學校的方針、政策，遵循教育學，心理學的理論，讓學生獲得生動、活潑，主動的發(fā)展。小學生養(yǎng)成教育計劃「篇二」一、指導思想我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。二、工作目標1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。三、主要工作要求與措施1、隨時做好家校聯(lián)系工作，取得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。3、本年度主要工作安排：第一階段：宣傳教育階段1、學校成立“好習慣養(yǎng)成教育領導小組”，制定活動方案，組織實施。組長：常青負責人：常立秀于騰文成員：李君張振俠陳丹魏津全體班任2、成立由大隊部負責的紅領巾文明監(jiān)督崗對學生的不良習慣進行監(jiān)督和管理。3、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地確定教育重點，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。4、要求低年級學生會讀并知道《八個學習習慣》及《七個一分鐘》中的內(nèi)容要求。5、在學校中開展讀書評比活動、演講比賽活動、預習筆記評比、篩選資料評比、閱讀寫字評比等多項活動。第二階段：實施操作階段。（一）制定實施計劃1、以中隊為單位，組織發(fā)動少先隊員找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。2、指導隊員們學習《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》等文件，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點。（二）引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)1、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂。2、設立解決問題信箱，請有經(jīng)驗的老師和能干的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。（三）檢查督導，進一步鞏固成果1、進行演講比賽選出優(yōu)秀學生和班級進行表彰。2、進行征文比賽并根據(jù)比賽情況給予表彰。3、對學生的日記、讀書筆記、詞語積累、預習筆記進行檢查和評比。4、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。第三階段：進行總結，評選表彰。1、各級部、班級評選“小隊標兵”。2、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經(jīng)驗交流會。評選“星級班級”和優(yōu)秀班主任。3、表彰優(yōu)秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。常家小學本學期養(yǎng)成教育工作推進日程9月：大課間訓練10月：3—6年級日記評比3—6年讀書筆記評比1—6年演講比賽、學習積累評比11月：學習積累展覽閱讀能力測試12月：1—6年作業(yè)評比學校作業(yè)展覽小學生養(yǎng)成教育計劃「篇三」小學階段是學生良好習慣構成和培養(yǎng)的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，他剛剛步入正式的學校教育，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習慣的第一步呢！此刻許多教師都感嘆學生不好教，不明白該怎樣教他們了，感覺到自我不會教書了，此刻的小學生除了由于社會和家庭的各種因素讓他們品德和習慣養(yǎng)壞了的客觀原因外，我個人覺得還有一個原因是我們的教育方向不夠明確，對學生的要求還有不切合實際的地方，忽略了最基本的品德和習慣教育。我們正處在由應試教育向素質(zhì)教育的過度時期，許多教師對素質(zhì)教育理解很模糊，不切實際地搞素質(zhì)教育，這對學生的成長是有害的。我認為小學生良好習慣構成和培養(yǎng)應從以下幾方面進行教育。一、在班級中構成一種良好的氛圍一年級的小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解我作為一個小學生上課必須認真聽講不隨便說話;下課必須不打鬧;作業(yè)必須干凈及時訂正;有事情必須請假等等。一年級的孩子理解本事還很薄弱，理性思維的發(fā)展十分緩慢，他們的心理機制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子理解理解這些習慣的重要性。所以，在一年級班級中構成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子在形象思維的同時還具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的"土壤"。二、以比賽機制來操作養(yǎng)成教育一年級的孩子有著很強的比賽心理，他們十分期望自我能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果立刻就出來了。另一方面，比賽的機制有利于教育者更加直觀的了解學生的表現(xiàn)情況，有利于學生更客觀地評價自我，從而更好地改善自我。三、從細節(jié)處入手來抓行為習慣教育“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個一個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，所以作為教育者必須學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我們就要抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學生，來得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，異常是對那些平時表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。四、從榜樣入手抓好習慣教育在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生構成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就能夠激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞晕?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，能夠使學生經(jīng)常對照檢查，改正自我的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自我的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的構成起了很好的促進作用。有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。這真是一個十分奇妙的比喻。為了學生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！小學生養(yǎng)成教育計劃「篇四」俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？一、結合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃我班在好習慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習慣養(yǎng)成的班級計劃：（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、干凈；（5）課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對我們的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。二、在行為上引導，反復訓練良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣”。于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環(huán)境衛(wèi)生每周都提出明確可行的要求，并堅持：1、反復強調(diào)、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣；2、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；3、注意抓好典型，反復強化，調(diào)動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。好習慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我班根據(jù)同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班