小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿「篇一」尊敬的各位評委、老師們：你們好！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊第8課《月亮的心愿》第二課時。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。難點：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。教具：掛圖、生字卡片【教學(xué)目標(biāo)】１、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想?！冀虒W(xué)過程一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入二、細讀討論１、然后讓學(xué)生自由讀讀課文，說說月亮姐姐的心愿是什么？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說出來：（板書：好天氣下雨）２、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來變?nèi)サ?？”讓同學(xué)們帶著問題齊讀1、2自然段，同時結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過朗讀，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物，小女孩在睡夢中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”“這時候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽商量，讓明天有個好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過討論，同學(xué)們會說：因為月亮看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個好天氣。（哦，原來是這樣。）月亮姐姐在找太陽公公的途中，又經(jīng)過另一家的窗前，她看到了什么？3、現(xiàn)在我們再來看看插圖二：月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭。“發(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問題分角色讀一讀課文的4―7自然段。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時，我趁機問：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉，有的說幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說：“除了這些，她還會為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等?！敖加问且患嗝撮_心的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的學(xué)生說：珍珍不想去。因為她不能丟下生病的媽媽自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么嗎？”讓男女同學(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對話后再回答回答問題，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍珍是一個懂事、有孝心、愛媽媽的好孩子。（板書：懂事、有孝心、愛媽媽）學(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4――7段。[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨！問：“月亮為什么要改變心愿呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因為下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了?！斑@時候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個自然段?！焙芸欤新斆鞯膶W(xué)生說：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽公公有個好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”。這時候，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個都不少地去郊游。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實現(xiàn)了沒有？”學(xué)生大聲說：實現(xiàn)了?！澳愀卟桓吲d？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個自然段吧”。接下來，讓同學(xué)們看著板書，回答問題：你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或不舒服時你是怎么做的？三、朗讀課文最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。板書設(shè)計：8、月亮的心愿本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會怎樣關(guān)心父母、體貼父母。小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿「篇二」一說教材教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。教學(xué)要求：1、認識“簾、女”等14個生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：認清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。二說教法1.充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。2.識字量大，對一年級的學(xué)生認記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。3.早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。三說學(xué)法結(jié)合低年級特點，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。四說教學(xué)過程1.板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。補齊課題板書2.初讀課文認讀生字a.自讀課文，不會的拼拼音，問問同學(xué)。b.同桌互讀。c.師范讀。3.出示詞語、認記。4.認讀生字，詞語。說說怎么記字形。5.讀文感悟。(1)觀圖一說說圖的內(nèi)容。觀察月光的表情怎樣?他為什么笑?月亮的心愿是什么?討論：理解“自言自語”。練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。(2)觀圖二月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣?為什么愁眉苦臉?月亮想什么呢?月亮的心愿是什么?分角色朗讀課文。(3)說說珍珍是個怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?(4)那么事情的結(jié)果怎樣?同學(xué)們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。(5)理解“艷陽天”一詞。6.練習(xí)，鞏固字詞。小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿「篇三」教材分析：《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。教學(xué)設(shè)想：本課我準(zhǔn)備兩課時完成。第一課時的主要任務(wù)是識字寫字，第二課時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。在教學(xué)時，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。在進行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的時候，我想在播放課件時，學(xué)生邊聽邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在課文中劃出來。學(xué)生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有層次分角色進行朗讀，進一步感悟課文。學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改?、照顧家人的，來進一步深化主題。最后以月亮的心愿實現(xiàn)了沒有，再次點題。教學(xué)效果：第二課時的基本教學(xué)環(huán)節(jié)是看――找――讀――感悟――聯(lián)系實際。在實施的過程中，基本實現(xiàn)了，只是有些教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠好。比如說學(xué)生在找出月亮的心愿后，適時出示，學(xué)生通過朗讀比較，就能更深入地領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)被我省去了，導(dǎo)致重點有點不突出了。其二，在指導(dǎo)分角色朗讀時，指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生連媽媽和珍珍的話都分不清，就急于讓他們分角色朗讀，有點像是走過場，從而沒有達到預(yù)期的朗讀效果。小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿「篇四」人教版小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿一說教材教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。人教版小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。教學(xué)要求：1、認識“簾、女”等14個生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：認清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。二說教法1.充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。2.識字量大，對一年級的學(xué)生認記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。3.早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。資料共享平臺《人教版小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿》”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。三說學(xué)法結(jié)合低年級特點，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。四說教學(xué)過程1.板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。補齊課題板書2.初讀課文認讀生字a.自讀課文，不會的拼拼音，問問同學(xué)。b.同桌互讀。c.師范讀。3.出示詞語、認記。4.認讀生字，詞語。說說怎么記字形。5.讀文感悟。(1)觀圖一說說圖的內(nèi)容。觀察月光的表情怎樣?他為什么笑?月亮的心愿是什么?討論：理解“自言自語”。練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。(2)觀圖二月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣?為什么愁眉苦臉?月亮想什么呢?月亮的心愿是什么?分角色朗讀課文。(3)說說珍珍是個怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?(4)那么事情的結(jié)果怎樣?同學(xué)們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。(5)理解“艷陽天”一詞。6.練習(xí)，鞏固字詞。小學(xué)語文一年級下冊《月亮的心愿》說課稿「篇五」一、說教材《月亮的心愿》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊的第八課。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索。先寫月亮為了讓孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來。接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨。兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，孝敬父母，體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。結(jié)合編者意圖和教材、學(xué)生的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識“簾、女”等14個生字能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。用朗讀表達感受，培養(yǎng)觀察，表達，評價能力。情感目標(biāo)：在富有情感的朗讀中，使學(xué)生產(chǎn)生在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。教學(xué)重點：識字，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。二、說教法語文教學(xué)的情感教育應(yīng)蘊藏在語言文字的感悟之中，通過情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生與文本之間的相互進入，使學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。因此，這篇課文我主要運用了情境教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的直接生活經(jīng)驗，配合運用直觀教學(xué)、觀察、點拔、激勵、評價、表演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在感悟語言文字中進行情感教育。三、說學(xué)法老師是教學(xué)過程中的組織者，引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生則是整個學(xué)習(xí)活動的主體。在整節(jié)課中，我放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去感悟，去體會，學(xué)會用“找一找、圈一圈、說一說、看一看、演一演等方法去學(xué)習(xí)，并在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行探究性合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)得到全面的發(fā)展。四、說教學(xué)流程（一）、導(dǎo)入示標(biāo)：釋題,理解“心愿”。1、談話引入：我們每個人心中都有很多美好的愿望。比如，老師現(xiàn)在的心愿就是希望你們每一個人，這一節(jié)課能上得輕松，愉快，又能學(xué)到知識！那么，你們有過什么心愿呢？2、學(xué)生暢談自己曾經(jīng)有過的心愿或現(xiàn)在懷著的美好愿望。3、揭題：在一個晴朗的夜晚，月亮從云層中輕輕地走了出來，她有什么心愿呢？想知道嗎？齊讀課題，指導(dǎo)讀好“月亮”一詞。通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談，學(xué)生意會并理解“心愿”一詞的含義，為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。設(shè)懸念引導(dǎo)入新課，清新自然，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。（二）、自學(xué)診斷：初讀，找到寫月亮的兩次“心愿”。1、欣賞課文范讀，想，月亮有過幾次心愿？2、自由輕聲讀課文：①、邊讀邊勾出月亮的兩次心愿，讀一讀。②、再讀課文，勾出生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形。③、同桌互相讀課文，并互相評價。④、指名分段讀課文，其他同學(xué)聽后評價。⑤、老師小結(jié)。整體感知，讀通課文。以月亮前后兩次不同的心愿為切入口，直截了當(dāng)?shù)剡M入課文，承接了第一環(huán)節(jié)的問題，釋懸念，保護了學(xué)生的閱讀興趣。在初讀中放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，從而達到初讀的要求。（三）、合作攻堅：細讀。控究月亮為什么改變“心愿”。1、學(xué)生自讀1―2自然段，想：月亮為什么要和太陽商量，讓明天的天氣好起來？①、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己在郊游前激動的心情和準(zhǔn)備工作，郊游中